人教版小學一年級數(shù)學上冊全冊教學設計（教案）

實驗小學導學案

科目數(shù)學年級1年級

課題數(shù)一數(shù)課時1

授課時間主備人

教學1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)

目標數(shù)的方法；

教學重點初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程

教學難點初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法；

教學過程

一、準備練習，出示目標

（一）準備練習

談話：1、小朋友，今天我們第一次上數(shù)學課，請大家想一想，你認為數(shù)學課會學一

些什么知識呢？

2、說得真好，今天我們就一起來學習有關數(shù)數(shù)的知識.小朋友，你有幾個手

指頭？你們會從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。

3、同桌互相數(shù)數(shù)

（二）出示目標

1.初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，

2初.步認識按順序數(shù)數(shù)的方法;_____________________________________________

二、嘗試學習

（一）自主學習

數(shù)數(shù)交流

（1）提問：郊外有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎？

（2）學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

（3）選幾名學生做向?qū)?，帶領其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

（二）合作學習

1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？

分小組討論后集體交流

2）小結并強調(diào)：一個一個按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）__________________

3）搶答練習

（1）提問：1個……學生接：1個太陽；2朵……，學生接2朵白云……

（2）自己看圖說圖意如：3棵大樹……

（三）適時點撥

我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示？我們就用點子

圖表示。1個太陽用1個點子表示（演示出現(xiàn)1個點子）

（四）結論：

強調(diào)：一個一個按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）

三、鞏固拓展

數(shù)身邊的事物。

教師：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？

你左邊這一行有幾位同學？你右邊這一行有幾位同學？

四、課堂檢測

小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧！

（帶領學生走出課堂，走進校園）

找找數(shù)娃娃

美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？

找到后與好朋友（包括老師）交流。

五、總結收獲，布置作業(yè)

數(shù)學與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我

們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由談論。

板書設計：

數(shù)一數(shù)

1朵小花2只小鳥3座房子---------

教學反思:

實驗小學導學案

科H數(shù)學年級一年

課題1-5的認識課時2

授課時間主備人

教學1、會數(shù)5以內(nèi)物休的個數(shù)，會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)。

目標2、知道”5的數(shù)字順序，能認、讀、寫各數(shù)，并注意書寫正確。

教學重點1-5的基數(shù)含義和寫法是數(shù)學的重點。

教學難點”5的書寫。

教學過程

一、準備練習，出示目標

（一）準備練習

看圖說一說，哪些水果在哪些水果的左邊/右邊。

（二）出示目標

1、會數(shù)5以內(nèi)物休的個數(shù)，會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)。

2、知道1-5的數(shù)字順序，能認、讀、寫各數(shù)，并注意書寫正確。

二、嘗試學習

（一）自主學習

出示例1整體感知畫中有什么？（1）請小朋友們仔細觀察，都有哪些人和

物，它們各有多少？（2）然后把觀察到的先在小組里交流，最后

集體交流，然后告訴老師。

（二）合作學習

1）討論

怎樣用小棒表示1-5的數(shù)字。1擺幾根小棒，2、3、4、5、各用幾根小棒

表示。并用自己喜歡的圖形表示。小朋友們討論一下應怎樣擺，并試著擺一擺。

（2）交流

1、展示自己擺的圖形，并說說用了幾根小棒。

2、生活中還有哪些物體的個數(shù)可以用1-5各數(shù)表示，先互相說，再集體交

流。

3、讓學生在計數(shù)器上撥1棵珠子，然后2棵珠子3、4、5棵。讓學生感知

1-5的數(shù)字順序。

(三)適時點撥

”5的書寫筆順，及在寫字格中的布局，讓學生仔細觀察。

(四)結論：一定注意書寫姿勢要端正，注意三個一?！?各數(shù)字占格要標準都

占田字格的前半格。

三、鞏固拓展

1、請你說一說。(1)3的前面是幾(2)4的后面是幾(3)與2相鄰的兩個數(shù)？

2、請你動動手。(1)請你伸出3根手指頭。(2)請你擺出2個小棒。(3)請

你拿出5個小圓片。

四、課堂檢測

1、讓學生單個讀出l-50

2、按順序填寫。(1)1()3()5(2)54()2()

