2021人教版物理初二下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案3

2021人教版物理初二下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案3主備教師

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.形成力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識(shí)2.明白物體間力的作用是相互的，力不能脫離物體而存在3.明白力所產(chǎn)生的成效：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀4.會(huì)畫出物體在某一方向受力的示意圖學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.力的概念和力的單位。2.力的三要素，用示意圖表示力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1．力的概念2．認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并說(shuō)明有關(guān)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課我們?cè)谶@一節(jié)中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理概念-------力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)概念。也是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念。這一節(jié)我們就來(lái)探究有關(guān)力的一些知識(shí)。二、新知學(xué)習(xí)與探究力的作用成效：物理學(xué)中所說(shuō)的力是什么呢？我們能夠通過(guò)力的作用成效來(lái)感受它。1、感受力作用的成效(1)用圖7.1-2所示的器材做實(shí)驗(yàn)。問(wèn)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)終止后，交流所觀看到的現(xiàn)象：(3)學(xué)生看課文圖7.1-1甲、乙，交流圖中物體在力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象：。。(4)點(diǎn)撥：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，靜止是一種專門的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。不管物體是從靜止到運(yùn)動(dòng)，依舊運(yùn)動(dòng)速度或者方向發(fā)生變化，都能夠認(rèn)為是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化。分析：在磁鐵吸引下小鋼珠運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變情形和手球、足球在運(yùn)動(dòng)員力的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的情形。由此得出結(jié)論：。演示用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀(長(zhǎng)度)發(fā)生了什么變化。(在拉力的作用下，彈簧的長(zhǎng)度伸長(zhǎng)；在壓力的作用下，彈簧的長(zhǎng)度縮短。)(6)交流圖中在射箭運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象。結(jié)論：。力的單位：為了描述力的大小，在物理學(xué)中對(duì)力的單位作了規(guī)定：在國(guó)際單位制中，力的單位是，簡(jiǎn)稱，符號(hào)是。體驗(yàn)1N的大小：用手托起一個(gè)蘋果，手對(duì)蘋果施加的力大約是1N。補(bǔ)充例子：托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為1N；成年男子右手的握力大約是700N；一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是400N等等。力的三要素：1、提出問(wèn)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題：力作用的成效與哪些因素有關(guān)？2、提出猜想3、探究：拉彈簧時(shí)，所用的力越大，彈簧被拉得越長(zhǎng)；也確實(shí)是力越大，力作用的成效越明顯。我們要把螺母擰緊，一樣來(lái)說(shuō)應(yīng)該向順時(shí)針?lè)较蛴昧?，假如沿著逆時(shí)針?lè)较蛴昧χ荒軐⒙菽笖Q松。這些事例說(shuō)明了力作用的成效與。(3)關(guān)于力的作用成效與力的作用位置是否有關(guān)用實(shí)驗(yàn)探究：推門實(shí)驗(yàn)：用的力推門，每次手的位置距離門軸遠(yuǎn)近不同。體會(huì)手在不同位置時(shí)施力的不同成效。舉尺實(shí)驗(yàn)：把一根米尺放在桌面上，用一個(gè)力作用在尺子的中點(diǎn)，向上將尺子舉起來(lái)；然后力作用在尺的一端，仍舊向上舉尺子?？梢?jiàn)，也阻礙力的成效。總結(jié)：力所產(chǎn)生的成效跟、和有關(guān)。因此，我們把力的大小、方向和作用點(diǎn)叫力的。力的示意圖：畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向，從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長(zhǎng)。還能夠在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來(lái)。實(shí)驗(yàn)探究：力的作用是相互的1、觀看或進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀看或?qū)嶒?yàn)?zāi)銈儗?duì)力的作用有什么新的認(rèn)識(shí)、(1)實(shí)驗(yàn)一：用一個(gè)氣球去壓另一個(gè)相同的氣球，觀看：。(施力的氣球在施力時(shí)也變扁了，說(shuō)明它同樣受到另一個(gè)氣球作用力)(2)實(shí)驗(yàn)二：兩個(gè)帶相同電荷的通草球靠近。觀看：。(一個(gè)通草球排開另一個(gè)通草球時(shí)，自己也被排開了，說(shuō)明兩個(gè)通草球同時(shí)都受到了對(duì)方力的作用)(3)實(shí)驗(yàn)三：伸出手去，讓一個(gè)同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感到疼嗎？(4)實(shí)驗(yàn)四：向上擰書包，你對(duì)書包用力了，你是否感受到了書包也在拉你？(5)看課文第5頁(yè)圖7.1-9，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開時(shí)自己坐的船也被推開了。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推開時(shí)自己所坐的船也被推開了。說(shuō)明。)2、概括以上分析，得到結(jié)論：三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．下面幾個(gè)關(guān)于力的說(shuō)法，哪些是正確的()A．兩個(gè)物體不接觸就可不能發(fā)生力的作用B．發(fā)生力的作用時(shí)，兩物體都要受到力的作用C．單獨(dú)一個(gè)物體，也能產(chǎn)生力的作用D．沒(méi)有施力物體，物體也能受到力的作用2．下列現(xiàn)象中，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改變的是()A．發(fā)動(dòng)汽車使它從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)B．汽車勻速向右轉(zhuǎn)彎C．石塊在空中越落越快D．降落傘從空中勻速下降3．在排球競(jìng)賽中，二傳手傳過(guò)來(lái)的球，主攻手用大小不變的力扣球，球的落地點(diǎn)和旋轉(zhuǎn)性各不一樣，這說(shuō)明力的____和_____不同，產(chǎn)生的成效也不同．4．茶杯放在桌面上，茶杯對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)茶杯的支持力，這兩個(gè)力的三要素中不相同的是_____.5．鉛球落到泥土地面時(shí)，變?yōu)殪o止．鉛球因受到地面的作用力_____改變了；地面陷下一個(gè)坑，地面因受到鉛球的作用力______改變了．那個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明力的作用成效是能夠改變物體的_____，還能夠改變的物體的_____．6．坐在船上的人用船槳推河岸時(shí)，船會(huì)離岸而去，這是什么緣故?7．有個(gè)成語(yǔ)是“以卵擊石”即用雞蛋碰石頭．結(jié)果是眾所周知的，什么緣故會(huì)如此呢?8．直升飛機(jī)螺旋槳一旋轉(zhuǎn)，便能上升，什么緣故?在太空中直升飛機(jī)能飛升嗎?9．一個(gè)力氣專門大的舉重運(yùn)動(dòng)員能不能不借助別的物體，自己將自己舉高而停在空中?什么緣故?10．作出下列力的示意圖．(1)與水平地面成30°角斜向上拉小車的力．(2)沿傾斜角為30°的斜面向上拉小車的力．

