20222023學(xué)年浙江省臺(tái)州市仙居縣重點(diǎn)中學(xué)七年級(jí)（下）段考語(yǔ)文試卷（6月份）（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年浙江省臺(tái)州市仙居縣重點(diǎn)中學(xué)七年級(jí)（下）段考語(yǔ)文試卷（6月份）（解析）2022-2023學(xué)年浙江省臺(tái)州市仙居縣重點(diǎn)中學(xué)七年級(jí)（下）段考語(yǔ)文試卷（6月份）

1.閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音書寫漢字或給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

在華夏五千年浩hàn（）的歷史長(zhǎng)河中，家國(guó)情懷感人至深，隨意掬起一抔足以讓人心潮澎pài（）：花木蘭代父從軍，深明大義，婦孺皆知；端木蕻良不忘國(guó)恥，熾熱誓言，激蕩人心；聞一多高昂頭顱，直面槍口，正氣凜然。

(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

浩hàn______

心潮澎pài______

(2)選擇加點(diǎn)字的正確讀音（請(qǐng)?zhí)钭帜福?/p>

熾熱______A.zhìB.chì

凜然______A.lǐnB.lǐng

2.下列文學(xué)文化常識(shí)，表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.聞一多，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，詩(shī)集代表作有《紅燭》《死水》，學(xué)術(shù)代表作有《神話與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》。

B.《木蘭詩(shī)》選自北宋郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》，是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌。它與《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”。

C.楊絳，江蘇無(wú)錫人，作家、翻譯家，譯作有《堂吉訶德》等。其丈夫是錢鍾書，字默存，小說(shuō)代表作有《圍城》。

D.《賣油翁》選自《歸田錄》，是歐陽(yáng)修，北宋政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一?！疤扑伟舜蠹摇敝兄挥许n愈是唐朝的。

3.古詩(shī)文默寫。

(1)草樹知春不久歸，______。（韓愈《晚春》）

（2）______，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）

(2)家是一首多味的詩(shī)，身在遠(yuǎn)方的人，鄉(xiāng)情常常會(huì)在某一瞬間漫上心頭。李白在深夜聽著遠(yuǎn)處飄來(lái)的別離之曲，不禁吟嘆“______，______”；岑參遠(yuǎn)赴邊塞，途中望鄉(xiāng)，“______，______”讓人動(dòng)容；木蘭代父從軍奔赴沙場(chǎng)，暮宿黃河邊，“______，______”，堅(jiān)強(qiáng)背后是少女心中的不舍與孤獨(dú)。

(3)《泊秦淮》述興亡之憂，表述對(duì)不以國(guó)事為重的達(dá)官貴人的憂患______，______。

4.閱讀下面的名著選段，完成問題。

（甲）這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，……車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車呢？……非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美……他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的。

（乙）他覺得這無(wú)論怎樣也比拉車強(qiáng)，掙錢不多，可是不用賣力氣呢。打著面小旗，他低著頭，嘴里叼著煙卷，似笑非笑地隨著大家走，一聲也不出。到非喊叫幾聲不可的時(shí)候，他會(huì)張開大嘴，而完全沒聲，他愛惜自己的嗓子。

(1)《駱駝祥子》中祥子有三次買車的經(jīng)歷，請(qǐng)根據(jù)你閱讀的內(nèi)容填寫下表

買車經(jīng)歷資金來(lái)源結(jié)果

第一次自己拉車所得買了車，車卻被大兵搶走

第二次賣駱駝及拉車攢錢①______

第三次虎妞出資②______

(2)（甲）文中的祥子給我們展現(xiàn)出一個(gè)①______的形象。

（乙）文中的祥子則又給我們展現(xiàn)一個(gè)②______的形象。

(3)請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)中祥子命運(yùn)的“三起三落”，說(shuō)說(shuō)祥子為什么前后會(huì)發(fā)生這么大的變化？

5.閱讀下面的古詩(shī)，完成問題。

偶成

（宋）朱熹

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。

未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是______

A.“少年易老學(xué)難成”的意思是少年易老，學(xué)問難成。

B.“一寸光陰不可輕”中的“輕”的意思是輕視、輕松放過。

C.“未覺池塘春草夢(mèng)”寫出人生如夢(mèng)，流露出對(duì)人生傷感惘悵。

D.這首詩(shī)就是告誡我們青春易逝，學(xué)問難成，且珍惜這年少光陰。

(2)展開聯(lián)想和想象，描繪“未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉巳秋聲”所展現(xiàn)的畫面。

6.閱讀下面文言文，完成下列小題。

[甲]