五、總結收獲，布置作業(yè)

今天你學會了什么？回家數(shù)一數(shù)家里有幾口人都是誰，明天回來告訴老師。

板書設計：1-5的認識

1個人1只狗2只鵝3只小鳥4只小雞5個南瓜

12345

教學反思：

實驗小學導學案

科目數(shù)學年級--

課題左、右課時3

授課時間主備人張麗娟

教學讓學生在實際情境中正確區(qū)分自身的“左、右”，以及以

目標自身為中心辨別身邊的“左、右”。

教學重點在具體情境中會用“左、右”描述物體的相對位置。

教學難點正確區(qū)分自身的“左、右”以及身邊的“左、右”。

教學過程

一、準備練習，出示目標

（一）準備練習

1.開火車口算訓練。

2.為了安全，避免我們上下樓時沖撞，學校要求我們都要“靠右側(cè)行走"你知

道嗎？只要我們認識了“左、右”，就能知道怎樣行走。

（二）出示目標

讓學生在實際情境中正確區(qū)分自身的“左、右”，以及以自身為中心辨別身邊

的“左、右”。

二、嘗試學習

（二）自主學習

認識左、右活動

1.出示教材圖片，認真觀察

2.上課發(fā)言我們舉（）手，另一只手是（）手。

3.平時右手能做什么？左手呢

（二）合作學習

L說一說你是怎樣區(qū)分左與右的呢？

2.左手和右手的分工又是怎樣的？

（三）適時點撥

左右的關系是相對的，一般拿筆寫字用的是右手，另一只手是左手。

（四）結論

三、鞏固拓展

1.出示上下樓梯的情境圖，讓學生說說誰走的是哪一側(cè)？

2.在班級內(nèi)模擬上下樓梯的活動。

四、課堂檢測

□△VOO

L一共有（）種圖形。

的右邊是左邊是（

2.∕?χ（）,）o

3.（?的右邊是（），左邊是（）。

五、總結收獲，布置作業(yè)

與左手對應的一面是左，與右手對應的一面是右。當兩個人面對面時，左右是

相反的，因為兩個人的方向不一樣。

板書設計：

左、右

左手右手

左側(cè)右側(cè)

