七年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試卷(含解析)-1

七年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試卷(含解析)江蘇省徐州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試卷（解析版）

一、積累與運(yùn)用（28分）

1．判斷注音的正誤（用“√"或“×”）或根據(jù)拼音寫漢字。（8分）

著落（zháo）___________鄙薄（bó）___________稱職（chèn）___________畏罪潛（qián）逃___________

靜（mì）___________（nüè）待___________（bì）護(hù)怪（dàn）不經(jīng)___________

2．古詩文默寫。（10分）

詩文不僅寄托著作者的情思和感悟，也融進(jìn)了民族文化的血脈?！埃?），（2）"（《次北固山下》）借船上所見景色，抒寫開闊的胸懷；“（3），（4）”（《十一月四日風(fēng)雨大作》）借寫風(fēng)雨夢境，抒發(fā)了感人至深的報(bào)國之志；“（5），（6）"（《潼關(guān)》）把山水寫活了，能讓人強(qiáng)烈感受到那股勇往直前的沖擊力；孔子面對(duì)奔涌不息的大河，發(fā)出了“（7），（8）”（《＜論語＞十二章》）的感慨……

為弘揚(yáng)中華文化，學(xué)校組織了校園詩詞大會(huì)，其中“組合飛花令"環(huán)節(jié)，請(qǐng)選手輪流說出包含動(dòng)物和數(shù)字的詩句，如“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，包含動(dòng)物“馬"和數(shù)字“一”，請(qǐng)你也寫出這樣的兩句連續(xù)的古詩詞：“（9）（10）。"

3．根據(jù)語境作答。（7分）

文學(xué)是人類感情最豐富、最生動(dòng)的表達(dá)。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識(shí)，還能陶冶人的情操。____，_____，____。有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人（A）他有“碩士”“博士"甚至更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)高智商的野蠻人。這并不是（B）。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人提高修養(yǎng)、豐富情感、增長知識(shí)極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。你，開始行動(dòng)了嗎？

（1）文中A、B處各留下一處空白，請(qǐng)選出合適的詞語。（2分）

A.既然縱然

B.危言聳聽虛張聲勢

（2）文中橫線處三個(gè)短句，排列順序正確的一項(xiàng)是___________（3分）

①那是不可想象的

②卻想成為一個(gè)有文化、有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人

③如果對(duì)文學(xué)一無所知

A.①②③

B.③②①

C.②①③

D.③①②

（3）修改文中畫線句子的病句。（2分）

4．下列文學(xué)和文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．古代詩歌中有借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人的詩句，比如：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶"“但愿人長久，千里共嬋娟”等。

B．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，“令堂"尊稱對(duì)方的母親，“家母”謙稱自己的母親?！氨奥?“賜教”是謙辭，“尊駕"“拙見”是敬辭。

C．《金色花》選自《泰戈?duì)栐娺x》，作者泰戈?duì)?，俄國作家、詩人。主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。

D．蒲松齡，明代文學(xué)家，著有文言小說集《聊齋志異》，故事多采自民間傳說和野史軼聞。魯迅曾評(píng)價(jià)：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分"。

二、閱讀（49分）

5．閱讀下面兩則文言文，完成問題。（12分）

[甲]

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之。元方入門不顧。

[乙]

郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。假問：“兒曹何自遠(yuǎn)來？”對(duì)曰：“聞使君到喜故來奉迎。"假辭謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問：“使君何日當(dāng)還？”假謂別駕從事③，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，假謂違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。

（選自《后漢書郭伋傳》）

[注]①行部：巡行所屬部域，考核政績。②美稷：地名。③別駕從事：官名。④野亭：郊外的亭子。

（1）請(qǐng)用“/"給下面的句子斷句。（斷兩處）（2分）

聞使君到喜故來奉迎

（2）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是___________（3分）

A.①使君何日當(dāng)還②得一人之使

B.①其為人若此②為人謀而不忠乎

C.①陳太丘與友期行②夫君子之行

D.①去后乃至②一狼徑去

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子，注意加點(diǎn)詞的解釋。（4分）

①客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"

②及事訖，諸兒復(fù)送至郭外。

（4）下面對(duì)文段理解分析不正確的一項(xiàng)是___________（3分）

A.[甲]文中“元方入門不顧”寫元方為維護(hù)父親的尊嚴(yán)，不給友人解釋機(jī)會(huì)，主要想表現(xiàn)元方不懂得尊重別人。

B.[乙]中寫郭伋為了不失信于孩子們，于是在野外停留了一天，體現(xiàn)了他做人誠信的優(yōu)秀品質(zhì)。

C.從選材角度看，[甲]文選取的是友人“無信"“無禮”的反面例子，[乙]文選取的郭伋守信的正面例子。

D.兩文都是人物故事。從表達(dá)方式看，[甲]文側(cè)重于人物的語言描寫，而[乙]文則側(cè)重故事情節(jié)的敘述。

6．閱讀古代詩歌，完成問題。（5分）

秋詞

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

請(qǐng)你補(bǔ)全小語和小文的對(duì)話內(nèi)容。

（1）小語：這首七言（律詩/絕句）與其他許多寫秋天的詩不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

小文：當(dāng)然，劉禹錫用“"（用原文詞句回答）形容他心中的秋日，前兩句一反常情，（寫作手法）用的妙！（3分）

（2）小語：嗯，同意！“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”兩句寫的也精彩。小文：是的，“排"字用得好！___（從詞語運(yùn)用角度賞析整句詩）。（2分）

7．閱讀下面選文，完成問題。（8分）

這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。

“可是他什么衣服也沒有穿啊！"一個(gè)小孩子最后叫了出來。

“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

“他并沒穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服??！"

“他實(shí)在沒有穿什么衣服??！”最后所有的老百姓都說?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。"因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

