班主任專業(yè)成長培訓心得

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鄭老師讓我明白了什么是老師和孩子們之間的“民主”，把孩子和自己放在同一個天平上，同等地對待每一個孩子，激發(fā)孩子最大的自主技能，真正的做到了孩子自己管理自己，老師適時引導，相信做鄭老師的同學，最大的感受應當就是——歡樂。許多老師都有同感，班主任管理孩子多靠“威信”維持，所以當班主任不在時孩子們的自覺技能就會變?nèi)?，約束技能也會放松，聽了鄭老師的課我明白自己該更新一些觀念和做法了。

萬老師讓我體會到了她予以孩子們的不單單是知識，更多的是“暖和”。她每天堅持日記教學，傾聽孩子的心聲，做孩子的伙伴，遇到困難時迎難而上，當克服了一次次困難就是收獲美滿的時候了，萬老師給我們共享了很多她的美滿，相信她那暖和的教育也美滿了那些孩子們。我們每個老師都盼望收獲美滿，但現(xiàn)在，我更加想努力的去做到讓我的同學，我的孩子們能由于有我這個老師而覺得美滿，盡管這是個漫長而艱苦的過程，但是為了那些花兒般的孩子們，我真的情愿。

最令我動容的是東北“爺們”李曉凡老師。她是一位平凡又偉大的母親。她豪爽，她樂觀，她睿智，她堅毅。她的課上講了許很多多內(nèi)化師德的案例與方法，將近七個小時的講座里，我只聽到了一個字“愛”。母親對孩子的愛，老師對孩子的愛，父親對兒子的愛，同學對老師的愛，自己對他人的愛,自己對自己的愛……由于愛,所以我們應當無私;由于愛,我們應當策略;由于愛,我們應當博大;由于愛,我們應當坦然……在教育的工作中,我還是個新人,還需要去磨練,去總結(jié),或許會遇到失落和挫折的時候,李老師告知了我“會看太陽的人才能得到太陽的暖和”，以后，我會用這句話勉勵自己，樂觀的去面對。最末想像李老師所說的那樣“以書養(yǎng)清心”，在工作閑暇時分，拿上一本喜愛的書，養(yǎng)一養(yǎng)自己的心靈，做一個理性從教而又感悟生活之人。

班主任專業(yè)成長培訓心得2

利用周六周日兩天我參與了全國班主任專業(yè)成長培訓，可謂是受益匪淺。下面從以下幾個方面說一下自己的感受：

一、真心付出。

你愛孩子孩子就會愛你，可能有的孩子表達愛的方式與別人不同，但是我們要知道孩子是愛我們的，有時我會認為老師只是我的工作，假如沒有工資我不會干，我相信許多班主任都會有這樣的想法，這是實話，雖然有點直白，但是代表了大部分班主任的心聲。有時我想我們當班主任的只要付出真心孩子匯合你住你的，甚至是一輩子，前幾天跟一個伙伴交談時，他就說現(xiàn)在跟我關(guān)系最好的老師是學校時的班主任，沒有別的緣由就是由于我學校時不寫作業(yè)光淘氣，老師從來不批判我。當時我笑了，過后想一想學校老師對孩子的影響是多么大。我跟一位老師閑聊的時候說，每個人都有難忘的初戀，即使你結(jié)婚生子你的心里孩子會為你的初戀留一點小小的地方，由于它是刻骨銘心的。其實我們學校班主任對孩子的影響就像我們的初戀一樣，永久印在每個人的心里。你對他們的好，對他們的愛，你對他們的諷刺，對他們的挖苦他們都記著呢，愛每個孩子用來換取他們對我們的愛吧！