教學反思：

實驗小學教案

科目數(shù)學年級一年級

課題第二單元位置上下前后課時4

授課時間2014年9月1日主備人

教學1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、

目標前、后描述物體的相對位置。

教學重點能確定物體上下、前后的位置與順序況并能用自己語言表達。

教學難點會辨認上下、前后的基本含義,初步感受他們的相對性。

教學過程

一、談話導入

1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧！

2、揭示課題

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？

2、觀察畫面，體會上、下的含義

（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是

什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不

好？

（2）出示主題圖課件請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好

嗎？

（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！

3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。

三、活動

1、拍手游戲

（1）教師發(fā)口令，學生上下拍手

（2）聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面

拍手。

四、小結

今天這節(jié)課你認識了誰？你學到了什么知識？

作業(yè)布置：

1、課本PIl練習二

2、指導叢書p3

板書設計

位置

上、下、前、后

課后反思

實驗小學導學案

科目數(shù)學年級一年級

課題比多少課時5

授課時間主備人

1.通過操作，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，

教學體驗一些比較方法。

目標2會.用一一對應的方法比較物體的多少。

3初.步感受合作交流的學習方式。

教學重點掌握比較方法。

教學難點用一一對應的方法比較物體的多少。

教學過程

一、準備練習，出示目標

（一）準備練習：觀察課本第6頁和第7頁的主題圖，認識物體的多少。

?圖上有幾只小兔？幾塊磚？比一比誰多？

?圖上有幾頭豬？幾根木棒？比一比誰多？誰少？

?圖上還有哪些物體，比一比誰多誰少？

（二）出示目標：L體驗一些比較方法。

2.會用一一對應的方法比較物體的多少。

二、嘗試學習：

（一）自主學習：.擺一擺課本第8頁，完成“做一做”。認識“同樣多”、

“多”、“少”：

1.課本第6頁，（）和（）同樣多；

2.小豬和木頭比，（）多，（）少。

（二）合作學習：1.蘋果和胡蘿卜比，（）多，（）少。

2.比較小兔和磚的多少時，你是用什么方法比的？

3.完成課本第十一頁練習一的1至4題

(H)適時點撥：一只小兔對著一塊破，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我

們就說：小兔和磚頭同樣多

(四)結論：把一個物體和另一個物體一一對齊，也就是一一對應，剩下誰的，

誰就多，這樣既快又準。

三、鞏固拓展：1.在多的后面畫

ΔΔΔΔΔΔ()

☆☆☆☆☆☆☆☆☆()

2.在少的后面畫J。

派※※※※※※※()

◎◎◎◎◎()

四、課堂檢測：用圖形擺一擺。

(1)圓和三角形同樣多。

(2)圓比三角形多。

(3)圓比三角形少。

五、總結收獲，布置作業(yè)：

1、你今天學會了哪些知識？還有什么疑問？

2、作業(yè)：

板書設計：

比多少

教學反思:

實

驗小學導學案

科目數(shù)學年級一年級

課題比大小課時6

授課時間主備人

1.使學生認識“V”“>”“=”這三種符號及其含義，

同時知道這三種符號的讀法和作用。

教學

2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大

目標

小，建立符號感。

3.培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學重點認識“V”“>”“=”這三種符號及其含義

教學難點認識“V”“=”這三種符號及其含義，建立符號感。

教學過程

一、準備練習，出示目標

(-)準備練習：1.認讀1~5各數(shù)

2.排序

(1)、教師報數(shù)字請學生拿：2、5、3、1、4o

(2)4、2、5、1、3,請學生把以上幾個數(shù)字按從小到大的

順序排列。

(二)出示目標：.使學生認識“V”這三種符號及其含義，同

時知道這三種符號的讀法和作用。

二、嘗試學習

(一)自主學習：觀察主題圖，回答問題：提問：

1.圖上有哪些水果？分別是多少？

2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉,

夠不夠？

（二）合作學習：學習和“=”

（1）指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。

教師出示相應圖片及數(shù)字。

（三）適時點撥：當桃和猴誰也不多，誰綱對我ll≡3只猴和3個桃相等。（板

書：“=”）,等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于

3”。

三、鞏固拓展：教科書第18頁“做一做”第1題

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？

3.學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)

字幾來表示，幾小于幾？2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字

幾來表示，幾大于幾？

四、課堂檢測：游戲：看誰找得快

五、總結收獲，布置作業(yè)：

1、你今天學會了哪些知識？還有什么疑問？

2、作業(yè)：

板書設計：

比大小

3=33〉23〈4

___________________等號大于號小于號__________________

教學反思:

實驗小學導學案

科目數(shù)學年級—

課題第幾課時7

授課時間主備人

教學通過情景體驗和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然

目標數(shù)除了可以表示物體的多少，還可以用來表示事物的次序。

教學重點正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

教學難點正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

教學過程

一、準備練習，出示目標

（一）準備練習

笑話引入新課，激發(fā)興趣

古時候有一個人特別能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一個不飽，

又吃了一個，還不飽，直到他吃完第四個才覺得飽了。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣

說：哎，要是知道吃第4個能飽，先吃第四個該多好！

這個人說得對不對？為什么？

（二）出示目標

通過情景體驗和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可以表示物體

的多少，還可以用來表示事物的次序。________________________________________

二、嘗試學習

（三）自主學習

a?教師演示“買票”課件。

b.學生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共

有多少個？

如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，

最后一位叔叔排第幾？

學生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導。

c.各小組抽代表匯報交流。

（二）合作學習

.師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，

以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？

生：合作學習，小組討論。

（三）適時點撥

自己已經(jīng)是小學生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守

公共秩序、文明守紀的良好品德。

（四）結論：

“第幾”是相對的。

三、鞏固拓展

1.學生拿出4個正方形學具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結果在小組

內(nèi)與同學說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？

2.教師說要求，學生擺學具

a.讓學生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？

b.學生擺，教師觀察、巡視。

c.對學生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把O放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺

法？

四、課堂檢測

出示第21頁的第4題，學生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。

適時安排兩道基礎性的練習，強化和鞏固了學生對“第幾”的感知和認識

五、總結收獲，布置作業(yè)

教材第18頁“做一做”

板書設計：

第幾

小朋友排第二，他前面1個人，后面3個人，這一排一共有幾個人

教學反思:

實驗小學導學案

科目數(shù)學年級

課題分與合課時8

授課時間主備人

教學通過動手實踐，自主探索，合作交流，使學生理解2—5

目標各數(shù)的分與合，進一步加深對2—5各數(shù)的理解。

教學重點通過學生實踐探索、合作交流自己得出4、5的組成。

教學難點在每一組分發(fā)中得出相應的數(shù)的組成，并聯(lián)想出另一種分發(fā)

教學過程

一、準備練習，出示目標

（一）準備練習

同學們，豌豆博士又來考我們了。他說：“今天有這么多老師來我們班做客，想

請小朋友們把每個小組準備的4個桃子放在兩個盤子里來招待老師們，小朋友們想

想可以怎樣把四個桃分放在兩個盤里呢？

（二）出示目標

通過動手實踐，自主探索，合作交流，使學生理解2—5各數(shù)的分與合，進一步

加深對2—5各數(shù)的理解。

二、嘗試學習

（四）自主學習

4的分與合

1、學生拿出發(fā)的桃子紙片，在小組內(nèi)嘗試著分一分，再組織全班交流.

4個桃分成1和3；4個桃分成2和2；4個桃分成3和1。

師：那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請大家相互說一說4可以分成幾

和幾。

（二）合作學習

5的分與合。

師：白菜先生看到你們這么聰明，一會兒就將4的分與合學會了。高興極了，

每人獎勵了5顆星星，請你們把5顆星星分成兩堆，自己學習5的分與合。

師：請大家拿出老師發(fā)的星星圖片在小組內(nèi)分一分，看看5可以分成幾和幾？

幾和幾可以合成5?再把書上第30頁的方格填寫好，聽清了嗎？開始！

3、學生活動，老師巡視對個別輔導，小組互相交流、匯報，得出多種分法。

（三）適時點撥

1和3可以合成4o2和2可以合成4o3和1可以合成4。

（四）結論

5可以分成4和1,5可以分成1和4……

4和1可以合成5,1和4可以合成5...

三、鞏固拓展

我們一起來做出手指的游戲好嗎？我出一次，小朋友們出一次，然后再說出兩

次合起來是幾？如：師：我出1，生：我出2,2和1可以合成3。

（2）說一說其他的數(shù)。

（3）同桌玩玩說說。

四、課堂檢測

自己說說2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾？

五、總結收獲，布置作業(yè)

今天，同學們學的很開心吧！都積極主動地參加了活動，學到了一些新的知識。

誰能說說這節(jié)課我們學了些什么？分小組互說一說，再指名說一說，教師歸納。

完成“想想做做”第1題。

板書設計：分與合

444

/?/\/\

312□口口）

教學反思：

實驗小學導學案

科目數(shù)學年級一年

課題加法的認識課時9

授課時間主備人

教學在情境活動中，初步了解加法的含義。認識加號，會讀加

目標法算式。

教學重點通過擺一擺等實踐活動，經(jīng)歷合并的過程，體會加法的含義。

教學難點通過擺一擺等實踐活動，經(jīng)歷合并的過程，體會加法的含義。

教學過程

一、準備練習，出示目標

（-）準備練習

引導學生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到Io

2.出示數(shù)字，讀數(shù)。3.按順序填數(shù)：（）3（）5。

（二）出示目標

通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體

會生活中有許多問題要用加法來解決

二、嘗試學習

（五）自主學習

師：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合

起來的意思。

由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2o

（二）合作學習

師：把1和2合起來，在數(shù)學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。_________

