四川省部分地區(qū)高三二模語文試卷匯編：寫作專題

寫作專題四川省雅安等九市2023-2024學年高三下學期二診語文試題四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷語言文字運用Ⅱ?qū)懙搅恕懊髦阏媸窃┩?，錯過了許多賞心樂事，卻不能不收回耳朵，面對你的不芳之鄰，在表情上維持起碼的禮貌”的場景?，F(xiàn)實生活中此類情況并不鮮見，你可能是受“冤枉”的人，也可能是那個“不芳之鄰”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模荷缃挥卸扰诵?人間有情化春風面對過度熱情的“不芳之鄰”，眼看他高談闊論，評古論今，滔滔不絕，你卻如坐針氈、如芒在背、如鯁在喉，想逃卻無處可逃。正所謂，社交應有度，人間自有情。春和景明，以微笑的力量化解對方營造的社交局。不要怕說“不”，禮貌地打斷“不芳之鄰”，或許是對雙方都更友好的結(jié)果，要以如沐春風般的微笑化解這刻意為之的社交攀談。且說何謂社交，意指社會交往，望文生義，交往即有來有往，這種一方山洪滑坡式地輸出，一方平原受澇般的積收，怎能稱之為有來有往，禮尚往來呢？一個微笑，一個示意，一個領會，以友好的結(jié)束開啟真正有情有味、有說有聽的走心交談，何樂而不為？過猶不及,以適度的熱情開啟雙方輕松的交心場。不要過度熱情，無度的社交在己為浪費時間、勞費心力；在人為無聊冒犯、尷尬難逃。在人在己都可稱之百害而無一利，何不采取有效方法敬而遠之呢？深思其根源，過度、適度之間一線相隔，在于是否置身對方場域，在于是否想對方所想，在于是否太過自我滿意，以致沉浸在自己打造的熱鬧之中，甚至忽略了對方的冷若冰霜。凡事有度，便事事冒熱氣、帶露珠、沾泥土，鮮活而輕松；若是失度，熱情也會轉(zhuǎn)為煩人，主動也會招致厭煩。透過語言對話的社會，我們應看到社會的本質(zhì)是以心相交，以心相印。人間至味，既要禮貌適度，又要以情換真心。不要恐懼被當作“不芳之鄰”而囿于一隅，也不要被迫社交后以虛偽的禮貌代替真情的傳遞。語言為橋，以之為紐帶可建立起人與人的信任，可聯(lián)結(jié)社會互助互愛的和諧。反之，以之為鴻溝，便會關上人們心靈對話的窗口，便會加大社會生疏的邊界。眾客之間攀談，若被拉作聽筒，面對鋪天蓋地的無趣文字，怕很難不生厭煩。但是否可以讓這位“不芳之鄰”理解你的感受？也許你會收獲他的理解。在溝通互信的前提下再尋找你們的共同話題，這不正是由獨話走向眾話、獨樂走向眾樂嗎？真誠，給別人一個知道你真實感受的機會；禮貌，給別人一個由“收音機”走向“話筒”的機會；溫情，便自會如春風，如夏雨般潛滋社會。不可作孤芳自賞者，以單方暢談忽視對方的無言，要有度社交，以適度的熱情溫暖對方；不可作沉默者，以抗拒的內(nèi)心冷眼看對方，要真心以待，以坦誠的解釋平等溝通。人是社會的動物，社交是人的產(chǎn)物。有度社交宜人心，亦宜溫情社會。攜手共進，讓春風溫暖這個社會吧！【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。本次作文材料的價值指向是《中國高考評價體系》中“核心價值”的“品德修養(yǎng)”，引導學生思考在實際生活中如何交往，如何處理人際關系。材料的立意指向為相互包容，互相尊重，這也是習近平總書記在多個場合所強調(diào)的話題。材料先敘述了語言文字運用Ⅱ中的一個生活交談情景：面對自己不感興趣的朋友或話題我們不得不放棄自己的賞心樂事，假裝聽對方說，在表面上維持起碼的禮貌。對這一情景，考生可以有多重理解：一是為了表面的禮貌，委屈自己，這是交際中的無奈；二是即使面對自己不感興趣的話題，我們也需維持表面的禮貌，這是交際的需要。而材料中“可能是受‘冤枉’的人，也可能是那個‘不芳之鄰’”一句，則聚焦到了生活中的個體，我們有可能是某次“尬聊”交談中維持表面禮貌的受害者，也有可能是這次“尬聊”的主動者。引導語中“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”很關鍵，它可以讓寫作者選擇一方進行思考，也可以對整個情景進行思考。如果從受“冤枉”人一方思考，則可以寫：大膽說不，追求心之所向；為了“大局”，委屈自己。如果從“不芳之鄰”的一方思考，則可以寫：克制自己，尊重他人，是一生的修養(yǎng)等等。如果從整個情景進行思考：相互理解，禮貌相待，共建美好氛圍等等?？忌鷮懽鲿r可以任選一個角度展開，也可對交談雙方應持有的態(tài)度進行辯證思考，讓寫作更有深度?？忌梢詮牟牧现姓归_以下幾個方面的聯(lián)想和思考：①關于冤枉和寬容：被冤枉時，我們可能會感到委屈和憤怒，但寬容是一種更成熟的態(tài)度。我們可以思考如何在面對冤枉時保持冷靜，以寬容的心態(tài)對待他人，以及如何化解誤會。②關于禮貌與尊重：即使我們不同意對方的觀點或行為，也應該在表情上維持起碼的禮貌。這涉及到人際交往中的尊重和基本禮儀，我們可以探討禮貌和尊重在構(gòu)建和諧社會中的重要性。③關于自我反思：我們也可能是那個“不芳之鄰”，因此需要反思自己的行為是否給他人帶來了困擾或傷害，這種人際交往中自我反思能夠促進個人的成長和改進。④關于溝通與解決問題：面對冤枉或與“不芳之鄰”的沖突，溝通是解決問題的關鍵。我們可以思考如何有效地與他人溝通，以消除誤解、解決矛盾。考生在立意時，可以選擇其中一個或多個方面進行探討。在寫作過程中，應結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體事例，使文章更具有說服力和感染力。同時，要注意明確自己的觀點，保持邏輯清晰，使文章具有較強的條理性。立意：1.對勉強交談說不。2.莫做“不芳之鄰”，體察對方心意。3.