【初中語文+】第5課《黃河頌》導學案+統(tǒng)編版語文七年級下冊

第二單元單元主題家國情懷，是人類共有的一種樸素情感，是國家和民族的精神凝聚力。本單元所選的都是表現家國情懷的作品，從不同角度表現了不同時代的人民熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、愿意為保家衛(wèi)國奉獻自己的一切的思想感情。閱讀這些作品，能夠激發(fā)我們的愛國主義情感。語文素養(yǎng)1．把握課文的抒情方式，體會作品的情境，感受作者的情懷。2．學習做批注，記下自己的點滴體會。單元提要篇目主要內容學法指引微寫作《黃河頌》(光未然)以頌詩的形式塑造黃河的形象，歌頌中華民族頑強奮斗的精神。抒情方式環(huán)保倡議書《老山界》(陸定一)真實、生動地記敘了作者及紅軍戰(zhàn)士翻越“長征中所過的第一座難走的山”的過程，贊頌了紅軍英勇、堅強、樂觀的高尚品質。理解詞語和句子的含義抒情片段《誰是最可愛的人》(魏巍)記敘了中國人民志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場上可歌可泣的英雄事跡，贊頌了他們的愛國情懷和革命英雄主義精神。人稱的作用人物描寫《土地的誓言》(端木蕻良)以傾訴式的語言抒發(fā)了作者對淪陷了十年的關東原野的懷念、贊美和甘愿為其犧牲一切的決心。呼告的修辭手法漫畫描述《木蘭詩》這首詩通過講述木蘭女扮男裝代父從軍的故事，塑造了木蘭這一巾幗英雄形象，頌揚了木蘭勤勞勇敢、勇于擔當重任的優(yōu)秀品質，也反映了古代勞動人民對和平生活的向往?；ノ牡男揶o手法/群文閱讀：家國情懷(一)《筏子》(二)《滾燙的冰雕》(三)非連續(xù)性文本：愛國情懷寫作指導：學習抒情1．初步了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式的特點。2．結合本單元課文，理解兩種抒情方式在適用范圍、表達效果上的不同。3．學習基本的抒情方法，學會運用恰當的方式抒發(fā)情感。綜合性學習：天下國家本次綜合性學習旨在通過多種形式的活動培養(yǎng)我們的愛國主義情感。通過本次學習活動，理解“天下國家”的含義，懂得個人與國家的命運是息息相關的。在參與人物故事會、詩詞朗誦會、名言展示會等活動的過程中，積累知識，激發(fā)心志，陶冶情操。5.黃河頌素養(yǎng)目標1．有感情地朗讀詩歌，理解詩句含義，把握詩歌感情。2．學習詩歌運用多種修辭手法表達情感的方法。3．領悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神，培養(yǎng)愛國情懷。學法指引抒情方式抒情方式，即抒發(fā)感情的形式，大致可分為直接抒情和間接抒情兩類。(1)直接抒情：也叫直抒胸臆，是直接對人物和事件等表明愛憎態(tài)度的抒情方式。直接抒情往往具有強烈的主觀色彩，坦率真摯、質樸誠懇，頗能打動人心。(2)間接抒情：即不直接抒情，而是在敘述、描寫、議論中滲透自己的情感。間接抒情的特點是含蓄婉轉、富有韻味、感染力強。在同一篇文章中，可以綜合運用這兩種抒情方式。知識導航1．作者簡介光未然(1913—2002)，原名張光年，湖北光化(今老河口西北)人，詩人、文學評論家。1939年，他在延安創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后風行全國。中華人民共和國成立后，他曾先后擔任《劇本》《文藝報》《人民文學》主編。2．背景介紹1938年，抗日烽火燃遍中國大地。光未然隨軍從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，進入呂梁山抗日根據地，途中親歷險峽急流、怒濤漩渦、礁石瀑布，目睹了黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢有力的船夫號子，感受到了中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。1939年，光未然到達延安，并依據自身的所見所感創(chuàng)作了篇幅宏大的組詩《黃河大合唱》?！饵S河頌》是其中的第二樂章。課前預習1．自讀課文，完成結構圖。2．朗讀全詩，想一想詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄。詩人從黃河的自然特點、地理特征，黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面來贊美黃河的英雄氣魄。基礎練習1．根據拼音寫出相應的詞語。(1)黃河以它英雄的qìpò(氣魄)，出現在亞洲的原野。(2)驚濤澎湃，掀起萬丈kuánglán(狂瀾)。(3)zhuóliú(濁流)wǎnzhuǎn(宛轉)，結成九曲連環(huán)。(4)一代代治沙人在騰格里沙漠建起的綠色防沙帶和綠色產業(yè)帶，為構筑西部生態(tài)安全píngzhàng(屏障)做出了重要貢獻。(5)我們民族的偉大精神，將要在你的bǔyù(哺育)下發(fā)揚滋長！(6)我們祖國的英雄兒女，將要學習你的bǎngyàng(榜樣)，像你一樣的偉大堅強！(7)時代大潮hàohàodàngdàng(浩浩蕩蕩)，總是在不斷賦予人們繼續(xù)前行的力量。2．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是(D)這道瀑布再也壓抑不住，狂呼亂跳了一陣，拼了老命再度沖下。這時它已成了一支________的亡命之徒的隊伍，決意要與山崖做一次最后的沖殺。它挾帶著雷霆躥了下去，下面是________的峽谷，________沖殺得如何，看不見了。它的最后歸宿如何，無人知曉，但它絕對不會________，因為我們已經看到，哪怕接二連三地阻遏它、撞擊它，它都沒有吐出一聲嗚咽，只有怒吼，只有咆哮。A．浩浩蕩蕩深藏不露畢竟消逝 B．豪放不羈深藏不露畢竟消亡C．豪放不羈深不可測究竟消逝 D．浩浩蕩蕩深不可測究竟消亡【解析】第一空：“浩浩蕩蕩”，形容水勢廣闊浩大?！昂婪挪涣b”，豪爽奔放，不受約束。結合“亡命之徒的隊伍”可知，這里要表現水勢的兇猛壯觀，填“浩浩蕩蕩”恰當。第二空：“深藏不露”，比喻人有知識才能但性格內斂，不愛在別人面前賣弄自己的才能。“深不可測”，深得無法測量，形容很深。結合語境可知，這里形容下面的峽谷非常深，填“深不可測”恰當。第三空：“畢竟”，表示追根究底所得的結論，強調事實或原因?！熬烤埂保Y果，原委；用在問句里，表示追究。結合“沖殺得如何”可知，填“究竟”恰當。第四空：“消逝”，消失?！跋觥?，滅亡，消失。結合語境可知，這里要表達的意思是水流無論如何都不會滅亡，填“消亡”恰當。3．下列對病句的修改不正確的一項是(D)A．能否加強亞洲各國之間的文明交流互鑒，是攜手共建亞洲命運共同體，走向更為廣闊前景的關鍵。(刪去“能否”)B．中醫(yī)藥學包含著中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理論及其實踐，凝聚著中國人民的智慧，我們應該傳承并不斷發(fā)展。(在“實踐”后加“經驗”)C．通過展示具體的5G信號使用范例，使人們能更清楚地了解5G為日常生活帶來的改變。(刪去“通過”或“使”)D．我國首部原創(chuàng)冰上舞劇《踏冰逐夢》再度在北京萬域芳菲冰上演藝中心上演，為推廣冰雪運動發(fā)揮了積極作用。(把“首部”調到“我國”前)【解析】語序不當，應把“再度”調到“演藝中心”后。素養(yǎng)提升學校開展“輕叩詩歌的大門”綜合實踐活動，請你參與并完成以下任務。(8分)1．小文在朗誦葉賽寧的《夜(節(jié)選)》時，遇到了一些困難，請你幫助解決。(4分)河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。(1)請用“/”給下面的詩句標出兩處停頓。(2分)幽暗的松林/失去/喧響(2)朗誦這節(jié)詩應采用的語調是(A)(2分)A．舒緩 B．歡快C．激昂 D．深沉2．請你仿照示例，寫兩行小詩。(4分)示例：每一縷晨曦/都是噴薄而出的希望。示例：每一朵小花/都是歌頌生命的樂章。課文精讀★1．詩歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。這首詩主要采取了哪種抒情方式？請從中摘抄你最喜歡的詩句，并說說理由。(3分)直接抒情。摘抄：如“啊！黃河！你是偉大堅強……筑成我們民族的屏障?！崩碛桑哼@一句直接抒發(fā)了作者對黃河的熱愛之情，充滿雄渾豪邁之美。2．詩歌的前半部分對黃河做了一番描繪，既有傳神的寫實，又有瑰麗的想象，請你分別找出一處并簡要概括黃河的特點。(4分)寫實：如“我站在高山之巔……奔向黃海之邊?！毕胂螅喝纭鞍阎性蟮?劈成南北兩面。”黃河的特點：一往無前、無堅不摧、源遠流長、奔騰不息。3.如何理解黃河是“中華民族的搖籃”，是“民族的屏障”？(4分)這兩句都運用了比喻的修辭手法。