第七章第二節(jié)彈力主備教師

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能明白彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力，彈力產(chǎn)生的條件。通過(guò)探究物體形變大小與外力的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)彈簧測(cè)力計(jì)的原理；通過(guò)觀看和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)，能正確使用彈力測(cè)力計(jì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作學(xué)會(huì)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。認(rèn)識(shí)生活中的彈簧測(cè)力計(jì)。2．過(guò)程與方法通過(guò)觀看和實(shí)驗(yàn)，了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)．3．情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)周圍生活中彈力應(yīng)用的實(shí)例有濃厚的愛(ài)好，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值．教學(xué)重點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法教學(xué)難點(diǎn)：彈力的概念教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、分析歸納法教學(xué)用具：彈簧測(cè)力計(jì)、握力計(jì)、鉤碼、頭發(fā)等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情形：學(xué)生競(jìng)賽：用力拉橡皮筋，將橡皮彈出去。看誰(shuí)彈得遠(yuǎn)。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、展現(xiàn)匯報(bào)：（一）、形變、彈力活動(dòng)：手壓氣球、手拉橡皮筋、壓縮彈簧你的感受物體的的改變叫形變，它分為塑性形變和彈性形變。物體發(fā)生所產(chǎn)生的力叫彈力。拉長(zhǎng)的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）會(huì)完全復(fù)原原狀，這種形變屬于彈性形變；而泥團(tuán)捏成泥人后，沒(méi)有外力的作用下是可不能復(fù)原原狀的（變成），這種形變屬于塑性形變。注意：壓力、支持力、拉力實(shí)質(zhì)確實(shí)是彈力。（二)、探究物體形變的大小與外力大小的關(guān)系1、架高塑料尺，將不同的重物擺放在塑料尺上，觀看塑料尺的彎曲程度；2、（a）給彈簧施加不同的壓力，觀看有何不同的現(xiàn)象。（b）給彈簧施加不同的拉力，觀看有何不同的現(xiàn)象；小結(jié)：作用在物體上的外力越大，物體的就越大。3、在一段彈簧上分別掛1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)鉤碼，用刻度尺分別測(cè)量出彈簧的長(zhǎng)度和掛鉤碼后彈簧的總長(zhǎng)度，注意查找其中的規(guī)律。總結(jié)：在彈性范疇內(nèi)，彈簧所受外力越大，形變也越大。（在彈性范疇內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟它所受到的拉力成。）說(shuō)明：彈簧測(cè)力計(jì)確實(shí)是利用那個(gè)原理工作的，能夠來(lái)測(cè)量力的大小。測(cè)量力的工具是，在實(shí)驗(yàn)室中常用來(lái)測(cè)量力的大小。（三）、交流、討論如何使用彈簧測(cè)力計(jì)1、觀看彈簧測(cè)力計(jì)，說(shuō)出它的要緊構(gòu)件名稱、測(cè)量范疇、分度值。彈簧測(cè)力計(jì)要緊由、、、組成。彈簧測(cè)力計(jì)的刻度盤上表示的最大測(cè)量值是，分度值是。2、彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法：3、用手拉彈簧測(cè)力計(jì)，體驗(yàn)1N、2N、5N的大小。4、用小紙條拉彈簧測(cè)力計(jì)，直到小紙條拉斷為止，注意拉斷瞬時(shí)的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。四、拓展提升：1.關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)使用的說(shuō)法正確是（）A.彈簧測(cè)力計(jì)依照彈簧受到外力越大，物體形變?cè)酱笤碇瞥傻腂.彈簧測(cè)力計(jì)一樣都有量程，沒(méi)有分度值C.彈簧測(cè)力計(jì)使用時(shí)一定要豎直放置，不能傾斜D.使用彈簧測(cè)力計(jì)之前，一定要注意觀看標(biāo)尺的零刻線、分度值和量程2.某同學(xué)使用彈簧測(cè)力計(jì)的情形如下，其中錯(cuò)誤的是（）A.使用前應(yīng)選擇合適的彈簧測(cè)力計(jì)B.使用前應(yīng)先調(diào)零C.只要力的大小在彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范疇，這些彈簧測(cè)力計(jì)都能夠用來(lái)測(cè)量那個(gè)力D.使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，記錄數(shù)據(jù)的同時(shí)要記錄力的單位3.小華在用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的大小時(shí)，歸納一些使用彈簧測(cè)力計(jì)的方法，其中錯(cuò)誤的是（）A.所測(cè)的力的大小不能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的刻度的最大值B.彈簧測(cè)力計(jì)必須水平放置，進(jìn)行物體受力的測(cè)量C.并幸免彈簧測(cè)力計(jì)指針、掛鉤、與外殼摩擦D.使用前，要檢查指針是否在零刻度位置4.使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，指針指在零刻度線的下方開始測(cè)量，所測(cè)得的力的大小將比實(shí)際的力A．相同B.偏小C.偏大D.無(wú)法確定（）5.關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用，下列說(shuō)法正確的是（）A.彈簧測(cè)力計(jì)能夠測(cè)任意大小的力B.彈簧測(cè)力計(jì)的刻度不是平均的C.彈簧測(cè)力計(jì)使用前最好輕輕來(lái)回拉動(dòng)掛鉤幾次D.彈簧測(cè)力計(jì)只能在豎直方向上使用課后記：

第七章第三節(jié)重力主備教師

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．知識(shí)與能力明白重力是如何產(chǎn)生的．明白重力的方向以及重垂線的應(yīng)用．明白得重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系．2．過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出重力和質(zhì)量的關(guān)系．通過(guò)“物理模型”“實(shí)驗(yàn)分析”強(qiáng)化明白得重力方向及重心．3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲及探求科學(xué)知識(shí)的愛(ài)好．培養(yǎng)學(xué)生交流意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神．教學(xué)重點(diǎn)：重力的概念、重力與質(zhì)量的關(guān)系、重力的方向．教學(xué)難點(diǎn)：重力與質(zhì)量的關(guān)系．教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)用具：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、重垂線教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情形：在地球上，一切物體失去了支持，都要落向地面（地球）緣故是物體受到了地球的吸引。如：河里的水總是從高處流向低處；蘋果落地等。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、展現(xiàn)匯報(bào)：1．重力的產(chǎn)生學(xué)生閱讀課本，找到重力的概念：叫重力。地面鄰近的一切物體都受到地球的吸引，因此一切物體在地面鄰近都受到重力。學(xué)生分析：重力的施力物是，受力物是。例如，蘋果所受的重力，施力物是地球，受力物是蘋果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。2．重力的方向摸索：如何檢驗(yàn)一副畫是否掛正，你有哪些方法?重力的方向確實(shí)是物體自由落向地面時(shí)的方向，因此重力的方向是。重力的方向可用來(lái)檢查房屋的墻壁是否豎直。我們?？吹浇ㄖと擞靡桓卮咕€檢查墻壁確實(shí)是應(yīng)用重力的方向是豎直向下那個(gè)道理。測(cè)繪人員用的水平儀下懸著重垂線，也是利用重力的方向是豎直向下來(lái)測(cè)定儀器是否水平。你有愛(ài)好的話，能夠采納這類方法檢查家中的電冰箱放置的是否水平。二、重力與質(zhì)量的關(guān)系（1）學(xué)習(xí)要求：閱讀教材并實(shí)驗(yàn)探究重力與質(zhì)量的關(guān)系總結(jié)：從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，物體的重力跟它的質(zhì)量成比。（2）g的值實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中重力和質(zhì)量的比值大約是10N／kg。精確的測(cè)量結(jié)果說(shuō)明，重力和質(zhì)量二者的比值是9．810N／kg，那個(gè)值用g表示，g=9．8N／kg，表示質(zhì)量是1千克的物體受到的重力是9.8牛頓。粗略運(yùn)算，g可取10N／kg。（3）G＝mg重力和質(zhì)量的關(guān)系能夠用公式G=mg表示。使用那個(gè)公式時(shí)，質(zhì)量m用千克作單位，重力G用牛頓作單位，g＝9．8牛／千克。4．重心粗細(xì)平均的同材料的棒，它的重心在中點(diǎn)；圓球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的對(duì)角線的交點(diǎn)。摸索題：質(zhì)量平均的球掛在墻上，假如質(zhì)量為2千克，用力的示意圖畫出它受到的重力。四、拓展提升：1、重為3N的貢柑，從樹上落下的過(guò)程中，受到重力的作用.關(guān)于貢柑所受重力的大小和方向，以下說(shuō)法中正確的是（）A．大于3N，方向豎直向下B．小于3N，方向豎直向下C．等于3N，方向豎直向上D．等于3N，方向豎直向下2、有一蘋果它的重力是2.45N,則它的質(zhì)量是克.3、甲乙兩物體的質(zhì)量之比是１：３，則它們受到的重力之比為（），若甲物體的物重為196Ｎ，則乙物體的質(zhì)量為（）。4、

關(guān)于g＝9.8N/kg的明白得，正確的是（

）A.

質(zhì)量是1kg的物體所受的力是9.8NB.1kg＝9.8NC.

在地球上，質(zhì)量為1kg的物體所受的重力大小為9.8ND.

受力為9.8N的物體其質(zhì)量一定是1kg5、

下列物體所受的重力最接近0.5N的是（

）A.

一只雞蛋

B.

一個(gè)中學(xué)生

C.

一個(gè)鉛球

D.

一只螞蟻6、有一磚塊先平放在地面上，然后再將磚塊側(cè)放在地面上，最后豎直放在地面上，則其重心位置（

）A.

高度不變

B.

高度減小

C.

高度增加

D.

不能確定7、從手中拋出的石塊，在空中正向上飛行時(shí)，如不計(jì)空氣的阻力，則石塊受到的力有（

）A.

手中的推力

B.

重力和手的推力

C.

重力

D.

不受到任何作用力8、用天平和彈簧秤分別在地球和月球上稱同一物體，稱量的結(jié)果是（

）A.

天平、彈簧秤測(cè)量結(jié)果都不變B.

天平稱的結(jié)果不變，彈簧秤測(cè)量的結(jié)果變小C.

天平測(cè)量的結(jié)果變小，彈簧秤測(cè)量的結(jié)果不變D.