（1）“皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊”，“這樣的稱贊"指什么？（2分）

（2）“你聽這個(gè)天真的聲音！”句中“天真"的含義是什么？（3分）

（3）“他并沒有穿什么衣服”和“他實(shí)在沒有穿什么衣服啊"說話的方式上有何不同？分別刻畫了人們?cè)鯓拥男睦恚浚?分）

8．閱讀散文，完成問題。（14分）

一季一動(dòng)詞

孫道榮

總算又避過一暑。

避這個(gè)字，用在夏天，恰如其分也。不是逃，逃這個(gè)字，顯得倉皇，狼狽。再說，夏天的熱，是滲透在每一粒空氣里的，你往哪逃，也逃不了空氣，它鉆入你肺腑，或焦灼地依附在你的每一寸肌膚上，逃無可逃。也不是躲，夏天你可以躲在空調(diào)房，也可以躲在大樓的陰影或樹陰之下，你躲得了一時(shí)，卻躲不過一夏，只要你跨出門，只要陽光能伸手夠得著你，暑氣就能瞬間將你籠罩，降服。

不逃，不躲，卻可以避。避是回避，不與夏天正面交鋒。避雖然也有躲的意思，卻比躲從容一點(diǎn)，雅致一點(diǎn)，一閃身，一回轉(zhuǎn)，避過了酷暑的鋒芒，像個(gè)武林高手。避還有防的意思，斗也斗不過，逃也逃不了，但避一避，防一防，總還是可以的。在烈日下行走，你撐把遮陽傘，那就是防；你手搭個(gè)小涼棚在額眉上，那一巴掌的陰涼，也是防。

去哪里避呢？可以去深山，老林里有千年的涼氣，每一片樹葉，都會(huì)幫助你吸納一點(diǎn)暑氣。也可以去水邊，水能包容一切，也能打敗一切，每一滴水，都是降溫的良方。整天躲在空調(diào)房的人，不是避暑，在防空洞里鋪塊涼席，搖著芭蕉扇，哎，這是避暑。在我鄉(xiāng)下老家，從老井里打一桶水，擺在涼床邊，里面再放一只地里剛摘的西瓜，這也是避暑。哪有那么多的深山老林讓你鉆，哪能時(shí)時(shí)刻刻泡在水里？普通人有普通人的避暑大法，照樣可以與暑一搏。

與避暑大不同的，是訪秋。秋是收獲之季，沒人躲之，避之，逃之。避了一夏，心里一定憋得緊，悶得慌，你去秋天的田間地頭，城郊野外，走一走，看一看，到處都是果實(shí)。秋高氣爽，秋在高處等你。訪，首義是尋，尋一尋夏的去處，覓一覓秋的蹤跡，找一找果實(shí)所在。訪需帶著誠意，懷有恭敬之心，秋才會(huì)將它的瓊漿玉液，呈現(xiàn)給你。

同樣是訪秋，有人訪到的秋，是姹紫嫣紅，萬山紅遍，碩果累累，也有人眼中是秋風(fēng)瑟瑟，百花消殺，萬物凋零，或喜或悲，其實(shí)都不是秋本來的樣子。你經(jīng)歷了怎樣的春天，度過了怎樣的夏天，就會(huì)有怎樣的秋天。我們?cè)L的不是秋，而是自己的過往和內(nèi)心。

那么，春天的動(dòng)詞又是什么？春天是用來踏的。踏這個(gè)字，是走，來來回回地走，是踩，一遍一遍地踩。春天，萬物復(fù)蘇，草木繁盛，到處綠油油，滿目郁郁蔥蔥，一腳踩進(jìn)青草地，也就是一腳踏進(jìn)了春天。我小時(shí)候，最喜歡春天赤腳走路，腳板底踩在青草上，毛茸茸，癢酥酥，何其快意！既然是踏春，就別矜持地穿著鞋啦，無論是皮鞋，還是草鞋，脫了吧，光著腳丫子，你才能真正與春親密地接觸。

踏春，實(shí)乃踏青。只有腳踩著了青，春天才會(huì)順著你的腳丫子，鉆進(jìn)你的心里。別擔(dān)心將小草踩壞了，一場春雨，就能將倒伏的小草們，重新攙扶起來。也別擔(dān)心沾在腳丫子里的泥巴，它能讓你也成為春天里的一株苗。踏這個(gè)字，還有親臨的意思，你折一朵花插在花瓶里，那不是春天，只有你將自己的身心整個(gè)踏進(jìn)去，你也成為了春天的一草，一朵花，一棵苗，一點(diǎn)綠，你才算是這春天的一部分。

踏春，避暑，訪秋，一個(gè)動(dòng)詞，激活了一個(gè)季節(jié)。冬天呢？我鄉(xiāng)下的奶奶說，又要過冬了。她用了“過”這個(gè)字。北方的人，到了冬天，像候鳥一樣南下，過冬。朔風(fēng)呼嘯，大地白茫茫一片，一個(gè)過字，蒼茫而無奈。不過，我奶奶還說了，過日子。日子就是一天天過的。冬天是一股一股的寒流，冬天是一場接一場的大雪，冬天是雙手?jǐn)n在袖筒里，掰著凍得通紅的手指頭，數(shù)過的日子。

而過了冬天，就又是欣欣向榮的春天了。

（選自《讀者》2023年21期）

請(qǐng)你完成小語和小文的對(duì)話。

（1）小語：考考你，小文，文中對(duì)夏天為何用了“避暑"一詞而不用“逃”或“躲"？小文：這個(gè)問題難不倒我！因?yàn)開__。（3分）

（2）小文：輪到我考你啦！通常我們寫四季都會(huì)按照春、夏、秋、冬的順序，這篇文章卻是按照夏、秋、春、冬的順序?qū)懙摹槭裁茨兀?/p>

小語：（思考片刻……）哦！我想大概是因?yàn)開__。（3分）

（3）小文：我發(fā)現(xiàn)“只有腳踩著了青，春天才會(huì)順著你的腳丫子，鉆進(jìn)你的心里”這句寫得真好?。◤男揶o角度進(jìn)行賞析）（3分）