把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，形象地說明了黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，則表明黃河天險作為軍事屏障對中華民族起著保衛(wèi)作用，黃河偉大堅強的精神也足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外敵的制勝法寶。4．詩歌尾聲“像你一樣的偉大堅強”出現了兩次，其作用是什么？(4分)運用了反復的修辭手法，起強調作用，抒發(fā)了強烈的情感，增強感染力，表達了對堅強勇敢的中華民族精神的贊頌，也表達了抗戰(zhàn)必勝的信心。拓展閱讀黃河的顏色王若冰①對于中國人來說，每個人生下來最先知道并讓人心向往之的大江大河，大抵應該就是黃河和長江了吧？②這不僅因為在尚不能獨自出門遠游的童年時代，語文課本里“不盡長江滾滾來”和“黃河之水天上來”的詩句所激發(fā)起的無邊幻想，讓原本就心懷童稚的少年浮想聯翩。還因為從那一刻起，每一位黃皮膚、黑眼睛的中國人都深深地明白了這樣一個道理：我們是炎黃之后，黃河長江養(yǎng)育的兒女。③我第一次近距離看到黃河，是在三十多年前。④1984年，我乘火車去沈陽，車上擁擠不堪。到了風陵渡，我就試圖把自己挪到窗口，想瞅機會看一眼黃河的身影。就在我拼命挪動身子，尋找瞭望窗外的縫隙的時候，突然，車廂里有人驚呼：“黃河！”⑤其時，火車已經行駛到鄭州黃河鐵橋中間?！炯住哭Z隆隆呼嘯而過的窗外，夕陽映照下，一片金黃的洪流自北向南涌來，閃耀著金燦燦的光華，在天地之間奔流。⑥“這就是黃河啊！”⑦就在我癡癡望著金光燦燦的黃河，心旌飛揚、不能自已時，火車一聲長嘯，駛過了黃河大橋。窗外的田野、村莊，又陷入冬日的肅殺、灰蒙。⑧第一次和期待已久的黃河相遇，竟僅如此短短的一瞬間。然而，就是這轉瞬即逝的匆忙一瞥，金光閃射的黃河水和車窗外黃河流經華北平原時的浩蕩氣勢，便讓我終生難忘。⑨20世紀90年代，我在蘭州看到的黃河卻青碧如洗。那次到蘭州天色已暮，我投宿的賓館就在黃河鐵橋之側。【乙】第二天早上拉開窗簾，一條清粼粼的河流躍然窗外。河水清澈碧翠，舒緩東流。我有些納悶：明明就住在黃河邊上，眼前哪來這么一條纖塵不染的河流呢？室友告訴我，眼前這條碧水清流就是黃河。他還告訴我，黃河在蘭州以上，都清澈如許。面對青翠如玉的黃河水，我竟一時間感動無語——黃河居然有如此溫婉可親的一面。⑩而最讓我震撼的卻是在壺口看到的泥沙俱下、跌宕奔突的黃河的力量與氣勢！?從陜北黃土高原斷裂帶縱橫交織的溝壑環(huán)繞而下，閃爍著金色波浪的黃河時隱時現。到了壺口鎮(zhèn)，滿河流水如凝結在一起的黃金黏液，在秦晉大峽谷深處舒緩南下。傍依只有零星細浪無聲翻滾的黃河轉過一個彎子，驟然間就有隆隆巨響迎面撲來。順著震徹峽谷的喧響望去，茫茫水霧從峽谷中央升起。水霧升騰的地方，在西北高原奔走2000多公里的黃河，帶著已經與茫茫黃土地融為一體的顏色奔涌而來，那是我們華夏民族最美的膚色。一個巨大的石壺朝天敞開，因兩岸層層疊疊的巨石阻攔而頓時變得膂力震天的滾滾黃河，如身披黃金鎧甲、沖鋒陷陣的威武之師，愈是險要狹窄，就愈奮勇向前，手挽手，肩并肩，全速奔騰，彰顯著黃河的堅強，訴說著黃河的執(zhí)著。飛瀉而下的巨浪跌落壺底，似沸湯開壺，激流翻滾，聲震如雷。堆堆巨浪飛濺而起，如競相綻放的黃金，金光四射，璀璨奪目。這是力量的交響，是團結的交響，是奮然永進的交響，這是真正的黃河大合唱。?那一刻，黃河兩岸被一種令人心旌飛揚的金黃色映照著、籠罩著、擁抱著，猶如黃金鍛造的宮殿。以至于此后多少年，只要一想起黃河，我耳際就回響起排排巨浪涌入壺口時排山倒海的隆隆巨響，眼前就浮現出壺口瀑布前赴后繼、激情綻放的黃金浪花……?穿越秦晉大峽谷，我看清了黃河的真實面孔。那是一張飽經滄桑、意志堅定，既熱情豪放又溫婉可親的臉。?透過這張臉，我看到了整個華夏。(有刪改)1．作者記敘了自己三次看到黃河的情景，抒寫了自己的心情。請你閱讀文章，補全下面的表格。(3分)第一次第二次第三次所至在黃河鐵橋上看黃河②在蘭州看黃河在壺口看黃河所感①終生難忘心生感動③深感震撼2.【甲】【乙】兩處描寫的黃河有什么不同？請簡要分析。(4分)甲句突顯了黃河的浩蕩氣勢，表達了作者的驚嘆。乙句寫出了黃河的清澈碧翠、溫婉舒緩，表現了黃河的溫婉可親。3．請結合語境，從修辭手法的角度賞析下面的句子。(3分)飛瀉而下的巨浪跌落壺底，似沸湯開壺，激流翻滾，聲震如雷。堆堆巨浪飛濺而起，如競相綻放的黃金，金光四射，璀璨