(1)引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學生回答的基礎上教師板

書“=”，并在等號后面寫上后

(2)教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。(板書：加法)

(3)讀加法算式。

(三)適時點撥

引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

(四)結論

把1和2合起來，在數(shù)學上我們用符號“+”來表示，

三、鞏固拓展

1、用5個小棒擺出不同的加法算式。

2、你能用算式來表示嗎？........

3、2+1=3+2=你能說出得數(shù)嗎？

四、課堂檢測

1+11+22+13+22+3

4+11+10+10+2

五、總結收獲，布置作業(yè)

這節(jié)課你有什么收獲？

作業(yè)：完成第27頁的第1-------4題

板書設計：

加法的認識

3+22+34+1

1+10+10+2

教學反思:

實驗小學導學案

科目數(shù)學年級—

課題減法的認識課時10

授課時間主備人

教學通過操作演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法

目標算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決

教學重點知道減法的含義

教學難點知道減法的含義

教學過程

一、準備練習，出示目標

（一）準備練習

1.聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

2、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？

（把兩部分合起來）

（二）出示目標

通過操作演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體

會生活中有許多問題要用減法來解決

二、嘗試學習

（六）自主學習

1.桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部

分，要用減法計算。板書：一

2、學習減法算式

問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走

的？拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。

板書：3-1=

（二）合作學習

師：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請

你說一說。

教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

（三）適時點撥

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。

（四）結論：

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。

三、鞏固拓展

P27頁的第5題

（1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。

（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式

四、課堂檢測

P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺

五、總結收獲，布置作業(yè)

本節(jié)課你有什么收獲？

獨立完成第26頁的''做一做"，

板書設計：減法的認識

2-13-23-3

3-12-12-2

教學反思：

實驗小學導學案

科目數(shù)學年級一年級

課題0的認識課時11

授課時間主備人

1.通過操作，準確體驗0認識0,掌握。的寫法。

教學

2.通過直尺圖使學生進一步熟悉數(shù)的順序。

目標

3.使學生初次感知。的含義，正確地理解。

結合具體的情境，體會從有到無的變化過程，理解。的意義，

教學重點

知道0所表示的幾種常見的意義。會正確書寫0。

教學難點結合具體的情境，體會從有到無的變化過程，理解。的意義。

教學過程

一、準備練習，出示目標

（―）準備練習：卡片出示口算題，學生開火車口算。

（二）出示目標：準確體驗O認識0,掌握0的寫法。

二、嘗試學習

（七）自主學習：

1.出示小猴正準備吃盤子里的2個桃子的圖片。

師：小猴正準備干什么？生：小猴正準備吃桃子。

2.出示小猴吃了一個桃子的圖片。

師：圖上小猴吃了幾個桃子？盤子里還剩幾個桃子？

生：小猴吃了1個桃子，盤子里還剩1個桃子。

教師小結：盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來

表示。

（板書：0）這個數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有。

（A）合作學習:

