《水手英語聽力與會話》課程標準

《水手英語聽力與會話》課程標準課程名稱：水手英語力聽與會話適用專業(yè)：航海技術(shù)開設(shè)學期：第三學年第5學期學時：40學分：2.5一、課程性質(zhì)及作用根據(jù)國際海事組織STCW78公約馬尼拉修正案與中華人民共和國海事局2011年頒發(fā)的《海船船員適任考試、評估和發(fā)證規(guī)則》（以下稱為“11規(guī)則”）中有關(guān)水手英語聽力與會話的標準要求，基于遠洋船舶航行過程開發(fā)的《水手英語聽力與會話》課程是航海技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，旨在培養(yǎng)航海技術(shù)專業(yè)學生在遠洋船舶駕駛崗位工作中具有一定使用英語工作生活的交流能力，能熟練使用水手英語進行表達、溝通、協(xié)調(diào)與合作的能力。通過課程的學習，使學生達到STCW78公約馬尼拉修正案和中華人民共和國海船船員適任標準規(guī)定的水手英語聽力與會話評估考試的語言要求。二、課程設(shè)計思路本課程標準的總體設(shè)計思路：變?nèi)问秸n程體系為任務(wù)引領(lǐng)型課程體系，緊緊圍繞實際船員工作任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容；從“任務(wù)與職業(yè)能力”分析出發(fā)，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標；突出英語語言的功能性、交流性，以必須，夠用為原則，結(jié)合國家海事局2011年頒布的水手英語聽力與會話評估大綱，培養(yǎng)學生水手英語的實際應(yīng)用能力。本課程標準以航海技術(shù)專業(yè)學生的就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)船舶航行中涉及到的英語運用及要求，遵循高等職業(yè)院校學生的認知規(guī)律，緊密結(jié)合海員職業(yè)的涉外交流要求、以及國際海事組織關(guān)于船員培訓(xùn)、發(fā)證及值班的能力要求，確定本課程的工作模塊和課程內(nèi)容。本課程以航海技術(shù)專業(yè)內(nèi)容為核心，即以船舶駕駛員日常工作用語為中心教學內(nèi)容，緊緊圍繞學習情境中的典型學習任務(wù)，設(shè)計教學模塊。本課程以語言能力為重點，即以培養(yǎng)學生英語聽說能力為教學重點；以職業(yè)素養(yǎng)為關(guān)鍵，即在教學中始終貫穿，注重培養(yǎng)學生認真負責工作態(tài)度，協(xié)作學習的團隊精神。三、課程目標1.專業(yè)能力目標：（1）能基本理解日常生活中的英語表述與會話；能基本理解對外業(yè)務(wù)聯(lián)系中的英語表述及會話；要求語言流利、清晰、達意，具有一定的英語表述朗讀技巧。（2）能用英語就裝卸貨的準備工作，過程，以及結(jié)束工作進行交流指揮。（3）能準確地理解并會使用水手在船舶靠離泊業(yè)務(wù)中、在船舶裝卸業(yè)務(wù)、船舶航行業(yè)務(wù)中、修船和船體保養(yǎng)業(yè)務(wù)中的英語表達用語。（4）能準確地理解并會使用水手在消防與救生業(yè)務(wù)中、救助業(yè)務(wù)中的英語表達用語。（5）能用標準海事通信用語與引航員及船上其它船員就船舶參數(shù)、狀況等進行有效溝通（6）能準確地理解并會使用水手在港口國檢查業(yè)務(wù)、船舶保安業(yè)務(wù)中的英語表達用語。2.社會能力目標：（1）具有吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)；（2）具有良好的溝通、組織、協(xié)調(diào)等人際交往能力；（3）具有團隊精神和協(xié)作能力；（4）具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力；（5）具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力。3.方法能力目標：（1）能開展自主學習的能力；（2）能通過各種媒體資源收集和處理信息的能力；（3）能獨立制定工作計劃并實施的能力；（4）處理和解決問題的方法和能力。四、學習情境設(shè)計1.學習情景劃分序號學習情境項目單元參考學時1日常生活用語航海人員間日常問候語；船上生活常用語；32常用命令車令；舵令；錨令；纜令；73值舷梯班值舷梯班34開關(guān)艙蓋備艙；裝卸值班；35調(diào)整吊桿調(diào)整吊桿；26裝卸貨操作裝卸貨操作37貨物系固貨物系固28引航員登船引航員登船39船舶維護與保養(yǎng)船舶維護與保養(yǎng)310航行值班航行值班311船舶保安舷梯值班安全檢查；保安設(shè)備及安全操作；保安等級設(shè)定及措施；海盜應(yīng)對；512消防與救生消防操作救生操作32.學習情境描述學習情境1日常生活用語學時3學習內(nèi)容教學方法和建議航海人員間日常問候語；船上生活常用語；角色扮演法情境教學法教學媒體與設(shè)備學生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求教材、課件、計算機、投影儀具備基本的日常英語聽、說、讀的能力。具有英語語言教學能力，同時又具有航海技術(shù)專業(yè)知識。