常言靜思己身，莫為“不芳之鄰”。4.出“冤枉”之境心宜寬，做“不芳之鄰”心當明。5.明禮儀，知分寸，懂拒絕。四川省德陽市2024屆高三下學期二模考試語文試題22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！奥眯姓咛枴笔侨祟愑糜谕馓仗剿鞯奶仗綔y器。探測發(fā)現(xiàn)，在太陽系的邊緣存在一堵溫度高達50000度的等離子體火墻。這表明，仿佛太陽系就是人類當下星際航行的“天花板”。類似的“天花板”現(xiàn)象，在歷史發(fā)展、現(xiàn)實生活中，也常常會出現(xiàn)。你是如何看待這一現(xiàn)象的？請以“天花板”為話題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。審題：這是一道話題作文題。在材料中，“旅行者號”發(fā)現(xiàn)了一堵超高溫等離子體火墻，這堵墻以目前人類的科技水平無法突破，被視為當下星際旅行的“天花板”。由此，材料引出“天花板”這一話題，拓展了其討論范圍，要求考生對此展開思考和討論?！疤旎ò濉敝饕譃閮煞N。一種是絕對存在，不可逾越的極限，即“客觀天花板”——如光速是一切速度的“天花板”、死亡是一切生命無法避免的“天花板”等。這些“天花板”本身就是自然的規(guī)則，只能被認識和遵守；一種是限于當前條件，暫時無法打破的界限，即“主觀天花板”——大到如材料中提到的“超高溫火墻”、各種田徑賽事項目的世界紀錄，小到個人的很多苦惱事，一道做不出來的題、一項完成不了的挑戰(zhàn)，等等。這些“天花板”是可能隨著時間推移和人類自身的進步，逐漸被打破的。客觀規(guī)律無法更改，人類又需要不斷進步，因此我們只能從這些“主觀天花板”出發(fā)，去試著打破它們。千百年來，人們正是不斷地打破著一個又一個自己原本以為已是極限的“天花板”，在一次又一次的突破自我中走到今天。每一次突破，背后都有著無數(shù)次的努力嘗試、無數(shù)失敗的探索經(jīng)驗，因此，每一次對突破“天花板”所進行的嘗試，無論成敗，無論大小，都值得每個人的尊重喝彩；但這種突破又有一個前提，就是對“客觀天花板”——客觀規(guī)律的絕對尊重和不懈探索。比如，能量守恒定律下，永動機永不可能出現(xiàn)；時間無法倒流，生命也不可能長生不死……任何“逆天而行”的做法都必將失敗，這些嘗試沒有意義，也不應該被提倡；人類的任何突破，其實都是在客觀規(guī)律的“天花板”之下，對自我的突破，而非對規(guī)律本身的突破。由此，我們可以得出對于“天花板”的看法：要在尊重“客觀的天花板”的前提之下，不斷突破自己“主觀的天花板”；任何突破極限、超越自我的行為，都是偉大的，都應該得到尊重與贊美。在寫作時，考生可先概括材料，引出觀點，如：“我們應敢于主動打破自身的天花板”；接下來分別展開，就我們應該如何認識兩種不同的“天花板”進行論述：必須尊重，并不斷認識客觀規(guī)律；在此基礎上，努力突破自我，不要被自身的“天花板”所束縛；最后在文章結(jié)尾收束全文，呼告結(jié)尾。本文在寫作時，不必一味談那些如宇宙航行之類的大事，也可以從自身出發(fā)，以小的角度展開論述，以體現(xiàn)作文對作者自身和讀者的感悟和啟迪。立意：1.客觀規(guī)律“天花板”，無法逾越要敬畏。2.主觀困難“天花板”，不畏艱險可“破壁”3.每一次“破壁”都值得贊美，再小的突破都無比偉大。四川省涼山州2024屆高中畢業(yè)班第二次診斷性檢測語文試題22.閱讀下面材料，按照要求寫作。春日春風有時好，春日春風有時惡。不得春風花不開，花開又被風吹落。王安石《春風詩》閱讀這首小詩，請寫一篇文章表達你的體悟或思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字的文章。【答案】略【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這一道引語式材料作文題。材料是王安石的《春風詩》，表現(xiàn)“春風有時好，有時惡”的特點，要求學生根據(jù)材料寫一篇文章表達自己的體悟和思考。從詩歌字面含義上來看，花開是因為春風吹拂，花落也是因為春風吹落，正所謂的“成也春風，敗也春風”。詩人想借此表達萬事萬物有好的一面，也有不好的一面，就如“春風”這種充滿生機的好事物也會有不好的一面，啟示考生要能辯證看待事物。具體寫作時，考生可以簡單引述材料，概括詩歌含義，提出觀點：辯證看待事物利弊。接著結(jié)合現(xiàn)實生活例子，分析事物具有兩面性的普遍屬性，要辯證看待事物。比如手機、互聯(lián)網(wǎng)等信息時代的新生事物就是一把雙刃劍，能讓我們更便捷地了解世界，但也容易讓人沉溺虛擬世界無法自拔；移動支付確實使人們的生活變得更加便利，但也造成大家對金錢概念的淡漠，容易陷入消費主義的陷阱中；網(wǎng)課技術的發(fā)展使人們更容易獲得知識，但也消弭知識的權威，使人們越來越缺失對知識的敬畏，對教師的尊重等等。然后提出要辯證對待事物，一分為二看問題的理性分析思維。最后總結(jié)全文，升華主題。立意：1.借“春風”，防“春風”。2.辯證看待事物。3.不畏“春風”遮望眼。四川省宜賓市2024屆高三第二次診斷性考試語文試卷22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）現(xiàn)實生活不免會讓人感覺不如意甚至糟糕透頂，一些人很自然地懷念過去，一些人不自覺地期待未來。對此，你怎么看？請寫一篇文章談談你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！痉治觥勘绢}考查學生的寫作能力。本題是一道材料作文題。

