大學生法律意識的社會調查報告

大學生法律意識的社會調查報告秉承學院團委“實踐報告真知，提升自我，效勞社會，共建和諧”的宗旨，2022年的寒假我選擇了社會調研活動作為我的實踐內容。眾所周知，法律是我們維護正值權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地愛護我們的合法權益，而擁有法律意識和法律學問是運用法律的前提。大學生作為具有專業(yè)學問的21世紀高級人才，其法律意識是否健全呢?于是我對汕頭大學留校過年的50名外地大學(非本科法學專業(yè))進展了調查。

一、討論方法，問卷調查

調查時間為2022年2月10日，在我的高中同學的幫忙下，對汕大未返鄉(xiāng)過年的50名非法學本科專業(yè)的外地大學生進展問卷調查，調查方式是無記名填寫調查問卷，人工進展調查結果分析，從而得出調查結論。

二、調查結果

通過問卷調查，對大學生的法律意識有了根本了解，調查狀況如下：

⑴、你生長在()

A、農村74%B、城市26%

⑵、在你全部的經受中，曾經運用過法律途徑解決糾紛嗎?()

A、有18%B、沒有82%

從以上的數據可以看出，大多數的大學生并不擁有良好的法律意識，當其政黨權益受到侵害時，都沒有通過法律途徑解決問題，而是存在“算了”、“算自己倒霉”等等之類的想法。而在生長在農村的大學生中這一現象較為明顯。

⑶、你能區(qū)分違法和犯罪嗎?()

A、能24%B、不肯定能14%C、大局部能62%

⑷、你認為你目前法律學習中的主要問題是()?

A、懂得法律學問但不會實際運用32%

B、缺乏法律學問40%

C、能運用所學法律學問并解決現實問題28%

⑸、你是否關注國家的立法活動或是法律報告?()

A、常常12%B、間或74%C、從不14%

從以上的數據可以看出，只有12%，即6個人(調查對象為50人)會常常關注國家立法活動或是法律報告，還有14%，即7個人表示自己從不去關注，這說明了大學生對法律的重視程度是特別不夠的，其認為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠的。

⑹、你知道《勞動法》里規(guī)定的試用期最長時限是()?

A、三個月22%B、六個月48%C、一年30%

依據我國《勞動法》的規(guī)定，試用期最長期限不得超過六個月，而在調查中發(fā)覺，有52%的大學生不知道，這一問題與大學生畢業(yè)后的就業(yè)問題相關，可見大學生對與自己息息相關的法律學問了解并不多。

⑺、你認為法律在生活中的作用是()?

A、很重要，是維護權益的有效手段32%

B、比擬重要，有時試圖用法律解決問題42%

C、一般重要，不到萬不得已不會運用法律26%

D、不重要0%

⑻、超市的工作人員要求搜身，你會怎么樣做?()

A、拒絕84%

B、假如對方態(tài)度強硬就承受10%

C、完全承受0%

⑼、假設你的親人欠某基金會的錢無力歸還，基金會連同民政局把你的親人抓去關起來，放話拿錢才放人，你會怎么做?()

A、忍氣吞聲，湊錢領回親人8%

B、到民政局理論，要求放人16%

C、通過法律手段維護親人的人身自由權76%

⑽、當你參與勤工儉學或是工作時，你會有意向與用人單位簽定合同嗎?()

A、有72%B、沒有28%

從⑻、⑼、⑽的數據可以發(fā)覺，依舊有少局部大學生不會運用法律維護自己的合法權益。

三、緣由分析

(一)、學生方面的因素。

(1)缺乏主動性。依據調查了解到，面臨著嚴峻的就業(yè)形式，大學生將更多的時間放在自己專業(yè)科目的學習上，他們普遍認為只要學好專業(yè)學問，熬煉好各方面的力量，將來能在劇烈的競爭中取得一席之地，也就可以了，不必鋪張在學法律與自己的專業(yè)不相關的學問上，而且，多數大學生認為法律枯燥乏味，缺乏吸引力，因而，很少大學生會主動學習法律學問，對學校開設的相關課程，也只求考試過關，大多數學生重學分輕實效，也是大學生法律意識淡薄的緣由之一。

(2)缺乏遠見性。沒有學習相關的法律學問，沒有法律意識，即使當自己的正值權益受侵害時，也不懂得如何運用法律武器維護自己的合法權益，而調查說明，許多大學生認為，自己目前并不需要法律，而等到真正需要時，才覺得為時已晚。

(3)缺乏實踐性。在調查中，許多大學生反映，法律學問是懂了，但是根本不知道如何應用，而長時間后，學問便漸漸忘卻，每個非法學專業(yè)的專業(yè)都開設有《法律根底》這門課，具體敘述了相關的法律學問，然而，理論學問沒有結合實踐，而最終流于形式。

