滬科版高中信息技術(shù)必修1教案

《數(shù)據(jù)與計算》教案2022年7月1日目錄TOC\o"13"\h\u第一單元數(shù)據(jù)與信息 1項目一探秘鳥類研究 1———認(rèn)識數(shù)據(jù)、信息與知識 1項目二探究計算機(jī)中的數(shù)據(jù)表示 5第一學(xué)時了解數(shù)值數(shù)據(jù)和文本數(shù)據(jù) 5第二學(xué)時了解聲音和圖像的數(shù)字化 10第二單元數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用 15項目三調(diào)查中學(xué)生移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 15第一課時明確數(shù)據(jù)需求 15第二課時采集數(shù)據(jù) 20第三課時加工、分析和可視化數(shù)據(jù) 27第四課時撰寫報告，提出數(shù)據(jù)應(yīng)用建議 36項目四認(rèn)識智能停車場中的數(shù)據(jù)處理 40第一課時探究停車引導(dǎo)中的數(shù)據(jù)處理 40第二課時計算停車費(fèi) 49第三課時分析停車位使用數(shù)據(jù) 58第三單元算法和程序設(shè)計 64項目五描述洗衣機(jī)的洗衣流程 64第一課時從洗衣流程認(rèn)識算法 64第二課時描述“洗滌算法” 70第三課時分析洗衣流程的控制結(jié)構(gòu) 75項目六解決溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題 79第一課時體驗程序設(shè)計的一般過程 79第二課時了解程序的基本控制結(jié)構(gòu) 87第三課時優(yōu)化程序，判斷輸入有效性 93項目七用計算機(jī)計算圓周率 96第一課時設(shè)計算法實現(xiàn)用數(shù)學(xué)公式計算 96第二課時設(shè)計算法實現(xiàn)用隨機(jī)投點法計算 104項目八分析歷史氣溫數(shù)據(jù) 113第一課時用列表表示和計算平均氣溫 113第二課時用模塊化設(shè)計批量計算平均氣溫 125第四單元人工智能初步 133項目九了解手寫數(shù)字識別 133第一課時初識字符識別 133第二課時了解機(jī)器學(xué)習(xí)中的數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理 140第三課時建立手寫數(shù)字識別模型并進(jìn)行驗證 145第四課時評估手寫數(shù)字識別模型并開展應(yīng)用 150第一單元數(shù)據(jù)與信息項目一探秘鳥類研究———認(rèn)識數(shù)據(jù)、信息與知識教材分析必修一第一單元項目一的主要內(nèi)容為認(rèn)識數(shù)據(jù)、信息與知識，本項目涉及的理論性較強(qiáng)，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。教材采用案例分析的方法，以“探秘鳥類研究”為線索，通過分析科學(xué)家對鳥類活動的研究，按照知識構(gòu)建的一般過程，呈現(xiàn)了“收集數(shù)據(jù)、獲取信息、構(gòu)建知識”的過程，并設(shè)計了“采集鳥類活動的數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、利用大數(shù)據(jù)獲取信息”將知識與方法的學(xué)習(xí)融入其中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感知其中的數(shù)據(jù)與信息，歸納數(shù)據(jù)與信息的特征，理解數(shù)據(jù)、信息、與知識之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）通過實例分析，通過獲取到的數(shù)據(jù)，感知其中的信息，描述信息的概念和特征，理解數(shù)據(jù)、信息與知識之間的相互關(guān)系。（2）學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理信息。2、過程與方法在教學(xué)過程中以教材案例的分析為主，結(jié)合學(xué)生生活實際引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、信息與知識的相關(guān)知識，了解大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，歸納大數(shù)據(jù)的特點。情感態(tài)度與價值觀教學(xué)中提高科學(xué)合理的利用信息技術(shù)解決問題的能力，發(fā)展計算思維，著重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和信息社會責(zé)任感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解數(shù)據(jù)、信息與知識的概念，理解數(shù)據(jù)與信息的特征。教學(xué)難點：理解數(shù)據(jù)、信息與知識之間的關(guān)系。教學(xué)策略1、教學(xué)方法：項目一的內(nèi)容是基礎(chǔ)，建議可以采用教師講授、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究活動三種形式穿插進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、學(xué)時：1學(xué)時教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入“人類社會已進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)與社會各領(lǐng)域的交互融合引發(fā)了數(shù)據(jù)量的迅猛增長，同時帶來了海量信息?，F(xiàn)實社會中，數(shù)據(jù)和信息無處不在，我們時刻處于數(shù)據(jù)和信息的包圍之中。那么，什么是信息？今天，我們將學(xué)習(xí)信息的基本知識，并如何處理數(shù)據(jù)，獲取信息?！保ǘ┬抡n教學(xué)1、什么是信息信息（iOfoSmBtioO）是數(shù)據(jù)中所包含的意義，是對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工的結(jié)果。把數(shù)據(jù)有組織、有規(guī)律地采集在一起就形成了信息。數(shù)據(jù)一方面承載著信息，另一方面也產(chǎn)生著信息。2、信息的特征（1)普遍性數(shù)據(jù)是對客觀事物屬性的描述。事物是普遍存在的，因此，數(shù)據(jù)也無處不在，無時不有?？荚嚨某煽儭⑸险n的鈴聲是數(shù)據(jù)，人們閱讀的文章、觀看的影片也是數(shù)據(jù)······有了數(shù)據(jù)，人們就會感知其中的意義，自覺或不自覺地獲取信息。因此，信息也是普遍存在的。（2)可處理性對數(shù)據(jù)可以進(jìn)行加工處理，生成新的數(shù)據(jù)。信息是數(shù)據(jù)加工的結(jié)果，同一數(shù)據(jù)經(jīng)過不同的加工可以得到不同的信息。同時，對信息進(jìn)行分析處理，可以得到更多的信息。例如，從某個人的身份證號碼中提取第7~12位，得到數(shù)據(jù)199006.根據(jù)身份證號碼的編碼規(guī)則，從中可以解讀出信息－這個人的出生年月為1990年6月。作進(jìn)一步加工處理，還可以從中解讀出更多信息，如這個人的年齡、屬相等。（3)傳遞性與共享性數(shù)據(jù)和信息是可以傳遞和共享的，同一數(shù)據(jù)或信息可以通過復(fù)制、傳播，被多人重復(fù)使用。在傳遞和共享的過程中，數(shù)據(jù)和信息本身不會像物質(zhì)和能源那樣產(chǎn)生損耗。例如，同一新聞，可以通過報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道傳播。在這一過程中，新聞通過各種渠道傳遞給多人，而新聞本身不會因傳遞和共享而有任何損失。（4)價值相對性與時效性數(shù)據(jù)和信息是有價值的，但其價值只有當(dāng)數(shù)據(jù)或信息被利用時才能體現(xiàn)出來。數(shù)據(jù)和信息的價值具有相對性，是否有價值及價值的大小取決于使用者的需求，以及使用者對數(shù)據(jù)和信息的認(rèn)知、理解和應(yīng)用能力。數(shù)據(jù)和信息的價值還與時間有關(guān)，即具有時效性。例如，某商場今年10月1日至7日舉辦店慶活動，商品打折促銷，如果消費(fèi)者恰好想去該商場購物，并在10月7日之前獲得了這個信息，那么，該信息對其是有價值的。但過了10月7日，該信息就無效了，其價值就降低了。3、數(shù)據(jù)與信息數(shù)據(jù)是對客觀事物屬性的描述，是記錄下來的某種可以識別的符號。信息是數(shù)據(jù)中所包含的意義，是對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工的結(jié)果。數(shù)據(jù)和信息之間有著固有的聯(lián)系和區(qū)別，它們具有許多共同特征，同時又存在差異，具有一些不同的特征。4、知識知識（LOoXMeEHe）是人們在改造世界的實踐活動中所獲得的可用于指導(dǎo)實踐的認(rèn)識、規(guī)律和經(jīng)驗，是歸納提煉出來的有價值的信息。5、數(shù)據(jù)、信息與知識的關(guān)系從數(shù)據(jù)到信息，再到知識，是一個從低級到高級的認(rèn)知過程。數(shù)據(jù)是信息和知識的來源。無論信息還是知識，都來自于數(shù)據(jù)，都是以數(shù)據(jù)為載體而存在的。信息是經(jīng)過加工的數(shù)據(jù)，知識是經(jīng)過人類歸納整理和反復(fù)驗證后沉淀下來而呈現(xiàn)的規(guī)律。同時，相應(yīng)的知識又是加工數(shù)據(jù)、提煉信息的基礎(chǔ)，能幫助人們理解信息。由此可見，數(shù)據(jù)、信息與知識之間不存在絕對的界限，三者有著千絲萬縷的聯(lián)系。了解大數(shù)據(jù)"大數(shù)據(jù)"是一個體量特別大，數(shù)據(jù)類型特別多的數(shù)據(jù)集，并且這些數(shù)據(jù)集無法用常規(guī)的軟件和工具對其內(nèi)容進(jìn)行捕捉、管理和處理。大數(shù)據(jù)的特征：大數(shù)據(jù)通常具有4V特征，為別為：Volume（數(shù)據(jù)量）、Velocity（處理速度）、Variety（多樣性）、Veracity（真實性）。課堂小結(jié)了解信息、數(shù)據(jù)的概念；了解數(shù)據(jù)信息的不同特征；了解數(shù)據(jù)信息與知識的關(guān)系；了解大數(shù)據(jù)的概念及其特征。教學(xué)反思本學(xué)時的知識點是本教材的基礎(chǔ)，也是重點知識，對于剛上高中的學(xué)生來說都比較陌生，因此，教學(xué)過程中教師一定要講理論知識結(jié)合學(xué)生身邊的案例進(jìn)行講解分析，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)據(jù)、信息與知識的相關(guān)知識。延伸學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的概念以及大數(shù)據(jù)的特征。項目二探究計算機(jī)中的數(shù)據(jù)表示———認(rèn)識數(shù)據(jù)編碼第一學(xué)時了解數(shù)值數(shù)據(jù)和文本數(shù)據(jù)教材分析必修一第一單元項目二的主要內(nèi)容為計算機(jī)中數(shù)值、文本、聲音、圖像四種數(shù)據(jù)的編碼方法及過程，本節(jié)課主要從生活中編碼的案例，幫助學(xué)生理解編碼的意義和作用。引導(dǎo)學(xué)生了解二進(jìn)制與十進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)值數(shù)據(jù)和文本數(shù)據(jù)編碼的相關(guān)知識。項目二的知識不僅為學(xué)生奠定數(shù)據(jù)的理念基礎(chǔ)，也為后面章節(jié)中的數(shù)據(jù)處理的一般過程和編程的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，因此，項目二的學(xué)習(xí)在本單元乃至后續(xù)的編程學(xué)習(xí)中都非常重要。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）了解數(shù)據(jù)編碼的概念、意義和作用，體會數(shù)據(jù)編碼的基本思想與方法。（2）經(jīng)歷數(shù)據(jù)編碼的過程，掌握數(shù)值數(shù)據(jù)和文本數(shù)據(jù)編碼的基本方法。2、過程與方法通過小組自主學(xué)習(xí)，小組合作，認(rèn)識計算機(jī)中的數(shù)據(jù)編碼，為學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下理論基礎(chǔ)，以便更好地適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境。