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（選自周敦頤《愛蓮說(shuō)》）

[乙]

竹似賢，何哉？竹本①固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空空似體②道君子見其心則思應(yīng)用虛受③者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪④名行、夷險(xiǎn)一致者。夫如是，故君子人多樹之，為庭實(shí)⑤焉。

（選自白居易《養(yǎng)竹記》）

[注]①本：根。②體：體悟。③虛受：虛心接受。④砥礪：磨煉，鍛煉。⑤庭實(shí)：指將竹子種植在庭院中，隨時(shí)欣賞。

(1)用“/”為下面句子標(biāo)出斷句。（限斷三處）

竹心空空似體道君子見其心則思應(yīng)用虛受者

(2)解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①則思中立不倚者_(dá)_____

②故君子人多樹之______

(3)下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一組是______

A.蓮，花之君子者也/故君子人多樹之

B.何陋之有/竹似賢，何哉

C.竹節(jié)貞，貞以立志/君子之行，靜以修身

D.濯清漣而不妖/有賣油翁釋擔(dān)而立

(4)翻譯下列句子。

①亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

②君子見其本，則思善建不拔者。

(5)比較分析[甲][乙]兩文，完成下面的表格。

愛蓮說(shuō)養(yǎng)竹記

物的特征出淤泥而不染中通外直亭亭凈植竹性直竹節(jié)貞

對(duì)應(yīng)君子的品質(zhì)①______正直端莊雅致正直無(wú)私②______

共同的表現(xiàn)手法③______

主旨④______表述了對(duì)君子賢者高貴德行的仰慕和追求

7.閱讀下面選文，完成問題。

材料一：

“中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用狀況調(diào)查”課題組對(duì)全國(guó)7～18歲的在校學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查顯示，未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)99.2%，顯著高于我國(guó)總體互聯(lián)網(wǎng)普及率（64.5%）。伴隨網(wǎng)絡(luò)接入手段的日益普及和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用便捷程度的不斷提升，城鄉(xiāng)之間未成年人的網(wǎng)絡(luò)普及率已幾乎沒有差別，“全民上網(wǎng)”已經(jīng)成為未成年人的顯著標(biāo)簽。

（選自《青少年藍(lán)皮書：中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告2020》，有刪改）

材料二：

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，全世界范圍內(nèi)青少年過度依賴網(wǎng)絡(luò)的發(fā)病率是6%，中國(guó)比例接近10%。青少年網(wǎng)民使用網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這四類應(yīng)用的比例均高于網(wǎng)民總體水平，其中網(wǎng)絡(luò)游戲高出7.9%，小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲使用率最高，比例達(dá)到70.9%。

由于網(wǎng)絡(luò)社交過分關(guān)注人機(jī)對(duì)話，對(duì)外界刺激缺乏相應(yīng)的情感反應(yīng)，對(duì)親友冷淡，對(duì)周圍事物失去興趣，嚴(yán)重時(shí)對(duì)一切都漠不關(guān)心，把與別人的交往當(dāng)成一種可有可無(wú)的事情，變得越來(lái)越孤僻，造成青少年個(gè)性的缺陷。

染上網(wǎng)癮的青少年，被網(wǎng)絡(luò)擠占了原本屬于讀書和思考的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。國(guó)外有研究表明，長(zhǎng)期沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子，其智力會(huì)受到很大的影響，甚至導(dǎo)致智商下降到正常孩子的標(biāo)準(zhǔn)水平線以下，這也會(huì)間接影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

青少年在網(wǎng)絡(luò)世界中，缺少了以教師、家長(zhǎng)為核心的人際關(guān)系對(duì)其行為的監(jiān)督，他們?cè)诰W(wǎng)上放任自流，缺少道德約束，因此，容易在網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色網(wǎng)站“放縱自己的欲望”。其結(jié)果弱化了青少年的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，有可能導(dǎo)致他們走向犯罪的道路。

（選自《我愛我心理健康研究院》，有刪改）

材料三：

在個(gè)人屬性中，學(xué)習(xí)成績(jī)、城市戶口、東部地區(qū)、一二線城市正向影響青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，年級(jí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的影響為負(fù)向。數(shù)據(jù)顯示，初中生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平高于高中生。隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也顯著提高。

在家庭屬性中，上網(wǎng)設(shè)備數(shù)量、與父母親密程度、與父母討論頻率對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有顯著的正向影響。與雙親居住，對(duì)青少年上網(wǎng)注意力管理和自我信息控制能力的提高有顯著影響。