1.學生拿出自己準備的小直尺。

師：剛才同學們說得非常好，你們對O有了初步的認識。O可以

表示沒有。O還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺?？匆?/p>

看。

教師邊范寫邊說：寫O時，從上到下，從左到右，起筆收筆都

要相連。有關O的加、減法。

2.一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。

“我們已經(jīng)知道了O是一個數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進行

計算。

練習4—4=2—2=5—5=1—1=

3.一個數(shù)加Oo

出示青蛙圖?？磮D你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么

知道的？

算式是：4+0=得幾？為什么？

（三）適時點撥：準確體驗0認識0,掌握0的寫法。

（四）結論：雖然我們用的材料不同，但同學們都識別出了各種物體的形狀。

三、鞏固拓展

（1）2+0=3+0=4+0=

師：從以上算式你知道了什么

生：一個數(shù)加上0,還得原數(shù)。

（2）2-0=3-0=4-0=

師：想一想5—0等于幾？（……）5—0就是從5個東西里面去

掉0個，也就是一個也沒有去掉，所以還是5。

四、課堂檢測

1.教師隨便舉例，請同學們回答問題。

2.同學們可以就這節(jié)課所學內(nèi)容進行出題，教師評價。

五、總結收獲，布置作業(yè)

我們這節(jié)課認識了數(shù)字0,知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起

點。我們還學會了0的寫法，要注意，寫0的時候，要從上到下，從左向右，寫得

要圓滑，不能有棱角。

板書設計：

小猴子吃桃子

---0的認識

0

教學反思:

實驗小學導學案

科目數(shù)學年級一年級

課題認識圖形（一）課時12

授課時間主備人

1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、

球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。

教學

2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

目標

3.通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)

新意識。

知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識別這些幾何

教學重點

體。

在分類、觀察等學習活動中，形成對長方體、正方體、圓柱

教學難點

和球的直觀認識，發(fā)展語言表達能力。

教學過程

一、準備練習，出示目標

（一）準備練習：卡片出示口算題，學生開火車口算。

（二）出示目標：直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能用語言描述。

二、嘗試學習

（九）自主學習：

1.出示材料。

教師要求學生觀察學具中材料的物體形狀。學生先和同桌的同

學說一說，然后，再進行全班交流。

________________2.進行物體識別活動。______________________________________

師：請大家根據(jù)實物，看看有什么你接觸過的物體。

（二）合作學習

1、師：說一說，有哪些物品？你能把它們分成幾類？

生：小組內(nèi)討論如何分，并動手分一分。集體交流不同分法。

2、照樣子分一分，認一認。

這種分法是把形狀相同的物體放在一起。形狀相同的物體都有

一個共同的名字，你知道嗎？今天我們來認識它們。

（1）認識長方體。（2）認識正方體。（3）認識圓柱和球。

師：看一看、摸一摸，再想一想它有什么特點？

生：在桌子上找出形狀相同的物體。

師：辨認哪些是長方體，哪些正方體，哪些是圓柱和球。

（三）適時點撥：把幾個物放到一起，讓同學們進行辨認。

（四）結論：知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識別這些幾何體。

三、鞏固拓展

1、說一說。

師：生活中有哪些物品的形狀是長方體、正方體、圓柱、球？

2、猜一猜。

一位小朋友來說箱子里物體的形狀，其他小朋友聽，看誰反應快,

先猜出它是什么物體？

四、課堂檢測

1.教師隨便舉例，請同學們回答問題。

2.自主創(chuàng)作一個作品，教師評價。

五、總結收獲，布置作業(yè)

今天我們認識并了解了長方體、正方體、圓柱、球，還發(fā)現(xiàn)了經(jīng)過從新組合后

就能變成新的造型，同學們還用新的知識對機器人進行了從新組裝，你們真了不起！。

師：完成教材“練一練”習題。

教學反思:

實驗小學導學案

科目數(shù)學年級一年級

課題6-10的認識和加減法6和7課時13

授課時間主備人

L使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、

教學

會寫數(shù)字6和7。

目標

2.使學生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)