3、情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)生對計算機(jī)中數(shù)據(jù)編碼的認(rèn)識，讓學(xué)生明白數(shù)據(jù)編碼的作用于意義，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解數(shù)據(jù)編碼的概念、意義和作用，體會數(shù)據(jù)編碼的基本思想與方法。教學(xué)難點：十進(jìn)制與二進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換過程。四、教學(xué)策略1、教學(xué)方法：項目二的內(nèi)容相對較難，建議可以采用教師講授、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究活動三種形式穿插進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、學(xué)時：認(rèn)識數(shù)據(jù)編碼（第1學(xué)時）。五、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入：科技5分鐘環(huán)節(jié)“阿里未來酒店開業(yè)，無人酒店成新模式”1、通過播放阿里未來酒店微視頻，進(jìn)一步介紹其基本情況。2、思考問題阿里未來酒店用什么技術(shù)完成服務(wù)員的工作？無人酒店采集了哪些形式的數(shù)據(jù)，才能夠完成訂酒店、刷臉入住、自動電梯、自動房門、聲控打開各種設(shè)備等？——提出問題這么多數(shù)據(jù)在計算機(jī)中是如何表示的呢？（二）新課教學(xué)活動一：了解生活中的編碼1、體驗生活中的編碼例舉學(xué)生日常生活中接觸的一些編碼案例如：學(xué)生考號、快遞單號、身份證號碼、學(xué)籍號等（用圖片的展示直觀明了）2、分析生活中的案例+從樹牌號認(rèn)識編碼以樹牌號編碼“２１３０１９８”為例，分析編碼中承載的信息、編碼的方法，總結(jié)編碼的規(guī)則。提出問題（1）如果２區(qū)１１子區(qū)中有10023棵樹，以上的編碼規(guī)則是否適用？（2）１位十進(jìn)制數(shù)能表示多少種情況？２位或者３位十進(jìn)制數(shù)呢？（3）ｎ位十進(jìn)制數(shù)能表示多少種情況？3、編碼的概念編碼（eOcoEiOH）是指用預(yù)先規(guī)定的方法將文字、數(shù)字或其他對象轉(zhuǎn)換成規(guī)定的符號組合、或?qū)⑿畔ⅰ?shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為規(guī)定的脈沖電信號。在計算機(jī)中，編碼一般是指用預(yù)先規(guī)定的方法將數(shù)字、文字、圖像、聲音、視頻等對象編成二進(jìn)制代碼的過程。4、編碼的作用與意義編碼是對象的唯一標(biāo)識。通過辨識編碼可以找到其唯一對應(yīng)的對象。郵政編碼對應(yīng)的地區(qū)是唯一的、身份證號對應(yīng)的人是唯一的，快遞單上的條形碼對應(yīng)的包裹也是唯一的。活動二：學(xué)生活動2.11、學(xué)生了解二代身份證編碼的規(guī)則，思考一代身份證號與二代身份證號的區(qū)別，啟用二代身份證號的原因?；顒佣簢L試編寫適合全校學(xué)生使用的個性學(xué)籍號，并闡述編碼規(guī)則。教師提出問題：計算機(jī)是由邏輯電路組成，只有高低二種電位狀態(tài)，所以計算機(jī)中只有0和1。那么：十進(jìn)制數(shù)是如何轉(zhuǎn)化成二進(jìn)制數(shù)存儲在計算機(jī)中呢？活動三：了解數(shù)值數(shù)據(jù)和文本數(shù)據(jù)編碼1.了解二進(jìn)制任務(wù)：學(xué)生觀看微視頻結(jié)合教材，自主學(xué)習(xí)二進(jìn)制與十進(jìn)制基礎(chǔ)知識。思考問題：（1）列舉適合用二進(jìn)制數(shù)編碼的實例，思考二進(jìn)制數(shù)位數(shù)與編碼的關(guān)系？（2）1位二進(jìn)制數(shù)稱為1bit,1個比特位能表示多少種情況？2個或者3個比特位呢？2、了解數(shù)值數(shù)據(jù)編碼數(shù)值數(shù)據(jù)，又稱為數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)，是可用于算術(shù)運(yùn)算的具體的數(shù)值。（1）數(shù)制數(shù)值數(shù)據(jù)通常采用數(shù)制來表達(dá)，如，1打等于12個，用的是十二進(jìn)制；1小時等于60分鐘，用的是六十進(jìn)制；1米等于10分米，用的是十進(jìn)制。生活中常用的是十進(jìn)制數(shù)，它的基數(shù)為10，由10個基本碼（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9）組成，逢10進(jìn)1。例如，十進(jìn)制數(shù)328.56中，3、2、8、5、6所代表的數(shù)值大小分別如圖120所示。其中，100、101等稱為位權(quán)，以小數(shù)點為界，向左（整數(shù)部分）各位的位權(quán)依次100、101、102……向右（小數(shù)部分）各位的位權(quán)依次為101、102……二進(jìn)制是計算技術(shù)廣泛采用的一種數(shù)制，它的基數(shù)為2。同樣，以小數(shù)點為界，向左（整數(shù)部分）各位的位權(quán)依次為20、21、22……向右（小數(shù)部分）各位的位權(quán)依次為21、22……例如，二進(jìn)制數(shù)110.11中，各位數(shù)字所代表的數(shù)值大小分別如圖121所示。（2）轉(zhuǎn)換要用計算機(jī)存儲和處理數(shù)值數(shù)據(jù)，首先要將其轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)。十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)，整數(shù)部分的轉(zhuǎn)換方法是除2反向取余，小數(shù)部分的轉(zhuǎn)換方法是乘2正向取整。如圖123和圖124所示，將十進(jìn)制數(shù)37.375轉(zhuǎn)為為二進(jìn)制數(shù)，首先將其整數(shù)部分和小數(shù)部分分別轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)，然后再合并，得到（37.375）10=（100101.011）2。編碼計算機(jī)中數(shù)值數(shù)據(jù)的編碼分為原碼、反碼和補(bǔ)碼，其編碼規(guī)則見教材P19頁表13。通常情況下，計算機(jī)用一個數(shù)的最位存放符號，即用0、1表示正負(fù)符號，正數(shù)為0，負(fù)數(shù)為1，這個二進(jìn)制位數(shù)稱為符號位。3、文本數(shù)據(jù)編碼布置任務(wù)：完成活動2.——加密解密游戲。舉例說明游戲玩法。提供資源：（１）標(biāo)準(zhǔn)ＡＳＣＩＩ碼表。（２）ＧＢ２３１２１９８０信息交換用漢字編碼字符集。活動三：課堂練習(xí)利用希沃白板課堂活動游戲答題方式完成練習(xí)1、一個字節(jié)由多少位二進(jìn)制數(shù)組成？2、十進(jìn)制數(shù)10轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制是多少？3、二進(jìn)制數(shù)01101110轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)是多少？4、二進(jìn)制數(shù)加運(yùn)算：1+0=1,0+1=1，那么1+1等于多少？5、在計算機(jī)中通常用（）來描述文件大小？六、課堂小結(jié)1、了解生活中的編碼，理解編碼的概念和意義。2、了解二進(jìn)制數(shù)與十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換的方法。3、了解數(shù)值數(shù)據(jù)和文本數(shù)據(jù)的編碼基本方法。4、了解標(biāo)準(zhǔn)ＡＳＣＩＩ碼表。七、教學(xué)反思本學(xué)時的知識點主要是“認(rèn)識數(shù)據(jù)編碼”，對于我們縣級學(xué)校的學(xué)生來講，基本上從農(nóng)村上來的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中是有一定難度的，因此，學(xué)習(xí)新課之前一定要準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案，安排學(xué)生課前了解，自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識，在教學(xué)過程中老師要注意一任務(wù)驅(qū)動，以分組合作和個性化輔導(dǎo)多種方式進(jìn)行教學(xué)。項目二探究計算機(jī)中的數(shù)據(jù)表示———認(rèn)識數(shù)據(jù)編碼第二學(xué)時了解聲音和圖像的數(shù)字化教材分析本課題選自上海科學(xué)技術(shù)教育出版社，高中信息技術(shù)必修1，《數(shù)據(jù)與計算》第一單元項目二的內(nèi)容：《聲音和圖像的數(shù)字化》，本課題是項目二的重點內(nèi)容，也是本單元的重點之一。主要介紹現(xiàn)實世界中的聲音圖像是如何轉(zhuǎn)換為計算機(jī)所能識別的二進(jìn)制數(shù)0和1的過程與原理，讓學(xué)生理解聲音圖像數(shù)字化的過程的同時也讓學(xué)生知道音頻文件所占容量的大小是如何計算。教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）經(jīng)歷聲音數(shù)據(jù)數(shù)字化的過程，掌握聲音數(shù)據(jù)數(shù)字化的基本方法，了解聲音數(shù)字化的基本原理，知道采樣頻率、量化位數(shù)和聲道數(shù)對數(shù)字化音頻文件大小及效果的影響。（2）經(jīng)歷圖像數(shù)字化的過程，掌握圖像數(shù)字化的基本方法，了解圖像數(shù)字化的基本原理，知道分辨率和量化位數(shù)對位圖的影響。過程與方法通過課前自主學(xué)習(xí)與課中教師的分析講解理解聲音、圖片的數(shù)字化過程及原理，通過任務(wù)實踐掌握聲音、圖片文件容量大小的計算方法。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解聲音數(shù)字化的過程與步驟，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生分組討論并回答問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力，設(shè)置任務(wù)驅(qū)動是為了學(xué)生掌握聲音、圖像文件容量大小的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手和動口的好習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：1、理解聲音數(shù)字化的三個步驟：采樣、量化和編碼；2、掌握聲音文件存儲容量大小的計算的方法。難點：理解聲音、圖像數(shù)字化的過程與三個步驟：采樣、量化和編碼。教學(xué)策略教學(xué)環(huán)境：微機(jī)室，班班通大屏幕、希沃電子白板軟件、多媒體課件。教學(xué)方法：講解演示、任務(wù)驅(qū)動、分組合作。學(xué)時：1學(xué)時教學(xué)過程情景導(dǎo)入播放一段音樂，供學(xué)生欣賞，觀察音樂界面，回答問題？問題：為了用計算機(jī)存儲和處理一些聲音、圖像數(shù)據(jù)，需要將它們怎么樣才能夠成為音頻文件？引入新課——《聲音、圖像數(shù)字化》（二）新課教學(xué)活動一了解聲音數(shù)字化的過程與原理？模擬量和數(shù)字量的含義？①通常指現(xiàn)實世界的聲音信息，它們是連續(xù)的。②把實際的物理量和它對應(yīng)的數(shù)值表示出來，不連續(xù)的，是離散的。2、理解模數(shù)轉(zhuǎn)換與數(shù)模轉(zhuǎn)換的過程及原理？（教師通過圖示分析模數(shù)相互轉(zhuǎn)換的過程）活動二理解聲音數(shù)字化的必須經(jīng)歷過程及步驟：采樣、量化和編碼。采樣采樣的含義？聲音的采樣是指每隔一段時間在模擬聲音信號的波形上取一個幅度值。相隔時間相等的采樣為均勻采樣(又稱為線性采樣)，相隔時間不相等的采樣為不均勻采樣(又稱為非線性采樣)。采樣頻率指的是什么？常見的采樣頻率有哪些？采樣頻率與聲音有什么關(guān)系？①計算機(jī)每秒鐘在模擬聲音信號的波形上采樣的次數(shù)稱為采樣頻率。②常見的采樣頻率有44.1kHZ、22.05kHZ、11.025kHz等。③采樣頻率越高，即采樣的時間間隔越短，則在單位時間內(nèi)得到的聲音樣本數(shù)據(jù)越多，對聲音信號波形的表示越精確，聲音的保真度越高。