學(xué)前教育學(xué)智慧樹(shù)知到期末考試答案章節(jié)答案2024年滁州城市職業(yè)學(xué)院

學(xué)前教育學(xué)智慧樹(shù)知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年滁州城市職業(yè)學(xué)院埃里克森認(rèn)為嬰兒(0-1.5歲)的主要任務(wù)是（）。

答案:發(fā)展信任感克服不信任感學(xué)前教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本途徑是（）。

答案:幼兒園一日生活活動(dòng)幼兒園的福利性體現(xiàn)在（）。

答案:幼兒園是社會(huì)公育機(jī)構(gòu)為幼兒家長(zhǎng)服務(wù)我國(guó)的幼兒園教育屬于（）。

答案:基礎(chǔ)教育（）是按照社會(huì)要求去促進(jìn)幼兒發(fā)展，是將教育目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。

答案:幼兒教師1903年中國(guó)第一個(gè)幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)在（）創(chuàng)立。

答案:武昌與幼兒園保育和教育目標(biāo)表述不符的是（）。

答案:調(diào)練幼兒的體育運(yùn)動(dòng)技能在幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)體系中,幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)屬于（）。

答案:職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)下列與我國(guó)幼兒園教育地位不一致的說(shuō)法是（）。

答案:幼兒園教育已納入義務(wù)教育的范疇在我國(guó)，首次從法律上對(duì)教師職業(yè)的專業(yè)性作出規(guī)定的是（）。

答案:《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）。

答案:專業(yè)人員下列情形中，學(xué)校不可以解聘教師的是（）。

答案:不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合（）。

答案:發(fā)展適宜性原則幼兒園教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)幼兒在具體的活動(dòng)中的（）來(lái)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

答案:感知和體驗(yàn)據(jù)美國(guó)芝加哥親子中心的研究，在考慮通脹因素的情況下，對(duì)親子中心每投入1美元，15-18年后所獲得的收益是7.14美元，體現(xiàn)了學(xué)前教育具有（）。

答案:經(jīng)濟(jì)功能封建社會(huì)學(xué)前教育的形式是（）。

答案:家庭教育歐文創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校是世界上最早的（）。

答案:為工人子弟開(kāi)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)幼兒園教師對(duì)幼兒園教育活動(dòng)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議,通過(guò)教職工代表大會(huì)或其他形式參與幼兒園管理,行使（）。

答案:民主管理權(quán)上課時(shí)遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當(dāng)?（）。

答案:把孩子領(lǐng)到寢室或衛(wèi)生間幫他換好褲子，并叮囑他以后想尿尿要告訴老師制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是社會(huì)發(fā)展的客觀要求和（）。

答案:幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求幼兒園的（）雙重任務(wù)是我國(guó)幼兒園的一大特色，也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。

答案:保育和教育幼兒園一詞是（）誕生的。

答案:1840年由于幼兒教師工作的對(duì)象是活生生的獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，加上教育情境的復(fù)雜，意外情形時(shí)有出現(xiàn)，教無(wú)定法，表明教師勞動(dòng)過(guò)程具有（）。

答案:創(chuàng)造性我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)的特征有二，一是在全面發(fā)展要求上反映學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和可能性，二是人的素質(zhì)發(fā)展（）。

答案:以體為先教育部2012年2月頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》分別從“專業(yè)理念與師德”“專業(yè)知識(shí)”“專業(yè)能力”進(jìn)行規(guī)定，該標(biāo)準(zhǔn)屬于幼兒教師的（）。

答案:合格教師標(biāo)準(zhǔn)“孩子是由一百組成的，孩子有一百種語(yǔ)言，一百只手，一百個(gè)念頭，一百種思考方式、游戲方式及說(shuō)話方式?！边@句話反映了教師勞動(dòng)的（）。

答案:復(fù)雜性決定學(xué)前教育價(jià)值的關(guān)鍵因素是（）。

答案:發(fā)展適宜由于幼兒沒(méi)有學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)的任務(wù)，所以學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有任何（）。

答案:強(qiáng)制性教育家（）在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)。

答案:福祿倍爾對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，下列哪一種語(yǔ)言描述最合適?（）。