在學(xué)校因素中，學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程、教師使用多媒體的頻率與青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)呈正相關(guān)。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校開設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)（信息）素養(yǎng)課程對(duì)青少年的上網(wǎng)注意力管理、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用以及自我信息控制有顯著的正影響；教師使用多媒體的頻率越高，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)越高。

（選自《中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有待提升》，有刪改）

材料四：

北京市朝陽(yáng)區(qū)呼家樓中心小學(xué)集團(tuán)校長(zhǎng)馬駿說(shuō)：“對(duì)青少年來(lái)講，最好的教育莫過于自我教育，要讓他們?cè)趯?shí)踐體驗(yàn)過程中自己去認(rèn)知和感受。所以在我們小學(xué)，會(huì)用班會(huì)課的時(shí)間與孩子們探討網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)與弊端。”

朱永新呼吁，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的作用，提倡“科技向善”，探索新的數(shù)字技術(shù)，為未成年人打造一個(gè)健康友好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（選自《人民日?qǐng)?bào)海外版》，有刪改）

(1)下列對(duì)材料的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是______

A.我國(guó)未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率極高，城鄉(xiāng)之間未成年人的網(wǎng)絡(luò)普及率已完全沒有差別。

B.青少年網(wǎng)民使用網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)用的比例比網(wǎng)民總體水平高出7.9%，其中，小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲使用率更加突出。

C.只有個(gè)人屬性和家庭屬性這兩個(gè)因素影響青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

D.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境沒有什么影響。

(2)根據(jù)材料一中圖1的信息，寫出兩條結(jié)論。

(3)結(jié)合材料二的內(nèi)容，請(qǐng)你簡(jiǎn)要總結(jié)一下染上網(wǎng)癮的危害。

(4)結(jié)合以上材料，請(qǐng)你從個(gè)人、家庭、學(xué)校三個(gè)角度來(lái)談?wù)勅绾翁岣咔嗌倌甑木W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)？

8.閱讀下面的文字，完成問題。

父子情

舒乙①在我兩歲零三個(gè)月的時(shí)候，父親離開濟(jì)南南下武漢，加入到抗戰(zhàn)洪流中。再見到父親時(shí)，我已經(jīng)八歲。一見面，我覺得父親很蒼老。他剛割完盲腸，腰直不起來(lái)，站在那里兩只手一齊壓在手杖上。我怯生生地喊他一聲“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙”。對(duì)他，對(duì)我，爺兒倆彼此都是陌生的。他當(dāng)時(shí)嚴(yán)重貧血，整天抱怨頭昏，但還是天天不離書桌，寫《四世同堂》。他很少到重慶去，最高興的時(shí)候是朋友來(lái)北碚看望他。

②只有這個(gè)時(shí)候他的話才多，變得非常健談，而且往往是一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。漸漸地，我把聽他說(shuō)話當(dāng)成了一種最有吸引力的事，總是靜靜地在一邊旁聽，還免不了跟著傻笑。父親從不趕我走，還常常指著我不無(wú)親切地叫我“傻小子”。他對(duì)孩子們的功課和成績(jī)毫無(wú)興趣，一次也沒問過，也沒輔導(dǎo)過，采取了一種絕對(duì)超然的放任自流的態(tài)度。他表示贊同的，在我當(dāng)時(shí)看來(lái)，幾乎都是和玩有關(guān)的事情，比如他十分欣賞我對(duì)書畫有興趣，對(duì)唱歌有興趣，對(duì)參加學(xué)生會(huì)的社會(huì)活動(dòng)有興趣。他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子。走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說(shuō)話。我個(gè)子矮，跟在他后面，看見的總是他的腿和腳，還有那雙磨歪了后跟的舊皮鞋。就這樣，跟著他的腳印，我走了兩年多，直到他去了美國(guó)?，F(xiàn)在，一閉眼，我還能看見那雙歪歪的鞋跟。。

③再見到父親時(shí)，我已經(jīng)是十五歲的少年了，是個(gè)初三學(xué)生。他給我從美國(guó)帶回來(lái)的禮物是一盒礦石標(biāo)本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學(xué)名，還有簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

④我奇怪地發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻的父親已經(jīng)把我當(dāng)成了一個(gè)獨(dú)立的大人，采取了一種異乎尋常的大人對(duì)大人的平等態(tài)度。他見到我，不再叫“小乙”，而稱呼“舒乙”，而且伸出手來(lái)和我握手，好像彼此是朋友一樣。他的手很軟，很秀氣，手掌很紅，握著他伸過來(lái)的手，我的心充滿了驚奇，頓時(shí)感到自己長(zhǎng)大了，不再是他的小小的“傻小子”了。高中畢業(yè)后，我通過了留學(xué)蘇聯(lián)的測(cè)試，父親很高興。五年里，他三次到蘇聯(lián)去開會(huì)，都專程到列寧格勒去看我。他沒有給我寫過信，但是常常得意地對(duì)朋友們說(shuō)：兒子是學(xué)理工的，學(xué)的是由木頭里煉酒精!