量化問題：量化的含義？什么是量化位數(shù)與量化級數(shù)？量化位數(shù)與聲音有什么關(guān)系？①聲音的量化是在采樣之后，將采樣所得到的幅度值用二進(jìn)制數(shù)表示出來，這就是量化。②例如：取量化位數(shù)為4，那么十進(jìn)制1就應(yīng)該為二進(jìn)制的0001，取值范圍為24（16）個量化級數(shù)。③量化級越大，量化位數(shù)就越高，聲音質(zhì)量就越好。但文件容量也就越大。隨堂任務(wù)：找到教材P17頁圖119(a)中第6和第10個采樣點幅度值，并將其轉(zhuǎn)換為4位二進(jìn)制數(shù)。①第6個點為6；第十個點為13；②十進(jìn)制轉(zhuǎn)換位二進(jìn)制6=01102；13=11012編碼編碼的含義？教師：聲音的編碼就是按照一定格式把經(jīng)過采樣和量化得到的離散數(shù)據(jù)記錄下來，并在其基礎(chǔ)上加入用于糾錯、同步和控制的二進(jìn)制數(shù)據(jù)，最終轉(zhuǎn)換成數(shù)字音頻信號并進(jìn)行排序。聲音數(shù)字化的三要素：采樣頻率、量化位數(shù)和聲道數(shù)。教師：采樣頻率、量化知識點同上；聲道數(shù)也就是聲音錄制時的音源數(shù)量或回放時相應(yīng)的揚(yáng)聲器數(shù)量。聲音文件容量的計算：一般情況下，未經(jīng)壓縮的音頻文件的數(shù)據(jù)量可以按如下方法計算：數(shù)據(jù)量(單位：字節(jié))=數(shù)據(jù)率×持續(xù)時間=(采樣頻率×量化位數(shù)×聲道數(shù))÷8×持續(xù)時間例題：一張CDROM中存放了1小時的數(shù)字音樂(未經(jīng)壓縮)，則其數(shù)據(jù)量可按以下方法計算數(shù)據(jù)量(44100×16×2)÷8×60×60B=635040000B=620156.25KB≈606MB（三）課題練一練一段CD音樂時長為5分鐘、量化位數(shù)為16位，采樣頻率為44.1kHz、單聲道的Wave格式音頻，需要的磁盤存儲容量大約為都是MB?（44100*16）/8*5*60B =26460000B=25839.84KB =25.23MB（四）圖像數(shù)字化從小小的商標(biāo)到大型宣傳海報，從各式各樣的照片到風(fēng)格迥異的圖畫，從茶杯上的圖案到教材中的插圖…凡此種種，從信息技術(shù)的角度看，都屬于模擬圖像，運(yùn)用掃描技術(shù)或數(shù)字?jǐn)z像技術(shù)可以將空間上連續(xù)的模擬圖像轉(zhuǎn)換成用0、1表示的數(shù)字圖像，這一過程稱為圖像數(shù)字化。圖像數(shù)字化的過程包含采樣、量化、編碼三個步驟。1.采樣圖像的采樣是按一定的空間間隔自左到右、自而下提取畫面信息，將一幅連續(xù)的模擬圖像在空間上轉(zhuǎn)換成若干個離散的像素點，每個像素點呈現(xiàn)不同的顏色(彩色圖像)或亮度(灰度圖像)。一幅圖像所包含的橫向和縱向的像素點的數(shù)目稱為圖像分辨率。例如，一幅圖像的分辨率為640×480,表示該圖像由橫向640個像素點、縱向480個像素點，共640×480=307200個像素點組成。如果不考慮其他因素的影響圖像分辨率越高，采樣的精度就越高，數(shù)字化后的圖像越清晰，同時圖像所占的存儲空間也越大。2.量化圖像的量化是將采樣得到的每個像素點的顏色或亮度用若干位二進(jìn)制數(shù)表示出來，其方法與聲音數(shù)據(jù)量化的方法類似。首先確定顏色或亮度的取值范圍，然后將近似的顏色劃分成同一種顏色，每種顏色用一個二進(jìn)制數(shù)來表示例如，一幅黑白圖像只有兩種顏色，則每個像素點只需1個二進(jìn)制位即可表示：表示黑色，0表示白色。一幅256級灰度圖像，每個像素點需要用8個二進(jìn)制位來表示，表示2=256個亮度層次；一幅24位真彩色的RGB圖像，其三原色紅、綠、藍(lán)的每種光的強(qiáng)度被分成256個級別(0~255)，需要用8個二進(jìn)制位來表示，每個像素點有三種顏色，所共需要用24個二進(jìn)制位來表示，表示216777216種顏色記錄每個像素點的顏色或亮度所需的二進(jìn)制位數(shù)，稱為顏色深度(也稱色彩位數(shù))。對于彩色圖像來說，顏色深度決定了該圖像可以用的最多顏色數(shù)目，顏色深度越大，顯示的圖像色彩越豐富，畫面越自然、逼真。但要注意，在圖像分辨率相同的情況下，顏色深度越大，圖像所占的存儲空間也越大。這種由縱橫排列的像素點組成的圖像稱為位圖(又稱點陣圖)。位圖的質(zhì)量主要由圖像分辨率和顏色深度決定。圖125呈現(xiàn)的是采用不同分辨率和顏色深度數(shù)字化后的位圖。未經(jīng)壓縮的位圖圖像的數(shù)據(jù)量(單位：字節(jié))=圖像分辨率×顏色深度÷8。3.編碼圖像的編碼就是按照一定的格式將位圖上各個像點的量化數(shù)據(jù)記錄下來的過程。由于位圖的數(shù)據(jù)量大，并且含有大量的重復(fù)數(shù)據(jù)，編碼時一般采用數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)進(jìn)行壓縮和還原處理。不同的編碼方法形成了不同格式的圖像文件，如BMP格式、JPEG格式等。六、課堂小結(jié)1、了解聲音數(shù)字化的過程及原理；2、理解聲音圖像數(shù)字化過程的采樣、量化和編碼三個步驟；3、掌握常見的聲音、圖像格式存儲容量的計算方法。七、教學(xué)反思本學(xué)時主要是讓學(xué)生了解聲音圖像數(shù)字化的過程與原理，在了解聲音數(shù)字化過程和原理后逐漸理解聲音圖像理解聲音的采樣、量化、和編碼，最后引導(dǎo)學(xué)生掌握常見的音頻格式存儲容量的計算。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，他們對數(shù)據(jù)數(shù)字化不是很熟悉，因此在教學(xué)過程中要慢中要質(zhì)量，結(jié)合學(xué)生生活中接觸過案例輔助學(xué)生理解相關(guān)知識，這樣對我們學(xué)生才會達(dá)到理想的效果。第二單元數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用項目三調(diào)查中學(xué)生移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀———經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過程第一課時明確數(shù)據(jù)需求一、教材分析“明確數(shù)據(jù)需求”小節(jié)在引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)據(jù)處理的概念、作用與過程的基礎(chǔ)上，著重突出數(shù)據(jù)處理的第一步“明確目標(biāo)”。該小節(jié)以社調(diào)查研究這一典型的數(shù)據(jù)處理應(yīng)用引出數(shù)據(jù)處理工作。同時，借助具體的中學(xué)生移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查項目需求將“明確目標(biāo)”所包含的知識點落實到位。項目中使用思維導(dǎo)圖梳理數(shù)據(jù)需求，體現(xiàn)了課標(biāo)中“針對具體學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗數(shù)字化學(xué)習(xí)過程，感受利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具與資源的優(yōu)勢”的內(nèi)容要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)字化工具表達(dá)思想、建構(gòu)知識。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識和技能知道明確數(shù)據(jù)需求的意義，能夠針對具體的問卷調(diào)查確定數(shù)據(jù)需求。2、過程與方法借助具體的中學(xué)生移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查項目需求將“明確目標(biāo)”所包含的知識點落實到位。通過項目中使用思維導(dǎo)圖梳理數(shù)據(jù)需求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)字化工具表達(dá)思想、建構(gòu)知識。3、情感態(tài)度與價值觀通過明確數(shù)據(jù)需求過程，感受數(shù)據(jù)需求的意義及重要性的價值。三、教學(xué)重點數(shù)據(jù)需求的確定方法。四、教學(xué)難點問卷調(diào)查數(shù)據(jù)需求的確定五、教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、移動學(xué)習(xí)軟件、思維導(dǎo)圖軟件、在線調(diào)查平臺。六、教學(xué)素材移動學(xué)習(xí)應(yīng)用案例、調(diào)查問卷范例、在線調(diào)查平臺網(wǎng)址。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，在今年上學(xué)期的疫情期間，你們怎么學(xué)習(xí)的?教師問：首先我們是使用了哪些工具？(學(xué)生可能回答，電腦、、平板等等。)教師追問：我們在使用這些工具時，應(yīng)用了哪些學(xué)習(xí)軟件？(學(xué)生自由發(fā)言。)教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，對收集上來的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，看看哪種工具哪種軟件是大家比較喜歡用的。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示移動學(xué)習(xí)應(yīng)用，詢問學(xué)生移動學(xué)習(xí)的使用情況，提出問題：“如何了解中學(xué)生的移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀？”讓學(xué)生傾聽、觀看、思考、討論、回答。教師總結(jié)歸納學(xué)生的發(fā)言，引出這節(jié)課的主題——明確數(shù)據(jù)的需求。（二）講授新課從移動學(xué)習(xí)軟件開發(fā)者和使用者兩個角度給出部分調(diào)查目標(biāo)、研究問題和需要采集的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生確定數(shù)據(jù)需求。1.數(shù)據(jù)需求數(shù)據(jù)需求是指在完成某個項目時所需要的數(shù)據(jù)。在進(jìn)行某個項目時，都會對所需的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和說明，即數(shù)據(jù)需求說明。數(shù)據(jù)需求說明根據(jù)提交對象的不同，可分為內(nèi)部數(shù)據(jù)需求說明書和外部關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)需求說明書，分別提交被審計單位和外部關(guān)聯(lián)單位。不論是內(nèi)部數(shù)據(jù)需求說明書，還是外部關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)需求說明書均應(yīng)包含下列內(nèi)容：(1)需采集數(shù)據(jù)的信息系統(tǒng)(包括財務(wù)系統(tǒng)及相關(guān)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng))的名稱和功能；(2)數(shù)據(jù)采集范圍及方法；(3)數(shù)據(jù)提供時間；(4)雙方責(zé)任；(5)其他相關(guān)事項。思考與討論日常生活中，你知道哪些利用數(shù)據(jù)幫助判斷、決策、解決問題的例子？教師總結(jié)：例如，教師通過對學(xué)生考試成績的分析，找出薄弱知識環(huán)節(jié)，針對性地教學(xué)。對歷年高考錄取分?jǐn)?shù)、人數(shù)統(tǒng)計分析，預(yù)估今年錄取分?jǐn)?shù)，填報志愿。網(wǎng)絡(luò)購物平臺的商品根據(jù)用戶點擊商品的頻次、滿意度等數(shù)據(jù)，提供商品排行榜，為用戶選擇商品提供參考。中文輸入法根據(jù)用戶詞頻，調(diào)整字詞順序，提高用戶輸入效率。2.明確數(shù)據(jù)需求不同的調(diào)查目的，需求不同的數(shù)據(jù)來支持。老師提問：如果我們要調(diào)查中學(xué)生移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們需要采集哪些數(shù)據(jù)？從移動學(xué)習(xí)軟件開發(fā)者和使用者兩個角度給出部分調(diào)查目標(biāo)、研究問題和需要采集的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生確定數(shù)據(jù)需求。