答案:“請(qǐng)拿自己的毛巾，上面繡著你的名字”角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（）。

答案:社會(huì)性發(fā)展水平精力充沛，社交積極性高，但社交技能差的幼兒，大都屬于（）。

答案:被忽略型學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因不包括（）。

答案:讓孩子獲得更多的知識(shí)我國(guó)社區(qū)教育活動(dòng)一般在（）的基層社會(huì)中進(jìn)行。

答案:街道由聯(lián)邦政府為主投入資金，由受過(guò)培訓(xùn)的教師對(duì)家庭環(huán)境不佳的兒童提供負(fù)責(zé)的學(xué)前教育的“提前開(kāi)端計(jì)劃”是（）。

答案:美國(guó)容易對(duì)學(xué)前兒童產(chǎn)生潛移默化影響的社會(huì)因素是（）。

答案:精神環(huán)境社區(qū)教育是全民參與、資源共享的。這體現(xiàn)了社區(qū)教育具有（）的特點(diǎn)。

答案:開(kāi)放性在幼小銜接過(guò)程中，智育的核心是（）。

答案:思維能力美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言:“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了”說(shuō)明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過(guò)程中要（）。

答案:重視兒童的主動(dòng)操作社區(qū)教育大多數(shù)是非正式的教育、非正規(guī)的學(xué)習(xí)，是一種服務(wù)，根據(jù)居民的實(shí)際需要舉辦多種教育，最大限度滿足社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求。這體現(xiàn)了社區(qū)教育具有（）的特點(diǎn)。

答案:實(shí)用性關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）。

答案:社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童下列哪一項(xiàng)不是理智的愛(ài)的含義（）。

答案:只在心里愛(ài)，不表現(xiàn)出來(lái)家長(zhǎng)既是孩子的第一任老師，也是終身老師，指的是家庭教育的（）。

答案:終身性目前我國(guó)幼兒園家長(zhǎng)工作中最常用的一種形式是（）。

答案:家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)“上梁不正下梁歪”告訴我們的家長(zhǎng)育兒原則是家長(zhǎng)要（）。

答案:做好榜樣由父母和子女構(gòu)成的家庭結(jié)構(gòu)屬于（）。

答案:核心家庭現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園和家庭的關(guān)系屬于（）。

答案:伙伴關(guān)系下列家長(zhǎng)參與中，屬于親子活動(dòng)的是（）。

答案:與孩子共同參加園所活動(dòng)目前，我國(guó)幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長(zhǎng)需要安排教師上下班時(shí)間等，主要是為了（）。

答案:服務(wù)社會(huì)園所設(shè)立家長(zhǎng)接待日的主要目的是（）。

答案:聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議某獨(dú)生子女家庭在教育孩子時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn):爸爸打，媽媽護(hù)，爺爺奶奶打掩護(hù)現(xiàn)象。這種做法主要違反了（）育兒守則。

答案:做好榜樣要培養(yǎng)幼兒良好的大小便習(xí)慣，不得限制幼兒便溺的次數(shù)、時(shí)間等。（）

答案:對(duì)冬季天氣寒冷，不要讓幼兒到戶外活動(dòng)，預(yù)防感冒發(fā)生。（）

答案:錯(cuò)幼兒劇烈運(yùn)動(dòng)后，要休息10-15分鐘，再進(jìn)食。（）

答案:對(duì)制定一日生活作息制度，要根據(jù)動(dòng)靜交替的原則，合理安排游戲、活動(dòng)以及各生活環(huán)節(jié)的時(shí)間。兩餐間隔不少于3.5小時(shí)，午睡時(shí)間，戶外活動(dòng)時(shí)間每天不少于2小時(shí)，其中體育或體能活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。

答案:對(duì)班級(jí)教學(xué)計(jì)劃由教師共同來(lái)制定，保育員不需要參與。（）

答案:錯(cuò)幼兒園應(yīng)保證給幼兒飲水，為幼兒飲水提供便利條件。（）

答案:對(duì)保與教不能在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)。（）

答案:錯(cuò)幼兒園室內(nèi)要經(jīng)常通風(fēng)換氣，并經(jīng)常組織幼兒到戶外活動(dòng)，讓幼兒呼吸到新鮮空氣。（）

答案:對(duì)對(duì)疾病的防治應(yīng)做到早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防、早隔離、早治療。（）

