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竇娥冤編制:汪春華審核:審批:教學(xué)課時(shí)建議:課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):.知識(shí)和能力:了解元雜劇的特點(diǎn),提高鑒賞中國(guó)古典戲劇的藝術(shù)素養(yǎng)。
.過程和方法:反復(fù)誦讀,歸納竇娥的性格特點(diǎn),認(rèn)識(shí)竇娥的剛烈性格和反抗精神。
.情感態(tài)度和價(jià)值觀:分析悲劇產(chǎn)生的根源,感受《竇娥冤》悲劇的美學(xué)價(jià)值。預(yù)習(xí)案【使用說明學(xué)法指導(dǎo)】、正確斷句,通讀全文,從整體上把握戲劇的故事情節(jié)和主要矛盾沖突。、完成預(yù)習(xí)自測(cè)題目:所有題目都書面完成。、將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)示出來,并填寫到后面“我的疑問”處。、限時(shí)分鐘(早晚讀除外),獨(dú)立完成?!窘滩闹x】一、走近作者關(guān)漢卿,號(hào)己齋叟,金末元初大都(現(xiàn)北京)人。元代雜劇的代表作家,也是我國(guó)戲劇史上最早最偉大的戲劇作家。他與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)齊名,被稱為“元曲四大家”。元曲四大家及代表作:關(guān)漢卿《竇娥冤》、馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》、鄭光祖《倩女離魂》、白樸《墻頭馬上》。元代人說他:“生而倜儻,博學(xué)能文,滑稽多智,蘊(yùn)籍風(fēng)流,為一時(shí)之冠?!彼谏⑶赌蠀我恢?不伏老》中說自己精音律,會(huì)吟詩,能吹蕭彈琴,歌唱舞蹈,也會(huì)下棋射獵,多才多藝。元代的階級(jí)矛盾和民族矛盾十分尖銳,關(guān)漢卿不滿社會(huì)現(xiàn)實(shí),不僅寫作劇本,有時(shí)還登臺(tái)演唱,借雜劇來揭露黑暗現(xiàn)實(shí),寄托自己的社會(huì)理想。他曾毫無慚色的自稱:“我是個(gè)普天下的郎君領(lǐng)袖,蓋世的浪子班頭?!痹凇赌蠀我恢?不伏老》結(jié)尾一段,更狂傲倔強(qiáng)地表示:“我是個(gè)蒸不爛煮不熟捶不破炒不爆響當(dāng)當(dāng)?shù)囊涣c~豌豆?!彼簧鷦?chuàng)作雜劇有多部,但大都散失,現(xiàn)僅存部?!陡]娥冤》、《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《單刀會(huì)》等流傳很廣。年,他的名字被列入世界文化名人之列。二、關(guān)于戲劇——元雜劇、結(jié)構(gòu):元雜劇一般是一本四折演一完整的故事,個(gè)別的有五折、六折或多本連演?!罢邸笔且魳方M織的單元,類似于現(xiàn)代戲劇的“幕”?!靶ㄗ印?,通常在第一折之前起交代作用。相當(dāng)于現(xiàn)代劇的序幕,用來說明情節(jié),介紹人物。雜劇每折限用同一宮調(diào)(文中的【仙呂】、【正宮】等)的曲牌(文中的【點(diǎn)絳唇】、【油葫蘆】等)組成的一套曲子。演出時(shí)一本四折都由正末或正旦獨(dú)唱。(其他角色只有說白),分別稱為“末本”或“旦本”。、角色:扮演的角色有末、旦、凈、丑等。末:男主角稱正末,男配角有副末(次主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等。旦:女主角稱正旦,女配角有副旦、外旦、小旦等。凈:俗稱“大花臉”,大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。丑:俗稱“小花臉”,大抵扮演男次要人物。此外,還有孛老(老頭兒)、卜兒(老婦人)、孤(官員)、徠兒(小廝)。、劇本的構(gòu)成:劇本由唱、科(戲劇動(dòng)作的總稱)、白三部分構(gòu)成?!绢A(yù)習(xí)自測(cè)】、給下列加點(diǎn)字詞注音。楔子(ē)盜跖(í)嗟怨(ē)罪愆(?。┛从Y(ù)前合后偃(ǎ)浣紗(à)錯(cuò)勘(ā)亢旱(à)田疇(ó)埋怨(á)湛湛青天(à)尸?。èⅲj惶(ī)鰥寡孤獨(dú)(?。┪曳e累的字詞、下列詞語中加線的詞釋義有誤的一項(xiàng)是()、磨(搖)旗只合(應(yīng)該)錯(cuò)勘(判斷)定罪愆(罪過)、糊突(混淆)則(只)被亢(極)旱餐(吃,挨)刀、枷紐(拘束)天道(規(guī)律)生埋怨(深深地)、笑科(動(dòng)作)哥哥行(行走)著做公的(語助詞)、下列戲劇術(shù)語分類不正確的一項(xiàng)是()⑴外(外末)⑵端正好⑶云⑷正宮⑸滾繡球⑹一煞⑺唱⑻正旦⑼科(介)⑽倘秀才⑾花臉⑿耍孩兒⒀鮑老兒⒁卜兒⒂快活三⒃凈⒄白、角色名⑴⑻⑾⒁⒃、角色表演指示⑶⑺⑼⒄、宮調(diào)名⑵⑷、曲牌名⑸⑹⑽⑿⒀⒂、仿照例句概括本劇中主要故事情節(jié)。楔子(序幕):苦女償債賣蔡家,貧父拋女應(yīng)京試。第一折(開端):蔡婆索債險(xiǎn)遭害,父子救人生歹念。第二折(發(fā)展):張?bào)H兒誤毒老父,昏縣官亂判命案。第三折(高潮):冤女無辜遭刑憲,竇娥臨刑發(fā)誓愿。第四折(結(jié)局):不甘冤魂訴實(shí)情,千古奇冤得昭雪。我的疑問:探究案【標(biāo)注★的層生選做】探究點(diǎn)一:、結(jié)合文本,概括竇娥的形象。①、竇娥是一個(gè)飽受封建壓迫與摧殘的充滿反抗精神的普通婦女的形象。②、她善良勤勞,孝順賢惠,同時(shí)又剛毅頑強(qiáng),敢于與惡勢(shì)力拼斗到底,在嚴(yán)酷、腐敗的封建統(tǒng)治之下,注定要走向悲劇的結(jié)局。、第三折是全劇的高潮部分,這折戲可以分為幾個(gè)場(chǎng)面?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語概括。①、解赴刑場(chǎng)——哭訴②、婆媳相見——訣別③、臨刑三愿——發(fā)誓、竇娥的三樁誓愿看似是臨刑前隨興而發(fā),它們有內(nèi)在聯(lián)系嗎?①、第一樁誓愿是希望在場(chǎng)的人立刻了解她的冤情;第二樁誓愿是讓白雪覆蓋她的軀體,表明自己的清白;第三樁誓愿要楚地亢旱三年,為的是“官吏每無心正法,使百姓有口難言”,希望上天懲治邪惡。