學習情境2常用命令學時7學習目標4、能用英語說出車令；能用英語說出舵令；能用英語說出錨令；能用英語說出纜令；5、能用英語說出其它命令。學習內(nèi)容教學方法和建議車令；舵令；錨令；纜令；其它命令。項目教學法情境教學法案例教學法教學媒體與設(shè)備學生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求教材、課件、計算機、投影儀英語基礎(chǔ)語言知識具有英語語言教學能力，同時又具有航海技術(shù)專業(yè)知識學習情境3值舷梯班學時3學習目標掌握值舷梯班時日常用語學習內(nèi)容教學方法和建議值舷梯班時日常用語。任務(wù)教學法角色扮演法情境教學法教學媒體與設(shè)備學生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求教材、課件、計算機、投影儀英語基礎(chǔ)語言知識和專業(yè)知識具有英語語言教學能力，同時又具有航海技術(shù)專業(yè)知識學習情境4開關(guān)艙蓋作業(yè)學時3學習目標5、能表達艙室狀況6、能掌握裝卸貨值班時的常用語學習內(nèi)容教學方法和建議備艙；5、裝卸值班；引導(dǎo)文教學法情境教學法教學媒體與設(shè)備學生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求教材、計算機、投影儀、卡片英語基礎(chǔ)語言知識和專業(yè)知識具有英語語言教學能力，同時又具有航海技術(shù)專業(yè)知識學習情境5調(diào)整吊桿學時2學習目標4、能掌握調(diào)整吊桿的常用語學習內(nèi)容教學方法和建議調(diào)整吊桿的常用語任務(wù)教學法角色扮演法情境教學法教學媒體與設(shè)備學生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求教材、航海模擬器英語基礎(chǔ)語言知識和專業(yè)知識具有英語語言教學能力，同時又具有航海技術(shù)專業(yè)知識學習情境6裝卸作業(yè)學時3學習目標能在裝卸作業(yè)過程中進行有效的溝通；學習內(nèi)容教學方法和建議熟悉備艙、裝卸值班、離火和特殊貨物作業(yè)的主要程序和溝通方式；熟悉進入封閉處所、油污水及垃圾處理的主要程序和溝通方式；掌握裝卸作業(yè)有關(guān)術(shù)語。引導(dǎo)文教學法角色扮演法情境教學法教學媒體與設(shè)備學生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求計算機、投影儀英語基礎(chǔ)語言知識和航海學專業(yè)知識具有英語語言教學能力，且具有航海技術(shù)專業(yè)知識學習情境7貨物系固學時2學習目標能掌握貨物系固的常用語學習內(nèi)容教學方法和建議掌握貨物系固的常用語引導(dǎo)文教學法角色扮演法情境教學法教學媒體與設(shè)備學生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求計算機、投影儀英語基礎(chǔ)語言知識和專業(yè)知識具有英語語言教學能力，同時又具有航海技術(shù)專業(yè)知識學習情境8引航員登船學時3學習目標能進行引航員登船的溝通；能進行引航員離船的溝通學習內(nèi)容教學方法和建議掌握有關(guān)引航員登船和引航員離船的術(shù)語和句型。角色扮演法情境教學法案例教學法教學媒體與設(shè)備學生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求計算機、投影儀英語基礎(chǔ)語言知識和基本安全知識具有英語語言教學能力，同時又具有航海技術(shù)專業(yè)知識學習情境9船舶維護與保養(yǎng)學時3學習目標掌握船舶結(jié)構(gòu)方面的詞匯能用英語表述船舶維護與保養(yǎng)方面的常用術(shù)語和句型；學習內(nèi)容教學方法和建議掌握索具保養(yǎng)與維護基本用語；掌握物料申報與管理基本用語；引導(dǎo)文教學法角色扮演法案例教學法教學媒體與設(shè)備學生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求計算機、投影儀、卡片英語基礎(chǔ)語言知識和專業(yè)知識具有英語語言教學能力，同時又具有航海技術(shù)專業(yè)知識學習情境10航行值班學時3學習目標能夠用英語與值班駕駛員交流船舶航行方面情況；學習內(nèi)容教學方法和建議掌握船舶儀器方面的基本用語；掌握有關(guān)描述船舶航行方面情況用語角色扮演法情境教學法案例教學法教學媒體與設(shè)備學生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求航海模擬器英語基礎(chǔ)語言知識和專業(yè)知識具有英語語言教學能力，同時又具有航海技術(shù)專業(yè)知識學習情境11船舶保安學時5學習目標4、能在舷梯值班安全檢查中進行有效溝通；5、熟悉船舶保安的主要內(nèi)容和方法；6、能說和寫各類GMDSS設(shè)備。學習內(nèi)容教學方法和建議掌握舷梯值班安全檢查主要內(nèi)容；熟悉保安設(shè)備及安全操作；掌握常用術(shù)語及各類縮寫；掌握船舶保安等級設(shè)定及措施。