天平、彈簧秤測(cè)量的結(jié)果都變大9、畫出質(zhì)量為50克的足球在空中飛行時(shí)受到的重力。10、吊在空中重5N的電燈受到重力的作用。11、畫出從斜面上滑下的木塊受到的重力。課后記：

運(yùn)動(dòng)牛頓第一定律主備教師

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能明白力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的進(jìn)展過(guò)程.明白得牛頓第一定律的內(nèi)容和含義.明白理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的一種重要方法.再次運(yùn)用操縱變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程.2、過(guò)程和方法探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系．3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)和閱讀感受科學(xué)就在周圍．教學(xué)重點(diǎn)：牛頓第一定律．教學(xué)難點(diǎn)：牛頓第一定律．教學(xué)方法：探究法、演示法教學(xué)用具：斜面、木板、小車、棉布、毛巾、象棋、直尺、慣性小球裝置學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)：力能夠使運(yùn)動(dòng)的物體______,能夠使靜止的物體_______,也能夠使物體速度的______、_______發(fā)生改變.力還能夠使物體發(fā)生_______.因此力的作用成效能夠總結(jié)為___________________和_______________________.創(chuàng)設(shè)情形：用力推小車，小車運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)一段距離停下。這是什么緣故？自主學(xué)習(xí)，合作探究。四、展現(xiàn)匯報(bào)：1.閱讀課本，想一想運(yùn)動(dòng)的物體什么緣故會(huì)停下來(lái).通過(guò)所學(xué)的知識(shí)分析出運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)的緣故是____________________.2.閱讀課本,了解一下亞里士多德、伽利略和牛頓的觀點(diǎn)分別是什么.牛頓第一定律的進(jìn)展過(guò)程:上述觀點(diǎn)哪一個(gè)是正確的,需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明,課本上的實(shí)驗(yàn)叫“伽利略斜面小車實(shí)驗(yàn)”在那個(gè)實(shí)驗(yàn)中,再次用到了操縱變量法,實(shí)驗(yàn)中讓每次讓小車從斜面的同一高度滑下,目的是讓小車在進(jìn)入水平表面時(shí)具有相同的速度,如此才能比較小車在不同表面運(yùn)動(dòng)的情形.如下圖所示,是小車從斜面上滑下后,在平面上最終停下的位置.在下表中的空格填寫完整.(填“大”、“較大”或“小”)表面狀況阻力的大小小車運(yùn)動(dòng)的距離毛巾木板玻璃分析上表得出結(jié)論:平面越光滑,小車運(yùn)動(dòng)的距離越_____,這說(shuō)明小車受到的阻力越_____,速度減小的越______.假如小車不受阻力,小車將_________________________.推理:假如物體不受力,它將_______________________________________.上述實(shí)驗(yàn)證明__________的觀點(diǎn)是正確的.后來(lái),_____國(guó)物理學(xué)家________總結(jié)了前人的研究成果,概括出一條重要的物理規(guī)律:__________________________________________________________________________________________這確實(shí)是聞名的牛頓第一定律.說(shuō)明:1.該定律說(shuō)明力并不是堅(jiān)持物體運(yùn)動(dòng)的條件,而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣故.車之因此會(huì)停下來(lái),是因?yàn)槲矬w在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到阻力,因此才會(huì)慢慢停下來(lái),當(dāng)給車施加的牽引力并不是堅(jiān)持車的運(yùn)動(dòng),而是去克服受到的阻力,如此才能使車不停地運(yùn)動(dòng),假如牽引力變大,大于阻力,那么車就會(huì)加速運(yùn)動(dòng),從而改變車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),進(jìn)一步說(shuō)明了那個(gè)力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣故.2.任何物體,在不受外力作用時(shí),總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),直到有其它物體對(duì)它施加作用了迫使它改變這種狀態(tài)為止.3.牛頓第一定律是在大量體會(huì)事實(shí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用科學(xué)的推理的方法而概括出來(lái)的規(guī)律,是一個(gè)專門重要的規(guī)律,是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)和動(dòng)身點(diǎn).因此它不能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,因?yàn)槿魏挝矬w都受到其它物體的作用,然而它能經(jīng)受住實(shí)踐的檢驗(yàn).典型例題例.正在路上行駛的汽車,突然受到的所有的力消逝,那么它會(huì)()A突然停止B慢慢停下來(lái)C做勻速直線運(yùn)動(dòng)D加速運(yùn)動(dòng)方法總結(jié):依照牛頓第一定律,原先靜止的物體不受外力,將連續(xù)保持靜止?fàn)顟B(tài),原先運(yùn)動(dòng)的物體,突然不受外力,將以力撤銷的那一瞬時(shí)的速度大小和方向做勻速直線運(yùn)動(dòng).原先靜止的物體不受力永久保持靜止?fàn)顟B(tài)原先運(yùn)動(dòng)的物體不受力永久做勻速直線運(yùn)動(dòng)拓展提升1.下列關(guān)于“牛頓第一定律”的建立的說(shuō)法中正確的是()A它是通過(guò)日常生活推導(dǎo)出來(lái)的B它是通過(guò)理論推導(dǎo)出來(lái)的C它是通過(guò)實(shí)驗(yàn)直截了當(dāng)證明的D它是以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ),通過(guò)推理而概括出來(lái)的2.在下圖所示的實(shí)驗(yàn)中,每次必須讓小車從斜面的同一高度滑下,這是為了使小車在三種平面上開始滑行時(shí)有_________,在越光滑的平面上,小車受到的__________越小,它運(yùn)動(dòng)的距離越_______,它的速度________得越慢,進(jìn)一步推理可得出如此得結(jié)論:假如物體不受任何外力的作用,物體將_______________________________.3.在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體,讓小車自斜面頂端同一高度、從靜止開始滑下,小車在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離見(jiàn)下表,通過(guò)探究,我們能夠反對(duì)下列說(shuō)法中的哪一個(gè)()表面情形毛巾棉布木板小車運(yùn)動(dòng)的距離/m0.270.420.79A摩擦力越小,小車的速度減小得越慢B小車受到力就運(yùn)動(dòng),不受力就不運(yùn)動(dòng)C若平面專門光滑,小車的速度將保持不變,永久運(yùn)動(dòng)下去D運(yùn)動(dòng)物體不受力,將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)4.正在做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體,若所受的各力突然消逝,則物體()A仍做勻速直線運(yùn)動(dòng)B連續(xù)向前運(yùn)動(dòng),且速度越來(lái)越快C慢慢停下來(lái)D趕忙停下來(lái)5.足球競(jìng)賽中,運(yùn)動(dòng)員用頭頂球,球在向上飛,若現(xiàn)在受到的力都消逝,則球?qū)?huì)()A靜止B做勻速直線運(yùn)動(dòng)C下落D無(wú)法判定6.用繩子拴住一個(gè)小球在光滑的水平面上做圓周運(yùn)動(dòng),若繩子突然斷裂,小球?qū)?)A保持原先的圓周運(yùn)動(dòng)狀態(tài)B保持繩斷時(shí)的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)C小球運(yùn)動(dòng)速率減小,但保持直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D以上三種都有可能課后記：