二、名師的距離

通過兩天的報告給我感受最深的是優(yōu)秀班主任的堅持和努力。人的智商是有差別的，但是后天的堅持和努力也是必不可少的。周同麗老師的貼條、回復、對孩子的諄諄教導，還有她的文學功底令我佩服，想想我的學科素養(yǎng)考的一塌糊涂我很慚愧。性格活潑、敢說敢做、擅長組織各種活動的焦艷玲老師，讓我感到了工作是種歡樂和美滿。看到他們的勝利我除了佩服，更多的是感動。感動他們的堅持和努力。無論做什么事情都要堅持，他們的許多做法其實我也做過，比如早上帶領(lǐng)同學們打掃衛(wèi)生、同桌檢查個人衛(wèi)生、每天一句勵志的名言等這些事情我都在做，但是沒有他們的堅持，做不到每天如此。再者自己做的許多事情都沒有相片和錄像資料，與家長的通話記錄人家都能錄下來并積累下來，我都沒有往這方面考慮，工作了這些年我與家長的通話記錄不知道有多少，但是證據(jù)呢？咱不會保留。這就是我與名師的差距吧，不會上心做事，做事沒有堅持究竟。從本次學習后我也要做個有心人，實時記錄自己和孩子們的成長腳步。

但是我在班級管理中還是有自己的`想法和做法的。比如：衛(wèi)生區(qū)安排到人，這段地沒有拖我就知道誰沒干，走廊上的欄桿沒擦我就很快能找到責任人，每天下午放學前5分鐘孩子們能快速并且潔凈的打掃好衛(wèi)生，這樣早上來到就不會太焦灼了。在平常常常著重做孩子的心理輔導工作，發(fā)覺問題實時解決，并且實時和家長聯(lián)系。充分利用“家校通”把孩子在校的表現(xiàn)反饋給家長。在班內(nèi)形成小組合作競爭的學習氛圍，定期評比優(yōu)秀小組，并在周五下午第三節(jié)課時發(fā)獎、表彰。從上學期開始，我們實行了“小獎狀”制度，對于階段性表現(xiàn)有進步的孩子實時表揚鼓舞。定期在班內(nèi)進行豐富多彩的活動，比如前幾天進行的“自理小明星”活動，選出了穿衣服、梳頭發(fā)優(yōu)勝獎。

三、班主任的苦與樂請您共享。

雞蛋漲錢了，面漲錢了、青菜漲錢了、孩子的托兒費漲錢了，唯獨我們的的工資沒漲。有人說我們的職業(yè)是高風險、高強度、高期望的職業(yè)，我也這樣認為，就像現(xiàn)在鬧得沸沸揚揚的“談話死”，作為同行我只能認為這位老師是好心辦了壞事，給人家教育孩子別人不但不領(lǐng)情還陪上了自己的工作和名聲，現(xiàn)在的孩子假如對他們管理松，家長會說這個老師一點也不負責任，孩子跟著他一點進步也沒有。假如管理的嚴格，家長們就會說這個老師怎么這么壞，光說我們的孩子，太壞了。我們管不管？怎么管？管好了家長認為自己的孩子原來就很優(yōu)秀，學校畢業(yè)后在路上碰上你也會一撇頭裝作不認識，管不好家長就會怨恨你，說老師不負責任。在家磕著碰著都沒事，但在學校與其他同學略微有點沖突就會雄赳赳氣昂昂的來找，第一句話就是你怎么給我看的孩子？有一次我接起電話先說：“~~媽媽或爸爸，你好”，但是那邊傳來的是咆哮的聲音：“怎么不情愿上學？”當時我很生氣，為什么要用質(zhì)問的語氣來指責我？在學校面對活蹦亂跳的孩子讓他們不跑、不打鬧、不亂扔垃圾是多么的難，只有班主任才能體會，就拿中間樓梯來說吧，我們一天干四遍，但是有時還是不盡人意，莫非是我沒讓還干嗎？不是，而是交通要道走的孩子太多了，我們也只能盡量保持，盼望領(lǐng)導能體諒，我們盡力了。另外在班內(nèi)涌現(xiàn)孩子發(fā)生沖突，牽扯到家