老師組織學(xué)生分組討論，確定小組的數(shù)據(jù)需求。分組討論，確定調(diào)查目標(biāo)、研究問題和需要采集的數(shù)據(jù)，用思維導(dǎo)圖或其他形式記錄討論結(jié)果。組織學(xué)生展示匯報，點評并小結(jié)。展示匯報，完善數(shù)據(jù)需求。3.明確數(shù)據(jù)需求的重要性明確數(shù)據(jù)需求，就是某個項目對所需要的數(shù)據(jù)進(jìn)行說明，如果說明出現(xiàn)方向性偏差或錯誤，就會增加這個項目的資金和時間成本，還有可能造成項目無法完成。思考與討論面對中學(xué)生開展移動學(xué)習(xí)這一社會現(xiàn)象，不同的組織或個人，如教育部門、移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)企業(yè)、家長，會面臨或思考哪些問題？需求收集哪些數(shù)據(jù)幫助自己形成判斷和決策？老師總結(jié)：以家長為例，會面臨和思考的問題可能包括：移動學(xué)習(xí)應(yīng)用的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容質(zhì)量、口碑、操作難易度、教師水平、學(xué)習(xí)時間自由度等。家長可能需要收集Ａｐｐ使用者的月平均花費(fèi)、使用者對教學(xué)質(zhì)量和教師水平的滿意度、操作難易度評價、Ａｐｐ總體評價、使用Ａｐｐ的時間段等。（三）回顧總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪方面的知識？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（四）布置課后任務(wù)如果你中餐在學(xué)校食堂吃，想節(jié)約時間要盡快吃完，有哪些方法？你需要哪些數(shù)據(jù)來分析你的方法是正確的？教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)據(jù)處理的概念、作用與過程的基礎(chǔ)上，著重突出數(shù)據(jù)處理的第一步“明確目標(biāo)”。該小節(jié)以社會調(diào)查研究這一典型的數(shù)據(jù)處理應(yīng)用引出數(shù)據(jù)處理工作。同時，借助具體的中學(xué)生移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查項目需求將“明確目標(biāo)”所包含的知識點落實到位。項目中使用思維導(dǎo)圖梳理數(shù)據(jù)需求，體現(xiàn)了課標(biāo)中“針對具體學(xué)習(xí)任務(wù),體驗數(shù)字化學(xué)習(xí)過程，感受利用數(shù)宇化學(xué)習(xí)工具與資源的優(yōu)勢”的內(nèi)容要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)字化工具表達(dá)思想、建構(gòu)知識。項目三調(diào)查中學(xué)生移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀———經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過程第二課時采集數(shù)據(jù)一、教材分析“采集數(shù)據(jù)”小節(jié)以網(wǎng)絡(luò)在線調(diào)查這一社會調(diào)查研究的數(shù)據(jù)采集主要途徑為載體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理過程中的數(shù)據(jù)采集工作。通過在線調(diào)查平臺的了解、選擇和嘗試使用活動，學(xué)生將對“一站式服務(wù)”數(shù)據(jù)處理工具有了定的認(rèn)識和體驗。通過問卷的設(shè)計，學(xué)生將認(rèn)識數(shù)據(jù)采集前準(zhǔn)備工作的必要性。通過選擇在線平臺、添加問題、發(fā)放問卷、獲取表格數(shù)據(jù)，學(xué)生將體驗數(shù)據(jù)采集的過程?！八伎寂c討論”中的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注影響數(shù)據(jù)采集的因素和數(shù)據(jù)保護(hù)的相關(guān)信息。該小節(jié)體現(xiàn)了課標(biāo)內(nèi)容要求中的“通過典型實例，了解數(shù)據(jù)采集的基本方法”和“根據(jù)任務(wù)需求，選用恰當(dāng)工具軟件或平臺處理數(shù)據(jù)，理解對數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)的意義”。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識和技能（1）經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集過程，了解數(shù)據(jù)收集的方法。（2）通過選擇在線平臺、添加問題、發(fā)放問卷、獲取表格數(shù)據(jù)，學(xué)生將體驗數(shù)據(jù)采集的過程。2、過程與方法通過在線調(diào)查平臺的了解、選擇和嘗試使用活動，學(xué)生將對“一站式服務(wù)”數(shù)據(jù)處理工具有了定的認(rèn)識和體驗。通過問卷的設(shè)計，學(xué)生將認(rèn)識數(shù)據(jù)采集前準(zhǔn)備工作的必要性。3、情感態(tài)度與價值觀在與同學(xué)合作進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過程中，增強(qiáng)合作意識，形成初步的實踐能力。三、教學(xué)重點數(shù)據(jù)收集的方法。四、教學(xué)難點提高學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、移動學(xué)習(xí)軟件、思維導(dǎo)圖軟件、在線調(diào)查平臺。六、教學(xué)素材調(diào)查問卷范例、在線調(diào)查平臺網(wǎng)址。七、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入老師播放一段街頭訪問調(diào)查的視頻，并提出你還知道哪些調(diào)查方法？教師作總結(jié)，引出課題——數(shù)據(jù)的采集。（二）數(shù)據(jù)的采集方法1.明確目標(biāo)明確目標(biāo)是指明確數(shù)據(jù)收集的目的，確立收集思路。首先，要思考開展數(shù)據(jù)收集的原因，即要解決什么問題。然后，要梳理數(shù)據(jù)收集的思路，搭建收集框架，確定使用哪些收集方法和工具。2.數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)采集是指人們根據(jù)需要獲取數(shù)據(jù)，它是確保數(shù)據(jù)處理過程有效的基礎(chǔ)。技術(shù)工具的發(fā)展使得數(shù)據(jù)采集方式日趨多樣。目前數(shù)據(jù)采集的來源主要有以下幾種：（1）人工輸入的觀察、調(diào)研數(shù)據(jù)；（2）利用技術(shù)工具(例如傳感器)直接采集的數(shù)據(jù)；（3）各種數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)；（4）利用搜索引擎工具在網(wǎng)絡(luò)上快速獲取的數(shù)據(jù)；（5）通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷采集的數(shù)據(jù)。（三）選擇合適的數(shù)據(jù)采集方法和工具傳統(tǒng)的社會調(diào)查方法主要有發(fā)放紙質(zhì)問卷開展調(diào)查、面對面訪談?wù){(diào)查、實地考察等。信息技術(shù)的飛速發(fā)展大大豐富了人們采集數(shù)據(jù)的方法和手段。隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動用戶的增多，通過網(wǎng)絡(luò)開展在線調(diào)查已成為很多研究者的選擇。人們推出了很多在線調(diào)查平臺、網(wǎng)站及在線調(diào)查系統(tǒng)（圖24）。還有如下等提供從在線問卷設(shè)計、數(shù)據(jù)采集到數(shù)據(jù)加工分析的“一站式服務(wù)”。研究者要楹據(jù)自己的需求，選擇最適合自己的數(shù)據(jù)采集方法和工具。小貼士：“一站式服務(wù)”實際就是利用信息技術(shù)對服務(wù)進(jìn)行集成、整合，因此也被認(rèn)為是“提供整體解決方案”。它在提高服務(wù)效率的同時，也提高了服務(wù)提供者的競爭力。思考與討論：1.你了解并嘗試使用了哪些在線調(diào)查平臺？你認(rèn)為這些平臺各自有什么特色？2.如何判斷在線調(diào)查平臺的設(shè)計是否專業(yè)、是否可信賴？教師總結(jié)：在線調(diào)查平臺很多，各有特色。例如：問卷星，其功能強(qiáng)大，操作簡單；問卷網(wǎng)，其模板多，簡單好用；騰訊問卷，其功能全部免費(fèi)，無人數(shù)和數(shù)量限制，且可使用微信和ＱＱ直接登錄?？梢詮囊韵路矫孢M(jìn)行判斷：界面是否美觀、友好；提供的功能是否豐富、實用且操作方便，如問卷編輯方便與否、發(fā)放渠道是否多樣、是否提供數(shù)據(jù)導(dǎo)出功能等；用戶數(shù)量是否大；用戶反饋是否好；典型應(yīng)用案例是否權(quán)威。學(xué)生活動：尋找適合自己研究的數(shù)據(jù)采集方法和工具。(1)小組成員各自上網(wǎng)查找、了解可以利用的在線調(diào)查平臺，并嘗試使用。(2)小組交流討論，對各種在線調(diào)查平臺進(jìn)行評估·是有償使用還是免費(fèi)使用？·提供的服務(wù)有哪些？能否滿足需要？·問卷編輯是否方便？能否方便地導(dǎo)入？·問卷發(fā)放有哪些渠道？數(shù)據(jù)導(dǎo)出格式有哪些？是否支持自選分析工具·使用過該平臺的人如何評價？(3)小組成員協(xié)商、確定本小組選用的在線調(diào)查平臺。（四）在線編輯發(fā)放問卷，采集數(shù)據(jù)問卷是為了達(dá)到調(diào)研目的和采集必要數(shù)據(jù)而設(shè)計的一系列問題。問卷設(shè)計的好壞，直接關(guān)系到數(shù)據(jù)采集工作質(zhì)量的高低。老師展示某在線調(diào)查平臺上教師發(fā)布的調(diào)查問卷，引出設(shè)計問卷任務(wù)及了解在線平臺功能的任務(wù)。提出問題：如何設(shè)計問卷？應(yīng)注意哪些事項？當(dāng)前許多在線調(diào)查平臺都提供多種問卷創(chuàng)建方式，一般有三種模式，一種是設(shè)計好紙質(zhì)問卷并直接導(dǎo)入，另一種是在平臺上根據(jù)提示自由創(chuàng)建問卷(圖26)，還有一種是直接使用平臺提供的模板通過簡單編輯生成問卷(圖27)。下面就用實例說明。小貼士：在很多在線調(diào)查平臺上編輯問卷時，可在屏幕上直觀地得到即將打印到紙上的效果，故也稱可視化操作。這是一種“所見即所得”技術(shù)。思考與討論在線調(diào)查平臺在編輯問卷時，要求先明確每個問題的類型，如單選題、多選題、排序題等。這是為什么？教師總結(jié)：明確問題類型后，平臺才能確定答題的方式，從而給出對應(yīng)的答題樣式設(shè)計。在線問卷可以利用平臺中的相關(guān)設(shè)置來控制數(shù)據(jù)采集的目標(biāo)人群和問卷發(fā)放數(shù)量等（圖28）。思考與討論1.小組選擇的平臺提供了哪些數(shù)據(jù)采集設(shè)置？每條設(shè)置會對調(diào)查取樣產(chǎn)生怎樣的影響2.如果只想將問卷鏈接發(fā)送給本地區(qū)幾所指定中學(xué)的學(xué)生，有哪些方法？采用這些方法可能會采集到大量非目標(biāo)人群的數(shù)據(jù)嗎？老師總結(jié)：通過與這些學(xué)校的一位或幾位師生聯(lián)系，請他們在學(xué)校的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布問卷；或在學(xué)校的論壇等公開的平臺上發(fā)布問卷。第一種方式不會采集到大量非目標(biāo)人群的數(shù)據(jù)，第二種方式有可能。（五）獲取表格數(shù)據(jù)傳統(tǒng)紙質(zhì)問卷回收后，需要研究者設(shè)計表格，手工錄入紙質(zhì)答卷上的數(shù)據(jù)。在線問卷則可以利用調(diào)查平臺的相關(guān)功能，如“導(dǎo)出數(shù)據(jù)”，直接本次調(diào)查的答卷文件、表格數(shù)據(jù)(圖29)思考與討論1.傳統(tǒng)紙質(zhì)問卷通過“不記名”達(dá)到保護(hù)個人隱私的目的的，但在線?查通過IP地址就可以跟蹤數(shù)據(jù)來源。在線調(diào)查應(yīng)該如何保護(hù)個人隱私？如何對數(shù)據(jù)進(jìn)行保密？