（4）小語：還有這句“在防空洞里鋪塊涼席，搖著芭蕉扇，哎，這是避暑"中“哎”這一語氣詞，表達(dá)了___。（4分）

（5）小文：文中“你經(jīng)歷了怎樣的春天，度過了怎樣的夏天，就會(huì)有怎樣的秋天。我們?cè)L的不是秋，而是自己的過往和內(nèi)心"這句，你讀懂了嗎？

小語：我是這樣理解的：___。（4分）

9．名著閱讀。（10分）

請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》和《西游記》，補(bǔ)全班級(jí)閱讀留言墻的相關(guān)內(nèi)容。

留言1：《朝花夕拾》和《西游記》兩本經(jīng)典名著讀起來很有意思。

留言2：是啊，很多情節(jié)都非常有趣。比如：①___。（任選一本書，寫出一個(gè)有趣的情節(jié)）

留言3：兩本名著能經(jīng)久不衰，應(yīng)該不只是有趣，還因經(jīng)典作品描寫的人物所傳達(dá)出來的精神品質(zhì)。比如：②___。（選擇一個(gè)人物，結(jié)合情節(jié)闡述人物精神）

留言4：沒錯(cuò)，不朽的經(jīng)典作品值得我們進(jìn)行深入的探究。讀完《西游記》，我發(fā)現(xiàn)書中多用“三”的結(jié)構(gòu)組織故事，如：③___。（填故事名）

留言5：嗯嗯，我讀完《朝花夕拾》，發(fā)現(xiàn)書中既飽含了作者“溫馨的回憶"，如：④___。還有作者“理想的批判”，如：⑤___。（結(jié)合具體作品，寫出相應(yīng)的內(nèi)容）

留言6：閱讀名著，能夯實(shí)我們的文化根基，豐富人生閱歷，提升修養(yǎng)，浸潤心靈。

三、寫作（63分）

10．作文。（63分）

題目：冬天里最美妙的音符

要求：①以“冬天里最美妙的音符"為題，寫一篇600字左右的記敘文，要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名和人名；④書寫正確、規(guī)范、力求美觀。

參考答案與試題解析

一、積累與運(yùn)用（28分）

1．（8分）判斷注音的正誤（用“√”或“×"）或根據(jù)拼音寫漢字。

著落（zháo）×鄙?。╞ó）√稱職（chèn）√畏罪潛（qián）逃√

靜（mì）謐（nüè）待虐（bì）護(hù)庇怪（dàn）不經(jīng)誕

【分析】本題考查字音與字形的識(shí)記。根據(jù)平時(shí)的積累作答。

【解答】“著落”的“著"讀作“zhuó”，“鄙薄"的“薄”讀作“bó"，“稱職”的“稱"讀作“chèn”，“畏罪潛逃"的“潛”讀作“qián"，據(jù)此可知，題中注音有一處是錯(cuò)誤的。然后再根據(jù)平時(shí)的積累，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)的漢字即可。

答案：

×√√√

謐虐庇誕

【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．（10分）古詩文默寫。

詩文不僅寄托著作者的情思和感悟，也融進(jìn)了民族文化的血脈?！埃?）潮平兩岸闊，（2）風(fēng)正一帆懸”（《次北固山下》）借船上所見景色，抒寫開闊的胸懷；“（3）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，（4）鐵馬冰河入夢來"（《十一月四日風(fēng)雨大作》）借寫風(fēng)雨夢境，抒發(fā)了感人至深的報(bào)國之志；“（5）河流大野猶嫌束，（6）山入潼關(guān)不解平”（《潼關(guān)》）把山水寫活了，能讓人強(qiáng)烈感受到那股勇往直前的沖擊力；孔子面對(duì)奔涌不息的大河，發(fā)出了“（7）逝者如斯夫，（8）不舍晝夜"（《＜論語＞十二章》）的感慨……

為弘揚(yáng)中華文化，學(xué)校組織了校園詩詞大會(huì)，其中“組合飛花令”環(huán)節(jié)，請(qǐng)選手輪流說出包含動(dòng)物和數(shù)字的詩句，如“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花"，包含動(dòng)物“馬”和數(shù)字“一"，請(qǐng)你也寫出這樣的兩句連續(xù)的古詩詞：“（9）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳（10）一行白鷺上青天。”

【分析】本題考查詩文名句的理解和默寫。根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字。

【解答】“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"借船上所見景色，抒寫開闊的胸懷；“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”借寫風(fēng)雨夢境，抒發(fā)了感人至深的報(bào)國之志；“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平"把山水寫活了，能讓人強(qiáng)烈感受到那股勇往直前的沖擊力；孔子面對(duì)奔涌不息的大河，發(fā)出了“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感慨。

要求寫出包含動(dòng)物和數(shù)字的兩句連貫的詩句，符合此要求即可，如：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片；黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠；三山半落青天外，二水中分白鷺洲。

答案：

（1）潮平兩岸闊

（2）風(fēng)正一帆懸

（3）夜闌臥聽風(fēng)吹雨

（4）鐵馬冰河入夢來

（5）河流大野猶嫌束

（6）山入潼關(guān)不解平

（7）逝者如斯夫

（8）不舍晝夜

（9）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

（10）一行白鷺上青天

【點(diǎn)評(píng)】詩文積累需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，重點(diǎn)要加強(qiáng)背誦和記憶，并注意重點(diǎn)字詞在具體語境中的讀音與書寫。

3．（7分）根據(jù)語境作答。

文學(xué)是人類感情最豐富、最生動(dòng)的表達(dá)。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識(shí)，還能陶冶人的情操。____，_____，____。有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人（A）他有“碩士"“博士”甚至更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)高智商的野蠻人。這并不是（B）。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人提高修養(yǎng)、豐富情感、增長知識(shí)極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。你，開始行動(dòng)了嗎？