審題：

本題的材料提出了一個關于人們面對現(xiàn)實生活時常常產(chǎn)生的兩種情感傾向：懷念過去與期待未來。題目要求考生就這一現(xiàn)象談談自己的認識與思考。審題時，需要關注以下幾個關鍵點：

主題明確：題目聚焦于人們對過去和未來的情感傾向，以及這些傾向如何影響他們對現(xiàn)實生活的態(tài)度。

情感態(tài)度：材料并未明確表明對這兩種情感傾向的肯定或否定，而是提出了一個開放性的問題，讓考生表達自己的看法。

思考深度：題目要求考生不僅要有自己的認識，還要進行深入的思考，可能涉及對過去、現(xiàn)在和未來的理解，以及它們之間的關系。

參考立意：

1.珍惜當下，平衡懷舊與憧憬

認識到過去和未來都是生活的一部分，但現(xiàn)實生活才是我們真正能夠把握的。強調(diào)珍惜當下的重要性，同時避免過度沉迷于過去或未來。提出平衡懷舊與憧憬的方法，如通過回憶過去的美好來激勵現(xiàn)在，同時保持對未來的合理期待。

2.懷舊與憧憬：人生的雙翼

將懷舊和憧憬視為人生旅程中的兩個重要動力。分析懷舊如何幫助人們保持對傳統(tǒng)的尊重和價值觀的堅守，以及憧憬如何推動人們不斷向前，追求更好的未來。強調(diào)在人生不同階段，懷舊與憧憬的權重可能有所不同，但都是必要的。