2.某同學(xué)在公交車站等車時，一位市場調(diào)查人員請他用掃一個二維碼，說是在網(wǎng)上簡單回答一些問題，即可獲得一份小禮品。這位同學(xué)是否應(yīng)該接受這位調(diào)查員的提議呢？老師總結(jié)：①不設(shè)計可能泄露個人隱私的問卷問題；盡量使用問卷平臺所提供的隱私保護(hù)方法，例如在平臺的數(shù)據(jù)采集設(shè)置頁面中，勿勾選“允許受訪人答完問卷后查看結(jié)果”選項，勿勾選“顯示分享按鈕，分享答題鏈接到更多社交網(wǎng)站”選項，在發(fā)布問卷時取消勾選“共享到問卷庫”選項。②控制數(shù)據(jù)的傳播范圍，對數(shù)據(jù)進(jìn)行加密。③接受調(diào)查前先分析二維碼鏈接的是否為釣魚網(wǎng)站，問卷是否涉及個人隱私。（六）歸納小結(jié)歸納問卷設(shè)計的要點，布置課后任務(wù)：利用在線調(diào)查平臺發(fā)布問卷，并向目標(biāo)人群發(fā)放問卷。教學(xué)反思本節(jié)以網(wǎng)絡(luò)在線調(diào)查這一社會調(diào)查研究的數(shù)據(jù)采集主要途徑為載體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理過程中的數(shù)據(jù)采集工作。通過在線調(diào)查平臺的了解、選擇和嘗試使用活動,學(xué)生將對“一站式服務(wù)”數(shù)據(jù)處理工具有了一定的認(rèn)識和體驗。通過問卷的設(shè)計，學(xué)生將認(rèn)識數(shù)據(jù)采集前準(zhǔn)備工作的必要性。通過選擇在線平臺、添加問題、發(fā)放問卷、獲取表格數(shù)據(jù),學(xué)生將體驗數(shù)據(jù)采集的過程?！八伎寂c討論”中的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注影響數(shù)據(jù)采集的因素和數(shù)據(jù)保護(hù)的相關(guān)信息。該小節(jié)體現(xiàn)了課標(biāo)內(nèi)容要求中的“通過典型實例，了解數(shù)據(jù)采集的基本方法”和“根據(jù)任務(wù)需求，選用恰當(dāng)工具軟件或平臺處理數(shù)據(jù)，理解對數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)的意義”項目三調(diào)查中學(xué)生移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀——經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過程第三課時加工、分析和可視化數(shù)據(jù)一、教材分析“加工、分析和可視化數(shù)據(jù)”小節(jié)引導(dǎo)學(xué)生使用在線調(diào)查平臺上的便利的數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)可視化工具，使學(xué)生了解數(shù)據(jù)分析、數(shù)可視化的概念與基本方法。該小節(jié)的重點是數(shù)據(jù)分析，著重對學(xué)生數(shù)據(jù)分析意識與思維的培養(yǎng)，體現(xiàn)了課標(biāo)內(nèi)容要求中的“通過典型實例，了解數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)的基本方法”以及“根據(jù)任務(wù)需求，選用恰當(dāng)?shù)能浖ぞ呋蚱脚_處理數(shù)據(jù)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識和技能（1）了解數(shù)據(jù)處理的概念及過程。（2）了解數(shù)據(jù)分析的概念及基本方法。2、過程與方法通過小組合作完成實際項目，掌握數(shù)據(jù)處理的方法和數(shù)據(jù)可視化及其常見的呈現(xiàn)方式，提高運(yùn)用信息技術(shù)解決綜合問題的能力，選用恰當(dāng)?shù)能浖ぞ呋蚱脚_處理數(shù)據(jù)。3、情感態(tài)度與價值觀(1)認(rèn)識數(shù)據(jù)處理的應(yīng)用價值。(2)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)分析意識與思維。三、教學(xué)重點數(shù)據(jù)的分析的基本方法四、教學(xué)難點數(shù)據(jù)分析的工具使用五、教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、文本加工軟件、數(shù)據(jù)處理軟件。六、教學(xué)素材采集的數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)分析范例。七、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入老師提問：調(diào)查問卷被收回意味著數(shù)據(jù)采集工作結(jié)束，那么我們將要如何處理這些問卷了和數(shù)據(jù)？學(xué)生回答。老師小結(jié)引出本堂課的主題——對數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)可視化。（二）基本概念1.數(shù)據(jù)加工：數(shù)據(jù)加工是指通過數(shù)據(jù)編碼、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)重組等一系列過程，使采集到的數(shù)據(jù)符合數(shù)據(jù)分析的需求。2.數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析（dataanalysis）是指用適當(dāng)?shù)姆治龇椒ㄅc工具，對采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，提取與發(fā)現(xiàn)其中有價值的信息，以形成結(jié)論的過程。3.數(shù)據(jù)可視化：數(shù)據(jù)可視化（datavisualization）是指將數(shù)據(jù)分析的結(jié)果通過表格、圖表、圖形等形式顯示出來。（三）數(shù)據(jù)加工在本項目中，直接使用平臺提供的功能對采集到的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，省略了數(shù)據(jù)加工環(huán)節(jié)。但在現(xiàn)實工作中，采集到的數(shù)據(jù)大多能立即用于數(shù)據(jù)分析，還須使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ㄟM(jìn)行加工。以問卷調(diào)查為例，須剔除出現(xiàn)答案殘缺不全、重復(fù)填寫、數(shù)據(jù)錯誤等問題的答卷；還有些數(shù)據(jù)須進(jìn)行編碼，如性別、年級、是否住校等選擇題答案(圖214)；而開放式問題得到的回答會非常多，顯得雜亂無章，須分類并確定代碼。（四）數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)分析是指用適當(dāng)?shù)姆治龇椒ㄅc工具，對采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，提取與發(fā)現(xiàn)其中有價值的信息，形成結(jié)論的過程。數(shù)據(jù)分析的目的是從描述研究對象的數(shù)據(jù)中，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在特征和規(guī)律。數(shù)據(jù)分析有對比、細(xì)分和預(yù)測三大類，它們又各自對應(yīng)不同的具體分析方法。在日常工作和現(xiàn)狀研究中，運(yùn)用最多的是描述性分析方法，如對比分析法、平均分析法和交叉分析法。(1)對比分析法對比是人們認(rèn)識客觀世界的基本方法。通過將兩個或兩個以上的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，分析它們的差異，可以分辨數(shù)據(jù)的性質(zhì)、變化、發(fā)展等個性特征。對比分析法可以分為橫向比較和縱向比較(圖215)。橫向比較是同一時間不同總體指標(biāo)的對比，縱向比較是不同時間同一總體指標(biāo)的對比(2)平均分析法利用計算機(jī)平均數(shù)的方法，可以反映總體在一定時間、地點下數(shù)據(jù)特征的一般水平。平均分析法可以分為位置平均數(shù)和數(shù)值平均數(shù)（圖216）。其中，運(yùn)用得最多的是算術(shù)平均數(shù)。(3)交叉分析法這是一種立體分析法，它從橫向和縱向兩個方向來計兩個或多個有聯(lián)系的變量在交叉點的統(tǒng)計值。（五）數(shù)據(jù)可視化數(shù)據(jù)可視化是指將數(shù)據(jù)分析的結(jié)果通過表格、圖表、圖形等形式顯示出來，還可以通過這些形式對分析結(jié)果進(jìn)行一些交互處理。利用人對形狀、顏色等特性的感官敏感性，數(shù)據(jù)可視化能更清晰、有效地幫助人們發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間的關(guān)系、規(guī)律和趨勢，傳遞數(shù)據(jù)背后的信息，如圖217所示。常見的數(shù)據(jù)圖表包括條形圖(圖218)、折線圖、餅(圖219)柱狀圖(圖220)面積圖、散點圖、雷達(dá)圖等，使用圖表工具還可以得到交互圖表(圖221)、漏斗圖、帕累托圖、旋風(fēng)圖、矩陣圖等，數(shù)據(jù)可視化圖形則包括地圖、詞云(圖222)熱力圖(圖223)樹圖、網(wǎng)絡(luò)圖等，甚至可以是動圖、動畫。最常用的圖表工具是WPS表格或Excel等電子表格軟件，在互聯(lián)網(wǎng)上有大量優(yōu)秀的數(shù)據(jù)可視化工具，如RAW、Infogram、Tableau等。除了利用現(xiàn)成的工具，也可以按自己需要縞程實現(xiàn)。實例：使用電子表格軟件分析問卷調(diào)查單選題的統(tǒng)計方法在線調(diào)查與線下調(diào)查各有優(yōu)缺點，在實際開展問卷調(diào)查時人們有時會同時采用這兩種方法，如將線下分發(fā)的問卷回收后，將結(jié)果錄入到電子表格中，然后進(jìn)行統(tǒng)計分析。以下將介紹如何使用Ｅｘｃｅｌ軟件進(jìn)行單選題的統(tǒng)計分析。問題描述：某問卷現(xiàn)有９個單選題，每個問題有４個答案選項，收回問卷３８５份，現(xiàn)要統(tǒng)計每個問題４個答案選項所占比例，并用圖表形式呈現(xiàn)各問題的百分比。錄入的問卷結(jié)果如下圖所示。（１）在統(tǒng)計結(jié)果工作表的Ｂ３單元格插入函數(shù)ＣＯＵＮＴＩＦ（）。（２）給ＣＯＵＮＴＩＦ（）函數(shù)的參數(shù)賦值。ＣＯＵＮＴＩＦ（）函數(shù)用于計算滿足給定條件的單元格的數(shù)目，這里需要計算問卷結(jié)果工作表中問題１這一列（即Ａ列）單元格數(shù)值為“Ａ”的數(shù)量，所以Ａ選項數(shù)量統(tǒng)計公式為＝ＣＯＵＮＴＩＦ（問卷結(jié)果！A：A，“A”）。（３）將Ａ選項數(shù)量統(tǒng)計公式修改為計算百分比公式。因為收回調(diào)查問卷的總數(shù)是385份，所以計算A選項的百分比公式為＝ＣＯＵＮＴＩＦ（問卷結(jié)果！Ａ：Ａ，＂Ａ＂）／３８５。（4）將計算結(jié)果用百分比形式顯示。選中Ｂ３單元格后單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“單元格格式”，然后在“設(shè)置單元格格式”對話框中選擇“數(shù)字”選項卡中的“百分比”，并將小數(shù)位數(shù)設(shè)置為２。（５）復(fù)制公式，修改公式中的參數(shù)，計算Ｂ、Ｃ、Ｄ選項的百分比。①將鼠標(biāo)指針移動到Ｂ３單元格右下角，當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)楹谏謺r，按住鼠標(biāo)左鍵向下拖曳鼠標(biāo)至Ｂ６單元格，松開鼠標(biāo)。②依次修改Ｂ４、Ｂ５、Ｂ６單元格公式中的條件為“Ｂ”“Ｃ”“Ｄ”。即Ｂ４＝ＣＯＵＮＴＩＦ（問卷結(jié)果?。粒海粒ⅲ拢ⅲ常福?，Ｂ５＝ＣＯＵＮＴＩＦ（問卷結(jié)果?。粒海?，＂Ｃ＂）／３８５，Ｂ６＝ＣＯＵＮＴＩＦ（問卷結(jié)果！Ａ：Ａ，＂Ｄ＂）／３８５。（６）復(fù)制公式到其他幾個問題所對應(yīng)的單元格。選中Ｂ３、Ｂ４、Ｂ５、Ｂ６四個單元格，將鼠標(biāo)指針移動到Ｂ６單元格右下角，當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)楹谏謺r，按住鼠標(biāo)左鍵向右拖曳鼠標(biāo)至Ｊ６單元格，松開鼠標(biāo)，完成自動填充。（７）制作全部９個問題的各選項的可視化表達(dá)圖。①選擇Ａ２：Ｊ６單元格。②插入圖表，選擇柱形圖中的三維堆積柱形圖。