第一節(jié)慣性主備教師

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學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能明白慣性的定義,明白一切物體都有慣性.會(huì)用慣性知識(shí)說(shuō)明生活中的慣性現(xiàn)象.明白慣性和慣性規(guī)律的區(qū)別.2.過(guò)程與方法通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)任何物體都具有慣性．情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的精神學(xué)習(xí)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)1.一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí),總保持________或____________,這確實(shí)是牛頓第一定律.2.原先靜止的物體,假如不受任何力,則保持______________.3.原先運(yùn)動(dòng)的物體,假如突然不受任何力,則保持_____________________.二、創(chuàng)設(shè)情形：快速行駛的汽車遇到緊急情形急剎車時(shí)，會(huì)滑行一段距離才停下來(lái)，這是什么緣故？自主學(xué)習(xí)，合作探究。四、展現(xiàn)匯報(bào)：1.閱讀課本,找出慣性的概念,并填寫下空.物體__________________________的特性叫做慣性,_____________________也叫慣性定律.___________都有慣性.2.閱讀課本上的“想想做做”部分,猜想一下發(fā)生的現(xiàn)象是:_______________________.然后自己找一塊橡皮,放在一張紙條上,快速把紙條抽出,看一下有什么現(xiàn)象?3.閱讀課本,了解一下日常中常見(jiàn)的慣性現(xiàn)象,學(xué)會(huì)說(shuō)明現(xiàn)象的方法,然后合上課本,自己試著用慣性的知識(shí)說(shuō)明一下,最后再考慮一下下面的問(wèn)題:(1)當(dāng)汽車開動(dòng)時(shí),站在車內(nèi)的人什么緣故向后仰?(2)說(shuō)明一下課本圖中錘頭什么緣故能緊套在錘柄上?4.閱讀課本的“想想議議”部分,想一想跳起后你會(huì)落在哪里,什么緣故?典型例題1.慣性現(xiàn)象的識(shí)別例1.飛機(jī)投彈時(shí),不是飛到目標(biāo)的正上方投彈,而是要提早投擲才能命中目標(biāo),這是因?yàn)?)A炸彈有向前的沖力B炸彈受到向前慣力的作用C炸彈具有慣性D炸彈受到重力的作用2.慣性現(xiàn)象的說(shuō)明例2.人走路時(shí),被石頭絆會(huì)向前倒,這是什么緣故?思路引導(dǎo):人走路時(shí),腳被石頭絆住,由于________,上身仍要保持原先的________狀態(tài),而向前傾倒.【課外補(bǔ)充】物體的慣性越小,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越容易改變,物體的慣性越大,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越不容易改變.例如:為了能夠靈活地改變速度,調(diào)整方向,殲擊機(jī)不僅做得輕巧,作戰(zhàn)中有時(shí)還需要甩掉副油箱;讓足球和鉛球都靜止在地面上,足球輕輕一踢就能運(yùn)動(dòng)起來(lái),但要使鉛球運(yùn)動(dòng)起來(lái)卻不那么容易;小轎車轉(zhuǎn)彎靈活,起步專門快,而火車起步卻專門慢;這些現(xiàn)象充分說(shuō)明改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的容易程度與物體的_______有關(guān),即物體的慣性與物體的_______有關(guān),且物體的______越大,慣性越大.五五五四、拓展提升1.騎自行車高速行駛時(shí)(專門是下坡),往往要?jiǎng)x后閘,這是因?yàn)楫?dāng)剎前輪時(shí),前輪被剎住而停止運(yùn)動(dòng),由于_____,后輪仍要保持原先的________狀態(tài),而容易向前翻車.2.在一個(gè)水杯的口上放上一張硬紙片,上面放一個(gè)雞蛋,用力在水平方向上彈紙片,將會(huì)觀看到的現(xiàn)象是:__________________________________________________________.3.運(yùn)動(dòng)員百米沖刺后,并不能趕忙停下來(lái),這是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員()A失去了慣性B具有慣性C不受力的作用D慣性大于阻力4.下列現(xiàn)象,不能用慣性知識(shí)說(shuō)明的是()A人走路時(shí)腳被絆了一下,會(huì)向前倒下B投出去的籃球會(huì)連續(xù)向前飛行C關(guān)閉了發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車會(huì)向前滑行D熟透了的桃子會(huì)從樹上掉下來(lái)5.下列現(xiàn)象或做法與慣性有關(guān)的是()A騎車駕駛員必須系好安全帶B水從高處流向低處C多數(shù)人適應(yīng)用右手寫字D電動(dòng)機(jī)通電時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)6.下列現(xiàn)象不能用慣性知識(shí)說(shuō)明的是()A運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)往往要助跑B子彈離開槍口后仍能連續(xù)高速向前飛行C空中籃球正在落向地面D古代打仗時(shí),使用絆馬索將敵方飛奔的戰(zhàn)馬絆倒7.摩托車做飛躍障礙物的表演時(shí)為了減少向前翻車的危險(xiǎn)()A應(yīng)該前輪先著地B應(yīng)該后輪先著地C應(yīng)該前后輪同時(shí)著地D哪個(gè)車輪先著地與翻車的危險(xiǎn)沒(méi)有關(guān)系8.慣性在日常生活和生產(chǎn)中有利有弊,下面現(xiàn)象有弊的是()A錘頭松了,把錘柄在地上撞擊幾下,錘頭就緊緊的套在錘柄上B拍打衣服能夠去掉衣服上的塵土C往鍋爐內(nèi)添煤時(shí),不用把鏟子送進(jìn)爐灶內(nèi),煤就隨著鏟子運(yùn)動(dòng)的方向進(jìn)入灶內(nèi)D汽車剎車時(shí),站在車內(nèi)的人向前傾倒9.許多高檔轎車中安裝了安全氣囊,特定情形下它會(huì)“蹦”出來(lái),以免軀體直截了當(dāng)撞到車身上而受傷,安全氣囊最有可能“蹦”出來(lái)的情形是轎車在()A高速公路上急速行駛時(shí)B盤山公路上緩慢行駛時(shí)C剛開始突然啟動(dòng)時(shí)D與前方物體發(fā)生猛烈碰撞時(shí)10.下列有關(guān)物體慣性的說(shuō)法中正確的是()A靜止時(shí),它沒(méi)有慣性B不運(yùn)動(dòng)的物體沒(méi)有慣性C船在水中勻速行駛時(shí),一人在船尾處豎直向上拋出一物體,物體落下時(shí)將掉入水中D子彈離開槍口后,仍能連續(xù)高度向前飛行,是由于子彈具有慣性11.閱讀下面一則新聞報(bào)道,找出一處科學(xué)性錯(cuò)誤,在錯(cuò)誤字句的下面畫上橫線.遇險(xiǎn)情急剎車乘客受傷本報(bào)訊今天清晨6:30,本市21路公共汽車在行駛途中遇險(xiǎn)情,司機(jī)緊急剎車,有三名坐在后排的乘客由于突然失去慣性向前急沖而受傷.課后記：

二力平穩(wěn)主備教師

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學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)在平穩(wěn)力的作用下,物體也能夠保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).明白物體的兩種平穩(wěn)狀態(tài).明白平穩(wěn)力的概念.明白二力平穩(wěn)的條件.過(guò)程與方法通過(guò)探究認(rèn)識(shí)二力平穩(wěn)的條件情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)和閱讀感受科學(xué)就在周圍．教學(xué)重點(diǎn)：二力平穩(wěn)教學(xué)難點(diǎn)：二力平穩(wěn)．教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、練習(xí)法教學(xué)用具：水平桌面、木板、滑輪兩個(gè)、細(xì)線、鉤碼若干學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固1.一切物體在沒(méi)有受到任何力的時(shí)候,總保持___________或_____________2.地球上的物體由于受到地球的吸引,都受到____力的作用,它的方向是___________.二、創(chuàng)設(shè)情形：牛頓一定律的內(nèi)容是什么？是不是只有不受力的物體才能保持靜止、才能做勻速直線運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。物體受外力作用時(shí)，也可能會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或做勻速直線運(yùn)動(dòng)。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。四、展現(xiàn)匯報(bào)：1.閱讀課本,了解一下什么是物體的平穩(wěn)狀態(tài).平穩(wěn)狀態(tài)是指物體保持____________或__________________.物體處于平穩(wěn)狀態(tài)時(shí),盡管受到力的作用,然而這幾個(gè)力的作用成效_________,因此相當(dāng)于不受力,處于平穩(wěn)狀態(tài)的物體受到的各個(gè)力的合力為_____.課堂練習(xí)：1、判定下列物體處于平穩(wěn)狀態(tài)的是()A.放在桌面上書B.空中飛行的小鳥C.隨傳送帶一塊上升的物體.D.正在起步的汽車E.懸吊著的電燈F.圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星G.勻速上升的電梯H.勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員I.百米沖刺中的運(yùn)動(dòng)員J.樹上的蘋果.K.勻速行駛的汽車內(nèi)的物體2.物體受力作用時(shí)滿足什么條件才能保持平穩(wěn)？通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出二力平穩(wěn)的條件。介紹實(shí)驗(yàn)裝置如圖12.6-1所示，用細(xì)線系住木板上的任意兩個(gè)孔，細(xì)線的兩端跨過(guò)桌邊的滑輪各懸掛一個(gè)相同質(zhì)量的鉤碼。引導(dǎo)學(xué)生觀看與摸索下面問(wèn)題。木板是否靜止？木板靜止時(shí)受到的兩個(gè)拉力的大小有什么關(guān)系？方向有什么關(guān)系？把木板扭轉(zhuǎn)一下，使兩個(gè)力的作用線不在同一直線上，木板還能靜止嗎？重新平穩(wěn)后，兩個(gè)力的方向有什么特點(diǎn)？在細(xì)線的兩端懸掛質(zhì)量不相同的鉤碼，木板還能靜止嗎？引導(dǎo)學(xué)生依照觀看結(jié)果自己得出結(jié)論。二力平穩(wěn)的四個(gè)條件:_____________、_______________、_______________、______________.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生把握二力平穩(wěn)條件的應(yīng)用請(qǐng)學(xué)生畫出圖中物體受力的示意圖，并分析物體是否受到平穩(wěn)力，哪一對(duì)力是二力平穩(wěn)。靜止懸掛的電燈。靜止在桌面上的茶杯。勻速運(yùn)動(dòng)的拖車。典型例題例1.一本書放在水平桌面上靜止時(shí),在下列各對(duì)力中屬于平穩(wěn)力的是()A書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力B桌子受到的重力和地面對(duì)桌子的支持力C書受到的重力和書對(duì)桌面的壓力D書受到的重力和桌面對(duì)書的支持力思路引導(dǎo):A:書對(duì)桌面的壓力受力物體是______,桌面對(duì)書的支持力受力物體是______,這兩個(gè)力不是作用在________上,因此它們不是平穩(wěn)力;B:桌子受到的重力受力物體是_____,地面對(duì)桌子的支持力受力物體是______,這兩個(gè)力大小_______,因此它們不是平穩(wěn)力;C:書受到的重力受力物體是______,書對(duì)桌面的壓力受力物體是_______,這兩個(gè)力不是作用在同一個(gè)物體上,因此它們______平穩(wěn)力;D書受到的重力受力物體是_____,桌面對(duì)書的支持力受力物體是_____,這兩個(gè)力大小______,方向________,作用在__________上,因此它們_____平穩(wěn)力.例2.吊車以2m/s的速度將1×104N的重物豎直向上勻速提起,這時(shí)鋼索對(duì)重物的拉力大小是________N,若吊車改為2m/s的速度使重物勻速下降,則鋼索對(duì)重物的拉力大小是______N,若吊車改為4m/s的速度使重物勻速下降,則鋼索對(duì)重物的拉力是________N.方法總結(jié):因?yàn)橹匚镒龅氖莿蛩僦本€運(yùn)動(dòng),因此重物處于_______狀態(tài),那么重物在豎直方向上受到的拉力和自身的重力是一對(duì)_________,它們的大小相等,因此鋼索對(duì)重物的拉力是__________N.解這類題,第一要看一下物體處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài),從而判定物體是否受平穩(wěn)力,假如是,則依照二力平穩(wěn)的知識(shí)判定出力的大小.甚至能夠判定出物體受到哪些力的作用.五、拓展提升1.學(xué)校舉行升旗儀式,當(dāng)國(guó)旗勻速直線上升時(shí),下列幾對(duì)力中屬于平穩(wěn)力的是()A旗受到的重力和繩對(duì)旗的拉力B旗對(duì)繩的拉力和繩的旗的拉力C旗受到的重力和旗對(duì)地球的引力D旗對(duì)繩的拉力和旗受到的重力2.值日時(shí),小東提著一桶水走進(jìn)教室,下列情形中,屬于彼此平穩(wěn)的兩個(gè)力是()A水桶受到的重力和水桶對(duì)人的拉力B水桶受到的重力和人對(duì)水桶的拉力C水桶對(duì)人的拉力和人對(duì)水桶的拉力D水桶受到的重力和水桶對(duì)地球的引力3.汽車在平直公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng),則下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()A汽車所受的牽引力和重力是一對(duì)平穩(wěn)力B汽車所受的重力和支持力是一對(duì)平穩(wěn)力C汽車所受的牽引力和阻力是一對(duì)平穩(wěn)力D汽車所受的牽引力和阻力的合力為零4.起重機(jī)臂下吊一個(gè)質(zhì)量為5t的重物,下列情形中鋼絲繩所受的拉力T應(yīng)為()A只有靜止時(shí),T=4.9×104NB勻速上升時(shí),T>4.9×104NC勻速下降時(shí),T<4.9×104ND以上三種情形下,T都等于4.9×104N5.下面關(guān)于二力平穩(wěn)的說(shuō)法中,正確的是()A大小相等、方向相反、同時(shí)作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力一定平穩(wěn)B若兩個(gè)力的合力為零,這兩個(gè)力一定平穩(wěn)C若兩個(gè)力的三要素相同,這兩個(gè)力一定平穩(wěn)D用一水平推力推水平放置的木箱,但沒(méi)推動(dòng),其緣故是推力小于摩擦力6.用手握住一個(gè)瓶子,瓶身保持豎直,假如增大握力,則()A瓶子受到的重力增大B瓶子受到的摩擦力增大C瓶子受到向下滑力減小D瓶子受到的摩擦力和重力不變直截了當(dāng)用手勻速豎直向上提起100N的物體,所需的拉力的大小是_______N;假如改為沿水平面勻速拉物體,物體與水平間的摩擦力為20N,則所需的拉力的大小為_____N.課后記：