答案:對(duì)生活活動(dòng)是幼兒在園活動(dòng)的重要組成部分。（）

答案:對(duì)幼兒期是一個(gè)人智力發(fā)展的關(guān)鍵期，在教學(xué)中要通過(guò)（）來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的智力開(kāi)發(fā)。

答案:游戲（）是教師觀察、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)兒童最經(jīng)常、最自然、最容易的活動(dòng)。

答案:生活活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，身體的發(fā)展，基本的生活習(xí)慣和生活能力的形成不是最為重要的目標(biāo)。（）

答案:錯(cuò)建立合理的生活制度可以培養(yǎng)幼兒哪種習(xí)慣（）。

答案:良好的生活習(xí)慣上課時(shí)遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當(dāng)?（）

答案:把孩子領(lǐng)到寢室或衛(wèi)生間幫他換好褲子，并叮囑他以后想尿尿要告訴老師對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，下列哪一種語(yǔ)言描述最合適?（）

答案:“請(qǐng)拿自己的毛巾，上面繡著你的名字”對(duì)幼兒如廁教師最合理的做法是（）。

答案:允許幼兒按需自由如廁幼兒園教師既要照顧好幼兒的一日生活，科學(xué)、合理地安排和組織一日生活，確保幼兒在園人身、物品安全，做好衛(wèi)生保健，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，又要關(guān)注幼兒情緒情感，呵護(hù)幼兒多方面心理需求，使幼兒具有健全人格，以上職責(zé)表明幼兒教師在行使的角色是（）。

答案:幼兒身心健康的養(yǎng)護(hù)者為順利實(shí)現(xiàn)家園銜接，家庭需要做好的工作是（）。

答案:調(diào)整作息時(shí)間培養(yǎng)自理和衛(wèi)生習(xí)慣兒童整理物品應(yīng)做到（）。

答案:將物品玩具歸還原位加德納倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)觀是（）。

答案:多元學(xué)習(xí)兒童觀包括（）共三類兒童觀。

答案:個(gè)人、家族和社會(huì)本位兒童觀教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）。

答案:言語(yǔ)專業(yè)某中班一次美術(shù)活動(dòng)”畫熊貓”,教師制定的目標(biāo)之一是:讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這目標(biāo)屬于幼兒園的（）。

答案:活動(dòng)目標(biāo)運(yùn)用懲罰要做到“三要”（）。

答案:懲罰要及時(shí)、懲罰要公平、懲罰時(shí)間要短（）是組織教學(xué)活動(dòng)必須遵循的根本原則。

答案:教學(xué)活動(dòng)原則一般來(lái)講，幼兒園教學(xué)活動(dòng)過(guò)程經(jīng)歷了從提出問(wèn)題→討論問(wèn)題→探索研究→表現(xiàn)和表達(dá)→評(píng)價(jià)的過(guò)程，關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不正確的選項(xiàng)是（）。

答案:教學(xué)活動(dòng)過(guò)程只能以提出問(wèn)題作為過(guò)程的起始局部活動(dòng)準(zhǔn)備可以分為（）。

答案:物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備幼兒園教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)幼兒在具體的活動(dòng)中的（）來(lái)學(xué)習(xí)的過(guò)程

答案:感知和體驗(yàn)兒童的發(fā)展是通過(guò)（）。

答案:對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的在教學(xué)過(guò)程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了（）。

答案:范例法我國(guó)學(xué)前教育中特有的一條原則是（）。

答案:保教結(jié)合原則在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對(duì)鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，問(wèn):”王阿姨心里怎么想的?有什么感覺(jué)?”該教師運(yùn)用了移情法中的（）訓(xùn)練技術(shù)。

答案:認(rèn)知提示教學(xué)內(nèi)容的綜合性是指（）。

答案:無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性發(fā)展適宜性包括兩層含義:一是年齡適宜性，二是（）。