3.從過去汲取智慧，為未來鋪路

主張從過去的經(jīng)歷中學習教訓，獲取智慧，以指導現(xiàn)在的決策和行動。強調(diào)未來導向的重要性，認為明確的目標和愿景能夠激勵人們努力前行。提出將過去與未來相結(jié)合，用歷史的視角來規(guī)劃未來，實現(xiàn)個人和社會的持續(xù)進步。

4.超越懷舊與期待，活出真實的自我

批評過度懷舊或期待導致人們忽視現(xiàn)實生活的現(xiàn)象。主張關注現(xiàn)實生活，通過實際行動來創(chuàng)造自己想要的生活。強調(diào)活出真實自我的重要性，認為只有真正面對和接受現(xiàn)實，才能實現(xiàn)個人價值和成長?！窘獯稹炕钤诋斚拢晃愤^去，不懼未來

在生活的長河中，我們常常陷入對過去的懷念與對未來的期待之中，仿佛過去和未來才是我們生活的全部，而眼前的現(xiàn)實卻成了我們忽視的對象。然而，生活的真諦并非在于無休止地懷念過去或期待未來，而在于珍惜和把握當下。

懷念過去，是一種人類情感的體現(xiàn)。過去的日子，無論是歡樂還是痛苦，都是我們生命旅程的一部分，它們塑造了我們，使我們成為今天的自己。然而，過度懷念過去卻會讓我們陷入一種停滯不前的狀態(tài)，讓我們失去了前行的勇氣和動力。我們不能否認過去的存在，但我們也不能讓過去束縛我們的現(xiàn)在和未來。我們應該以過去為鑒，從中吸取經(jīng)驗和教訓，然后勇敢地面對現(xiàn)在，展望未來。

期待未來，是人類對未來的憧憬和向往。未來充滿了無限可能，它激發(fā)著我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們有動力去追求更好的生活。然而，過度期待未來卻會讓我們忽視了眼前的現(xiàn)實，讓我們陷入一種虛幻的夢境之中。我們不能否認未來的美好，但我們也不能忽視現(xiàn)實的挑戰(zhàn)和困難。我們應該以未來為目標，努力奮斗，但同時也要珍惜和把握現(xiàn)在，做好手頭的事情。

因此，我們應該學會活在當下。活在當下，意味著我們要珍惜每一刻，無論它是快樂還是痛苦，都要用心去感受，去體驗。活在當下，意味著我們要全身心地投入到現(xiàn)在的生活中，做好每一件事情，無論它多么微不足道?；钤诋斚?，意味著我們要放下過去的包袱，勇敢地面對現(xiàn)實，同時也要保持對未來的期待和憧憬，但不讓它成為逃避現(xiàn)實的借口。

活在當下，并不意味著我們要完全拋棄過去和未來。過去是我們的根基，未來是我們的方向。我們要以過去為基礎，以未來為導向，活出一個充實、有意義的現(xiàn)在。我們要感恩過去，珍惜現(xiàn)在，期待未來，讓三者相互交織，共同構(gòu)成我們精彩紛呈的人生。

生活是一場旅行，我們都是旅途中的行者。我們不能因為懷念過去的風景而停滯不前，也不能因為期待未來的美景而忽略了眼前的風光。我們應該帶著一顆感恩的心，去欣賞每一處的風景，去體驗每一刻的生活。只有這樣，我們才能真正地活出自我，活出精彩。

最后，我想說，生活不是一場懷舊之旅，也不是一場幻想之旅，而是一場真實之旅。讓我們放下過去的包袱，勇敢地面對現(xiàn)實，珍惜和把握現(xiàn)在，期待和追求未來。只有這樣，我們才能在生活的旅途中，走出一條屬于自己的精彩之路?！军c評】材料作文寫作策略：

①引：恰當?shù)匾貌牧希_頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。

②議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關系的分析，對結(jié)果的預測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。

③提：提出論點（或觀點），文字簡練，一兩句話就可以，觀點明確。

④聯(lián)：這是文章的關鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎樣深入分析？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結(jié)。

⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足。四川省成都市蓉城名校聯(lián)盟2024屆高三下學期第二次聯(lián)考語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人類歷史證明，世間很多事情都存在一個臨界點，只要過了臨界點，就會發(fā)生神奇的變化，這個臨界點，也可以稱為“奇點”。其實，物理和數(shù)學都在研究這個神奇的“奇點”，同樣歷史發(fā)展、社會變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問題解決，都存在著奇點，奇點無處不在……請以“奇點”為話題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道話題作文題。材料提到世間事情存在一個臨界點，即“奇點”，只要過了臨界點，就會發(fā)生神奇的變化，而且奇點具有無處不在的普遍性。奇點的到來，往往也意