③雙擊圖表，選擇設(shè)計選項卡中的“添加圖表元素—數(shù)據(jù)標(biāo)簽—其他數(shù)據(jù)標(biāo)簽選項”，再在“設(shè)置數(shù)據(jù)標(biāo)簽格式”對話框中的標(biāo)簽選項下的“值”。數(shù)據(jù)可視化的常用圖表類型較多，一般選擇便于觀察的圖表類型。例如本例中也可以選擇三維簇狀柱形圖和條形圖，如下兩圖所示。教學(xué)反思本節(jié)引導(dǎo)學(xué)生使用在線調(diào)查平臺上的便利的數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)可視化工具，使學(xué)生了解數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)可視化的概念與基本方法。該小節(jié)的重點是數(shù)據(jù)分析，著重對學(xué)生數(shù)據(jù)分析意識與思維的培養(yǎng)，體現(xiàn)了課標(biāo)內(nèi)容要求中的“通過典型實例，了解數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)的基本方法”以及“根據(jù)任務(wù)需求，選用恰當(dāng)?shù)能浖ぞ呋蚱脚_處理數(shù)據(jù)”。項目三調(diào)查中學(xué)生移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀———經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過程第四課時撰寫報告，提出數(shù)據(jù)應(yīng)用建議一、教材分析“撰寫報告，提出數(shù)據(jù)應(yīng)用建議”小節(jié)是數(shù)據(jù)處理的最后一環(huán)，也是體現(xiàn)數(shù)據(jù)處理意義的最重要一環(huán)。學(xué)生在數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)提煉，給出切實可行的數(shù)據(jù)應(yīng)用建議。同時，使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖尸F(xiàn)報告。該小節(jié)體現(xiàn)了“完成分析報告”的課標(biāo)內(nèi)容要求，滲透了數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新這一學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識和技能（1）了解調(diào)查報告。（2）使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖尸F(xiàn)報告。2、過程與方法以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，并通過思考問題、小組討論交流及及老師的提示講解方式撰寫調(diào)查報告，提出數(shù)據(jù)應(yīng)用建議。3、情感態(tài)度與價值觀通過了解調(diào)查報告，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新這一學(xué)科核心素養(yǎng)。三、教學(xué)重點了解調(diào)查報告，撰寫報告的方法。四、教學(xué)難點呈現(xiàn)調(diào)查報告的工具學(xué)習(xí)，撰寫報告。五、教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、數(shù)據(jù)處理結(jié)果、數(shù)據(jù)可視化表達(dá)。六、教學(xué)素材調(diào)查報告范例。七、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，研究小組已經(jīng)了解到中學(xué)生移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基本情況，下一步，小組怎樣才能根據(jù)調(diào)查情況清楚、客觀地巽寫報告并提出好和建議？學(xué)生討論。老師總結(jié)引出本堂課題——撰寫報告，提出數(shù)據(jù)應(yīng)用建議（二）新課講授1.了解報告大家利用網(wǎng)絡(luò)，搜索一些有關(guān)調(diào)查報告的資料。大家以小組為單位，分別找出有關(guān)調(diào)查報告的資料自主學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：2.調(diào)查報告的含義調(diào)查報告就是根據(jù)調(diào)查研究的成果寫出來的正確反映客觀事物及其規(guī)律的書面報告。它通常反映重大事件、新生事物、突出的典型、重要的經(jīng)驗和嚴(yán)重的問題。3.調(diào)查報告的特點（一）寫實性。調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。充分了解實情和全面掌握真實可靠的素材是寫好調(diào)查報告的基礎(chǔ)。（二）針對性。調(diào)查報告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調(diào)查報告反映的問題集中而有深度。（三）邏輯性。調(diào)查報告離不開確鑿的事實，但又不是材料的機(jī)械堆砌，而是對核實無誤的數(shù)據(jù)和事實進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預(yù)測事物發(fā)展變化的趨勢，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。(四)時效性。4.調(diào)查報告的格式調(diào)查報告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。（一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。（二）列出調(diào)查的主要內(nèi)容，格式如下：調(diào)查時間：調(diào)查地點：調(diào)查對象：調(diào)查方法：調(diào)查人：調(diào)查分工：（三）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點和基本結(jié)論。結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。（三）撰寫報告報告巽寫是對整個數(shù)據(jù)處理過程的總結(jié)。一是對所得的材料進(jìn)行整理、分類、核實，發(fā)現(xiàn)遺漏疑問的地方，再作調(diào)查補(bǔ)充。二是分析、思考，提示材料的內(nèi)部聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。通過報告，將數(shù)據(jù)處理的目的、過程、結(jié)果及方案完整地呈現(xiàn)出來，為決策提供參考依據(jù)。報告的種類很多，但不管采用怎樣的呈現(xiàn)方式，都應(yīng)該做到清晰可讀，尤其要注重數(shù)據(jù)可視化，以使于閱讀者正確、迅速地理解報告的內(nèi)容。此外，報告不僅要發(fā)現(xiàn)問題，更要依據(jù)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)分析過程推導(dǎo)出來的結(jié)論和建議。（四）課后作業(yè)撰寫“中學(xué)生移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告”。教學(xué)反思本節(jié)是數(shù)據(jù)處理的最后一環(huán)，也是體現(xiàn)數(shù)據(jù)處理意義的最重要一環(huán)。學(xué)生在數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行,總結(jié)提煉，給出切實可行的數(shù)據(jù)應(yīng)用建議。同時，使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖尸F(xiàn)報告。該小節(jié)體現(xiàn)了“完成分析報告”的課標(biāo)內(nèi)容要求,滲透了數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新這一學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。項目四認(rèn)識智能停車場中的數(shù)據(jù)處理———體驗數(shù)據(jù)處理的方法和工具第一課時探究停車引導(dǎo)中的數(shù)據(jù)處理一、教材分析“探究停車引導(dǎo)中的數(shù)據(jù)處理”小節(jié)以停車引導(dǎo)的數(shù)據(jù)需求為切入點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)所需的采集設(shè)備、記錄數(shù)據(jù)所需的數(shù)據(jù)組織形式、存儲數(shù)據(jù)所需的存儲方式。在對具體問題開展探究的過程中，學(xué)生將認(rèn)識數(shù)據(jù)采集的常用方法和工具。其中，關(guān)于數(shù)據(jù)組織形式和數(shù)據(jù)庫部分的內(nèi)容，需要教師結(jié)合實例適當(dāng)講解。“思考與討論”中的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)據(jù)保護(hù)的相關(guān)知識，認(rèn)識數(shù)據(jù)安全的重要性，發(fā)展信息社會責(zé)任。該小節(jié)具體體現(xiàn)了課標(biāo)內(nèi)容要求中的“通過典型的應(yīng)用實例，了解數(shù)據(jù)采集的基本方法”和“根據(jù)任務(wù)需求，選用恰當(dāng)工具軟件或平臺處理數(shù)據(jù)，理解對數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)的意義”。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識和技能（1）了解數(shù)據(jù)采集的常用方法和工具。（2）了解數(shù)據(jù)的組織和存儲方式。2、過程與方法（1）通過典型的應(yīng)用實例，了解數(shù)據(jù)采集的基本方法（2）根據(jù)任務(wù)需求，選用恰當(dāng)工具軟件或平臺處理數(shù)據(jù)，3、情感態(tài)度與價值觀通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到對數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)的重要性和意義。三、教學(xué)重點采集的常用方法和工具，數(shù)據(jù)的組織和存儲。四、教學(xué)難點數(shù)據(jù)的處理。五、教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、電子表格軟件、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用軟件。六、教學(xué)素材自動數(shù)據(jù)采集設(shè)備的實物、視頻或圖片；智能停車場的圖片或視頻。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入播放智能停車場引導(dǎo)車輛的引導(dǎo)屏的視頻或圖片，提出問題：“引導(dǎo)屏上的信息是如何得到的？”引出數(shù)據(jù)自動采集設(shè)備。（二）數(shù)據(jù)采集的方法和工具智能停車場往往在停車場入口、各層各區(qū)域的交叉路口設(shè)立引導(dǎo)屏，顯示行車路線指引信息和空閑車位數(shù)(圖225)。同時，在每個車位的上方，根據(jù)車位的使用情況控制車位指示燈顯示不同的顏色—綠色為“空閑”，紅色為“占用”。駕駛員在幾十米外即可看到指示燈，方便他們快速找到空閑車位。思考與討論要統(tǒng)計出圖226戶外車位引導(dǎo)屏中的空閑車位數(shù)，需要采集每一個車位的哪些數(shù)據(jù)？與一個停車場中的車位相關(guān)的數(shù)據(jù)還有哪些？教師總結(jié)：所在層、所在區(qū)域、開放狀態(tài)、是否有車；車位編號，車位屬性（如臨時、內(nèi)部專用、租用、售出等）、維修狀態(tài)等。要實現(xiàn)停車引導(dǎo)，首先應(yīng)該了解車位占用情況，再將采集到的數(shù)據(jù)保存下來，并進(jìn)行分析。那在采集數(shù)據(jù)時，須運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ?。?shù)據(jù)采集的常用方法和工具：采集方法人工獲取自動采集調(diào)查訪談觀察實驗文獻(xiàn)調(diào)研物聯(lián)感知視頻監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)平臺采集工具問卷表格文獻(xiàn)檢索工具傳感器攝像機(jī)采集軟件網(wǎng)絡(luò)爬蟲移動App1.