答案:個(gè)體適宜性在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）。

答案:發(fā)揮一日生活的整體功能原則教師這樣來(lái)解釋雨的形成:云彩在天上擠呀擠呀，擠在一起遇到冷空氣，就變成雨降落下來(lái)了，教師遵循了（）。

答案:科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺(jué)，該教師運(yùn)用了（）。

答案:演示法通過(guò)利用良好的班級(jí)氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛(ài)、互助等良好品質(zhì)，該教師運(yùn)用了（）。

答案:環(huán)境體驗(yàn)法教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游戲被稱為（）。

答案:規(guī)則性游戲能增強(qiáng)幼兒對(duì)圖形、數(shù)量的理解、獲得對(duì)稱、厚薄寬窄、上下等概念的創(chuàng)造性游戲是（）。

答案:結(jié)構(gòu)游戲幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

答案:角色游戲幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）的水平。

答案:社會(huì)性發(fā)展（）是判斷某種活動(dòng)是否是幼兒游戲的重要條件。

答案:幼兒是否在自主活動(dòng)（）是幼兒游戲與成人游戲、幼兒游戲與其他工具性行為最顯著的區(qū)別。

答案:為游戲而游戲在幼兒進(jìn)行的游戲活動(dòng)中，動(dòng)機(jī)和目的的關(guān)系是（）。

答案:直接一致的在角色游戲中，小班幼兒以模仿為主，大班幼兒則以（）為主。

答案:創(chuàng)造幼兒園中的音樂(lè)游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

答案:規(guī)則性游戲下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。

答案:角色游戲教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以（）為前提。

答案:保證幼兒游戲的特點(diǎn)下列選項(xiàng)中不屬于游戲特征的是（）。

答案:選擇性依據(jù)游戲中的教育目的性成分，可以將兒童的游戲分成（）和教學(xué)游戲。

答案:自發(fā)游戲幼兒奔跑、跳躍、攀登、撥浪鼓、騎木馬、敲打和擺弄物體等屬于（）游戲。

答案:感覺(jué)機(jī)能性由多個(gè)兒童一起進(jìn)行同樣的或類似的游戲，沒(méi)有分工，也沒(méi)有按照任何具體目標(biāo)或結(jié)果組織活動(dòng)的游戲稱為（）。

答案:聯(lián)合游戲不屬于表演游戲的種類的有（）。

答案:娃娃家智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的（）。

答案:科學(xué)性智力游戲、體育游戲和音樂(lè)游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

答案:規(guī)則性游戲幼兒教師在選擇和創(chuàng)編智力游戲時(shí)，要考慮游戲的（），即保證游戲中蘊(yùn)含的知識(shí)內(nèi)容準(zhǔn)確、難度適中，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。

答案:科學(xué)性被稱為“行為目標(biāo)之父”的是（）。

答案:泰勒“兒童能夠說(shuō)出其周圍環(huán)境中東西的顏色、形狀、大小和樣式?！边@個(gè)課程目標(biāo)是（）。

答案:行為目標(biāo)幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)（）。

答案:以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)為輔杜威的“教育即生長(zhǎng)”主張?bào)w現(xiàn)了哪種課程目標(biāo)取向（）。

答案:生成性目標(biāo)下列關(guān)于活動(dòng)課程，正確的說(shuō)法是（）。

答案:打破了學(xué)科本身的邏輯，注重兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程本身。###代表人物是杜威，他主張課程的真正中心不是科學(xué)，不是文化，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)，提出“從做中學(xué)”，讓兒童通過(guò)主動(dòng)活動(dòng)去獲得經(jīng)驗(yàn)。###活動(dòng)課程的根源，可以追溯到盧梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育適應(yīng)自然的原則和福祿貝爾的兒童自動(dòng)發(fā)展的思想。###以兒童的興趣、需要和能力為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)兒童自己組織的活動(dòng)而實(shí)施課程。###活動(dòng)課程能從兒童的興趣和需要出發(fā)，與兒童的生活相貼近，但不容易使兒童掌握系統(tǒng)的知識(shí)。以學(xué)科維度定義課程，課程通常表現(xiàn)為（）。

答案:教科書###教學(xué)大綱幼兒剛?cè)雸@時(shí)，幼兒園會(huì)對(duì)他進(jìn)行一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)，這屬于（）。