第三節(jié)摩擦力1主備教師

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學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能明白自然界中的兩種摩擦:滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力明白滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關(guān)系.過(guò)程與方法通過(guò)觀看和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在初步把握用操縱變量的思想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的一樣過(guò)程.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探究“阻礙滑動(dòng)摩擦力的大小的因素”，說(shuō)明生活中的摩擦現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自主的實(shí)驗(yàn)探究。教學(xué)用具:小車，彈簧測(cè)力計(jì)，大砝碼，毛巾，棉布，長(zhǎng)木板。學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)閱讀課本明白滑行的自行車慢慢停下來(lái)的緣故是:_______________.并舉一個(gè)物體受到摩擦力的例子:__________________.創(chuàng)設(shè)情形：在生活中有下列問(wèn)題你能想方法解決嗎？問(wèn)題1：小明讓媽媽他買了一瓶水果罐頭，可小明如何也打不開蓋子，你能關(guān)心他嗎?問(wèn)題2：小華星期天要去參加學(xué)校的攀巖競(jìng)賽，你認(rèn)為小華如何樣做才不易滑下來(lái)而盡快到達(dá)終點(diǎn)?問(wèn)題3：小紅的媽媽去市場(chǎng)買回了幾條泥鰍，可小紅如何也抓不住，如何辦呢?這么多的主意，大致歸納一下，墊上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大摩擦力。今天我們學(xué)習(xí)摩擦力三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。四、展現(xiàn)匯報(bào)：閱讀課本,找出摩擦力的概念,并認(rèn)真體會(huì)它的含義,然后做下面的兩個(gè)活動(dòng):1.把你的手掌用力壓在桌面上,慢慢移動(dòng),感受一下桌面對(duì)你的摩擦力,并感受摩擦力方向與手運(yùn)動(dòng)方向之間關(guān)系.2.用力把你的手壓在桌面上,使你的手有向某個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)(但不要運(yùn)動(dòng)起來(lái)),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向與手運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向的關(guān)系.結(jié)論：產(chǎn)生摩擦力的兩個(gè)條件是:____________、_____________.摩擦力的方向總是_________________________.補(bǔ)充:生活中的摩擦分三種:滑動(dòng)摩擦、靜摩擦、滾動(dòng)摩擦.課本上我們所學(xué)習(xí)的摩擦力叫做滑動(dòng)摩擦力,它只有在相互接觸的物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)才會(huì)產(chǎn)生.另外生活中還有一種摩擦力,一個(gè)物體有沿著另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)(即要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng))時(shí)所產(chǎn)生的摩擦,這種摩擦叫做靜摩擦.例如:當(dāng)我們?nèi)ネ频孛嫔系囊粋€(gè)箱子時(shí),箱子沒(méi)有被推動(dòng),這是因?yàn)殪o摩擦力的大小與迫使兩物體產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的外力大小相等,箱子保持原先的靜止.逐步增大對(duì)箱子的推力,箱子可能仍舊不動(dòng),說(shuō)明物體受到的摩擦力隨著推力的增大而增大.因此我們一樣依照平穩(wěn)的知識(shí)推斷出靜摩擦力的大小.一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦,叫滾動(dòng)摩擦,這種摩擦力叫做滾動(dòng)摩擦力.這種摩擦從本質(zhì)上講也屬于靜摩擦.課堂達(dá)標(biāo):1.一個(gè)物體在水平拉力作用下沿著桌面向右運(yùn)動(dòng),則物體受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑動(dòng)”、“靜”或“滾動(dòng)”),它的方向向_______(“左”或“右”)2.爬桿是一項(xiàng)有益的體育運(yùn)動(dòng),王明同學(xué)在爬桿的過(guò)程中,手緊緊地握住桿向上爬,則他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑動(dòng)”或“靜”),方向向_____;當(dāng)他抱住桿滑下時(shí),他的軀體受到的是_______摩擦力,方向向______.二、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？歸納學(xué)生的猜想：摩擦力的大小可能與、等有關(guān)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：依照學(xué)生的猜想，讓學(xué)生選擇桌面上的器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證猜想的正誤。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生用設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行驗(yàn)證猜想，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。（如何樣測(cè)量摩擦力?拉動(dòng)木塊時(shí)，木塊必須做勻速直線運(yùn)動(dòng)，保持彈簧秤的指針不動(dòng)，這時(shí)拉力等于摩擦力）。實(shí)驗(yàn)情形實(shí)驗(yàn)條件測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N壓力情形接觸情形甲一個(gè)木塊光滑木板乙一個(gè)木塊粗糙木板丙一個(gè)木塊桌面丁一個(gè)木塊一個(gè)重物桌面分析與論證：讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理、分析、歸納出結(jié)論。摩擦力的大小與大小和接觸面的有關(guān)。同一接觸面時(shí)，越大，摩擦力越大；在壓力一定時(shí)，接觸面越，摩擦力越大。五、拓展提升1、判定下列現(xiàn)象屬于哪種摩擦。當(dāng)用鉛筆寫字時(shí)，筆尖與紙面的摩擦是摩擦，用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)，筆刀與鉛筆之間的擦擦是摩擦。圓珠筆寫字時(shí)，筆尖與紙的摩擦是摩擦。2、假如世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一現(xiàn)象可不能發(fā)生（）A.吃飯時(shí)，飯將從我們的嘴里滑掉B.人將寸步難行C.不能用螺釘螺母固定工件D.物體將遠(yuǎn)離地球而去3.如圖所示,物體靜止放在斜面上,請(qǐng)你在圖上畫出物體受到斜面的摩擦力的示意圖.