人工獲取數(shù)據(jù)人工獲取數(shù)據(jù)指人直接從社會現(xiàn)象、自然現(xiàn)象或文獻(xiàn)中獲得數(shù)據(jù)。(1)社會科學(xué)研究經(jīng)常通過調(diào)查或訪談的方法獲得一手?jǐn)?shù)據(jù)。例如關(guān)于中學(xué)生移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究，可以從中學(xué)生的個體特質(zhì)、移動學(xué)習(xí)的特點、家庭影響等角度展開探討，設(shè)計相關(guān)問題，制作并發(fā)布問卷，從群體或個人獲得一手?jǐn)?shù)據(jù)。問卷是調(diào)查、訪談時常見的數(shù)據(jù)采集工具。相比傳統(tǒng)紙質(zhì)問卷，很多網(wǎng)絡(luò)工具都可以幫助調(diào)查者更快捷、更精準(zhǔn)地獲得調(diào)查數(shù)據(jù)。(2)在觀察自然現(xiàn)象和進(jìn)行科學(xué)實驗時，需要設(shè)計各種表格，科學(xué)地記錄通過觀察或?qū)嶒灥玫降母鞣N數(shù)據(jù)。(3)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)既包括正式出版、發(fā)行的紙質(zhì)書刊、表、年鑒，也包括政府機(jī)構(gòu)、職能部門網(wǎng)站定期發(fā)布的公報、統(tǒng)計信息、研究報告等，還包括企業(yè)、機(jī)構(gòu)網(wǎng)站上免費(fèi)或有償提供的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)。文獻(xiàn)數(shù)據(jù)可以通過文獻(xiàn)檢索工具獲取，如利用搜索引擎工具在網(wǎng)絡(luò)上搜索專業(yè)的數(shù)據(jù)庫。2.自動采集數(shù)據(jù)信息社會中，在信息技術(shù)的支持下，各種終端設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中記錄存儲著日益增長的海量數(shù)據(jù)。自動采集數(shù)據(jù)的方法通常有物聯(lián)感知采集、視頻監(jiān)控采集、網(wǎng)絡(luò)平臺采集以及從已有數(shù)據(jù)庫中采集等。(1)物聯(lián)感是指，對于在物聯(lián)網(wǎng)中使用電子標(biāo)簽或無線終端標(biāo)識的智能化物體，通過傳感器感知它們的數(shù)據(jù)變化，采集相關(guān)數(shù)據(jù)，并利用各種通信技術(shù)上傳至網(wǎng)絡(luò)信息中心存儲。例如，通過佩戴相關(guān)設(shè)備，可以實時記錄佩戴者的運(yùn)動狀態(tài)、呼吸量、血壓、運(yùn)動量、睡眠質(zhì)量等生理狀態(tài)數(shù)據(jù)，再利用無線或藍(lán)牙技術(shù)，就可以將數(shù)據(jù)傳送到網(wǎng)絡(luò)信息中心或個人智能移動終端。(2)視頻監(jiān)控采集是指借助不同監(jiān)控點的攝像機(jī)采集監(jiān)控區(qū)域的數(shù)據(jù)。例如，高清電子警察系統(tǒng)利用動態(tài)視頻檢測觸發(fā)技術(shù)對車輛違規(guī)行為進(jìn)行抓拍并完成車牌識別。清晰完整地記錄車輛違章過程，以及違章車輛的車型、車身顏色、車牌號碼等數(shù)據(jù)。(3)網(wǎng)絡(luò)平臺采集要是指用戶在訪問網(wǎng)站或使用APP時，網(wǎng)站服務(wù)器上安裝的采集軟件自動采集用戶的各種行為數(shù)據(jù)。如一個學(xué)習(xí)平臺可以采集學(xué)生瀏覽了哪些視頻或課件，看了多長時間，重復(fù)觀看了哪些課件，是否快進(jìn)觀看，以及觀看課件的順序等，這行為都被完整地記錄在系統(tǒng)日志文件中。通過日志搜索分析技術(shù)，可以篩選出有用的數(shù)據(jù)，用于判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)行為模式。采集互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的工具還有很多，如網(wǎng)絡(luò)爬蟲、移動APP,而且這樣的工具還在不斷地發(fā)展中。網(wǎng)絡(luò)爬蟲是一個自動網(wǎng)頁的計算機(jī)程序或自動化腳本，是搜索引擎的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)爬蟲類產(chǎn)品如八爪魚采集器、網(wǎng)絡(luò)礦工采集器等，在數(shù)據(jù)采集領(lǐng)域有著泛的應(yīng)用，可以定期實時采集各大門戶網(wǎng)站的數(shù)據(jù)。近年來，隨著移動終端和通信技術(shù)的發(fā)展，移動Ap技術(shù)逐漸成為移動過程中數(shù)據(jù)采集的主導(dǎo)技術(shù)，采集方式更加靈活、多例如，學(xué)生可以通過無線網(wǎng)絡(luò)，使用移動終端與云端的定位技術(shù)利用傳感器、視頻監(jiān)控等設(shè)備，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實時采集學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)地點學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)狀態(tài)等數(shù)據(jù)可以讓教師實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而實現(xiàn)個性化智能輔導(dǎo)。實例：車位占用情況數(shù)據(jù)的自動采集大型停車場通常采用多層多區(qū)域的組織方式，車位占用情況數(shù)據(jù)(空閑或占用)不是用人工記錄，而是通過傳感裝置自動采集。圖227是使用超聲波傳感器采集車位占用情況的示意圖。安裝在車位上方的超聲波傳感器自上而下發(fā)出超聲波，并據(jù)此探測，分析物體或地面的反射波，精確測量出反射面到傳感器的距離，由此準(zhǔn)確地檢測出每個車位的占用情況，從而實時采集到車位占用情況數(shù)據(jù)，同時將數(shù)據(jù)用車位指示燈直觀呈現(xiàn)。思考與討論某居民小區(qū)擬在出入口安裝車牌識別攝像頭，但部分車主擔(dān)心自己的個人信息、車牌信息、停車數(shù)據(jù)等隱私被泄露。你覺得他們的顧慮有道理嗎？教師總結(jié)：有道理，因為這些信息都會被車輛識別系統(tǒng)記錄，一旦被泄露，能夠從中分析出車主可能不在家的時間段從而產(chǎn)生安全隱患，或者被用于做有針對性的廣告推銷等。那我們要如何對數(shù)據(jù)保護(hù)？（三）數(shù)據(jù)的保護(hù)數(shù)據(jù)在采集、存儲、管理與使用的過程中面臨諸多安全風(fēng)險。大數(shù)據(jù)時代，人們對數(shù)據(jù)的依賴性不斷增強(qiáng)，數(shù)據(jù)安全與隱保護(hù)問題更加突出。 1.數(shù)據(jù)備份數(shù)據(jù)在傳輸存儲交換的過程中會面臨導(dǎo)致失或損壞的各種風(fēng)險因素，如自然災(zāi)害信息攻擊設(shè)備故障誤操作等為避免風(fēng)險通常需要進(jìn)行數(shù)據(jù)備份。數(shù)據(jù)備份是周期性地將數(shù)據(jù)以某種方式制作一個或多個備，并將其存放在專門設(shè)備上加以保護(hù)，以便在數(shù)據(jù)丟失或損壞時能夠有效地進(jìn)行數(shù)據(jù)恢復(fù)。個人數(shù)據(jù)的備份主要通過文件的復(fù)制完成由用戶對重要的數(shù)據(jù)文件在不同的存儲介上歸檔保存。企業(yè)數(shù)據(jù)是企業(yè)的重要資產(chǎn)如果缺失數(shù)據(jù)備份措施，數(shù)據(jù)的安全性就得不到保障，可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失或損壞，對企業(yè)產(chǎn)生無法彌補(bǔ)的損失甚至帶來災(zāi)難性后果。企業(yè)要制定數(shù)據(jù)備份策略，明確數(shù)據(jù)備份內(nèi)容數(shù)據(jù)備份時間和數(shù)據(jù)備份方式等。企業(yè)的信息管理系統(tǒng)一般都包含數(shù)據(jù)備份的功能，以自動、全面、高效地在服務(wù)器上進(jìn)行數(shù)據(jù)備份。2.數(shù)據(jù)的隱私保護(hù)在大數(shù)據(jù)的背景下，人們在互聯(lián)網(wǎng)上的一言一行都會被自動記錄：在網(wǎng)上閱讀電子圖書，閱讀慣會被記錄：在網(wǎng)上聊天與好友的聯(lián)絡(luò)情況會被記錄：在網(wǎng)上購物購物喜好被記錄：發(fā)送電子郵件，聯(lián)絡(luò)方式會被記錄；在網(wǎng)上搜索、搜索習(xí)慣會被記錄一多項案例說明即使看似無害的數(shù)據(jù)被大量采集分析后，也會暴露個人隱私。不少網(wǎng)絡(luò)企業(yè)既是數(shù)據(jù)的生廣者，又是數(shù)據(jù)的存儲、管理者和使用者，如果對用戶數(shù)據(jù)的采集、存儲、管理與使用等缺乏規(guī)范和監(jiān)管，用戶就無法確保自己隱私數(shù)據(jù)的安全。每個人都應(yīng)有權(quán)決定自己的數(shù)據(jù)如何被利用，決定自己的數(shù)據(jù)何時以何種形式披露，或者何時被銷毀。數(shù)據(jù)的隱私保護(hù)需要從立法、技術(shù)、管理等多方面給予保障。對個人來說，需要不斷地提高和加強(qiáng)自身的隱私保護(hù)意識和防范能力。如在使用某一種系統(tǒng)和服務(wù)時，要考慮對方要求自己提供的數(shù)據(jù)是否與服務(wù)相關(guān)；在被要求提供身份證號碼、號碼等相關(guān)敏感數(shù)據(jù)時，要考慮對方是否正規(guī)機(jī)構(gòu)；在一些社交媒體公布自己的生活照時，要注意是否涉及敏感數(shù)據(jù)。為對數(shù)據(jù)隱私做好保護(hù)，一些技術(shù)便應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)據(jù)隱私保護(hù)技術(shù)包括：數(shù)據(jù)采集時的隱私保護(hù)，如數(shù)據(jù)精度處理；數(shù)據(jù)共享、發(fā)布時的隱私保護(hù)，如數(shù)據(jù)的匿名處理、人工加擾等；數(shù)據(jù)分析時的隱私保護(hù)；數(shù)據(jù)生命周期的隱私保護(hù)；以及隱私數(shù)據(jù)的可信銷毀。3.數(shù)據(jù)的組織和存儲數(shù)據(jù)以文件或數(shù)據(jù)庫的形式永久存儲在外存儲器中。按照數(shù)據(jù)的組織和編碼方式，文件可以分為不同的類型，可以由文件的后綴名加以區(qū)分。數(shù)據(jù)庫按照特定的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來組織、存儲和管理數(shù)據(jù)，它相當(dāng)于建立在計算機(jī)存儲設(shè)備上的倉庫。數(shù)據(jù)庫有很多種類型，從最簡單的存儲各種數(shù)據(jù)的表格，到能夠進(jìn)行海量數(shù)據(jù)存儲的大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，都有著十分廣泛的應(yīng)用。結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)通常存儲在關(guān)系型數(shù)據(jù)庫或表格文件中。關(guān)系型數(shù)據(jù)庫是現(xiàn)代信息系統(tǒng)中最流行的一種數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫中的關(guān)系也稱表((table)。一個關(guān)系型數(shù)據(jù)庫由若干個二維表組成。非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)(unastmuietureddata)主要以多媒體格式文件存儲，例如各種格式的視頻文件音頻文件、圖像文件文本文件等。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，數(shù)據(jù)量急速增長。為了滿足大數(shù)據(jù)的海量存儲、快速查詢安全兼容的需求，一些新型的非關(guān)系型數(shù)據(jù)庫應(yīng)運(yùn)而生以應(yīng)對大規(guī)模數(shù)據(jù)集合和多重數(shù)據(jù)種類帶來的挑戰(zhàn)，尤其是解決一些大數(shù)據(jù)應(yīng)用難題。實例1：停車位數(shù)據(jù)的組織智能停車場引導(dǎo)屏上的空閑車位數(shù)是按停車場的層、區(qū)域甚至方位匯總得到的。停車引導(dǎo)系統(tǒng)采集好車位占用情況數(shù)據(jù)后，除了改變空閑車位數(shù)，還要輸送車位的所在層、所在區(qū)域等數(shù)據(jù)。停車位數(shù)據(jù)到底包括哪些內(nèi)容？這個問題關(guān)系到如何有效構(gòu)建數(shù)據(jù)。