教育事業(yè)心得體會

教育事業(yè)心得體會教育事業(yè)心得體會篇1

薛建智聽了八位老師的事跡報告，我的心久久不能平靜，從他們身上我感受到了許多可貴的東西，作為一個教師，我也反思過自己的教育教學(xué)，得到了許多收獲。

他們的事跡感人至深，催人奮進(jìn)，他們作為在芮城教育與改革宏偉進(jìn)程中的優(yōu)秀代表，多年來，以強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，“用心做教育”。他們的先進(jìn)事跡深深感染了我，我深深的體會到，是他們對教育事業(yè)的熱愛成就了他們，是他們對學(xué)生不圖回報的愛成就了他們。愛是師德的最高境界，我們作為教育人的人，不光給學(xué)生知識，還要對學(xué)生的人格成長發(fā)生影響，對學(xué)生的愛是教師特有的情感，學(xué)生是教師的生命，失去了學(xué)生我們教師也就變成了一眼枯泉，因?yàn)檫@種對學(xué)生的愛可以讓迷途的羔羊知返。我們正是用我們這種特有的情感，去鼓舞、感化、教育我們的學(xué)生。讓他們從一個稚嫩的小樹，成長為參天大樹，成為一個真正對社會有用的人才。

是啊，這讓我又想起了一句古語：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，空發(fā)其身?！敝挥杏每嚯y去磨煉意志，才能變得更強(qiáng)。以前，我在工作中不能很好的自學(xué)業(yè)務(wù)，提升自己的工作能力，工作的壓力和自己的浮躁讓我在很長的一段時間沒有心情學(xué)習(xí)，感覺自己的生活沒有目標(biāo)，但是現(xiàn)在我深深地被八位模范教師的精神鼓舞著，榜樣的力量是巨大的，有了他們的鼓舞，我想我會看淡生活的苦難，更有力量戰(zhàn)勝困難，也會取得像他們一樣的成績。

在今后的工作學(xué)習(xí)中，我會學(xué)習(xí)他們對事業(yè)高度負(fù)責(zé)、執(zhí)著追求的精業(yè)精神；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、心系群眾的高尚品德；學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)他們敢為人先、爭創(chuàng)一流的良好作風(fēng)。為全面提高我校的教育教學(xué)水平踏實(shí)工作、努力進(jìn)取。

教育事業(yè)心得體會篇2

很多人把上課比作演戲，教師和孩子是其中的演員，而教案是這部戲的劇本，戲演得是否好看，關(guān)鍵在于教案設(shè)計得是否精彩。于是，我們會竭盡全力將教案設(shè)計得完美無缺，可在實(shí)際的教學(xué)活動中，很多時候卻事與愿違。

就拿這次的市教壇新秀課堂教學(xué)考核來說吧，一向被譽(yù)為“快節(jié)奏”的我遇到了一群“慢節(jié)奏”的孩子，幾個環(huán)節(jié)下來，時間過去了大半。旁邊的同事開始為我著急，在一邊不斷向我示意：“注意時間，這個環(huán)節(jié)還有兩分鐘。”看到孩子們那一雙雙高舉的小手和那渴望表現(xiàn)自己的眼神，我頓時將同事好意的提示拋到了腦后，沉浸在與孩子們熱烈的商討中。待到“排一排”活動時，心急如焚的同事再也忍不住了，借機(jī)溜到我身邊，輕聲警告我：“離下課還有5分鐘，再不控制好，后面的內(nèi)容就來不及了?！痹诓僮骱蟮慕涣骰顒又?，原方案是由小組協(xié)商，選派代表介紹每組的探索結(jié)果。可是，孩子們的語速較慢，再加上表達(dá)得不是那么連貫，我終于有些沉不住氣了。等到第二個小朋友話音剛落，我馬上接過話：“講得真不錯!我們一起來看看第三、第四組的……”我的話還沒說完，第三組的小代表飛快地跑上臺來，我有些尷尬。原想包辦代替，但看到孩子那充滿自信的小臉，我毅然放棄了趕時間的想法，把我的位置讓給了這位小代表。

由于幾個環(huán)節(jié)的延時，最后的“講一講”沒能很好地與孩子們進(jìn)行詳細(xì)的商討，把它留作了延伸活動就匆匆結(jié)束了這次活動。然而這一部分內(nèi)容正是本活動的目標(biāo)之一，顯然沒能很好地實(shí)現(xiàn)。

像這種情況，在我們的教學(xué)活動中經(jīng)常會出現(xiàn)。特別是在一些公開活動中，如果教師為了能將自己的教學(xué)活動“演”得完美無缺，而無視孩子們的表現(xiàn)和需要，完全按照預(yù)設(shè)方案進(jìn)行教學(xué)活動的話，我想我們都能“順利”完成教學(xué)任務(wù)。如果這樣的話，孩子的主體性如何體現(xiàn)?究竟誰是學(xué)習(xí)的真正主人?孩子圍著教師轉(zhuǎn)，教師追著教案跑，教師不就成了灌輸知識的漏斗，孩子不就成了接受知識的容器了嗎?