（1）文中A、B處各留下一處空白，請(qǐng)選出合適的詞語。

A.既然縱然

B.危言聳聽虛張聲勢

（2）文中橫線處三個(gè)短句，排列順序正確的一項(xiàng)是B

①那是不可想象的

②卻想成為一個(gè)有文化、有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人

③如果對(duì)文學(xué)一無所知

A.①②③

B.③②①

C.②①③

D.③①②

（3）修改文中畫線句子的病句。

【分析】（1）本題考查詞語運(yùn)用。

既然：是連詞，表示先提出前提，而后加以推論，常用“就“、“也“、“還“等配搭。

縱然：（連）即使。根據(jù)“也"的提示，選“縱然”恰當(dāng)。

危言聳聽：故意說些嚇人的話，使人聽了吃驚。

虛張聲勢：指大造聲勢，借以嚇人。含貶義。根據(jù)“只能是一個(gè)高智商的野蠻人"的提示，選“危言聳聽”恰當(dāng)。

（2）本題考查句子排序。

這三個(gè)句子從反面說明文學(xué)素養(yǎng)對(duì)人的重要意義，“如果……，卻……那是……"是語言標(biāo)志，即：③②①。

故選：B。

（3）本題考查病句修改。

畫線句語序不當(dāng)，應(yīng)改為：是一個(gè)文明人增長知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感極為重要的途徑。

【解答】答案：

（1）A.縱然B.危言聳聽

（2）B

（3）是一個(gè)文明人增長知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感極為重要的途徑。

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

4．（3分）下列文學(xué)和文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）

A．古代詩歌中有借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人的詩句，比如：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶"“但愿人長久，千里共嬋娟”等。

B．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，“令堂"尊稱對(duì)方的母親，“家母”謙稱自己的母親?！氨奥?“賜教”是謙辭，“尊駕"“拙見”是敬辭。

C．《金色花》選自《泰戈?duì)栐娺x》，作者泰戈?duì)?，俄國作家、詩人。主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。

D．蒲松齡，明代文學(xué)家，著有文言小說集《聊齋志異》，故事多采自民間傳說和野史軼聞。魯迅曾評(píng)價(jià)：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分"。

【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識(shí)等，結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容來分析作答即可。

【解答】A.正確；

B.有誤，“賜教”是敬辭；“拙見"是謙辭；

C.有誤，泰戈?duì)柺怯《热耍?/p>

D.有誤，蒲松齡是清代文學(xué)家，代表作有文言短篇小說集《聊齋志異》。“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”是郭沫若對(duì)蒲松齡及其作品的高度評(píng)價(jià)。

故選：A。

【點(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

二、閱讀（49分）

5．（12分）閱讀下面兩則文言文，完成問題。

[甲]

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

[乙]

郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。假問：“兒曹何自遠(yuǎn)來？"對(duì)曰：“聞使君到喜故來奉迎?！奔俎o謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問：“使君何日當(dāng)還？"假謂別駕從事③，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，假謂違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。

（選自《后漢書郭伋傳》）

[注]①行部：巡行所屬部域，考核政績。②美稷：地名。③別駕從事：官名。④野亭：郊外的亭子。

（1）請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）

聞使君到喜故來奉迎

（2）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是D

A.①使君何日當(dāng)還②得一人之使

B.①其為人若此②為人謀而不忠乎

C.①陳太丘與友期行②夫君子之行

D.①去后乃至②一狼徑去

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子，注意加點(diǎn)詞的解釋。

①客問元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”

②及事訖，諸兒復(fù)送至郭外。

（4）下面對(duì)文段理解分析不正確的一項(xiàng)是A

A.[甲]文中“元方入門不顧"寫元方為維護(hù)父親的尊嚴(yán)，不給友人解釋機(jī)會(huì)，主要想表現(xiàn)元方不懂得尊重別人。

B.[乙]中寫郭伋為了不失信于孩子們，于是在野外停留了一天，體現(xiàn)了他做人誠信的優(yōu)秀品質(zhì)。

C.從選材角度看，[甲]文選取的是友人“無信”“無禮"的反面例子，[乙]文選取的郭伋守信的正面例子。

D.兩文都是人物故事。從表達(dá)方式看，[甲]文側(cè)重于人物的語言描寫，而[乙]文則側(cè)重故事情節(jié)的敘述。

【分析】參考譯文：

【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在正午。過了正午還沒到，陳太丘丟下他離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。"朋友便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌。"朋友慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門。

【乙】郭伋剛到任時(shí)巡行部署，到西河郡美稷縣，有幾百兒童，各騎著竹馬，在路旁拜迎。郭伋問：“孩子們?yōu)槭裁磸倪h(yuǎn)方來？”孩子們回答說：“聽說使君來到，很高興，所以來歡迎。"郭伋辭讓致謝。等到事情辦完，孩子們又把他送到城外，問：“使君您哪一天能回來？”郭伋叫別駕從事計(jì)算日程，告訴了他們。巡視回來，比約定日期早一天。郭伋怕失信于孩子們，于是在野外亭中歇宿，必須等到約定日期才進(jìn)城。這是郭伋做人的方法。

【解答】（1）本題考查文言斷句。這句話的意思為：聽說使君來到，很高興，所以來歡迎。根據(jù)意思可斷句：聞使君到/喜/故來奉迎。

（2）本題考查一詞多義。

A.不同：與“君"連用，這里表示對(duì)人的尊稱，用于表示對(duì)方的地位或者身份較高/使用或差使。

B.不同：作為/替。

C.不同：出行/品行。

D.相同：離開。

故選：D。

（3）本題考查文言句子翻譯。

①重點(diǎn)詞語：尊君，對(duì)對(duì)方父親的尊稱；不，同“否”。句意：朋友問元方：“你的父親在嗎？"（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”

②重點(diǎn)詞語：訖，完成；復(fù)，又。句意：等到事情辦完，孩子們又把他送到城外。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