任何一個事物都包含許多屬性，事物的全部屬性可按需求選擇性地呈現(xiàn)。要解決的問題不同，對同一事物要呈現(xiàn)的屬性也不同。在應(yīng)用系統(tǒng)中，由若干屬性構(gòu)成的數(shù)據(jù)稱為結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)(structureddata)。停車引導(dǎo)工作的需求是匯總不同層、不同區(qū)域的空閑車位數(shù)，統(tǒng)計時往往要用到車位占用情況、層、區(qū)域等屬性，而無須關(guān)心車位尺寸等屬性。例如，某停車場的停車位使用實時數(shù)據(jù)包括序號、采集時間、層、區(qū)域、車位占用情況、狀態(tài)(對應(yīng)該停車場的管理情況，如將車位分為開放、關(guān)閉、內(nèi)部)，其結(jié)構(gòu)圖如圖228所示。在大多數(shù)的數(shù)據(jù)處理中，通常以關(guān)系表的形式組織數(shù)據(jù)，如圖229所示的停車位使用實時數(shù)據(jù)表。表格的第一行是標(biāo)題，列出“采集時間”“編號”等屬性名稱。從第二行開始，每一行是條記錄（record).每一列是一個屬性，稱為表格的字段(field)。行列交叉處是一個單元格，存放一條記錄的某個字段值。實例2：停車位數(shù)據(jù)的存儲如圖230所示，停車引導(dǎo)工作本質(zhì)上是一個數(shù)據(jù)處理過程。停車位使用實時數(shù)據(jù)表就存儲在停車場服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫中，供停車場管理者查詢實時數(shù)據(jù)或分析歷史數(shù)據(jù)。要將數(shù)據(jù)存儲在數(shù)據(jù)庫中，首先要創(chuàng)建關(guān)系表的結(jié)構(gòu)，然后將記錄添加到關(guān)系表中。創(chuàng)建關(guān)系表結(jié)構(gòu)時要確定關(guān)系表中每一個屬性的數(shù)據(jù)類型。為了保證數(shù)據(jù)的有效性，還要設(shè)置屬性值的數(shù)據(jù)約束，包括屬性值是否唯一、是否可以為是否要在一定的數(shù)值范圍內(nèi)籌（四）課后活動1.調(diào)查某個居民小區(qū)停車管理的數(shù)據(jù)采集方式；2.設(shè)計居民小區(qū)停車位管理表。八、教學(xué)反思本節(jié)以停車引導(dǎo)的數(shù)據(jù)需求為切人點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)所需的采集設(shè)備、記錄數(shù)據(jù)所需的數(shù)據(jù)組織形式、存儲數(shù)據(jù)所需的存儲方式。在對具體問題開展探究的過程中，學(xué)生將認(rèn)識數(shù)據(jù)采集的常用方法和工具。其中，關(guān)于數(shù)據(jù)組織形式和數(shù)據(jù)庫部分的內(nèi)容，信要教師結(jié)合實例適當(dāng)講解。“思考與討論”中的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)據(jù)保護(hù)的相關(guān)知識，認(rèn)識數(shù)據(jù)安全的重要性，發(fā)展信息社會責(zé)任。該小節(jié)具體體現(xiàn)了課標(biāo)內(nèi)容要求中的“通過典型的應(yīng)用實例，了解數(shù)據(jù)采集的基本方法”和“根據(jù)任務(wù)需求，選用恰當(dāng)工具軟件或平臺處理數(shù)據(jù)，理解對數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)的意義”。項目四認(rèn)識智能停車場中的數(shù)據(jù)處理———體驗數(shù)據(jù)處理的方法和工具第二課時計算停車費(fèi)一、教材分析“計算停車費(fèi)”小節(jié)通過計算停車費(fèi)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握使用電子表格軟件加工數(shù)據(jù)的方法。該小節(jié)側(cè)重于使用函數(shù)和公式進(jìn)行計算、設(shè)置數(shù)據(jù)類型和格式等操作性內(nèi)容。教學(xué)中還可根據(jù)學(xué)生的水平，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和拓展。該小節(jié)體現(xiàn)了課標(biāo)內(nèi)容要求中的“根據(jù)任務(wù)需求，選用恰當(dāng)工具軟件處理數(shù)據(jù)”。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識和技能掌握使用電子表格軟件中的函數(shù)和公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計算的方法。2、過程與方法通過停車收費(fèi)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電子表格軟件，歸納電子表格軟件中的函數(shù)和公式解決問題的過程與復(fù)合函數(shù)的用法。3、情感態(tài)度與價值觀通過停車收費(fèi)這個實例，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新這一學(xué)科核心素養(yǎng)。三、教學(xué)重點電子表格軟件中的函數(shù)和公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計算的方法。四、教學(xué)難點電子表格軟件中的數(shù)據(jù)計算方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、電子表格軟件、停車數(shù)據(jù)。六、教學(xué)素材停車數(shù)據(jù)。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入播放一段智能停車收費(fèi)管理系統(tǒng)視頻，讓學(xué)生了解停車自動收費(fèi)過程。提出本節(jié)課題：計算停車費(fèi)（二）計算停車費(fèi)在停車場管理中，除了停車引導(dǎo)，計算停車費(fèi)也是一項重要工作。為了計算停車費(fèi)，停車場大多在入口處采集車輛的駛?cè)霑r間，在出口處采集車輛的駛出時間。根據(jù)駛?cè)霑r間和駛出時間，計算車輛在停車場的停留時間，再根據(jù)停車收費(fèi)規(guī)定計算停車費(fèi)。（三）電子表格在智能停車場中，停車費(fèi)的計算工作是由系統(tǒng)自動完成的。例如，按照圖231的停車收費(fèi)規(guī)定，利用電子表格軟件這一常見的數(shù)據(jù)處理工具，可以模擬停車費(fèi)的計算工作。1.基本定義電子表格可以輸入輸出、顯示數(shù)據(jù)，可以幫助用戶制作各種復(fù)雜的表格文檔，進(jìn)行繁瑣的數(shù)據(jù)計算，并能對輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行各種復(fù)雜統(tǒng)計運(yùn)算后顯示為可視性電子表格極佳的表格，同時它還能形象地將大量枯燥無味的數(shù)據(jù)變?yōu)槎喾N漂亮的彩色商業(yè)圖表顯示出來，極大地增強(qiáng)了數(shù)據(jù)的可視性。另外，電子表格還能將各種統(tǒng)計報告和統(tǒng)計圖打印出來。EXCEL是微軟OFFICE軟件中的電子表格組件，其做出的表格是電子表格中的一種，除此以外還有國產(chǎn)的CCED、金山WPS中的電子表格等。2.常用電子表格LOTUSLotus123是早期一款電子表格軟件，MicrosoftExcel承繼了這款軟件的很多功能，隨著計算機(jī)性能的不斷提升和辦公自動化的逐步推廣，這種單一的電子表格應(yīng)用程序越來越難以適應(yīng)更為廣泛的應(yīng)用需求，因而逐漸被集數(shù)據(jù)庫運(yùn)算、字處理、數(shù)據(jù)通信、圖形處理等多種應(yīng)用于一體的模塊化辦公軟件所取代。“/”（反斜杠）命令與“宏”是這款軟件的主要特點，此外，“公式”（Office中被稱之為“函數(shù)”）、“表單”、“工作簿”以及“錄制宏”也都是源自于它。CCEDCCED是一個集文本編輯、表格制作、數(shù)據(jù)處理及數(shù)據(jù)庫功能、圖形圖像功能和排版打印為一體的綜合辦公及家庭事務(wù)處理軟件。文件格式與DOS雙向兼容，任何編輯軟件均可讀取其中的文本與表格。金山WPS金山WPSOffice2007專業(yè)版的安全性經(jīng)過幾百家權(quán)威機(jī)構(gòu)及組織證明，金山wps辦公套裝無限擴(kuò)展用戶個性化定制和應(yīng)用開發(fā)的需求；專為中國用戶使用習(xí)慣的量身定制的wpsOffice軟件，金山wps是中國最好的office辦公軟件。ExcelMicrosoftExcel是辦公室自動化中非常重要的一款軟件，很多巨型國際企業(yè)都是依靠Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)管理。它不僅僅能夠方便的處理表格和進(jìn)行圖形分析，其更強(qiáng)大的功能體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的自動處理和計算，Excel是微軟公司的辦公軟件Microsoftoffice的組件之一，是由Microsoft為Windows和AppleMacintosh操作系統(tǒng)的電腦而編寫和運(yùn)行的一款試算表軟件。直觀的界面、出色的計算功能和圖表工具，再加上成功的市場營銷，使Excel成為最流行的微機(jī)數(shù)據(jù)處理軟件。3.電了表格控件（1）、Spread.NET是當(dāng)下最流行的兼容MicrosoftExcel的。NET電子表格組件，適用于NETWindowsForms和ASP.NET開發(fā)。Spread表格控件在表格數(shù)據(jù)展現(xiàn)、表格操作、EXCEL文件的兼容等更高要求的軟件開發(fā)等領(lǐng)域具有廣泛適用性。為商業(yè)、工程、科學(xué)等領(lǐng)域提供擁有良好Excel兼容性的電子表格控件。（2）、TreeGrid是一個DHTML的表格控件，它完全使用JavaScript語言編寫，用以實現(xiàn)HTML頁面上的table,grid,treeview或者gridwithtree里的數(shù)據(jù)地展示和編輯。EJSTreeGrid還提供了強(qiáng)大的甘特圖功能，能夠滿足您把項目進(jìn)度管理以圖表的形式直觀地展示出來。(3)、SpreadStudio是一個功能和Excel類似的電子表格工具包。用于在您的應(yīng)用系統(tǒng)中實現(xiàn)表格數(shù)據(jù)的錄入和編輯等交互功能，并且提供靈活的定制能力和豐富的數(shù)據(jù)可視化效果。Spread電子表格廣泛應(yīng)用在財務(wù)、預(yù)算、工程、統(tǒng)計等領(lǐng)域的信息系統(tǒng)中。通過圖表引擎和數(shù)據(jù)可視化功能，為商業(yè)表單控制面板提供豐富、有效的內(nèi)容信息。綜合Microsoft?Excel?文檔功能，為企業(yè)級的信息共享提供支持。支持離線和在線應(yīng)用系統(tǒng)，涵蓋WindowsForms、ASP.NET、WPF、Silverlight以及最新用于Windows8的WinRT平臺。（四）表格數(shù)據(jù)和加工方法數(shù)據(jù)分析中最常遇見的數(shù)據(jù)是表格數(shù)據(jù)，表格數(shù)據(jù)的加工方法主要包括數(shù)據(jù)的計算序、篩選和分類匯總1.數(shù)據(jù)的計算(1)數(shù)值數(shù)據(jù)數(shù)值數(shù)據(jù)一般由阿拉伯?dāng)?shù)字、小數(shù)點和正負(fù)號構(gòu)成，一些數(shù)據(jù)處理軟件還提供分?jǐn)?shù)百分比、貨幣、科學(xué)記數(shù)法等表示形式，其寫法如表24所示。數(shù)值數(shù)據(jù)的計算包括算術(shù)運(yùn)算和關(guān)系運(yùn)算。算術(shù)運(yùn)算包括加法(+)減法()乘法（*）、除法（/）、乘方（^）。關(guān)系運(yùn)算也稱為比較運(yùn)算，包括等于（=）、大于（>）、小于（<）、大于等于(>=)小于等于(<=)、不等于(<>)。關(guān)系運(yùn)算的結(jié)果為TRUE或者FALSE,屬于邏輯數(shù)據(jù)。常見的數(shù)值數(shù)據(jù)函數(shù)主要有：用于數(shù)值統(tǒng)計的SUM(求和)、COUNT(計數(shù)）、AVERAGE(求平均值)、MAX(求最大值)、MN(求最小值)等；用于計算的SQRT(求平方根)、MOD(求余數(shù))、POWER(求乘冪)等；以及三角函數(shù)、數(shù)值舍入取整函數(shù)、隨機(jī)數(shù)函數(shù)等。例如，區(qū)域A24：A132中存放著一組實數(shù)，求它們總和的公式為SUM(A24:A132)，求它們平均值的公式為AVERAGE(A24:A132)，求它