答案:診斷性評(píng)價(jià)我國(guó)教育家陳鶴琴提出的“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步；大自然、大社會(huì)都是活教材”，反映的是（）取向。

答案:課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動(dòng)按評(píng)價(jià)的功能，評(píng)價(jià)可分為（）、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。

答案:診斷性評(píng)價(jià)學(xué)齡前兒童的思維是以直覺(jué)思維為主的，因此幼兒園課程內(nèi)容的組織一般較多采用（）組織方式，這種組織方式在“綜合教育”、“單元教學(xué)”、“方案教學(xué)”等許多幼兒園課程類型中都能看到。

答案:螺旋式組織（）認(rèn)為唯有兒童實(shí)際經(jīng)歷、理解和接受了的經(jīng)驗(yàn)，才能稱為兒童學(xué)習(xí)到的課程。

答案:課程即經(jīng)驗(yàn)基本著眼點(diǎn)是兒童的興趣和動(dòng)機(jī)，以動(dòng)機(jī)為教學(xué)組織的中心的課程定義維度是（）。

答案:從經(jīng)驗(yàn)維度認(rèn)為（），就會(huì)注重學(xué)科科學(xué)體系，會(huì)依據(jù)科學(xué)和學(xué)問(wèn)的邏輯，并根據(jù)學(xué)習(xí)者的發(fā)展特征和認(rèn)識(shí)水平變成一定體系的教材，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行“系統(tǒng)的”學(xué)習(xí)。

答案:課程即科目在課程目標(biāo)的不同價(jià)值取向中，（）反對(duì)把人作為物而把課程目標(biāo)技術(shù)化的傾向，并把課程看作是一種動(dòng)態(tài)生成的師生互動(dòng)過(guò)程。

答案:生成性目標(biāo)從（）來(lái)界定課程“并不關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)的情境中將要做什么，而關(guān)心的是作為其行為結(jié)果——他們將學(xué)到什么（或?qū)⒛茏鍪裁矗??！?/p>

答案:課程即目標(biāo)“教育目標(biāo)分類學(xué)”的代表人物是（）。

答案:布盧姆（）將課程定義為“學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下所獲得的全部經(jīng)驗(yàn)的計(jì)劃和方案”。

答案:課程即計(jì)劃《大學(xué)》中曾這樣規(guī)定教育宗旨：“大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善?！胖髅鞯掠谔煜抡呦戎纹鋰?guó)。欲治其國(guó)者先齊其家。欲齊其家者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正其心者先誠(chéng)其意。欲誠(chéng)其意者先致其知。”這種教育宗旨反映的是課程與教學(xué)目標(biāo)的（）。

答案:普遍性目標(biāo)取向目前，我國(guó)幼兒園課程主導(dǎo)的定義是（）。

答案:活動(dòng)論泰勒認(rèn)為，為獲得恰當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)，就需要對(duì)所得到的教育目標(biāo)的有關(guān)資料進(jìn)行兩次甄選，分別是（）。

答案:哲學(xué)的甄選和心理學(xué)的甄選直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是（）。

答案:幼兒教師幼兒教師應(yīng)該不斷地拓寬視野，更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，這是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求幼兒教師成為（）。

答案:終身學(xué)習(xí)者國(guó)家教師資格考試制度由（）規(guī)定。

答案:國(guó)務(wù)院各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的（）地位。

答案:社會(huì)第一次在法律上確認(rèn)教師的社會(huì)地位和專業(yè)性的是（）。

答案:《中華人民共和國(guó)教師法》我國(guó)教育家陶行知運(yùn)用（）來(lái)培養(yǎng)幼教師資。

答案:藝友制“我們老師說(shuō)的┄”是幼兒對(duì)教師信任、尊重和依戀的表現(xiàn)，幼兒也常常模仿教師的言行，親師性強(qiáng)。這反映了幼兒教師勞動(dòng)手段具有的特點(diǎn)是（）。

答案:主體性幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來(lái)自（）。

答案:家長(zhǎng)根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)，“一日生活的組織與保育”屬于（）。