(二)、教師、學校方面的因素。

(1)重視程度不夠。除了法律專業(yè)的以外，其他院系的有關法律的課程，教師都不會嚴格要求學生，學生可以自由看自己喜愛的專業(yè)課書或是課外讀物。只要保持課堂寧靜就可以了，也沒有向學生講明究竟法律的重要性有多大，根本死板的根據教學大綱授課，教師重視程度不夠，學生自然也不夠專心。由此，學生得到的法律學問更加縮水了。

(2)課堂氣氛沉悶。法律學問相對于其他學科，比擬枯燥，教師一般按大學教學大綱死板授課，極少聯系實際，導致課堂氣氛不活潑，學生昏昏欲睡，失去上課的興趣。

對于大學生而言，學習法律學問有重要的意義，對于促進和諧社會的進展，形成正確的信仰起到關鍵的作用。所謂學以致用，只有將學到的東西用實踐檢驗其是否正確，只要給學生供應實踐的平臺，讓他們展現自己的才華才能增加對法律的熟悉，提高法律意識。

大學生法律意識的社會調查報告2

調查時間：20xx年9月10日-20xx年9月25日

調查地點：新疆烏魯木齊市

調查對象：各高校大學生

調查方法：問卷調查

調查人：

隨著人類社會的不斷進步進展和社會主義法制制度的逐步建立及完善，社會對個人的要求越來越高，法也越來越受到人們的重視，依法辦事，已成為人們的共同信念。一個國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個國家現代化程度凹凸的標志。然而，依據有關數據說明：近幾年來我國大學生的違法犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增加法律意識、提高法制觀念對大學生來說有著極其重要的作用。為了提高大學生的法律意識，我通過對調查問卷進展歸類分析，對當前大學生對法律的熟悉狀況有了初步的了解，同時對如何提高大學生的法律意識有了肯定的計謀。我還通過直訪大學生，更加直接、清晰地了解到大學生的心里話，從而更加深入了解到當前大學生法律意識的狀況。

一、調查問卷分析大學生法律意識存在的問題

對新疆各大院校學生進展了法律意識問卷調查，發(fā)放問卷80份，收回68份。男女比列1:1。

（一）大學生的法律學問水平有待提高。

法律學問是法律意識的一個重要內容，是衡量法律意識水平凹凸的一個重要標準。中國政法大學討論生院董輿教授通過他的法律意識調查報告顯示出：“人們的法律意識水平的凹凸與其文化程度成正比。”大學生的法律學問水平普遍不高。當前我國大學生大都重視專業(yè)課，而對法律根底課不予以重視。另一方面，高校的《法律根底》課學時有限，要想在這么短的時間內要想大幅度的提高大學生的`法律學問水平是很困難的。因此，高校大學生在這有限的課時中獲得的法律學問也是有限的。

（二）大學生法律意識欠缺、法制觀念淡薄。

法律意識是指人們關于法和法律現象的思想、觀點和心里的總和。法制觀點是高層次的法律意識，是人們對于現存的法律標準、法律活動和法律關系等現象的概括和總和。法律意識，法制觀念打算著大學生，甚至是以后走入社會依法辦事的自覺性。當前，非法律專業(yè)大學生法律學問匱乏，就簡單產生錯誤的法律推斷意識、淡薄的法制觀念。在這種錯誤意識和觀念支配下的大學生，違法犯罪行為無法預料。

（三）法律權利意識弱于法律有用意識

權利和義務是整個法律體系的核心內容，任何法律都不在乎是主體權利和義務的規(guī)定。法律觀念和法制觀念的強弱主要取決于主體的權利觀念的強弱，權利意識對大學生法制觀念的培育尤為重要。權利意識既包括對自我權利的熟悉、要求，也包括對他人權利的必定和必要性。沒有對他人權利的敬重，就沒有現代意義的權利觀念。改革開放以來，隨著經濟進展和法制建立的進展，大學生越來越關注一些法律現象，在事關社會問題的解決尤其是身邊的涉法問題時，他們能首先想到應當運用法律。但是，當他們自身遇到問題時，卻因缺乏權利意識而竭力回避，既缺乏對自己權利的維護，又缺乏對他人權利的敬重。主要表現在：一方面，當自己的合法權益受到侵害時，不能積極主動地利用法律武器維護自己的正值權益，而是以消極的態(tài)度對待法律，甚至會放棄法律武器，采納報復的手段來討回“公正”。另一方面，在事關自己的利益時，比方說在評優(yōu)評獎、入黨、就業(yè)、擔當干部等詳細切身利益面前，卻一馬領先，實行盡可能的手段，逃躲避法為自己謀利，有時甚至導致違法犯罪行為的發(fā)生；在一方面，當自己的行為侵害了他人的權益時，比方晚上熄燈后大聲喧嘩，影響他人休息，不經允許隨便拿別人的東西，考試作弊等，完全不顧及他人的權利，甚至竭力躲避，推卸責任，企望能法外開恩、法理容情，缺乏擔當法律責任的意識的士氣。