第三節(jié)摩擦力2主備教師

使用時(shí)刻

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學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能明白日常中常見(jiàn)的摩擦現(xiàn)象.明白增大或減小摩擦的方法.過(guò)程與方法通過(guò)觀看分析明白摩擦的利與弊情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)摩擦力的利與弊的分析，養(yǎng)成一分為二看問(wèn)題的好適應(yīng)教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生分析如何增大或減小摩擦力。教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。教學(xué)用具:軸承。學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù)習(xí)鞏固1.滑動(dòng)摩擦力的大小與___________________和__________________有關(guān).2.接觸面受到的壓力越大,物體受到的摩擦力越______,接觸面越粗糙,摩擦力越_____.二、課前預(yù)習(xí)閱讀課本上的內(nèi)容和插圖,了解日常生活中常見(jiàn)的摩擦現(xiàn)象,以及常見(jiàn)的增大和減小摩擦的方法.三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。四、展現(xiàn)匯報(bào)：依照預(yù)習(xí)回答下列問(wèn)題:在生活中人們依照實(shí)際需要,有時(shí)需要增大摩擦(有益),有時(shí)又需要減小摩擦(有害),因此就想出了各種各樣的方法來(lái)增大或減小摩擦.在各種車輛上安裝輪子以及在機(jī)器的軸上安裝滾動(dòng)軸承,能夠大大減小摩擦,這是通過(guò)_______________________的方法來(lái)減小摩擦.在機(jī)器部件之間加潤(rùn)滑油使兩個(gè)表面之間形成油膜,這是通過(guò)____________________的方法減小摩擦.我們明白摩擦力與接觸面受到的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān),試判定一下下面幾個(gè)示例中是通過(guò)改變什么因素來(lái)增大依舊減小摩擦力的:乒乓球拍上的膠粒:____________足球鞋上的鞋釘:________________________________.水泥路上的刻痕:________________________________.用力剎車,使車快速停住:___________________.雪橇的底部要做得光滑一些:________________________.依照以上事例總結(jié)出改變摩擦的方法:增大摩擦的方法減小摩擦的方法典型例題例1.摩擦無(wú)處不在,在生活中或生產(chǎn)中有時(shí)需要增大有益摩擦,有時(shí)需要減小有害摩擦,下列敘述中,屬于增大有益摩擦的是()A螺絲刀的手柄上刻有一些凹槽B旱冰場(chǎng)冰場(chǎng)的地面做得專門光滑C自行車的轉(zhuǎn)動(dòng)部位要經(jīng)常加一些潤(rùn)滑油D行禮包的包底上裝有四個(gè)小輪思路引導(dǎo):旱冰場(chǎng)的冰場(chǎng)的地面做得專門光滑,這是減小接觸面的__________,從而______摩擦,如此能夠滑得更順暢.自行車的轉(zhuǎn)動(dòng)部分加潤(rùn)滑油是使部件之間形成一層油膜,使它們互不接觸,從而______摩擦;行禮包的底部裝上四個(gè)小輪,是變滑動(dòng)為滾動(dòng),從而_______摩擦.螺絲刀的手柄上刻有一些凹槽,是為了增大接觸面的___________,從而______摩擦.課堂達(dá)標(biāo)1.下列事例中為了增大摩擦的是()A足球守門員的手套B塑膠跑道表層的膠粒C鞋底的花紋D輪胎的花紋E在石碑的底部墊上圓木拉動(dòng)石碑F拔河時(shí)用力握住繩子G氣墊船底部的氣墊使船與水面分開H雪后路面上撒一些煤渣2.下列各種摩擦力中:①走路時(shí)鞋與地面之間的摩擦力②騎車時(shí)車輪與軸之間的摩擦粒③皮帶傳動(dòng)中,皮帶與輪之間的摩擦力④汽車行駛時(shí),空氣與汽車之間的摩擦力;其中屬于有益摩擦的是()A①④B②④C①③D②③拓展提升1.在奧運(yùn)會(huì)上,體操運(yùn)動(dòng)員在上單杠之前,總是要在手上抹一些鎂粉,而在杠上做回環(huán)運(yùn)動(dòng)時(shí),手握杠又不能太緊,他如此做的目的是()A前者是增大摩擦,后者是減小摩擦B前者是減小摩擦,后者是增大摩擦C兩者差不多上增大摩擦D兩者差不多上減小摩擦2.在家里的浴室中,為了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中錯(cuò)誤的是()A浴室地面應(yīng)鋪上帶有花紋的地板磚B人沐浴時(shí)穿的拖鞋底帶有凹凸花紋C腳底下放一條毛巾D穿上平底的塑料拖鞋3.磁懸浮列車靠強(qiáng)大的磁性將列車懸浮在軌道上方,從而可高速行駛,那么列車能高速行駛的緣故是()A依靠列車的慣性B減小了列車的重力C減小了列車與軌道間的摩擦D減小了列車所受的空氣阻力4.下列現(xiàn)象中能夠減小摩擦的是()A拔河時(shí)用力握住繩子B旅行箱的下面安裝小輪子C鋼筆擰得太緊不易打開,往往在手與鋼筆之間墊一塊毛巾D為了把桌面上得污漬擦潔凈,常常用大一點(diǎn)力壓抹布5.下列事例中,增大摩擦的措施是()A為了容易推動(dòng)專門重的木箱,在木箱下面墊上幾根圓木B在汽車輪胎上做成有凹凸的花紋C在機(jī)器的傳動(dòng)部分安裝滾動(dòng)軸承D自衣服的拉鏈上涂些蠟6.下列事例中,增大有益摩擦的是()A推動(dòng)笨重物體時(shí),常墊滾木B旅行鞋底刻有凹凸不平的花紋C雪橇的底部專門光滑D給機(jī)器的軸承加潤(rùn)滑油7.自行車是我們熟悉的交通工具,從自行車的結(jié)構(gòu)和使用看,它涉及許多有關(guān)摩擦的知識(shí),例如:A輪胎上刻有花紋B車輪做成圓形C塑料套緊套在車把手上D剎車時(shí)用力捏閘E在轉(zhuǎn)動(dòng)部分添加潤(rùn)滑油F腳踏板凹凸不平G車軸處裝有滾珠H車的把手上有凹槽上述各項(xiàng)內(nèi)容中屬于通過(guò)改變接觸粗糙程度而增大摩擦的是:___________;通過(guò)增大壓力而增大摩擦的是:__________;通過(guò)變滑動(dòng)為滾動(dòng)而減小摩擦的是:______________;通過(guò)使接觸面彼此分開而減小摩擦的是:______________.用力踩動(dòng)腳踏板使自行車前進(jìn)時(shí),后輪與地面間的摩擦力的方向朝_______(填“前”或“后”)8.拔河競(jìng)賽中,運(yùn)動(dòng)員要穿比較新的球鞋,而且不期望地面上有沙子,這是因?yàn)楸容^新的球鞋能增大接觸面的粗糙程度從而_____________,而地面上的沙子能_________而減小摩擦9.馬路上一旦潑灑了機(jī)油,容易造成交通事故,專門是騎摩托車、自行車時(shí)專門容易摔倒,這是由于__________________的緣故.10.旱冰鞋上的輪子的作用是通過(guò)_____________的方法,使_______大大減少,而演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香,這是通過(guò)_____________的方法增大摩擦.11.全班同學(xué)正在上課,突然摩擦力消逝,對(duì)可能顯現(xiàn)的現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是()A同學(xué)們略微活動(dòng)就會(huì)從椅子上紛紛滑到地面上B固定吊燈的螺絲從天花板上滑出,使吊燈落到地上C寫字時(shí)鉛筆從手中滑出飄在空中D由于太滑,稍一用力桌椅就會(huì)在地面上不停地滑著、碰撞著課后記：

摩擦力、二力平穩(wěn)練習(xí)主備教師

使用時(shí)刻

班級(jí)