答案:專業(yè)能力人們常說(shuō)，幼兒園教師的工作“關(guān)起門來(lái)就是良心活兒”，意思是說(shuō)面對(duì)弱小的幼兒，幼兒教師要具備良好的（）。

答案:職業(yè)道德教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人提高（）的使命。

答案:民族素質(zhì)依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）。

答案:教育教學(xué)權(quán)幼兒的特殊性、幼兒教育情境的復(fù)雜性決定了幼兒園教師的工作沒(méi)有固定不變的模式或單一的操作程序，要做到因材施教;迅速處理偶發(fā)事件。體現(xiàn)了教師勞動(dòng)過(guò)程的（）。

答案:創(chuàng)造性我國(guó)幼兒教師資格制度從何時(shí)開(kāi)始實(shí)行（）。

答案:1994年1月1日屬于教師溝通技巧的是（）。

答案:語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速要適當(dāng)王老師在給孩子們講故事時(shí)，講到“大象用鼻子把球卷起來(lái)”時(shí)，用手做出“卷”的動(dòng)作。說(shuō)到“大象把球扔到河里去了”，又用手做出“扔”的動(dòng)作，孩子們跟著做動(dòng)作，臉上洋溢著笑容。這體現(xiàn)出教師的什么特點(diǎn)（）。

答案:示范性幼兒教師從教師系列中分化出來(lái)，源自何時(shí)（）。

答案:福祿倍爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)和承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)使命的（）。

答案:專業(yè)人員下列各項(xiàng)中，不屬于教師享有的權(quán)利的是（）。

答案:批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象下列不屬于幼兒園教師工作職責(zé)的內(nèi)容是（）。

答案:知道調(diào)配幼兒膳食，檢查食品安全根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的表述，全面發(fā)展的學(xué)前教育目標(biāo)的組成，依次是（）。

答案:體、智、德、美諸方面全面發(fā)展推動(dòng)兒童發(fā)展的根本動(dòng)力是（）。

答案:主觀因素歐洲中世紀(jì)認(rèn)為兒童是帶著“原罪”來(lái)到人世，新生嬰兒生下來(lái)就懷有嫉妒、貪婪之心，體罰兒童盛行。這種兒童觀稱為（）。

答案:性惡論根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，3—6歲幼兒屬于（）階段

答案:前運(yùn)算維果斯基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面”的含義是（）。

答案:教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)埃里克森認(rèn)為嬰兒(0-1．5歲)的主要任務(wù)是（）。

答案:發(fā)展信任感克服不信任感班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為（）。

答案:兒童通過(guò)觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會(huì)分享提出“白板說(shuō)”，認(rèn)為人的發(fā)展完全是教育的結(jié)果的教育家是（）。

答案:洛克人們常說(shuō)有的人“聰明早慧”有的人“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有（）。

答案:個(gè)別差異性幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行體、智、德、美教育的主要手段是（）。

答案:游戲聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的被譽(yù)為“為兒童人權(quán)擬定種種保證的第一項(xiàng)國(guó)際法律文書”的文件是（）。

答案:《兒童權(quán)利宣言》下列關(guān)于幼兒全面發(fā)展的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

答案:體育的作用最小幼兒園里有的孩子活潑、有的孩子沉默；有的孩子喜歡畫畫，有的喜歡唱歌。關(guān)于導(dǎo)致這種個(gè)體差異的原因，下列說(shuō)法不正確的是（）。

答案:家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展個(gè)體差異幼兒德育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從（）入手。

答案:情感在學(xué)前兒童體育的內(nèi)容中，徒手操屬于（）。

答案:基本體操（）是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。

答案:促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識(shí)史上的一次“哥白尼式”的革命，這時(shí)出現(xiàn)了（）。

答案:人本位兒童觀“培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)”該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的（）。

答案:智育目標(biāo)兒童拿東西先是一把抓，然后才分化出手指的精細(xì)動(dòng)作;先會(huì)拿勺子吃飯，然后學(xué)會(huì)使用筷子，說(shuō)明了兒童動(dòng)作的發(fā)展遵循的順序是（）。

答案:從有意動(dòng)作到無(wú)意動(dòng)作下列對(duì)于