（四）法律意識層面有待提高

法律學問是法律意識的一個主要內容，是衡量法律意識凹凸的主要依據。把握法律學問的多少，法律水平的凹凸與法律意識成正比，隨著我國法制的不斷健全，內容的不斷豐富，大學生整體的法律學問水平也應隨之提高。但是目前，我國高校學生的法律學問水平并不抱負。高校學生大多重視專業(yè)課而無視根底課，因而多數學生對根底課只有到了考試的時候才臨時抱佛腳應付了事，在這種思想支配下，大學生就不行能把法律根底課上好，就不會有扎實的法律根底學問。同時，除了法學院校外，不少高校法律根底課課時過少，教師只能略教一些法律學問，大學生也只不過略懂一些法律概念和常識。由于當前大學生法律根底學問比擬薄弱，法律學問水平不高，因此，造成了他們一些錯誤的法律觀點、淡薄的法制觀念。錯誤的法律觀點主要表現在：一是權與法不分、有不少學生認為在當今中國，權大于法；二是違法與犯罪界限不清，把二者等同起來；三是道德與法的界限不清，把道德標準作為法律標準，把道德情感當作法律準則，認為不符合道德標準的就是違法，淡薄的法制觀念主要表現在：當自己的合法利益受到侵害時，不知道用法律手段類似愛護自己?；蛘卟恍湃畏?，放棄法律武器。

（五）大學生的法律理論學問與實踐相脫節(jié)

在我國任何一所高校都開設法律根底課作為非法律專業(yè)學生的選修課，在法律根底課上通過教師的講授能夠學到肯定的法律學問，學生們都知道遇到問題、糾紛應當實行法律措施，拿起法律的武器來保衛(wèi)自己的權利。但是在現實中，猶如學之間發(fā)生沖突沖突時，有的同學就不能實行正確的方法解決，往往是頭腦一熱，就實行一些過激的，甚至愚昧的方式，最終造成嚴峻的后果；有的同學則是當自己的合法權益受到侵害時，卻不懂得如何用法律愛護自己。因此，提高大學生運用法律學問的實踐力量，使其學以致用，是迫在眉睫的一件大事。

二、調查中我們了解到大學生犯罪率高的客觀緣由有以下三個

（一）有的家長教育方法不好，有些是對孩子無原則的溺愛、袒護和嬌縱，致使孩子對自己的不良行為產生“合理感”；有些是孩子消失問題后采納極端粗暴方式管教，無情的謾罵，甚至趕出家門。另外有的家長有不良嗜好的也有可能對孩子的成長產生不利影響。

（二）學校教育存在偏差。

主要表現在：一是重視學生的智育教育，對學生的品德教育重視不夠。為了應付考試，有壓縮、擠占其它非考試科目課的現象發(fā)生。雖然學校有教給學生肯定的法律學問，但卻只局限與課本或書面上，未能真正教會學生運用法律，導致學生只會口頭上的法律學問。

（三）社會誘因的侵蝕。

近幾年來，社會上不良風氣對大學生有很大的腐蝕作用，文化部門有時對文化市場治理不夠嚴格。另外，當前社會許多市民的法律意識淡薄，在這種社會環(huán)境潛移默化的影響下，造成大學生對法律的不重視，導致有些大學生由于存在幸運心里而走上的犯罪的道路。

三、大學生犯罪率高的主觀緣由有以下三個

（一）有的大學生法律觀念淡薄，不學法、不懂法，往往從一些影視作品、電腦嬉戲、書刊雜志中，汲取一些不安康的東西，加上他們有的熟悉問題的力量和區(qū)分是非的力量差，看問題簡潔、片面，待人處事往往感情用事，很少經過深思熟慮，經常不計后果。

（二）有的大學生性格內向、孤僻，加上來自學校、家長、社會等方面的壓力大，心理長期受壓抑，缺乏傾訴對象，平常又得不到正確的引導，成為違法犯罪的心理動因。再加上易沖動，不能抑制自己的心情，以致造成明知故犯的嚴峻后果。

（三）有的大學生雖然對法律學問有肯定的了解，但在現實生活中，受他們所處的環(huán)境和背景影響