任務(wù)教學法角色扮演法情境教學法教學媒體與設(shè)備學生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求計算機、模擬器英語基礎(chǔ)語言知識和專業(yè)知識具有英語語言教學能力，同時又具有航海技術(shù)專業(yè)知識學習情境12消防與救生學時3學習目標能夠用英語交流船上消防方面情況；能夠用英語交流船上救生方面情況；學習內(nèi)容教學方法和建議掌握船上消防方面的基本用語；掌握船上救生方面的基本用語；角色扮演法情境教學法案例教學法教學媒體與設(shè)備學生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求航海模擬器英語基礎(chǔ)語言知識和專業(yè)知識具有英語語言教學能力，同時又具有航海技術(shù)專業(yè)知識五、實施建議1.學習材料選用與編寫（1）依據(jù)本課程標準編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)以基于航行過程的項目課程的設(shè)計思想。（2）編寫教材時應(yīng)將航行過程中典型的工作任務(wù)，按完成工作任務(wù)所需的語言技能要求和素質(zhì)要求轉(zhuǎn)換成學習任務(wù)，結(jié)合船員適任證書考試內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學習情境來組織教材內(nèi)容，以期在整個教學過程中創(chuàng)造一種學與教、學生與教師互動的社會交往情境，達到“學中做、做中學、學做合一”的教學目的。（3）學習情境下的項目教學內(nèi)容編排應(yīng)溶聽說讀寫與一體，充分體現(xiàn)行動導(dǎo)向的職業(yè)教育理念。（4）教材應(yīng)圖文并茂，提高學生的學習興趣，加深學生對水手英語聽力與會話的理解與靈活運用。教材表達必須精煉、準確、科學。（5）教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。（6）教材中的活動設(shè)計的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。2.教學組織與設(shè)計（1）在教學過程中，應(yīng)立足于加強學生實際英語運用能力的培養(yǎng)，采用任務(wù)型教學法，也叫任務(wù)驅(qū)動型教學法。以工作任務(wù)為導(dǎo)向，引領(lǐng)提高學生學習興趣，激發(fā)學生的成就動機。通過以學習任務(wù)為依托的教學，使學生在完成學習任務(wù)的過程中提高水手英語的語言應(yīng)用能力。（2）本課程教學的關(guān)鍵是模擬真實工作任務(wù)進行教學，即“做中學”的語言教學方法。圍繞特定的交際和語言項目設(shè)計出具體的、可操作性的任務(wù)。學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動來完成任務(wù)，以達到學習和掌握語言的目的。在教學過程中，應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容采用適合于內(nèi)容的教學實施方法，即任務(wù)提示—任務(wù)嘗試——提出問題——解決問題——完成任務(wù)。（3）加強使用多媒體音視頻播放、講授、討論、結(jié)對操練、小組活動角色扮演、網(wǎng)絡(luò)課程補充學習，提供豐富的水手英語在線學習資源和測試，為學生的自主學習創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，使學生可以更好地運用本課所學知識和技能；推動協(xié)作學習，培養(yǎng)團隊精神和工作責任感，積極引導(dǎo)學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。（4）在教學過程中，要創(chuàng)設(shè)工作情景，同時應(yīng)加大實踐實操的容量，要緊密結(jié)合國家海事局的水手英語評估項目，加強航海技術(shù)英語聽力與會話訓(xùn)練，在實踐實操過程中，使學生鞏固語言要點，加強了學生的語言應(yīng)用能力，從而提高學生的崗位適應(yīng)能力。3.課程考核與評價（1）改革傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，采用階段評價，過程性評價與目標評價相結(jié)合，項目評價，理論與實踐一體化評價模式。采用學校、企業(yè)和行業(yè)共同參與教學與考核。（2）關(guān)注評價的多元性，結(jié)合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗及考試情況，綜合評價學生成績。應(yīng)注重學生的實際語言應(yīng)用能力，對在學習和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學生應(yīng)予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。（3）學生學習結(jié)束后參加浙江海事局的無限航區(qū)500總噸及以上水手英語聽力與會話評估考試?？荚嚦煽兒细裾呖商娲緦W分，成績采用兩級制。4．課程教學資源使用與建設(shè)（1）利用原版水手英語和水手英語聽力與會話教材充實教學內(nèi)容，讓學生接觸到原汁原味的語言。（2）注重課程資源和現(xiàn)代化教學資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情