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學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的受力分析學(xué)會(huì)應(yīng)用二力平穩(wěn)的知識(shí)分析物體的受力情形.熟練把握二力平穩(wěn)的條件.過(guò)程與方法通過(guò)練習(xí)把握物體受力分析.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的精神教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)應(yīng)用二力平穩(wěn)的知識(shí)分析物體的受力情形。教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行受力分析。學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù)習(xí)鞏固1.二力平穩(wěn)的四個(gè)條件:__________________________________________2.當(dāng)物體保持___________和_______________時(shí),那個(gè)物體就處于平穩(wěn)狀態(tài).處于平穩(wěn)狀態(tài)的物體,所受的所有力的合力為_______.自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、展現(xiàn)匯報(bào)：（一）、依照二力平穩(wěn)理論推斷不明顯的力.例1.如圖所示,物體A放在水平地面上,受到水平拉力F的作用,但物體A處于靜止?fàn)顟B(tài),對(duì)物體A進(jìn)行受力分析.解題方法:盡管物體A受到水平拉力F的作用,然而物體處于靜止?fàn)顟B(tài),因此在水平方向上,物體受到兩個(gè)力的作用:拉力F和向左的靜摩擦力f,另外,由于物體A受到向下的重力G,因此依照二力平穩(wěn),物體還受到地面對(duì)它向上的支持力N.(受力示意圖如右圖所示)（二）、物體受力情形一樣分析法.例2.如圖所示,物體A靜止放在斜面上,對(duì)物體進(jìn)行受力分析.解題方法:(1)第一要確定研究對(duì)象所處的環(huán)境以及狀態(tài).-----物體A在斜面上靜止(2)確定研究對(duì)象與周圍的哪些物體發(fā)生相互作用-------物體A受地球吸引,還受斜面支持,它與斜面接觸,且有沿斜面下滑的趨勢(shì),故還受摩擦力.(3)先畫重力G,再畫彈力(拉力、壓力、支持力、推力),最后再畫摩擦力.(4)完成受力示意圖.(如右圖所示)例1.有一架質(zhì)量為1.5t的直升機(jī),停在空中時(shí),螺旋槳產(chǎn)生向上的舉力,那個(gè)力是_________N,當(dāng)它水平飛行時(shí),豎直向上的舉力是_________N,當(dāng)它勻速上升時(shí)舉力則是__________N,當(dāng)它勻速下降時(shí)舉力則是__________N.思路引導(dǎo):直升機(jī)停在空中時(shí),保持______狀態(tài),現(xiàn)在它處于_______狀態(tài),因此受到平穩(wěn)力的作用,螺旋槳產(chǎn)生的舉力與______力是一對(duì)平穩(wěn)力,因此舉力的大小是_________N;當(dāng)水平飛行時(shí)、勻速上升時(shí)、勻速下降時(shí)直升機(jī)均處于________狀態(tài),因此直升機(jī)受到的舉力均等于它的________.例2.如圖所示,用F=20N的壓力把重10N的物體壓在墻上,物體保持靜止,則與壓力構(gòu)成一對(duì)平穩(wěn)力的力是_________________,其大小是_____N;與重力構(gòu)成一對(duì)平穩(wěn)力的力是____________________,其大小是______N.思路引導(dǎo):依照題意,物體在水平方向上受到向右的壓力,使墻受到一個(gè)壓力,同時(shí)墻施加給物體一個(gè)向左的_________,同理,物體在豎直方向上受到重力的作用,然而由于物體靜止,因此還受到一個(gè)向上的力,那個(gè)力是__________,依照平穩(wěn)力的特點(diǎn),大小是_______.拓展提升1.一個(gè)重100N的物體在水平地面上處于靜止?fàn)顟B(tài),當(dāng)用60N的力豎直向上提它時(shí),物體所受合力是()A40N,方向豎直向上B40N,方向豎直向下C0D條件不足,無(wú)法判定2.在研究“滑動(dòng)摩擦力與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平表面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),已知彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是10N,則木塊受到的滑動(dòng)摩擦力是____N,方向__________.3.水平地面上靜止放著一個(gè)重500N箱子,現(xiàn)在它受到地面對(duì)它的摩擦力是_____N,過(guò)一會(huì),某人用100N的力水平向右推箱子,但箱子沒(méi)有被推動(dòng),現(xiàn)在箱子受到地面_______摩擦力的作用(填“滑動(dòng)”或“靜”),那個(gè)摩擦力的大小是______N,其方向向______.當(dāng)推力增大到150N時(shí),箱子仍舊沒(méi)有被推動(dòng),現(xiàn)在受到的摩擦力是_____N;當(dāng)推力增大到200N時(shí),箱子在水平地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),現(xiàn)在它受到的摩擦力是______摩擦力(填“滑動(dòng)”或“靜”),其大小是_______N,方向向______.4.如圖所示,重80N的物體受到F=60N的水平壓力作用,沿豎直墻壁向下勻速運(yùn)動(dòng),則物體受到的摩擦力是()A.20NB.140NC.80ND.60N5.一個(gè)用50N的水平推力,推著一個(gè)木箱在水平地面上勻速前進(jìn),則木箱在水平方向上所受合力及摩擦力的大小分別是()A.50N,50NB.50N,0NC.0N,50ND0N,0N6.如圖所示,不計(jì)托盤質(zhì)量和滑輪與繩的摩擦,物體A重10N,當(dāng)物體B重為2N時(shí),物體A保持靜止,這是A物體受到的摩擦力為_______N;當(dāng)物體B重為3N時(shí),物體A向右做勻速直線運(yùn)動(dòng),現(xiàn)在A受到的摩擦力為_____N.7、對(duì)下列圖中物體A進(jìn)行受力分析.1.物體A隨傳送帶勻速運(yùn)動(dòng).2.物體A重150N,用大小為100N的力F向上提物體A.3.物體A被兩繩吊著,處于靜止?fàn)顟B(tài).課后記：

壓強(qiáng)第一節(jié)壓強(qiáng)主備教師

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學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解壓強(qiáng)的概念。明白得什么是壓力，什么是物體的受力面積。明白得壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。了解壓強(qiáng)公式中各個(gè)物理量的名稱、單位及符號(hào)，明白壓強(qiáng)單位的物理意義和由來(lái)。2．過(guò)程與方法探究壓力的作用成效跟什么因素有關(guān)?經(jīng)歷探究的要緊環(huán)節(jié)，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象采集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解，初步學(xué)習(xí)使用操縱變量法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷觀看、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念和壓強(qiáng)的公式。教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)公式的應(yīng)用。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、講演與練習(xí)法教學(xué)用具：小桌、泡沫塑料、砝碼等學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固1.力的作用成效是改變物體的_________和___________.2、重力的定義，重力的方向。重力的作用點(diǎn)。重力的大小二、創(chuàng)設(shè)情境請(qǐng)同學(xué)們觀看自己的書包帶子。想一想平常背書包時(shí)，覺(jué)得寬帶子好，依舊細(xì)帶子好，什么緣故？對(duì)以上問(wèn)題，可能同學(xué)們現(xiàn)在還不能得出正確結(jié)果，自己猜的是否正確，要通過(guò)事實(shí)來(lái)檢驗(yàn)。同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課的知識(shí)，就會(huì)得到中意的回答，引出課題。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究、四、展現(xiàn)匯報(bào)⒈壓力①請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上畫出下列各圖中物體對(duì)表面的壓力示意圖。②學(xué)生畫完后，講評(píng)學(xué)生作圖情形，錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正，并用紅色粉筆把壓力突出出來(lái)。讓同學(xué)們摸索后舉手回答，以上圖中物體對(duì)受力表面的壓力有什么共同特點(diǎn)？總結(jié):在物理上,把垂直作用在物體表面的力叫壓力,壓力的方向總是垂直于受力面.壓力并不一定由重力產(chǎn)生,只有靜止放在水平地面上的物體對(duì)地面的壓力才等于重力.自學(xué)指導(dǎo)1.實(shí)驗(yàn):探究壓力的作用成效跟什么因素有關(guān)?在那個(gè)實(shí)驗(yàn)中,再次用到了“操縱變量法”,實(shí)驗(yàn)步驟如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,觀看泡沫塑料被壓下的深度.(2)在腿朝下的小桌上放一個(gè)砝碼,觀看泡沫塑料被壓下的深度.(3)把小桌翻過(guò)來(lái),將同一砝碼放在桌面木板上,觀看泡沫塑料被壓下的深度.分析:步驟(1)和(2)中,讓小桌腿朝下是保持____________不變,而探究壓力的作用成效與__________之間的關(guān)系；步驟(2)和(3)中,把砝碼放在桌面木板上是保持_________不變,而探究壓力的作用成效與______________之間的關(guān)系.觀看課本圖示，由甲圖和乙圖能夠得出:在受力面積一定時(shí),壓力越大,塑料泡沫被壓下的深度越_____,說(shuō)明力的作用成效跟______________有關(guān);由乙圖和丙圖能夠得出:在壓力一定時(shí),受力面積越大,塑料泡沫被壓下的深度越______,說(shuō)明壓力的作用成效與_____________有關(guān).綜合能夠得出:壓力的作用成效跟____________和____________有關(guān)2.閱讀課本上的內(nèi)容,完成下列填空,并通過(guò)明白得定義去明白得公式是如何樣寫出的.物體_____________________________叫做壓強(qiáng).在物理上用字母____表示壓強(qiáng),____表示壓力,_____表示物體的受力面積,運(yùn)算壓強(qiáng)的公式是________,其中壓力的單位是_____,受力面積的單位是_____,壓強(qiáng)的單位是_____,為了紀(jì)念___國(guó)科學(xué)家_______,壓強(qiáng)還有一個(gè)專用單位叫________,簡(jiǎn)稱______,符號(hào)是______.1Pa=______N/m2。壓強(qiáng)單位除了帕斯卡外，還有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。它們之間的關(guān)系是：1MPa=103KPa=106Pa=106N/m2。課堂練習(xí)：?jiǎn)挝粨Q算（1）1.56MPa==Pa；（2）78000Pa==KPa介紹壓強(qiáng)的物理意義：以成年人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約1.5×104Pa的含義是：1米2的地面受到的壓力約1.5×104牛頓。注意事項(xiàng):使用此公式進(jìn)行運(yùn)算時(shí),一定要注意統(tǒng)一單位,并要確定準(zhǔn)壓力的大小和受力面積的大小(受力面積的大小確實(shí)是兩物體相互接觸的面積).除了會(huì)運(yùn)算壓強(qiáng)外,還要會(huì)用此公式運(yùn)算壓力(F=PS)和受力面積(S=F/P)3.認(rèn)真學(xué)習(xí)例題,學(xué)會(huì)解題步驟,然后做下面的例1.典型例題例1:桌面上平放著一本字典,字典受到的重力為5N,它與桌面的接觸面積為2.5×10-2m例2.你坐在家中的沙發(fā)上與坐在硬板凳上相比教,哪種情形感到舒服些?什么緣故?思路引導(dǎo):兩種情形中,人對(duì)板凳的壓力大小都等于人的______,依照力的作用是相互的,這兩種情形下人受到的壓力是一樣的,然而人坐在沙發(fā)上比坐在硬板凳上時(shí)受力面積要_____,由P=F/S可知,在壓力不變時(shí),受力面積越大,壓強(qiáng)越_____,因此坐在沙發(fā)上舒服些五、拓展提升1.判定一下下列各圖中,表面受到的壓力的大小,已知物體A的重力GA=10N,物體B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N甲圖乙圖丙圖丁圖戊圖甲圖中地面受到的壓力是______N;乙圖中地面受到的壓力是______N;丙圖中地面受到的壓力是_____N;丁圖中地面受到的壓力是_____N;戊圖中頂面受到的壓力是______N.2、壓力的作用成效與__________和_____________有關(guān).3.某物體對(duì)桌面的壓強(qiáng)是1×104Pa,它的物理意義是_______________________________4.你有一瓶沒(méi)有開啟的汽水,瓶?jī)?nèi)二氧化碳給瓶蓋一個(gè)14N的力,若瓶蓋的面積為7cm2,則瓶蓋受到的壓強(qiáng)是()A0.5×10-4PaB2PaC200PaD2×104Pa5.如圖所示是研究壓力作用成效的實(shí)驗(yàn):(1)比較甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知,壓力作用成效跟______________________有關(guān)系.(2)比較甲、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知,壓力作用成效跟______________________有關(guān)系.6.一個(gè)物體的質(zhì)量是3kg,放在水平地面上,已知它與地面的接觸面積為100cm2,運(yùn)算那個(gè)物體對(duì)地面的壓強(qiáng).(g=10N/kg)7.一個(gè)正方體木塊的邊長(zhǎng)是10cm,把它放在水平桌面上,運(yùn)算它對(duì)桌面的壓強(qiáng).(已知木塊的密度是0.6×103kg/m3；課后記：