A.有誤，[甲]文中“元方入門不顧"寫元方為維護(hù)父親的尊嚴(yán)，不給友人解釋機(jī)會(huì)，主要想表現(xiàn)元方的大方，以及孩子的爽直、單純。

BCD.正確。

故選：A。

答案：

（1）聞使君到/喜/故來奉迎。

（2）D

（3）①“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！?/p>

②等到事情辦完，孩子們又把他送到城外。

（4）A

【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

6．（5分）閱讀古代詩歌，完成問題。

秋詞

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

請(qǐng)你補(bǔ)全小語和小文的對(duì)話內(nèi)容。

（1）小語：這首七言絕句（律詩/絕句）與其他許多寫秋天的詩不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

小文：當(dāng)然，劉禹錫用“我言秋日勝春朝"（用原文詞句回答）形容他心中的秋日，前兩句一反常情，對(duì)比（寫作手法）用的妙！

（2）小語：嗯，同意！“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”兩句寫的也精彩。小文：是的，“排"字用得好！“排”是“排開、推開"的意思，形象地寫出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷。（從詞語運(yùn)用角度賞析整句詩）。

【分析】《秋詞》是唐代詩人劉禹錫的作品。這首詩的可貴，在于詩人對(duì)秋天和秋色的感受與眾不同，一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，贊頌了秋天的美好，并借黃鶴直沖云霄的描寫，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷。

【解答】（1）本題考查詩歌內(nèi)容及手法的理解?！肚镌~》是唐代詩人劉禹錫的一首七言絕句。作者言說“秋日勝春朝”，和“自古逢秋悲寂寥"形成對(duì)比，熱情贊美秋天，說秋天比那萬物萌生，欣欣向榮的春天更勝過一籌，這是對(duì)自古以來那種悲秋的論調(diào)的有力否定。據(jù)此分析提煉概括即可。

（2）本題考查詩歌的煉字。“晴空一鶴排云上”意思是秋日天高氣爽，晴空萬里。一只仙鶴直沖云霄推開層云?！芭?，在這里是“排開、推開”的意思，詩人抓住秋天“一鶴凌云"，這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄。一個(gè)“排”字，借黃鶴直沖云霄的描寫，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷。

答案：

（1）對(duì)比秋日勝春朝

（2）“排"是“排開、推開”的意思，形象地寫出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷。

譯文：

自古以來，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條、凄涼、空曠。我卻說秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過春天。秋日天高氣爽，晴空萬里。一只仙鶴直沖云霄推開層云，也激發(fā)我的詩情飛向萬里晴空。

【點(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

7．（8分）閱讀下面選文，完成問題。

這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！"誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。

“可是他什么衣服也沒有穿?。　币粋€(gè)小孩子最后叫了出來。

“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音！"爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

“他并沒穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服??！”

“他實(shí)在沒有穿什么衣服啊！"最后所有的老百姓都說?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

（1）“皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊"，“這樣的稱贊”指什么？

（2）“你聽這個(gè)天真的聲音！"句中“天真”的含義是什么？

（3）“他并沒有穿什么衣服"和“他實(shí)在沒有穿什么衣服啊”說話的方式上有何不同？分別刻畫了人們?cè)鯓拥男睦恚?/p>

【分析】這篇童話通過一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上了一件看不見的一一實(shí)際上根本不存在的新裝，赤裸裸地舉行游行大典的丑劇，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虛偽、奸詐愚蠢的丑惡本質(zhì)。

【解答】（1）本題考查“這樣的稱贊"這個(gè)短語指代的內(nèi)容。指的是百姓們，大臣們發(fā)自內(nèi)心地真切的羨慕的語言。答案在選文的第一段：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”此題比較容易，在“皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊"的上文找到答案即可。

（2）本題考查對(duì)詞語含義的理解?？圩『⒆铀衣兜摹八裁匆路矝]有穿”的事實(shí)來判斷“天真"的含義。分析一句話的含意也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。“你聽這個(gè)天真的聲音”一句中，“天真"的含義是單純幼稚，還沒被社會(huì)不良風(fēng)氣污染，能講真話。這個(gè)“天真”正好和大人們的虛偽形成鮮明的對(duì)比。

（3）本題考查對(duì)正面描寫和例面描寫的理解和分析能力。第④段是寫表百姓轉(zhuǎn)述小孩子的話，因?yàn)榇藭r(shí)市民們受布能奇怪特性的影還有所顧忌，就轉(zhuǎn)述小孩子的話，既然是小孩子的話，那無論對(duì)與錯(cuò)與自己無關(guān)，第⑤段“他實(shí)在沒有穿什么衣服呀"，這是所有老百姓的話，即使那布料存在哪奇怪的特性，那也不能說某一個(gè)人愚蠢了，此時(shí)所有的老百姓都從布料奇怪的特性中解脫出來，無所顧忌。

答案：

（1）乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材。

（2）單純幼稚，還沒被社會(huì)不良風(fēng)氣污染，能講真話。

（3）第④段是寫市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，他們不敢正面承認(rèn)這個(gè)事實(shí)；第⑤段則直接描寫市民已認(rèn)可并說出這個(gè)事實(shí)，前面還有疑懼，后者則已解脫心理壓力。

【點(diǎn)評(píng)】語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話，所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)理解與分析。

8．（14分）閱讀散文，完成問題。

一季一動(dòng)詞

孫道榮

總算又避過一暑。

避這個(gè)字，用在夏天，恰如其分也。不是逃，逃這個(gè)字，顯得倉皇，狼狽。再說，夏天的熱，是滲透在每一?？諝饫锏?，你往哪逃，也逃不了空氣，它鉆入你肺腑，或焦灼地依附在你的每一寸肌膚上，逃無可逃。也不是躲，夏天你可以躲在空調(diào)房，也可以躲在大樓的陰影或樹陰之下，你躲得了一時(shí)，卻躲不過一夏，只要你跨出門，只要陽光能伸手夠得著你，暑氣就能瞬間將你籠罩，降服。