⑤雖然父親誠(chéng)心誠(chéng)意地把我當(dāng)成大人和朋友對(duì)待，還常常和我討論一些嚴(yán)肅的問題，我反而常常強(qiáng)烈地感覺到，在他的內(nèi)心里我還是他的小孩子。有一次，我要去東北出差，臨行前向他告別，他很關(guān)切地問車票帶了嗎，我說(shuō)帶好了，他說(shuō)：“拿給我瞧瞧！”直到我由口袋中掏出車票，他才放心了。接著又問：“你帶了幾根皮帶？”我說(shuō)：“一根?！彼f(shuō)：“不成，要兩根！”“干嘛要兩根？”他說(shuō)：“萬(wàn)一那根斷了呢，非抓瞎不可！來(lái)，把我這根也拿上。”父親的這兩個(gè)問題，讓我笑了一路。

⑥直到前幾年，我才從他的文章中發(fā)現(xiàn)，父親對(duì)孩子教育竟有許多獨(dú)特的見解，生前他并沒有對(duì)我們直接說(shuō)過，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我終于懂得了愛的價(jià)值。

⑦父親死后，我一個(gè)人曾在太平湖畔陪伴他度過了一個(gè)漆黑的夜晚。我摸了他的臉，拉了他的手，把淚灑在他滿是傷痕的身上，我把人間的一點(diǎn)熱氣當(dāng)作愛回報(bào)給他。

⑧我很悲傷，我也很幸運(yùn)。

(1)結(jié)合文章，根據(jù)提示補(bǔ)全下面橫線處的內(nèi)容。

①父親叫“我”小乙：______

②父親叫“我”______：______

③父親叫“我”______：父親把“我”當(dāng)大人看待

(2)本文語(yǔ)言簡(jiǎn)約樸素，但句句含情，請(qǐng)自選角度賞析下面的句子。

我愿跟著它走到天涯海角，不必?fù)?dān)心，不必說(shuō)話，不必思索，卻能知道整個(gè)世界。

(3)請(qǐng)參考示例，從文章第⑤段所寫的“皮帶”一事中體會(huì)父子親情。

示例：“手杖”在文中出現(xiàn)了兩次，它是父親平常行走和生病時(shí)的支撐物，見證了“我”與父親的關(guān)系由陌生到默契，父親也如同“我”的“手杖”一樣，是“我”生活和精神的指引者。

(4)文章第⑥段說(shuō)“父親對(duì)孩子教育竟有許多獨(dú)特的見解”，文章中哪幾件事能夠體現(xiàn)父親“獨(dú)特的見解”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(5)文章結(jié)尾說(shuō)“我很悲傷，我也很幸運(yùn)”，如何理解“我”的“悲傷”和“幸運(yùn)”？

9.請(qǐng)圍繞“夏天”“樹林”“風(fēng)”三個(gè)詞語(yǔ)，發(fā)揮想象，描寫一個(gè)場(chǎng)景。要求語(yǔ)言生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭手法，100字左右。

____________________________________________________________________________

10.我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人。每一個(gè)追夢(mèng)的身影，都將定格為歷史，每一滴奔跑的開水，都將洗灌出未來(lái)。用奮斗定義人生價(jià)值，在奔跑中抵達(dá)新的遠(yuǎn)方。生命不息，奔跑不止，做永遠(yuǎn)的追夢(mèng)人！

請(qǐng)以“奔跑路上的追夢(mèng)人”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。③書寫工整規(guī)范。

解析和解答

1.瀚,湃

B,A

解析：

（1）瀚湃

（2）BA

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.D

ABC.正確。

D.有誤，“唐宋八大家”中除韓愈外，柳宗元也是唐朝的。

故選：D。

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)知識(shí)的理解辨析能力。結(jié)合自己對(duì)文學(xué)文化常識(shí)知識(shí)的積累解答即可。

文學(xué)文化常識(shí)知識(shí)量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)以及傳統(tǒng)節(jié)日、敬辭、謙辭等。平時(shí)要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)須細(xì)心比對(duì)，防止張冠李戴，防止時(shí)代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯(cuò)亂等。

3.百般紅紫斗芳菲,獨(dú)坐幽篁里

此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情,故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺

商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花

解析：

（1）百般紅紫斗芳菲

（2）獨(dú)坐幽篁里（重點(diǎn)字：篁）

（3）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干不聞爺娘喚女聲但聞黃河流水鳴濺濺（重點(diǎn)字：濺）

（4）商女不知亡國(guó)恨隔江猶唱后庭花

本題考查詩(shī)文名句默寫。根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字。

詩(shī)文積累需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，重點(diǎn)要加強(qiáng)背誦和記憶，并注意重點(diǎn)字詞在具體語(yǔ)境中的讀音與書寫。

4.沒買成車，錢卻被孫偵探敲詐走了,買了車，虎妞死后，賣車葬虎妞

未來(lái)充滿希望、自信要強(qiáng)、勤勞,好吃懶做到處騙錢混日子過

略

（1）本題考查對(duì)名著情節(jié)的掌握。祥子第二次買車的結(jié)果是錢被孫偵探敲詐走了。第三次買車的結(jié)果是賣車葬虎妞。

（2）本題考査的是學(xué)生對(duì)名著中人物形象的分析。解答此類題，要結(jié)合相關(guān)語(yǔ)段和具體的故事情節(jié)進(jìn)行分析。從“非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美”“他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的”可知這時(shí)候祥子第一次買上了自己的車，他心理十分興奮，十分痛快和驕傲，他拉車要飛跑以充分發(fā)揮自己的力量和車的優(yōu)美，從中看岀祥子這時(shí)候?qū)ξ磥?lái)充滿希望、自信要強(qiáng)、勤勞。從“掙錢不多，可是不用賣力氣呢”，“到非喊叫幾聲不可的時(shí)候，他會(huì)張開大嘴，而完全沒聲，他愛惜自己的嗓子”中可看岀這時(shí)候祥子已經(jīng)墮落成了一具行尸走肉，他不愿意賣力氣，張嘴也不發(fā)岀聲音，看岀他好吃懶做，并且到處騙錢混日子。

（3）本題考查對(duì)名著主旨的探究。祥子來(lái)到北平當(dāng)人力車夫，靠自己的力量苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車，有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。后來(lái)賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。祥子所處的時(shí)代是北洋軍閥統(tǒng)治的時(shí)代。舊中國(guó)的軍閥勢(shì)力，為了搶奪利益而引發(fā)戰(zhàn)亂，人民生活困苦，處于社會(huì)底層的祥子等勞動(dòng)人民的生活更加艱辛。黑暗腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是造成祥子悲慘命運(yùn)的根本。

解析：

（1）①?zèng)]買成車，錢卻被孫偵探敲詐走了②買了車，虎妞死后，賣車葬虎妞

（2）①對(duì)未來(lái)充滿希望、自信要強(qiáng)、勤勞②好吃懶做到處騙錢混日子過

（3）當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度和反動(dòng)勢(shì)力的迫害是造成祥子悲劇的客觀原因；祥子所走的個(gè)人奮斗的道路，是造成他悲劇的主觀原因；和虎妞的不正常的結(jié)合，是導(dǎo)致祥子悲劇性結(jié)局的另一個(gè)重要原因。

本道題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度?！恶橊勏樽印肥侨嗣袼囆g(shù)家——老舍所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)。祥子是舊社會(huì)勞苦大眾的代表人物。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

5.D

（1）本題考查內(nèi)容理解和分析。

ABC.正確。

D.有誤，這首詩(shī)告誡少年們要珍惜時(shí)間。

故選：D。

（2）本題考查畫面描述。根據(jù)詩(shī)句大意，加入合理想象來(lái)描述即可。如，對(duì)春草的細(xì)致描繪——綠草茵茵，對(duì)夢(mèng)境的美化——春色無(wú)邊的夢(mèng)境。語(yǔ)言盡量?jī)?yōu)美傳神。

解析：

（1）D

（2）我還沒從池塘邊綠草茵茵、春色無(wú)邊的夢(mèng)境中醒來(lái)，臺(tái)階前已是秋風(fēng)瑟瑟，梧桐樹葉沙沙作響。

譯文：

青春的日子容易逝去，學(xué)問卻很難成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。還沒從美麗的春色中一夢(mèng)醒來(lái)，臺(tái)階前的梧桐樹葉就已經(jīng)在秋風(fēng)里沙沙作響了。

《偶成》是南宋理學(xué)家朱嘉所創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩(shī)的前兩句是用自己的切身體會(huì)告誡年輕人們，后兩句是含蓄而形象地寫出光陰似箭、時(shí)不我待的感受。全詩(shī)言明白易懂，形象鮮明生動(dòng)，把時(shí)間快過，歲月易逝的程度，用池塘春草夢(mèng)未覺，階前梧桐忽秋聲來(lái)比喻，十分貼切，倍增勸勉的力量。