教學重點

字。

教學難點學生會正確書寫數(shù)字6。

教學過程

一、準備練習，出示目標

（―）準備練習：卡片出示口算題，學生開火車口算。

（二）出示目標：會讀、會寫6和7。

二、嘗試學習

（十）自主學習：出示主題圖。

（H、）合作學習：

1、游戲激趣

師：你們喜歡玩游戲嗎？單手猜數(shù)游戲。生：師生共同游戲。

2、師：想一想：一共有多少個？雙手猜數(shù)游戲。老師左手拿4

個圓片，右手拿2個圓片。

3、分一分，填一填。

先用7個圓片來仿照老師做游戲。試著寫出所有的數(shù)學算式。

（三）適時點撥：6的書寫格式。

(四)結論：能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會用數(shù)學的樂趣。

三、鞏固拓展

教師：小刺猬送給小朋友5個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，

讓學生任選一個號碼出示一道題目。

1.)23()5()();

2.)506607;

3.)()()5();

4.)5添上1是幾?6添上1是幾？

5.)605706;________________________________________

四、課堂檢測

1.)7-1=7-6=

6-1=6-5=

2.)書上練習

4+2=5+2=

3+3=6-3=

6-4=7-5=______________________________

五、總結收獲，布置作業(yè)

根據(jù)今天學習的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回

答。小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么？

板書設計：

6-10的認識和加減法

6和7

6的寫法，下半圓要圓起來；

7比較好寫(板書6和7)

教學反思:

實

驗小學導學案

科目數(shù)學年級----xTp

6-10的認識和加減法課時14

課題

6和7的組成及其加減法

授課時間主備人

教學1.使學生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法

目標算式，并計算出得數(shù)。

教學重點6、7的組成及加減法

教學難點掌握6和7的加減法的計算方法。

教學過程

一、準備練習，出示目標

（―）準備練習：卡片出示口算題，學生開火車口算。

（二）出示目標：掌握6和7的加減法的計算方法。

二、嘗試學習

（一）自主學習：由圖片認知的方式讓學生自主尋找書中圖片里與6和7有關的

人或物。直接導入到本課。

（二）合作學習：

1.6和7的組成：拿出6個類似學具，讓同桌兩個人合作，一個

人分一分，另一個人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報。

注意：在小結6和7的組成，要簡潔有序。

2.練習鞏固：

（4）填表：

小明參加套圈比賽，每人6個圈，請學生說說沒套上的。

套上的圓圈數(shù)Ii3Ii5IiIIl2Ii4—∏_________

沒套上的圓圈數(shù)I

3.6和7的加減法

(1)復習6和7的組成

(2)師：請學生拿出總數(shù)是6(7類似)的紅花、黃花

生：以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。

(3)生：根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。

(4)從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。

(三)適時點撥：使學生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式,

并計算出得數(shù)。

(四)結論：學生的匯報，教師要引導他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔

有序在加法的基礎上，再來寫減法算式。

三、鞏固拓展：

1、(1)看圖，說說圖意，再寫算式。

(2)口算，其中抽取幾題讓學生說說算理。

(3)游戲：找朋友等。

(4)聽算式，舉得數(shù)卡片。

(5)同桌相互出題，考考對方。

2、寫算式：教師范寫，學生在本子上練習

四、課堂檢測:

老師請7個學生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想想

有幾種分法？

五、總結收獲，布置作業(yè)：

通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？學生說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，說自己對數(shù)、對數(shù)學的

感受。

板書設計：6-10的認識和加減法

6和7的組成及其加減法

3+4=4+2=

4+3=2+4=

教學反思:

