教育教學(xué)設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)方案

數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)置方案

萊山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

在社會(huì)生活中，數(shù)學(xué)活動(dòng)無所不在。實(shí)踐性作業(yè)具有一定的實(shí)施

素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)?？梢猿浞掷谜n外時(shí)間寬松、空間廣闊的特點(diǎn)，通

過教師或家長(zhǎng)的精心設(shè)計(jì)、組織和安排，讓學(xué)生在多姿多彩的生活情

境中，在多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)中，在自覺自主的探究學(xué)習(xí)中，在自發(fā)

自愿的合作交流中，享受“快樂數(shù)學(xué)”，感知“現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)”，掌握數(shù)

學(xué)知識(shí)技能，感悟數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)會(huì)實(shí)踐與綜合應(yīng)用。為此我們制

定如下實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)方案。

一：教師精心備課是實(shí)踐作業(yè)有效性的保證。

以往教學(xué)中，老師只重視課內(nèi)作業(yè)，重視自主練習(xí)性作業(yè)的設(shè)置,

對(duì)于實(shí)踐性作業(yè)總是草草了事，結(jié)果是學(xué)生無所適從，家長(zhǎng)也焦頭亂

額，為了解決此矛盾，我們要求教師對(duì)實(shí)踐性作業(yè)也要精心備課，寫

出實(shí)踐性作業(yè)的目的，需要工具，需要哪些步驟等，只有教師心中

有數(shù)，才能指導(dǎo)學(xué)生有目的的去發(fā)現(xiàn)，去調(diào)查，去做生活中的數(shù)學(xué)。

二：充分依托青島版教材為我們創(chuàng)造出許多落實(shí)新理念的作業(yè)內(nèi)容。

1、愉快的制作式作業(yè)

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些美術(shù)式作業(yè)，用繪畫或拼圖的方式

鞏固、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。如在學(xué)完《圖案美一對(duì)稱》、《平移和旋轉(zhuǎn)》

這樣的課后，布置學(xué)生利用一些簡(jiǎn)單的圖案根據(jù)所學(xué)知識(shí)拼出一些心

目中的美麗畫面，或者利用本單元知識(shí)設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫。然后張

貼在班內(nèi)展覽。這樣的作業(yè)，學(xué)生感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學(xué)的

知識(shí)，而且能激活學(xué)生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把一次次

作業(yè)變成了一件件藝術(shù)品。

2、有趣的調(diào)查式作業(yè)

學(xué)生對(duì)作業(yè)是否感興趣，在很大程度上取決于作業(yè)的內(nèi)容是否新

鮮、有趣。他們對(duì)于內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)的作業(yè)感到乏味，因此，青

島版教材幫我們把給一些枯燥的作業(yè)創(chuàng)設(shè)一定的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的

積極性。如在教學(xué)“正負(fù)數(shù)”知識(shí)時(shí)讓學(xué)生利用課余時(shí)間調(diào)查你們排

同學(xué)的體重情況，然后用正負(fù)數(shù)表示出每人的體重與標(biāo)準(zhǔn)體重的差。

[標(biāo)準(zhǔn)體重（千克）=身高（厘米）705]o在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和

性質(zhì)后，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位互相測(cè)量身高和體重，并記錄下來。

并找出----最高，是-----米，-----最重，是-----千克。將枯燥的

練習(xí)改為富有趣味的作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3、生動(dòng)的數(shù)學(xué)日記作業(yè)

數(shù)學(xué)日記也是學(xué)生感興趣的作業(yè)，青島版教材善于將所學(xué)的知識(shí)

寓含于日常生活中，然后在讓學(xué)生整理成日記，可以提高學(xué)生作業(yè)的

積極性。如在一次日記中有位同學(xué)這樣寫到：星期六的晚上，我和爸

爸、媽媽到家家悅超市買牛奶，一進(jìn)超市只見貨架上到處張貼著醒目

的橫標(biāo)，A品牌的牛奶寫著“商品大酬賓，每袋1.6元，買五送一”；

B品牌的牛奶寫著“義><牛奶每袋1.6元，八折出售"。我不禁產(chǎn)生

了疑問，轉(zhuǎn)身問正在挑選牛奶的爸爸：“如果每袋牛奶的價(jià)錢一樣，

買五送一和打八折價(jià)錢一樣嗎？”爸爸高興地答道：”這個(gè)問題提得

好，不過你已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，自己能不能解決這個(gè)問題呢？”

“當(dāng)然可以，我剛剛學(xué)習(xí)完百分?jǐn)?shù)，正好可以派上用場(chǎng)。“我自信的

說。媽媽接著說：“那好，今天我們準(zhǔn)備買10袋牛奶，你來決定買

哪個(gè)品牌？”于是我立刻心算起來：一種商品如果買五送一，實(shí)際售

價(jià)應(yīng)是原價(jià)的-83.3%,而八折就是原價(jià)的80%。那當(dāng)然應(yīng)該買B品

牌的了。當(dāng)我把決定公布時(shí)，爸爸、媽媽一致露出了滿意的微笑。

生活中處處有數(shù)學(xué)，這次逛超市我又增長(zhǎng)了不少見識(shí)。從生活中出示

問題，讓學(xué)生邊學(xué)邊用，這種在應(yīng)用中學(xué)習(xí)的方式，既能滿足學(xué)生的

求知欲，也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)中體驗(yàn)知識(shí)的魅力、成功的喜悅。

4、實(shí)驗(yàn)作業(yè)

實(shí)驗(yàn)作業(yè)不僅能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)還鍛煉動(dòng)手操作

能力，和解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。青島版教材教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中檢

驗(yàn)科學(xué)真理。如：在學(xué)生在學(xué)習(xí)完圓住和圓錐的體積后布置水與冰的

科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生，親自動(dòng)手驗(yàn)證水和冰在變化的過程中，體積之間

存在怎樣的關(guān)系？這樣使學(xué)生在作業(yè)時(shí)不僅練習(xí)了各種體積的求法。

同時(shí)在動(dòng)手操作的過程中，還明白了許多科學(xué)道理。做到學(xué)科之間的

整合。

5、查閱資料作業(yè):

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，孩子通過互聯(lián)網(wǎng)能查閱很多相關(guān)知

識(shí)，這些有的是老師也不一定知道的，所以適時(shí)布置孩子通過電腦

電視報(bào)紙查閱，圓周率，分?jǐn)?shù)產(chǎn)生等有著悠久歷史的數(shù)學(xué)知識(shí)，不

僅學(xué)到了課堂學(xué)不到的知識(shí)，也提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

6、手抄報(bào)作業(yè)：

孩子把自己學(xué)過的，查到的，看到的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，用辦報(bào)紙的

方式，自己設(shè)計(jì)版面，自己編輯，自己畫圖，不僅收集了數(shù)學(xué)信