古詩(shī)詞鑒賞時(shí)要抓住詩(shī)歌的詩(shī)眼、煉字和意象等。詩(shī)眼是理解詩(shī)歌的一把鑰匙，抓住了詩(shī)眼，明白了主旨，可以有效地幫助我們解題。

6.略

倚靠,種植

C

略

潔身自好，不與世俗同流合污,堅(jiān)貞不屈,托物言志,表述潔身自好，不慕榮利的高尚情操

（1）本題考查給文言語(yǔ)句斷句。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析判斷句子的停頓。本句的意思是：竹子的內(nèi)心是空的，憑著心空可以體驗(yàn)道的存在；君子看見它的空心，就會(huì)想到虛心求學(xué)的人?？蓳?jù)此斷句為：竹心空/空似體道/君子見其心/則思應(yīng)用虛受者。

（2）本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析推斷詞義。

①句意為：就會(huì)想到處事正直、不偏不倚的人。倚：倚靠。

②句意為：所以君子大多都會(huì)種上竹子。樹：種植。

（3）本題考查理解文言詞語(yǔ)的一詞多義。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。

A.不同，之：結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，可不譯/代詞，指竹；

B.不同，何：什么/為什么；

C.相同，以：兩個(gè)都是表示引出結(jié)果，可譯為“用……來(lái)”；

D.不同，連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表順承。

故選：C。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

①重點(diǎn)詞：植，立；褻，親近而不莊重。句意為：筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能玩弄它啊。

②重點(diǎn)詞：本，本性。句意為：君子看見它正直的本性，就會(huì)想到處事正直、不偏不倚的人。

（5）本題考查比較閱讀。“出淤泥而不染”表現(xiàn)了蓮“潔身自好，不與世俗同流合污”的君子品德；“中通外直”表現(xiàn)了蓮“通達(dá)事理，正直”的品行；“竹節(jié)貞”表現(xiàn)了竹子“堅(jiān)貞不屈”的品德。這兩篇文章都是借某一事物來(lái)表現(xiàn)的思想感情，是托物言志的寫法；《愛蓮說(shuō)》借歌詠蓮花來(lái)表述潔身自好，不慕榮利的高尚情操。

解析：

（1）竹心空/空似體道/君子見其心/則思應(yīng)用虛受者

（2）①倚靠；②種植。

（3）C

（4）①筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能玩弄它啊。

②君子看見它正直的本性，就會(huì)想到處事正直、不偏不倚的人。

（5）①潔身自好，不與世俗同流合污；②堅(jiān)貞不屈；③托物言志；④表述潔身自好，不慕榮利的高尚情操。

參考譯文：

（甲）水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長(zhǎng)枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能玩弄它啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然就很多人了！

（乙）竹子像賢人，為什么呢？竹子的根很牢固，憑著牢固的根可以樹立品德；君子看見它的根，就會(huì)想到意志堅(jiān)定不移的人。竹本性正直，憑著正直的本性可立身；君子看見它正直的本性，就會(huì)想到處事正直、不偏不倚的人。竹子的內(nèi)心是空的，憑著心空可以體驗(yàn)道的存在；君子看見它的空心，就會(huì)想到虛心求學(xué)的人。竹子的節(jié)很堅(jiān)貞，憑著堅(jiān)貞的節(jié)可以立志；君子看見它的節(jié)，就會(huì)想到砥礪名節(jié)、無(wú)論危險(xiǎn)還是平安都始終如一的人。正因?yàn)槿绱?，所以君子大多都?huì)種上竹子，作為他們庭院的充實(shí)物。

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表述習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。

7.A

9歲到10歲青少年首次接觸互聯(lián)網(wǎng)的比例，2020年年略低于2017年；

8歲前開始接觸互聯(lián)網(wǎng)的未成年人增多。

①智商下降影響學(xué)習(xí)成績(jī)；

②在網(wǎng)上放縱自我，容易受到不良信息的誘導(dǎo)，誤入歧途。

①孩子要自我教育、自我約束，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利弊；

②父母應(yīng)安排更多的周末時(shí)間用于親子活動(dòng)來(lái)增進(jìn)感情，并以平和的心態(tài)商定每天的手機(jī)使用時(shí)長(zhǎng)不超過1個(gè)小時(shí)；

③學(xué)校應(yīng)該開設(shè)與提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)的課程；教師在教學(xué)中多使用多媒體；在教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育課程中增加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)模塊。