因此，我們在設(shè)計教案時，千萬不要忘了安置一盞“紅綠燈”。在實(shí)際的教學(xué)活動中，更要控制好這盞“燈”。聽一聽孩子的回答，看一看孩子們的表現(xiàn)，調(diào)節(jié)好自己的教學(xué)節(jié)奏。我們不能因?yàn)樽詈髱追昼姸s時間、趕環(huán)節(jié)，定時亮“紅燈”，扼制孩子們的思維。當(dāng)他們遇到困惑或表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈時，我們應(yīng)高舉教學(xué)的“綠燈”，盡可能給他們充足的時間與機(jī)會，滿足他們的欲望，讓他們的思維自由馳騁。我們不要刻意去追求教學(xué)時間的準(zhǔn)確無誤，追求活動程序的完美無暇，而要把公開教學(xué)當(dāng)作一次教學(xué)機(jī)智的錘煉。

在我看來，教學(xué)的結(jié)果固然重要，但其過程更為珍貴。我們的教育不要過分看重預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是否完成，而更應(yīng)該關(guān)注孩子們在活動中的需要和表現(xiàn)，看看孩子們有了多大的變化與發(fā)展，考慮我們應(yīng)給予什么樣的協(xié)助，這才是教師在教學(xué)活動中的重要任務(wù)。

教育事業(yè)心得體會篇3

作文是語文中占分比最高的，因此寫出一篇好作文對于拉分來說是十分重要的，那我們可以從哪些方面入手提高自己的知識水平呢?下面我們一起看看這篇《少一些套路，多一些真誠》。

臨近高考，不管是老師還是學(xué)生，都在不同程度上加大了對作文的關(guān)注，我們最近也采取了豐富多彩的教學(xué)形式：一是開辦專題講座，上臺講的既有邀請的名師專家，也有本校的語文老師，集中傳授一些寫作的觀念和方法;二是注重面批互批，利用語文課堂和自主學(xué)習(xí)時間，師生、生生之間就作文進(jìn)行互動與個別交流，有針對性地解決問題。

經(jīng)過一段時間的努力，全年級同學(xué)的作文有了一些提升，這當(dāng)然是令人高興的，也為我們接下來的努力增強(qiáng)了信心。但不可忽視的是，在同學(xué)們的作文中出現(xiàn)了一個新問題：同質(zhì)化的趨勢越來越明顯。昨天老師剛剛講可以用名言來開頭，今天全年級同學(xué)的作為開頭就都是名言了，不管用得對不對，反正能想到的名言都上來了;某位同學(xué)寫出了一篇關(guān)于昆曲的文章被當(dāng)做范文印發(fā)，緊接著就會出現(xiàn)上百篇關(guān)于昆曲的作文。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其根源在于我們許多同學(xué)在作文上犯了一種“急功近利”的病，他們迷戀于尋求一種可以應(yīng)付所有作文的“技巧”“方法”，試圖以“一招鮮”而“笑傲江湖”。然而，一招鮮的前提是你這一招必須達(dá)到圓熟、出神入化的境界，對于功力不夠的普通學(xué)生來講，這是很難做到的。

如果你要用名言開頭，那你必須擁有豐富的、涵蓋各種話題各個領(lǐng)域的名言寶庫，碰到任何一個作文題，你都能運(yùn)用自如。否則，想要靠著幾個名言對對付所有作文題，那就必然是生搬硬套、面目可憎了。另一方面，當(dāng)你的“一招鮮”成為了所有人的招術(shù)后，那就變成了“套路”而再也難有吸引人的魅力了。

基于此，我們寫作還是應(yīng)該少一些套路，多一些自我的思考，寫一些真誠的文字為妙。拿到一個作文題，確立了自己的利益方向后，還是應(yīng)該著力于自我的感受和思考去構(gòu)思文章，剖析原因，思考解決問題的辦法，努力寫出自己的獨(dú)特見解。

在同學(xué)們的作文中，“究其原因”“歸根結(jié)底”“反觀現(xiàn)實(shí)”這樣的“套路”是屢見不鮮的。你要明白，“究其原因”之后，若沒有合理的原因分析，這套路就失效了，甚至還會起反作用：這幾個字同樣會“引領(lǐng)”閱卷老師去特別關(guān)注你最空洞最貧乏的地方。我們在寫作時，切不可以“套路”去蒙混過關(guān)。

也有同學(xué)表示，寫作文就