認識自己表格式教學設計

教學設計

課程基本信息學科道德與法治年級七年級學期秋季課題認識自己教科書書名：《道德與法治》教材出版社：人民教育出版社教學目標通過自我探索和典型案例分析，了解認識自己的重要性和認識自己的內(nèi)容，掌握自我評價的方法，學會用理性的態(tài)度面對他人評價。教學內(nèi)容教學重點：人貴自知教學難點：正確認識自己教學過程教學環(huán)節(jié)學習活動設計相關說明導入新課思考：為什么要正確認識自己？認識自己的內(nèi)容包括哪些？認識自己的途徑有哪些？問題導入，明確本課學習內(nèi)容，引發(fā)學生對于自我認識的思考。環(huán)節(jié)一：人貴自知【活動一】認識自己的重要性案例分析：小剛的故事（1）閱讀故事并思考：（1）小剛對自己的認識有哪些變化？（2）這些變化給他帶來了怎樣的影響？歸納：正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。每個人都是獨一無二的個體，認識自己有助于我們增強自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。通過分析典型案例及閱讀補充材料，引導學生理解正確認識自己對中學生的發(fā)展有積極意義，了解青少年關注自我的原因，激發(fā)學生自我探索的愿望。2.案例分析：小剛的故事（2）閱讀故事，思考：（1）小剛拒絕比賽的行為，可能會產(chǎn)生哪些影響？（2）小剛拒絕參賽的原因是什么？歸納：正確認識自己，可以促進與他人的交往?！净顒佣壳啻浩陉P注自己的原因閱讀材料：埃里森人格發(fā)展理論歸納：進入初中，隨著自我意識不斷增強，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關注自我。環(huán)節(jié)二：認識自己【活動三】認識自己的內(nèi)容1.課前完成任務單：自我介紹2.分析兩個學生的自我介紹思考：兩位同學對自己的認識包括哪些內(nèi)容？3.知識窗：認識自我包括生理自我、心理自我、社會自我通過完成課前任務單及典型案例的分析，引導學生進行自我探索，明確可以從三個方面認識自己，幫助學生初步了解自我認識的途徑。通過察覺自我評價與他人評價之間差異之處，掌握自我評價的具體方法學會正確對待他人評價。【活動四】認識自己的途徑——自我評價1.拓展延用上一個案例“自我認識”思考：兩位同學怎么得出這些結論的？歸納：我們可以通過自我評價來認識自己。自我評價的主要方法有自我觀察和分析、與他人比較。2.知識窗：自我評價的方法（P29）【活動五】認識自己的途徑——他人評價1.案例分析：不同的“我”閱讀案例，思考回答：(1)為什么不同的人對“我”的評價各不相同？(2)“我”該如何對待這些評價？歸納：他人評價是我們認識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。2.知識窗：正確對待他人評價的方法歸納：我們要重視他人的態(tài)度和評價，但也要客觀冷靜分析。本課小結通過這節(jié)課的學習我們知道了認識自己對個體成長的重要意義，了解了認識自己的內(nèi)容，通過自我評價和正確對待他人評價來正確