（部編版）初中語文七年級下冊7 紫藤蘿瀑布 全國一等獎(jiǎng)

17紫藤蘿瀑布圖片欣賞４你能用哪個(gè)詞語來形容這些美麗的紫藤蘿花？瀑布

——宗璞紫藤蘿瀑布題目

宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等?！拔幕蟾锩鼻暗淖髌分饕卸唐≌f《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》《后門》《知音》等?！拔幕蟾锩焙?，有短篇小說《弦上的夢》、中篇小說《三生石》，曾獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎(jiǎng)。1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。瀑布（）迸濺（）綻放（）伶仃（）穗（）佇立（）忍俊不禁（）盤虬臥龍（）仙露瓊漿（）讀讀寫寫pùbènɡzhànlínɡdīnɡsuìzhùjīnqiúqiónɡ記記背背迸濺：向四處濺。稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)的少。伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。焦慮：焦急憂慮。酒釀：江米酒。挑逗：逗引，招惹。仙露瓊漿：形容鮮美的酒。盤虬臥龍：回旋盤繞像臥著的龍。形容枝干蒼勁有力。聽錄音，默讀課文，思考問題：1.課文的線索是什么？圍繞這個(gè)線索寫了哪些事？2.試著給課文劃分層次。3.作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？4.這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心思想？試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。一、整體感知全文圍繞“花”抒發(fā)感情，分為三個(gè)部分：第一部分：賞花（1—6）繁花似錦第二部分：憶花（7—9）思緒萬千第三部分：悟花（10—11）振奮精神請同學(xué)們重點(diǎn)默讀描寫紫藤花的段落，并思考下列問題。1.本文第1自然段獨(dú)句成段的作用是什么？2.描寫對象是如何變化的？描寫順序是如何變化的？描寫角度有何變化？課文精讀1.“我不由得停住了腳步”說明作者是因?yàn)樾挠兴鶆?dòng)而止步?！安挥傻谩痹谶@里點(diǎn)出作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。那么她為何而沉思，又被什么所吸引，這里的獨(dú)句成段，既是作者內(nèi)心的反映，又為全文埋下了伏筆。2.描寫對象是如何變化的？描寫順序是如何變化的？花瀑花穗花朵從整體到局部B.描寫角度有何變化？像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵挨著一朵。花形一片輝煌的淡紫色；深深淺淺的紫；紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花?；ㄉ路鹪诹鲃?dòng)，在歡笑，在不停地成長；在和陽光互相挑逗；彼此推著擠著。花姿齊讀第8自然段，思考問題：1.作者為什么把花香說成“似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”？2.這里插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？3.怎樣理解“那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”？1.“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”。怎么把氣味說成顏色，說成夢幻？這里運(yùn)用了“通感”——人的各種感覺相通?；ㄏ闶切嵊X感受，作者把它說成是“淺紫色的”，這是視覺感受，“夢幻一般輕輕地籠罩著我”是幻覺感受。運(yùn)用通感使語言更生動(dòng)、活潑、靈動(dòng)。

2.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用?

用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開的繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生機(jī)盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。3.怎樣理解“那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”？現(xiàn)在聽起來的確不可思議，但是在極左思潮泛濫的年代里，事實(shí)就是這樣。人們狹隘地理解勞動(dòng)人民的感情，認(rèn)為賞花不應(yīng)該是勞動(dòng)者的本分，賞花是低級情調(diào)，甚至認(rèn)為賞花就會腐化墮落。了解這些有助于我們認(rèn)識過去，更加珍惜來之不易的美好生活。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，就連家門外的紫藤蘿花，也隨之遭難?！敖箲]和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥（1982年10月病逝），作者非常悲痛，此時(shí)，作者徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，暏物釋懷，由花兒自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。閱讀10—11自然段，討論回答：

1.根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀闳绾卫斫獾?0段的內(nèi)容？從中表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？人和花是相同的，個(gè)體的生命是有限的。然而，無數(shù)個(gè)體匯成生命的長河，永不枯竭，永無止境。而正是這一個(gè)充滿活力的個(gè)體，匯成了創(chuàng)造社會的大軍。社會的群體生命也就是無數(shù)個(gè)體生命的延續(xù)。積極的人生態(tài)度

人生總會有許多困難和挫折，我們要對生命保持堅(jiān)定的信念，勇于挑戰(zhàn)困難，創(chuàng)造美好的生活。2.本文的最后一段有什么深刻含義？作者從花中得到感悟，心中的失弟悲痛和焦慮化為精神的寧靜和前進(jìn)的動(dòng)力，感悟到生命的永恒。這也與文章的開頭形成了呼應(yīng)。前面是“我不由得停住了腳步”，這里是“加快了腳步”，這說明了作者在觀察紫藤蘿花的過程中已經(jīng)有所感悟，并且獲得了一種以新的姿態(tài)創(chuàng)造新生活的力量。這也啟發(fā)了我們要善于在生活中有所觀察，有所感悟，從而成為自己前進(jìn)的動(dòng)力。

通觀全文，你感受作者對紫藤蘿的情感發(fā)生了怎樣的變化？在看花瀑前，壓在作者心上的是關(guān)于生死謎、手足情的焦慮和悲痛，當(dāng)“花瀑”在心上緩緩流過，改變了作者的心情。

“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，由此作者感悟到生命的美好和永恒。作者以“紫藤蘿瀑布”為題有何用意？將花喻為“瀑”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂、花之流長，隱含了生命的活力與綿延長遠(yuǎn)。本文通過對盛開的紫藤蘿花的描述以及對過去遭遇的回憶，告訴人們這樣一個(gè)道理：生命的長河是無止境的，一時(shí)的不幸，個(gè)人的不幸，不足以使人畏懼人生，要對生命的美好保持堅(jiān)定的信念，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，像紫藤蘿花一樣，以飽滿的生命力，投身到偉大的事業(yè)中去，讓生命更加絢麗多彩。盛開的紫藤蘿花紫藤蘿花的蓬勃生長記憶中的紫藤蘿花由花感悟人生生命永恒表現(xiàn)賞花繁花似錦感染憶花思緒萬千引發(fā)悟花振奮精神托物言志：是本文寫法上的一大特色，作者通過對紫藤蘿花的生動(dòng)描繪，表現(xiàn)生命的頑強(qiáng)和美好，抒發(fā)積極的人生態(tài)度。人們往往賦予一些花木以某種象征意義。出淤泥而不染濯清漣而不妖不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。1.文中有許多佳詞麗句，請摘抄下來，背一背。2.宗璞鐘情于紫藤蘿花，對它傾注了滿腔的熱情，同學(xué)們在生活中最喜歡什么花草樹木？你能從形、色、態(tài)等方面描繪它嗎？寫一篇不少于500字的小作文。3.宗璞有不少精彩的散文，課后找來讀一讀。課后作業(yè)C.描寫手法有哪些？找一找。說說表現(xiàn)了花的哪些特點(diǎn)。比喻

每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。生動(dòng)形象擬人仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！互相挑逗挨著接著推著擠著生機(jī)盎然化動(dòng)為靜只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。流動(dòng)歡笑生長使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來，表現(xiàn)出花的生趣盎然。形象、生動(dòng)、活潑，充滿生機(jī)與活力?；ㄆ佟霸诹鲃?dòng)