1.（1）A.有誤，根據(jù)材料一“城鄉(xiāng)之間未成年人的網(wǎng)絡(luò)普及率已幾乎沒有差別”可知，本項(xiàng)“已完全沒有差別”表述過于絕對(duì)；

BCD.正確。

故選：A。

2.（2）看圖1可知，未成年人首次觸網(wǎng)年齡不斷降低，9歲到10歲青少年首次接觸互聯(lián)網(wǎng)的比例，2020年年略低于2017年；對(duì)比2017年和2020年的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，8歲前開始接觸互聯(lián)網(wǎng)的未成年人增多。據(jù)此概括作答即可。

3.（3）根據(jù)“沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子，其智力會(huì)受到很大的影響，甚至導(dǎo)致智商下降到正常孩子的標(biāo)準(zhǔn)水平線以下，這也會(huì)間接影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)”可得：讓你智商下降影響學(xué)習(xí)成績(jī)。根據(jù)“他們?cè)诰W(wǎng)上放任自流，缺少道德約束，因此，容易在網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色網(wǎng)站‘放縱自己的欲望’，其結(jié)果弱化了青少年的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，有可能導(dǎo)致他們走向犯罪的道路”可得：還可能讓你在網(wǎng)上放縱自我，容易受到不良信息的誘導(dǎo)，誤入歧途。

4.

（4）根據(jù)材料四“對(duì)青少年來(lái)講，最好的教育莫過于自我教育，要讓他們?cè)趯?shí)踐體驗(yàn)過程中自己去認(rèn)知和感受。所以在我們小學(xué)，會(huì)用班會(huì)課的時(shí)間與孩子們探討網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)與弊端”可得：孩子也要自我教育、自我約束，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利弊。根據(jù)材料三“與雙親居住，對(duì)青少年上網(wǎng)注意力管理和自我信息控制能力的提高有顯著影響”可得：父母應(yīng)安排更多的周末時(shí)間用于親子活動(dòng)來(lái)增進(jìn)感情，并以平和的心態(tài)商定每天的手機(jī)使用時(shí)長(zhǎng)不超過1個(gè)小時(shí)。根據(jù)材料三“在學(xué)校因素中，學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程、教師使用多媒體的頻率與青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)呈正相關(guān)”可得：學(xué)校應(yīng)該開設(shè)與提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)的課程；教師在教學(xué)中多使用多媒體；在教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育課程中增加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)模塊。

本題為青少年互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的材料閱讀。第一題考查對(duì)材料的理解和分析。第二題考查從圖表中得出結(jié)論。第三題考查篩選信息。第四題考查理解材料內(nèi)容。

信息篩選題的答題步驟是：

①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；

②把握題干，確定答題區(qū)間；

③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

8.“我們”彼此都很陌生

傻小子

父親對(duì)“我”不無(wú)親切

舒乙

（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“對(duì)他，對(duì)我，爺兒倆彼此都是陌生的”，①概括為：“我們”彼此都很陌生；結(jié)合“父親從不趕我走，還常常指著我不無(wú)親切地叫我‘傻小’子”，②概括為：傻小子、父親對(duì)“我”不無(wú)親切；結(jié)合“他見到我，不再叫‘小乙’，而稱呼‘舒乙’”，③概括為：舒乙。

（2）本題考查句子賞析。運(yùn)用排比的修辭，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，三個(gè)“不必”寫出了“我”對(duì)父親的信任和父子間的默契，表述了“我”對(duì)父親的崇敬。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。皮帶：它使“我”想起那個(gè)讓“我”“笑了一路”的問題，笑聲中滿含感動(dòng)，使“我”強(qiáng)烈地感受到父親內(nèi)心深處把“我”當(dāng)成小孩子，見證了父親的愛和牽掛。

