一年級上冊數(shù)學教案-5.4 連加連減（2）-人教版

/一年級上冊數(shù)學教案-5.4連加連減（2）-人教版一、教學目標1.知識與技能：（1）使學生掌握連加、連減的計算方法，能正確進行計算。（2）培養(yǎng)學生運用連加、連減解決實際問題的能力。2.過程與方法：（1）通過觀察、操作、交流等活動，讓學生體會連加、連減的含義和計算方法。（2）培養(yǎng)學生合作、探究的學習能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣和積極性。（2）培養(yǎng)學生認真、細心的學習態(tài)度。二、教學內(nèi)容1.連加、連減的含義和計算方法。2.運用連加、連減解決實際問題。三、教學重點與難點1.教學重點：掌握連加、連減的計算方法，能正確進行計算。2.教學難點：理解連加、連減的含義，運用連加、連減解決實際問題。四、教學準備1.教具：計算器、教學課件。2.學具：鉛筆、橡皮、練習本。五、教學過程1.導入新課（1）復習舊知：教師出示一些加減法題目，讓學生進行計算。（2）導入新課：教師提出問題，引導學生思考如何進行連加、連減的計算。2.探究新知（1）教師出示例題，引導學生觀察、分析，理解連加、連減的含義。（2）學生嘗試計算例題，教師巡回指導，糾正錯誤。（3）師生共同總結連加、連減的計算方法。3.鞏固練習（1）教師出示一些連加、連減的計算題目，讓學生進行計算。（2）學生獨立完成練習，教師批改并給予反饋。4.拓展提高（1）教師出示一些實際問題，引導學生運用連加、連減進行解決。（2）學生分組討論，共同解決問題。5.課堂小結（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結連加、連減的計算方法。（2）學生分享自己的學習心得，提出疑問。6.課后作業(yè)（1）完成練習冊上的連加、連減題目。（2）預習下一節(jié)課的內(nèi)容。六、教學反思本節(jié)課通過觀察、操作、交流等活動，使學生掌握了連加、連減的計算方法，并能正確進行計算。在解決實際問題的過程中，學生運用連加、連減進行計算，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力。但在教學過程中，部分學生對連加、連減的含義理解不夠深入，需要在今后的教學中加強引導和練習。在以上教案中，需要重點關注的細節(jié)是“探究新知”部分，特別是學生嘗試計算例題、教師巡回指導、師生共同總結連加、連減的計算方法的過程。這個環(huán)節(jié)是學生理解和掌握新知識的關鍵步驟，也是教師引導學生從具體到抽象、從個別到一般的過程。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、學生嘗試計算例題1.教師出示例題時，應選擇與學生生活實際緊密相關的問題，以便學生更好地理解連加、連減的概念。2.教師引導學生觀察例題，注意引導學生關注題目中的關鍵信息，如加數(shù)、減數(shù)、運算符號等。3.學生嘗試計算時，教師應鼓勵學生用自己的方法進行計算，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。4.教師觀察學生的計算過程，注意發(fā)現(xiàn)學生可能出現(xiàn)的錯誤和困惑，為后續(xù)指導提供依據(jù)。二、教師巡回指導1.教師在巡回指導過程中，要關注學生的計算方法是否正確，及時糾正錯誤。2.對于學生在計算過程中出現(xiàn)的共性問題，教師可以進行集體講解，幫助學生理解。3.教師要關注學生的計算速度和準確性，引導學生掌握正確的計算方法，提高計算效率。4.教師要關注學生的學習態(tài)度，鼓勵學生認真、細心地進行計算。三、師生共同總結連加、連減的計算方法1.教師引導學生回顧計算過程，讓學生說說自己的計算方法，以及計算時需要注意的問題。2.教師根據(jù)學生的回答，總結出連加、連減的計算方法，如從左到右依次計算、先算括號內(nèi)的運算等。3.教師通過示例，展示連加、連減的計算過程，讓學生直觀地理解計算方法。4.教師引導學生通過練習，鞏固連加、連減的計算方法，培養(yǎng)學生的計算能力。在以上教學過程中，教師要注意以下幾點：1.關注學生的個體差異，對于學習有困難的學生，要進行個別輔導，幫助他們理解和掌握計算方法。2.創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習數(shù)學，提高學生的學習興趣。3.注重培養(yǎng)學生的合作意識，引導學生互相幫助、共同進步。4.教師要不斷反思教學過程，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略，提高教學效果?？傊?，在“探究新知”環(huán)節(jié)，教師要以學生為主體，關注學生的計算過程，引導學生理解和掌握連加、連減的計算方法。同時，教師還要關注學生的學習態(tài)度和個體差異，創(chuàng)設良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生的合作意識，提高教學效果。通過這一環(huán)節(jié)的教學，使學生能夠熟練地進行連加、連減的計算，為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎。在探究新知環(huán)節(jié)，教師需要細致地設計教學活動，確保學生能夠逐步構建起連加連減的概念，并能夠獨立進行計算。以下是對這個重點細節(jié)的進一步補充和說明：一、學生嘗試計算例題的細化1.教師在選擇例題時，應確保例題的難度適中，既能夠覆蓋本節(jié)課的教學目標，又不會過于復雜，以免學生產(chǎn)生挫敗感。2.教師應鼓勵學生使用多種方法來解決問題，如利用計數(shù)器、畫圖、列式等，以促進學生從不同角度理解和掌握知識。3.在學生嘗試計算時，教師應鼓勵學生表達自己的思考過程，這樣不僅能夠幫助學生理清思路，還能夠讓教師及時了解學生的學習情況。二、教師巡回指導的細化1.教師在巡回指導時，應采用鼓勵性和啟發(fā)性的語言，幫助學生找到錯誤的原因，并引導學生自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。2.教師應記錄下學生在計算過程中普遍存在的問題，以便在集體講解時能夠有針對性地進行講解。3.教師應適時提供幫助，但也要避免立即給出答案，以免學生產(chǎn)生依賴性。三、師生共同總結連加、連減的計算方法的細化1.教師在總結計算方法時，應使用清晰、簡潔的語言，確保學生能夠理解并記住計算步驟。2.教師可以通過圖示、板書、口頭解釋等多種方式，幫助學生形成直觀的認識。3.教師應鼓勵學生參與到總結的過程中來，讓學生用自己的話來描述計算方法，這樣可以加深學生的理解。四、教學策略的細化1.教師應設計一系列的練習題，從簡單的計算開始，逐漸增加難度，讓學生在練習中鞏固和提高計算能力。2.教師可以組織學生進行小組討論，讓學生在交流中互相學習，共同進步。3.教師應定期檢查學生的學習進度，通過作業(yè)、小測驗等形式，及時了解學生的學習情況，并根據(jù)需要進行個別輔導。五、教學評價的細化1.教師應建立多元化的評價體系，不僅關注學生的計算結果，還要關注學生的計算過程、學習態(tài)度和合作能力。2.教師應給予學生及時的反饋，表揚學生的進步，同時也指出學生的不足之處，幫助學生明確改進的方向。通過