②、三樁誓愿一樁比一樁深刻,一愿比一愿強(qiáng)烈,層層深入。探究點(diǎn)二:★試比較以下三種結(jié)局,就表現(xiàn)主題而言,你覺得哪一種最好或最不好,選一個(gè)側(cè)重來談。、導(dǎo)演改編:三樁誓愿的浪漫主義手法最利于表現(xiàn)主題,于是讓戲在高潮處(第三折)結(jié)束。、原作結(jié)局:竇娥的父親竇天章中狀元后,作為巡吏,到地方查案,竇娥的冤魂前往哭訴,最終得以洗雪冤情。、《金鎖記》:竇娥的丈夫并沒有死去,而是赴京趕考途中落水被救,三年后又入京參加科舉考試,一舉狀元及第。竇娥也在行刑時(shí),因天降大雪,提刑官驚駭,刀下留人得以不死。最后竇天章平反冤獄,竇娥得以昭雪獲釋,與丈夫舟中相遇,父女、夫妻歡慶團(tuán)圓。(這個(gè)問題可以有不同看法,但要求說出理由。)參考分析:、導(dǎo)演改編:浪漫主義的手法凸現(xiàn)了人物的反抗性,加強(qiáng)了對(duì)封建制度的批判,震撼力強(qiáng),主題深刻;但不符合人們善惡果報(bào)的審美習(xí)慣,不能滿足觀眾的期待心理。、原作結(jié)局:原作結(jié)尾既對(duì)官吏絕望,又借官吏平反,削弱了批判力度;但竇娥最終依靠鬼魂顯靈,才使她的冤情在父親的手里獲得了洗雪,這恰恰是對(duì)官吏、對(duì)社會(huì)的控訴。這樣寫既不影響主題的深刻,又符合人們審美心理。、《金鎖記》:滿足了人們的心理期待,但削弱了主題。如此一改,雖然符合人們的愿望,但削弱了原劇的批判性,把一出控訴封建統(tǒng)治者迫害無辜百姓的悲劇,蛻變成一出歌頌神明、歌頌清官的庸俗喜劇,落入了一般戲曲的大團(tuán)圓結(jié)局的俗套。訓(xùn)練案【當(dāng)堂檢測(cè)】、《竇娥冤》的全名是《感天動(dòng)地竇娥冤》,作者關(guān)漢卿,號(hào)己齋叟,金末元初大都人,元代雜劇的代表作家,與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)等一同被稱為“元曲四大家”,除《竇娥冤》外,其作品還有《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《單刀會(huì)》等。、下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組是().嗟(ē)怨 罪愆(ú) 銜(á)冤.亢(à)旱 劊(ì)子 提(ī)防.湛湛(à) 阡陌(ò) 偃(à)旗.鼓三通(ō) 萇(á)弘 盜跖(í)她似一縷陽光,時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰,處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉,自然地還以燦爛的笑容,面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈,真誠(chéng)地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落,潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗,但愛孩子是教師的天職,因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育,賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰,情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈,播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中,追求著未來的事業(yè),成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文,更不缺少語文,而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛,善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?,去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧!天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物。我不是天才,但我愿發(fā)憤圖強(qiáng),永不停息,就讓所有的困苦艱難一起來吧,因?yàn)閷殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來!無論你做什么事,一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住,信心是希望的膏油!她似一縷陽光,時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰,處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉,自然地還以燦爛的笑容,面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈,真誠(chéng)地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落,潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗,但愛孩子是教師的天職,因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育,賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰,情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈,播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中,追求著未來的事業(yè),成就著輝煌的人生。生活中處處都有
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