小學(xué)五年級(jí)語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁小學(xué)五年級(jí)語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為同學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，情愿與他人合作學(xué)習(xí)的勝利的學(xué)習(xí)者，從而使他們快速提高了成果。學(xué)校五班級(jí)語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下，快隨我一起來了解下。學(xué)校五班級(jí)語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)

考試結(jié)束了，成果出來了。是一種欣慰，也是意料之中的結(jié)局——同學(xué)們沒有辜負(fù)我的一片苦心，沒有讓我的執(zhí)著變成絕望!我真的很興奮，并感謝于這班孩子的一起努力!

帶這個(gè)班級(jí)僅這一個(gè)學(xué)期，當(dāng)時(shí)的及格率為98.04%，優(yōu)秀率為31.37%，平

均分為75.92。這個(gè)數(shù)據(jù)讓我有些頭疼，有些思索：轉(zhuǎn)變這個(gè)現(xiàn)狀，必需對(duì)癥下藥!于是我進(jìn)行了學(xué)情分析，并制定了培優(yōu)輔差方案，在以下措施上進(jìn)行戰(zhàn)略實(shí)施：

(一)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。期初，我細(xì)細(xì)地品讀《老師用書》、《課標(biāo)》，仔細(xì)地圈、畫著，分析著教材的編排特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)支配等等，端詳著各單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)建議，看看別人的教學(xué)設(shè)計(jì)合不合自己的班級(jí)和自己的實(shí)際狀況，然后再整合運(yùn)用……

(二)樂觀參與學(xué)校的學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，創(chuàng)建有效高效課堂。學(xué)校的教研活動(dòng)，只要我有時(shí)間，我就肯定參與;外面有什么研討或聽課的機(jī)會(huì)，我肯定努力參加，由于我清晰，這是我學(xué)習(xí)和充電的好機(jī)會(huì)。

(三)結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。這個(gè)班級(jí)的同學(xué)并不笨，笨的是老師有沒有一顆愛心，有沒有一顆發(fā)覺的心。我發(fā)覺他們的思想上缺了一樣?xùn)|西——競爭意識(shí)!這是最可怕的!他們散漫，他們糊涂，他們沒有溫習(xí)功課，他們不情愿二次作業(yè)!所以，得有念經(jīng)的本事，得有交心的心!于是，我努力地結(jié)合課文進(jìn)行數(shù)落，讓他們找到自己的心!

(四)做好家校聯(lián)系工作，取得家長的親密協(xié)作。這兒的家長可真舒適，孩子交給學(xué)校，全是老師的事了!這是要不得的!我得突破這種保姆式的觀念!于是家長會(huì)上，我要談;電話里頭，我要教!沒有父愛，孩子會(huì)不夠聰慧;沒有母愛，孩子會(huì)變得馬虎!家長的協(xié)作，讓我有了一個(gè)很好的助手——督促的人!

(五)針對(duì)本班實(shí)際抓好教學(xué)工作

1、依據(jù)本班同學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)中抓好兩頭(娟、穎、帥、江、露、莎、宇、雨、陽、佳、文、意等)，帶動(dòng)中間(翔、琪、瑛、志林、林、煌、凱、龍、清、忠、忍、小娟、裕等)，課堂教學(xué)主要是讓同學(xué)樂觀主動(dòng)地學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。

2、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從點(diǎn)滴小事做起，重視同學(xué)力量的培育，課堂上會(huì)學(xué)習(xí)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，留意檢查同學(xué)作業(yè)的質(zhì)量，尤其是二次批改與輔導(dǎo)(主要是針對(duì)這幾個(gè)同學(xué)：松、欽、宇、鋒、健、平、杰、揚(yáng)、新、汪、霞等)。還有一個(gè)智力殘疾同學(xué)婷，她是個(gè)勤快的女孩，我的話她情愿聽。

3、重視寫字指導(dǎo)，加強(qiáng)坐姿與執(zhí)筆姿態(tài)的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，毀滅錯(cuò)別字。不給喘息的機(jī)會(huì)，每節(jié)課必堅(jiān)持，每天必要求，做不到就批判，寫不好就重做!

4、常常開展競賽、評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。寫字競賽，有獎(jiǎng)!朗讀、背誦得好，掌聲很熱鬧!

5、每日一下水文，引導(dǎo)同學(xué)提高了語言表達(dá)的力量，使習(xí)作成為豐富同學(xué)學(xué)習(xí)生活、增長學(xué)問、促進(jìn)讀寫、開發(fā)潛能的過程。要讓全體同學(xué)都有展現(xiàn)課外學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，都能感受到勝利的歡樂。其實(shí)，我這是在變魔術(shù)——語言文字的趣味性!

6、重視聽寫力量的培育，常常性地進(jìn)行聽寫訓(xùn)練和測試，提高同學(xué)的推斷力量和理解力量。

7、注意課堂提問，面對(duì)全體同學(xué)，鼓舞學(xué)差生發(fā)言，關(guān)注小組合作與溝通，培育競爭意識(shí)。特殊是課前的作業(yè)提問：**組長，你們組的作業(yè)完成狀況?同學(xué)哪個(gè)敢不完成呀?呵呵，真有效!

總之，我憑借著教材的單元主題所帶來的優(yōu)勢，制造性地進(jìn)行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為同學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主