（4）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“漸漸地，我把聽他說(shuō)話當(dāng)成了一種最有吸引力的事，總是靜靜地在一邊旁聽，還免不了跟著傻笑。父親從不趕我走，還常常指著我不無(wú)親切地叫我‘傻小子’”，概括為：和大人談話不會(huì)趕“我”走；結(jié)合“對(duì)孩子們的功課和成績(jī)毫無(wú)興趣，一次也沒問過，也沒輔導(dǎo)過，采取了一種絕對(duì)超然的放任自流的態(tài)度。他表示贊同的，在我當(dāng)時(shí)看來(lái)，幾乎都是和玩有關(guān)的事情，比如他十分欣賞我對(duì)書畫有興趣，對(duì)唱歌有興趣，對(duì)參加學(xué)生會(huì)的社會(huì)活動(dòng)有興趣”，概括為：對(duì)“我”的功課和成績(jī)毫無(wú)興趣，卻對(duì)“我”積極參加各種活動(dòng)十分欣賞；結(jié)合“我奇怪地發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻的父親已經(jīng)把我當(dāng)成了一個(gè)獨(dú)立的大人，采取了一種異乎尋常的大人對(duì)大人的平等態(tài)度”，概括為：“我”十五歲時(shí)，就把“我”當(dāng)做大人平等對(duì)待；結(jié)合“五年里，他三次到蘇聯(lián)去開會(huì)，都專程到列寧格勒去看我。他沒有給我寫過信，但是常常得意地對(duì)朋友們說(shuō)：兒子是學(xué)理工的，學(xué)的是由木頭里煉酒精”，概括為：沒有給“我”寫過信，卻會(huì)向別人奪贊“我”；結(jié)合“雖然父親誠(chéng)心誠(chéng)意地把我當(dāng)成大人和朋友對(duì)待，還常常和我討論一些嚴(yán)肅的問題”，概括為：會(huì)和“我”探討嚴(yán)肅的問題。

（5）本題考查文章內(nèi)容理解分析。父親在一個(gè)漆黑的夜晚死去，“我”還未來(lái)得及報(bào)答他的愛，“我”覺得十分悲傷；“我”終于懂得父親愛的價(jià)值；父親對(duì)孩子教育有許多獨(dú)特的見解，雖然他生前沒有直接說(shuō)過，可是他全做了；他帶著愛和牽掛把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的大人，他鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣，他對(duì)孩子有一種絕對(duì)超然的尊重和信任的態(tài)度，他寄寓孩子美好的期望，這一切都讓“我”覺得幸運(yùn)。這兩個(gè)詞寄寓了“我”對(duì)父親的哀思和崇敬。

解析：

（1）①“我們”彼此都很陌生；②傻小子父親對(duì)“我”不無(wú)親切；③舒乙

（2）排比修辭，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出了“我”在父親身后走得踏實(shí)，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的信任和依戀。

（3）“我”要出差，父親叮囑“我”要帶兩根皮帶，并把自己的皮帶給了“我”，這處細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)切與疼愛，一根小小的皮帶濃縮了深沉的父愛。

（4）和大人談話不會(huì)趕“我”走；對(duì)“我”的功課和成績(jī)毫無(wú)興趣，卻對(duì)“我”積極參加各種活動(dòng)十分欣賞；“我”十五歲時(shí)，就把“我”當(dāng)做大人平等對(duì)待；沒有給“我”寫過信，卻會(huì)向別人奪贊“我”；會(huì)和“我”探討嚴(yán)肅的問題。

（5）“我”很悲傷是因?yàn)楦赣H去世了，而“我”還未來(lái)得及報(bào)答他的愛，心里感到悲痛；“也很幸運(yùn)”是因?yàn)楦赣H用實(shí)際行動(dòng)讓“我”懂得了愛的價(jià)值，“我”慶幸自己有這樣一位學(xué)識(shí)淵博慈愛的偉大的父親。

父親叫“我”小乙，“我們”彼此都很陌生；父親叫“我”傻小子，父親對(duì)“我”不無(wú)親切；父親叫“我”舒乙，父親把“我”當(dāng)大人看待。文章表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的信任和依戀，表述了父親對(duì)“我”深沉的愛。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

9.示例：夏天的傍晚，一陣涼爽的風(fēng)從遠(yuǎn)方吹來(lái)，宛如母親的手輕輕拂過面頰，舒適愜意。它緩緩地掠過山間蒼翠的樹林，樹葉沙沙作響，如多情的歌者在輕輕吟唱思鄉(xiāng)的歌謠。層層疊疊的枝葉間，漏下一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日光，地上投下一個(gè)個(gè)斑駁的光影。

本題考查表述能力。解答此題，能使用恰當(dāng)修辭方法，圍繞“夏天”“樹林”“風(fēng)”三個(gè)詞語(yǔ)組織語(yǔ)言，語(yǔ)句流暢，表述合理即可。要注意字?jǐn)?shù)要求。

常用修辭方法有：比喻、對(duì)比、擬人、排比、反復(fù)、反問、設(shè)問。

10.

奔跑路上的追夢(mèng)人

現(xiàn)代著名臧克家的女兒曾經(jīng)說(shuō)過“我要做一個(gè)奔跑的人，我要奔向我遠(yuǎn)方的夢(mèng)。我要站在夢(mèng)的那邊，觀賞我心意持久的風(fēng)景?！笔堑模乙寂?，因?yàn)槲也环敗Ｎ乙寂埽驗(yàn)槲乙晒?。我要奔跑，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)不滅的夢(mèng)。