實驗小學導學案

科目數(shù)學年級一年

課題11-2。和數(shù)的讀寫課時23

授課時間主備人

1、認識十位和個位。

教學

2、正確讀寫11—20各數(shù)。

目標

3、培養(yǎng)觀察能力和良好的書寫習慣

教學重點認識十位和個位。

教學難點認識十位和個位。

教學過程

一、準備練習，出示目標

（一）準備練習

從一數(shù)到二十，從七數(shù)到十三。

（二）出示目標

1、認識十位和個位。

2、正確讀寫11—20各數(shù)。

3、培養(yǎng)觀察能力和良好的書寫習慣。_________________________________________

二、嘗試學習

（十二）自主學習

出示例3.（1）個位和十位的定義。（2）利用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)。

（二）合作學習

1、討論

總結出好方法。怎樣擺能使別人一眼就看出來。同桌之間互相擺一擺。

2、交流

趁機讓學生小合作，一個同學擺小棒，一個撥計算器。另幾個同學計尋寫數(shù)。

寫數(shù)十八，十九，師分別抽一個小組來示范。

學生獨立探索20的寫法。

(1)看圖寫數(shù)。如果不擺小棒，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？

(2)出示計數(shù)器圖。

(三)適時點撥

數(shù)字所占的位置我們就把它叫做“數(shù)位”。計數(shù)器右起第一位叫個位，右起第二

位叫十位。十位上有幾個珠子就表示有幾個十，合起來就是幾十，

(四)結論：十位上有幾個珠子就表示有幾個十，合起來就是幾十，個位上有幾

個珠子就表示有幾個一，合起來就是幾十幾，在寫數(shù)時，有是個十就在十位上寫

1,有幾個一就在個位上寫幾。

三、鞏固拓展

1、做“找朋友”游戲。

老師分散發(fā)卡片，十一到二十，請學生舉著卡片，打亂順序站到講臺前。

老師再分發(fā)散卡片11-20和數(shù)的認識。

2、老師在計數(shù)器上撥珠子，學生舉起相應的卡片。

四、課堂檢測

1、用數(shù)字卡片擺出下面和數(shù)。

十六十一十九十四十七二十

2、老師讀數(shù)，學生寫數(shù)。

五、總結收獲，布置作業(yè)

今天你學會了什么？練習十五1、2題。

板書設計：11-20和數(shù)的讀寫

17

我們把7所在的位置叫做個位。

我們把1所在的位置叫做十位。

寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起

教學反思：

實驗小學導學案

科H數(shù)學年級一年

課題10加幾的相應的加減法。課時24

授課時間主備人

教學根據(jù)數(shù)的組成進行10加幾，十幾加幾和相應的減法運算；了解加

目標法各部分的名稱。

教學重點運用11-20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應的減法的計算方法。

教學難點根據(jù)數(shù)的組成等方法正確地計算出結果。

教學過程

一、準備練習，出示目標

（一）準備練習

數(shù)的組成

從11-20和數(shù)中選一個自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。

（二）出示目標

根據(jù)數(shù)的組成進行10加幾，十幾加幾和相應的減法運算；了解加法各部分

的名稱。

二、嘗試學習

（十三）自主學習

出示卡片13,這是多少，請大家在桌子上擺出13根小棒，能讓老師一眼看

出是13根。

（二）合作學習

根據(jù)小棒圖，說一說可以列出什么算式？

1可以列10十3=13

2、可以列3十IO=I3

3、可以列13-3=10

4、可以列13-10=3小組討論同學們總結的這些種方法哪一種是最好的方

法，民主評議。

(三)適時點撥

可以分為兩大類；一類是加法算式，一類是減法算式。

三、鞏固拓展

1、比11大，比13小的數(shù)是()

2、請你寫郵比12大比18小的5個數(shù)。

()()()()()()

四、課堂檢測

讀一讀，填一填。

(1)個位上的數(shù)表示幾個()，十位上的數(shù)表示幾個()

(2)20里面有()個十，15里面有1個十，有()個一。

(3)10的個位上是()，十位上是()。

五、總結收獲，布置作業(yè)

L今天你學會了什么？

2.練習十五3.4題

板書設計：10加幾的相應的加減法。

10+3=1314-4=10

10+8=1815-5=10

教學反思:

實驗小學導學案

科目數(shù)學年級五年

課題10幾加減一位數(shù)課時25

授課時間主備人

教學1、十幾加減一位數(shù)的方法。

目標2、加減法各部分的名稱。

教學重點十幾加減一位數(shù)的方法。

教學難點加減法各部分的名稱。

教學過程

一、準備練習，出示目標

（一）準備練習

10+5=10+6=10+2=10+9=10+4=

10-5=10-6=10-7=10-8=IO-I=