不逃，不躲，卻可以避。避是回避，不與夏天正面交鋒。避雖然也有躲的意思，卻比躲從容一點(diǎn)，雅致一點(diǎn)，一閃身，一回轉(zhuǎn)，避過了酷暑的鋒芒，像個(gè)武林高手。避還有防的意思，斗也斗不過，逃也逃不了，但避一避，防一防，總還是可以的。在烈日下行走，你撐把遮陽傘，那就是防；你手搭個(gè)小涼棚在額眉上，那一巴掌的陰涼，也是防。

去哪里避呢？可以去深山，老林里有千年的涼氣，每一片樹葉，都會(huì)幫助你吸納一點(diǎn)暑氣。也可以去水邊，水能包容一切，也能打敗一切，每一滴水，都是降溫的良方。整天躲在空調(diào)房的人，不是避暑，在防空洞里鋪塊涼席，搖著芭蕉扇，哎，這是避暑。在我鄉(xiāng)下老家，從老井里打一桶水，擺在涼床邊，里面再放一只地里剛摘的西瓜，這也是避暑。哪有那么多的深山老林讓你鉆，哪能時(shí)時(shí)刻刻泡在水里？普通人有普通人的避暑大法，照樣可以與暑一搏。

與避暑大不同的，是訪秋。秋是收獲之季，沒人躲之，避之，逃之。避了一夏，心里一定憋得緊，悶得慌，你去秋天的田間地頭，城郊野外，走一走，看一看，到處都是果實(shí)。秋高氣爽，秋在高處等你。訪，首義是尋，尋一尋夏的去處，覓一覓秋的蹤跡，找一找果實(shí)所在。訪需帶著誠意，懷有恭敬之心，秋才會(huì)將它的瓊漿玉液，呈現(xiàn)給你。

同樣是訪秋，有人訪到的秋，是姹紫嫣紅，萬山紅遍，碩果累累，也有人眼中是秋風(fēng)瑟瑟，百花消殺，萬物凋零，或喜或悲，其實(shí)都不是秋本來的樣子。你經(jīng)歷了怎樣的春天，度過了怎樣的夏天，就會(huì)有怎樣的秋天。我們?cè)L的不是秋，而是自己的過往和內(nèi)心。

那么，春天的動(dòng)詞又是什么？春天是用來踏的。踏這個(gè)字，是走，來來回回地走，是踩，一遍一遍地踩。春天，萬物復(fù)蘇，草木繁盛，到處綠油油，滿目郁郁蔥蔥，一腳踩進(jìn)青草地，也就是一腳踏進(jìn)了春天。我小時(shí)候，最喜歡春天赤腳走路，腳板底踩在青草上，毛茸茸，癢酥酥，何其快意！既然是踏春，就別矜持地穿著鞋啦，無論是皮鞋，還是草鞋，脫了吧，光著腳丫子，你才能真正與春親密地接觸。

踏春，實(shí)乃踏青。只有腳踩著了青，春天才會(huì)順著你的腳丫子，鉆進(jìn)你的心里。別擔(dān)心將小草踩壞了，一場春雨，就能將倒伏的小草們，重新攙扶起來。也別擔(dān)心沾在腳丫子里的泥巴，它能讓你也成為春天里的一株苗。踏這個(gè)字，還有親臨的意思，你折一朵花插在花瓶里，那不是春天，只有你將自己的身心整個(gè)踏進(jìn)去，你也成為了春天的一草，一朵花，一棵苗，一點(diǎn)綠，你才算是這春天的一部分。

踏春，避暑，訪秋，一個(gè)動(dòng)詞，激活了一個(gè)季節(jié)。冬天呢？我鄉(xiāng)下的奶奶說，又要過冬了。她用了“過"這個(gè)字。北方的人，到了冬天，像候鳥一樣南下，過冬。朔風(fēng)呼嘯，大地白茫茫一片，一個(gè)過字，蒼茫而無奈。不過，我奶奶還說了，過日子。日子就是一天天過的。冬天是一股一股的寒流，冬天是一場接一場的大雪，冬天是雙手?jǐn)n在袖筒里，掰著凍得通紅的手指頭，數(shù)過的日子。

而過了冬天，就又是欣欣向榮的春天了。

（選自《讀者》2023年21期）

請(qǐng)你完成小語和小文的對(duì)話。

（1）小語：考考你，小文，文中對(duì)夏天為何用了“避暑”一詞而不用“逃"或“躲”？小文：這個(gè)問題難不倒我！因?yàn)椤疤?顯得倉皇、狼狽；“躲”得了一時(shí)，卻躲不過一夏；“避"是回避，有躲的意思，卻比躲從容一點(diǎn)，雅致一點(diǎn)。

（2）小文：輪到我考你啦！通常我們寫四季都會(huì)按照春、夏、秋、冬的順序，這篇文章卻是按照夏、秋、春、冬的順序?qū)懙?。為什么呢?/p>

小語：（思考片刻……）哦！我想大概是因?yàn)楸苁钍俏恼轮凶钣刑厣膬?nèi)容，作者進(jìn)行重點(diǎn)敘述，所以放在開篇，突出重點(diǎn)；寫作本文時(shí)，作者剛剛“避過一暑”，印象深刻；文章按照夏、秋、春、冬，再回春的順序，由熱到冷再到暖的特點(diǎn)。

（3）小文：我發(fā)現(xiàn)“只有腳踩著了青，春天才會(huì)順著你的腳丫子，鉆進(jìn)你的心里"這句寫得真好?。◤男揶o角度進(jìn)行賞析）

（4）小語：還有這句“在防空洞里鋪塊涼席，搖著芭蕉扇，哎，這是避暑”中“哎"這一語氣詞，表達(dá)了作者對(duì)在防空洞里鋪塊涼席、搖著芭蕉扇這一避暑方式的贊同和愉悅心情。

（5）小文：文中“你經(jīng)歷了怎樣的春天，度過了怎樣的夏天，就會(huì)有怎樣的秋天。我們?cè)L的不是秋，而是自己的過往和內(nèi)心”這句，你讀懂了嗎？