壓強(qiáng)(第2課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解壓強(qiáng)的增大和減小的要緊方法。2．過(guò)程與方法觀看生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，了解對(duì)比是提高物理思維的差不多方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟科學(xué)是人類制造發(fā)明的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情教學(xué)重點(diǎn)：了解壓強(qiáng)的增大和減小的要緊方法教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)判定壓強(qiáng)是如何增大和減小的教學(xué)方法：練習(xí)法學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù)習(xí)鞏固1.壓力的作用成效跟________________和_________________有關(guān).2.壓強(qiáng)的運(yùn)算公式是_________,其中壓力的單位是______,受力面積的單位是_____,壓強(qiáng)的單位是_______,壓強(qiáng)的專用單位是_________.3.由壓強(qiáng)公式能夠得出:在壓力一定時(shí),受力面積越大,壓強(qiáng)越______,壓力的作用成效越小.在受力面積一定時(shí),壓力越大,壓強(qiáng)越_____,壓力的作用成效越大.二、創(chuàng)設(shè)情境人走在雪地里會(huì)陷入雪中，如何不讓人陷入雪中？三、自主探究，合作學(xué)習(xí)。四、展現(xiàn)匯報(bào)自學(xué)指導(dǎo)閱讀課本上的“想想議議”部分的插圖,討論一下各圖中哪些是要增大壓強(qiáng),哪些是要減小壓強(qiáng),它們各自采納了什么方法?并填寫下面的空格:推土機(jī)具有寬大的履帶是通過(guò)_____________的方法來(lái)______壓強(qiáng)的(填“增大”或“減小”下同),而它銳利的土鏟是通過(guò)______________的方法來(lái)_______壓強(qiáng)的;斧頭具有專門窄的刃是通過(guò)________________的方法來(lái)________壓強(qiáng)的;鐵軌鋪在一根根枕木上是通過(guò)______________的方法來(lái)_________壓強(qiáng)的.蟬是通過(guò)_______________的方法來(lái)______壓強(qiáng)的,從而能使它的口器專門容易插入樹皮;駱駝具有寬大的腳掌,是通過(guò)______________的方法來(lái)________壓強(qiáng)的,從而可不能陷入沙中專門深.總結(jié)得出:增大壓強(qiáng)的方法是__________________和___________________.減小壓強(qiáng)的方法是___________________和___________________.典型例題例1.日常生活和生產(chǎn)中,我們常見(jiàn)到以下事例:①有“森林衛(wèi)士”之稱的啄木鳥有細(xì)長(zhǎng)而堅(jiān)硬的尖喙,便于啄開樹皮;②鐵路的鐵軌要鋪在枕木上;③書包帶要做得寬些,背在肩上才舒服;④要把圖釘按進(jìn)較硬的木板,需要加更大的力.其中屬于減小壓強(qiáng)的是哪一組()A①②B①④C②③D③④例2.一個(gè)長(zhǎng)方體木塊平放在桌面上時(shí),對(duì)桌面的壓強(qiáng)為P,若將它豎直切去1/2,則剩余部分對(duì)桌面的壓強(qiáng)為(),若將豎直切下的1/2放到另外1/2上面,則木塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)是();若將它水平切開,把上面部分拿走,則剩余部分對(duì)桌面的壓強(qiáng)為()AP/2BP/4CPD2P例3.如圖所示,物體A的重力為20N,物體B的重力為30N,已知A的底面積為2×10-2m2,B的底面積為4×10-2課堂達(dá)標(biāo)1.下列事例中,為了增大壓強(qiáng)的是()A書包帶專門寬B鐵軌鋪在枕木上C刀磨得專門薄D推土機(jī)安裝履帶2.你購(gòu)買紙包飲料時(shí),一樣配有一根塑料吸管,吸管一端是斜面的,一頭是平的,正確的使用方法是()A將平面一頭插入飲料管孔B將斜面一頭插入飲料管孔C將任意一頭插入飲料管孔均可D不用塑料管也能夠3.我們?cè)谟寐萁z固定物體時(shí),往往在螺絲下面墊上一個(gè)墊圈,如此做的目的是()A美觀B減小摩擦C減小壓強(qiáng)D增加硬度4.大型運(yùn)輸車裝有專門多車輪,是為了()A減小重力B減小壓強(qiáng)C增大摩擦D增大穩(wěn)固性拓展提升1.我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,常會(huì)見(jiàn)到如下現(xiàn)象,其中屬于減小壓強(qiáng)的是()①削鉛筆的小刀刀刃磨得專門?、诨┌遄龅脤ｉT寬專門長(zhǎng)③往墻上釘釘子時(shí),要用力擊打④用訂書機(jī)訂書本時(shí),訂書機(jī)的柄較寬.A①②B③④C①③D②④2.一塊磚平放在地面上時(shí),對(duì)地面的壓強(qiáng)為P1,若將其側(cè)放,對(duì)地面的壓強(qiáng)為P2,那么()AP1>P2BP1=P2CP1<P23.將一平均長(zhǎng)方體放在水平地面上,如圖所示,若沿虛線切開拿走上面一半,則長(zhǎng)方體的密度,長(zhǎng)方體對(duì)桌面的壓力及壓強(qiáng)的變化情形是()A密度不變,壓力減小,壓強(qiáng)不變B密度變小,壓力減小,壓強(qiáng)減小C密度不變,壓力減小,壓強(qiáng)減小D密度變小,壓力減小,壓強(qiáng)不變4.如圖所示,物體A的重力為20N,物體B的重力為30N,已知A的底面積為2×10-2m2,B的底面積為4×10課后記：第二節(jié)液體的壓強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)與技能明白得液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律．培養(yǎng)學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ畬W(xué)會(huì)探究問(wèn)題的一樣方法．2．過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究液體壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)．3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)知識(shí)的愛(ài)好．培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神．教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)明白得液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證液體壓強(qiáng)與液體深度及密度的關(guān)系．教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、提問(wèn)討論法教學(xué)用具：兩端開口玻璃圓筒、側(cè)壁開孔圓筒、液體壓強(qiáng)計(jì)、燒杯、水、鹽水學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)1.液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有________,且在同一深度,液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都_______,同一液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨著深度的增加而_______,另外液體內(nèi)部的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān),在不同液體的同一深度處,液體的密度越大,壓強(qiáng)_______.2.運(yùn)算液體壓強(qiáng)的公式是________,其中液體密度的單位是_______,深度的單位是______,壓強(qiáng)的單位是________.創(chuàng)設(shè)情境手上帶上一次性塑料袋，放入水中，有何感受？放在水平面上的固體，由于受到重力作用，對(duì)支承它的物體表面有壓強(qiáng)．液本也受到重力作用，液體沒(méi)有固定的形狀，能流淌，盛在容器內(nèi)對(duì)容器底部、側(cè)壁和內(nèi)部有沒(méi)有壓強(qiáng)?假如有壓強(qiáng)，會(huì)有哪些特點(diǎn)呢?自主學(xué)習(xí)，合作探究。四、展現(xiàn)匯報(bào)1．液體的壓強(qiáng)(1)演示實(shí)驗(yàn)：有一兩端開口的玻璃圓筒，下端扎有橡皮膜，讓學(xué)生觀看橡皮膜表面與筒口相平；將少量紅色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散開：將紅色的水倒入玻璃圓筒，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，觀看到什么現(xiàn)象?(橡皮膜向下凸出)，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？（2）演示：把水倒入側(cè)壁在不同深度開有三個(gè)小孔的圓筒，觀看水是否會(huì)從小孔流出，能流出說(shuō)明什么問(wèn)題？總結(jié)：依照以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，液體由于受作用，對(duì)容器部有壓強(qiáng)；對(duì)阻阻礙液體散開的容器也有壓強(qiáng)．2．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：液體內(nèi)部有沒(méi)有壓