小語：我是這樣理解的：每個(gè)人眼中的秋天的樣子，都與他春天、夏天的經(jīng)歷密不可分；也喻指我們每個(gè)人生命的狀態(tài)都與我們過去的經(jīng)歷和努力密不可分。

【分析】文章寫一年四季帶給作者的感受，依次寫了避暑、尋秋、踏春、過冬。每季用一個(gè)動(dòng)詞形容，構(gòu)思巧妙，妙趣橫生，傳達(dá)出獨(dú)特的人生感悟。文中多用短句，平白易懂，語言活潑清新，富有表現(xiàn)力。

【解答】（1）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解概括。由“逃這個(gè)字，顯得倉皇，狼狽"“也不是躲，夏天你可以躲在空調(diào)房，也可以躲在大樓的陰影或樹陰之下，你躲得了一時(shí)，卻躲不過一夏”可知，“逃"顯得倉皇、狼狽，“躲”得了一時(shí)，卻躲不過一夏。由“避是回避，不與夏天正面交鋒。避雖然也有躲的意思，卻比躲從容一點(diǎn)，雅致一點(diǎn)，一閃身，一回轉(zhuǎn)，避過了酷暑的鋒芒，像個(gè)武林高手"可知，“避”是回避，有躲的意思，卻比躲從容一點(diǎn)，雅致一點(diǎn)。據(jù)此作答即可。

（2）本題考查文章寫作思路。文章寫避暑，訪秋，踏春，過冬，其中“避暑"著墨最多，是文章中最有特色的內(nèi)容，作者進(jìn)行重點(diǎn)敘述；開頭寫“總算又避過一暑”，由避暑寫起，重點(diǎn)突出。由開頭“總算又避過一暑"可知，作者寫作本文時(shí)剛剛“避過一暑”，印象尤其深刻，故將這一部分放在開篇。夏熱、秋涼、春暖、冬寒，按照夏、秋、春、冬，再回春的順序、由熱到冷再到暖的特點(diǎn)來寫，構(gòu)思巧妙。

（3）本題考查語言。“春天才會(huì)順著你的腳丫子，鉆進(jìn)你的心里"將春天人格化，使用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象，將春天寫得靈動(dòng)俏皮，如孩童般頑皮可愛，流露出作者對(duì)春天的喜愛之情。

（4）本題考查詞語表達(dá)作用?！鞍ァ笔钦Z氣詞，含有感嘆的意味。結(jié)合語境可知，一個(gè)“哎"字，傳達(dá)出作者對(duì)“在防空洞里鋪塊涼席，搖著芭蕉扇”這一“避暑"方法非常認(rèn)同，給予肯定和贊同，同時(shí)可看出在防空洞里鋪塊涼席、搖著芭蕉扇避暑時(shí)，精神自在，心情愉悅。據(jù)此作答即可。

（5）本題考查對(duì)句子的理解?！巴瑯邮窃L秋，有人訪到的秋，是姹紫嫣紅，萬山紅遍，碩果累累，也有人眼中是秋風(fēng)瑟瑟，百花消殺，萬物凋零，或喜或悲”寫每個(gè)人眼中的秋天都不同，結(jié)合“其實(shí)都不是秋本來的樣子。你經(jīng)歷了怎樣的春天，度過了怎樣的夏天，就會(huì)有怎樣的秋天"可知，每個(gè)人眼中的秋天的樣子，都與他春天、夏天的經(jīng)歷密不可分。“我們?cè)L的不是秋，而是自己的過往和內(nèi)心”意蘊(yùn)豐富，告訴我們，每個(gè)人眼中的秋天的樣子都與他春天、夏天的經(jīng)歷密不可分，而我們每個(gè)人生命的狀態(tài)都與“自己的過往和內(nèi)心"密不可分，與我們過去的經(jīng)歷和努力密不可分。據(jù)此作答即可。

答案：

（1）示例：“逃”顯得倉皇、狼狽；“躲"得了一時(shí)，卻躲不過一夏；“避”是回避，有躲的意思，卻比躲從容一點(diǎn)，雅致一點(diǎn)

（2）示例：避暑是文章中最有特色的內(nèi)容，作者進(jìn)行重點(diǎn)敘述，所以放在開篇，突出重點(diǎn)；寫作本文時(shí)，作者剛剛“避過一暑"，印象深刻；文章按照夏、秋、春、冬，再回春的順序，由熱到冷再到暖的特點(diǎn)

（3）示例：這句話使用了擬人的修辭方法，將春天人格化，生動(dòng)形象地寫出春天的靈動(dòng)、俏皮、可愛的情態(tài)，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛之情

（4）示例：作者對(duì)在防空洞里鋪塊涼席、搖著芭蕉扇這一避暑方式的贊同和愉悅心情

（5）示例：每個(gè)人眼中的秋天的樣子，都與他春天、夏天的經(jīng)歷密不可分；也喻指我們每個(gè)人生命的狀態(tài)都與我們過去的經(jīng)歷和努力密不可分

【點(diǎn)評(píng)】常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、反復(fù)、反問、設(shè)問、夸張。

9．（10分）名著閱讀。

請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》和《西游記》，補(bǔ)全班級(jí)閱讀留言墻的相關(guān)內(nèi)容。

留言1：《朝花夕拾》和《西游記》兩本經(jīng)典名著讀起來很有意思。

留言2：是啊，很多情節(jié)都非常有趣。比如：①唐僧與孫悟空途徑高老莊，得知高員外的女兒高翠蘭誤嫁給了一個(gè)妖怪，翠蘭也被妖怪鎖在家中。為幫助高員外降妖，孫悟空變成高小姐的樣子，讓妖怪背自己，并在途中施展法術(shù)戲要了妖怪一番。（任選一本書，寫出一個(gè)有趣的情節(jié)）

留言3：兩本名著能經(jīng)久不衰，應(yīng)該不只是有趣，還因經(jīng)典作品描寫的人物所傳達(dá)出來的精神品質(zhì)。比如：②孫悟空因?yàn)樵谖迩f觀竊果毀樹，鎮(zhèn)元大仙將逃走的師徒四人捉回觀中，要加以懲戒，悟空承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)替師父受罰?？梢钥闯鰧O悟空知錯(cuò)就改、忠心耿耿、勇于擔(dān)責(zé)的精神品質(zhì)。（選擇一個(gè)人物，結(jié)合情節(jié)闡述人物精神）

留言4：沒錯(cuò)，不朽的經(jīng)典作品值得我們進(jìn)行深入的探究。讀完《西游記》，我發(fā)現(xiàn)書中多用“三”的結(jié)構(gòu)組織故事，如：③三借芭蕉扇（三打白骨精）。（填故事名）

留言5：嗯嗯，我讀完《朝花夕拾》，發(fā)現(xiàn)書中既飽含了作者“溫馨的回憶"，如：④《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥的情景。還有作者“理想的批判”，如：⑤《五猖會(huì)》一文中去看賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫我背書，讓我感到掃興和痛苦。（結(jié)合具體作品，寫出相應(yīng)的內(nèi)容）

留言6：閱讀名著，能夯實(shí)我們的文化根基，豐富人生閱歷，提升修養(yǎng)，浸潤心靈。

【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事"，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。

《西游記》主要描寫了唐朝太宗貞觀年間孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬四人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途歷經(jīng)磨難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天，取得真經(jīng)的故事。

【解答】①本題考查對(duì)名著內(nèi)容的把握能力。解答時(shí)，需在理解原著內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。注意題干要求任選《朝花夕拾》和《西游記》其中一本書，寫出一個(gè)完整的情節(jié)?！段饔斡洝啡珪饕鑼懥藢O悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧，豬八戒，沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)，除妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事；《朝花夕拾》原名《舊事重提》，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他少年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長的懷念之情。

示例一：孫悟空打死強(qiáng)盜，被唐僧趕回花果山，悟空自己去到了觀音處尋理，在這期間一個(gè)六耳獼猴冒充悟空打傷唐僧，搶走包裹。真悟空與之交戰(zhàn)難分勝負(fù)，無人能分出真假，直到如來佛祖處，才得以辨明。

示例二：阿長是魯迅小時(shí)候的保姆，長媽媽有著善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)"的性格。魯迅對(duì)她害死了自己的隱鼠，充滿了憎恨和厭惡；而對(duì)于她尋購贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，卻又充滿了尊敬和感激之情。

②本題考查對(duì)名著人物形象的把握能力。解題時(shí)，注意需結(jié)合名著具體情節(jié)闡述“孫悟空”人物精神。示例：結(jié)合原著前七回情節(jié)可見，孫悟空為了取得武器，武裝自己，鬧了龍宮；為了不受冥司的管束，求得“不生不滅，與天地山川齊壽"，又大鬧了冥府，強(qiáng)令間君拿過生死簿，“把猴屬之類，但有名者，一概紅么”充分表現(xiàn)了孫悟空渴望自由，不畏強(qiáng)暴的叛逆精神。

③本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和把握能力?！段饔斡洝分械摹叭璋沤渡?；唐僧師徒西天取經(jīng)，火焰山是必經(jīng)之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨(dú)芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主的寶物。孫悟空第一次向鐵扇公主借扇，鐵扇公主一扇子扇飛孫悟空，孫悟空變成小蟲進(jìn)入鐵扇公主的肚子折騰，鐵扇公主給了一把假扇。第二次，孫悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇；第三次，孫悟空大戰(zhàn)牛魔王，鐵扇公主借出芭蕉扇，孫悟空扇滅火焰山，唐僧師徒向西趕路。

結(jié)合積累可知，《朝花夕拾》中的一些篇目可以看到作者充滿趣味的童心世界，例如：《從百草園到三味書屋》中“百草園是兒童的樂園”；《五猖會(huì)》中“我"對(duì)觀看五猖會(huì)懷著急切興奮的心情，也是作者童心的體現(xiàn)。但是，《五猖會(huì)》“背書”一段中父母不懂孩子心理，自以為教育得法，卻嚴(yán)重地傷害了孩子的心靈；《從百草園到三味書屋》中嚴(yán)格壓抑的讀書生活是對(duì)孩子天性的束縛；《琰記》為逃避偷東西的流言到中西學(xué)堂學(xué)習(xí)等都是小魯迅童心逐漸被壓制的表現(xiàn)。

④本題考查對(duì)名著主題的理解和把握能力。結(jié)合原著可知《五猖會(huì)》首先介紹了五猖會(huì)的盛況，接著描寫作者要去看會(huì)時(shí)的興奮和喜悅，正在作者興高采烈地將要啟程去看會(huì)時(shí)，父親突然出現(xiàn)了，并嚴(yán)肅地讓魯迅“去拿你的書來"。接著寫作者如當(dāng)頭澆了一盆冷水，最后父親命令道：“給我讀熟。背不出來，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！苯又鴮懽髡弑硶鴷r(shí)的痛苦和無奈，寫母親，阿長等人無法營救及等待他背熟時(shí)的焦慮，最后作者終于背將出來大家臉上露出笑容，向河埠走去。但作者這時(shí)已是索然無味，沒了興致。這實(shí)際是對(duì)摧殘少年兒童的封建教育制度的強(qiáng)烈控訴。全文以反問作結(jié)，實(shí)際上是作者對(duì)父親這種行為的否定，也就是對(duì)束縛兒童成長的封建教育的否定?！稄陌俨輬@到三味書屋》是作者對(duì)封建教育的又一次批判。全文對(duì)百草園的歡樂和三味書屋的乏味進(jìn)行了強(qiáng)烈的對(duì)比。作者把百草園看成是自己的樂園，回味無窮。接下來介紹的“三