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文檔簡介
江蘇省連云港市崗埠中學(xué)2013屆九年級中考復(fù)習(xí)語文小說閱讀教案小說閱讀答題技巧小說的考點考點一、揣摩人物形象考點二、把握故事情節(jié)考點三、注意環(huán)境描寫考點四、概括主題內(nèi)容考點五、理解小說標題考點六、分析寫作技巧考點七、品味語言特色一、揣摩人物形象[解題指導(dǎo)]小說中的人物是根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)造出來的。小說作者塑造人物形象的方法一般為兩種:一種是以某一真人為模特兒,綜合其他人物的一些事跡來寫;另一種是“雜取種種人,合成一個”,即把同一種類型的若干人的特點、趣味、動作、信仰等抽取出來,再綜合到一個人身上,所以小說中的“我”不能看成是作者,只表示小說是以第一人稱來敘述的。對人物形象分析試題設(shè)計,大致包括三種題型:一是指認小說對人物進行描寫的具體方法;二是結(jié)合情節(jié)概括分析人物的性格特征;三是對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)。解答此類試題可從以下幾個方面進行:一是分析人物外貌、動作、細節(jié)、語言、神態(tài)、心理活動的描寫,從多方面準確地把握人物形象的特征;二是要善于從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征;三是注意作者對人物的介紹和評價,思考和發(fā)掘人物形象的思想意義。四是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等,因為它們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。解題思路:首先總體把握小說人物形象特點,確定作者的感情傾向是褒還是貶,是頌揚還是諷刺。然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句,以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什么描寫方法,通過人物的描寫(語言、行動、心理、肖像、細節(jié))分析人物的性格特征,在此基礎(chǔ)上進行歸類概括。最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。二、把握故事情節(jié)[解題指導(dǎo)]故事情節(jié)是指小說所描寫的事件發(fā)展演變的全過程,故事情節(jié)的結(jié)構(gòu):(序幕)-開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局-(尾聲)。把握好故事情節(jié),是讀懂小說的關(guān)鍵,也是整體感知文章的起點。小說中的故事情節(jié),也是作者以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)創(chuàng)造的。小說的作者一般根據(jù)人物性格的發(fā)展,人物與人物之間的關(guān)系,來選擇或虛構(gòu)事件,組成完整的故事情節(jié),用以展示人物性格,表現(xiàn)中心意思。分析故事情節(jié)對閱讀小說來說是非常重要的,但分析故事情節(jié)的前提是熟悉情節(jié)。對把握故事情節(jié)試題設(shè)計,大致包括以下兩種題型:1.概括故事題型:①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié);②文中共寫了哪幾件事,請依次加以概括;③概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。概括小說的故事情節(jié),可以從以下幾方面入手:①理清小說的結(jié)構(gòu);②尋找線索;③抓住場面。答題格式:何時何地何原因何人做何事。2.分析情節(jié)作用題型:①某段劃線的句子在文中有何作用,請作簡述。②將小說的某個情節(jié)抽去,對小說的人物刻畫和主題的表現(xiàn)有沒有影響?為什么?③為什么小說要幾次寫到某某事件?④小說在哪些方面對某某人物作了伏筆,找出來并作簡要分析。分析小說情節(jié)的作用,可以從以下幾方面入手:1、內(nèi)容上,情節(jié)本身對人物性格塑造和主題思想表達有何直接或間接的具體作用。(可以分成兩點作答)刻畫人物性格——發(fā)展了人物性格,或是表現(xiàn)了人物性格。表現(xiàn)主旨或深化主題,點題或突出主題。2、結(jié)構(gòu)上,明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨,結(jié)合情節(jié)的一般作用:①交代人物活動的環(huán)境。②設(shè)置懸念,引起讀者閱讀的興趣。③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。④埋下伏筆。⑤照應(yīng)前文。⑥起線索作用。⑦推動情節(jié)發(fā)展。然后根據(jù)題目要求,結(jié)合文章作答。小說情節(jié)安排的幾種形式:1、就全文來說有一波三折式,作用是引人入勝,扣人心弦,增強故事的戲劇性,可讀性。2、就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式,作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。3、就開頭來說有倒敘式(把結(jié)局放到開頭來寫),作用是制造懸念,引起讀者的思考,吸引讀者把小說讀下去。4、就結(jié)尾來說有戛然而止,留下空白式。作用是留有余地,給讀者更大的想象空間。5、就結(jié)尾來說還有出人意料式,作用是它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,如石破天驚,猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量。同時它又往往與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺得既出乎意料又在情理之中,能更好地深化主題。7、悲劇式結(jié)尾,作用是令人回味,引人深思,能更好地深化主題。8、喜劇式結(jié)尾,作用是符合人們的閱讀心理,給人以欣慰、愉悅之感,寄托人們對美好生活的向往之情。下課啦,咱們來聽個小故事吧:活動目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的,每個人都要保護它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬代。
活動過程:
1.主持人上場,神秘地說:“我讓大家猜個謎語,你們愿意嗎?”大家回答:“愿意!”
主持人口述謎語:
“雙手抓不起,一刀劈不開,
煮飯和洗衣,都要請它來。”
主持人問:“誰知道這是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的頭飾上場說:“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說,我的用處可大了,是真的嗎?”
主持人:我宣布:“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。
水說:“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道。”
甲:如果沒有水,我們?nèi)祟惥蜔o法生存。
小熊說:我們動物可喜歡你了,沒有水我們會死掉的。
花說:我們花草樹木更喜歡和你做朋友,沒有水,我們早就枯死了,就不能為美化環(huán)境做貢獻了。
主持人:下面請聽快板《水的用處真叫大》
竹板一敲來說話,水的用處真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,
煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開它。
栽小樹,種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;
魚兒河馬大對蝦,日日夜夜不離它;
采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。
主持人:同學(xué)們,聽完了這個快板,你們說水的用處大不大?
甲說:看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。
乙說:看了表演后,我知道水對莊稼、植物是非常重要的。
丙說:我還知道水對美化城市起很大作用。
2.主持人:水有這么多用處,你們該怎樣做呢?
(1)(生):我要節(jié)約用水,保護水源。
(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):前幾天,我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目,很受教育,同學(xué)們看得可認真了,知道了我們北京是個缺水城市,我們再不能浪費水了。
(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。
3.主持人:大家談得都很好,下面誰想出題考考大家,答對了請給點掌聲。
(1)(生):小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點,請回答對不對。
(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉,留沖廁所用。
(3)一生跑上說:主持人請把手機借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話,告訴她做飯時別把淘米水到掉了,用它沖廁所或澆花用。(電話內(nèi)容略寫)
(4)一生說:主持人我們想給大家表演一個小品行嗎?
主持人:可以,大家歡迎!請看小品《這又不是我家的》
大概意思是:學(xué)校男廁所便池堵了,水龍頭又大開,水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所,看見后又皺眉又罵,但都沒有關(guān)水管,嘴里還念念有詞,又說:“反正不是我家的?!?/p>
旁白:“那又是誰家的呢?”
主持人:看完這個小品,你們有什么想法嗎?誰愿意給大家說說?
甲:剛才三個同學(xué)太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。
乙:上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。
主持人:我們給他鼓鼓掌,今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢?
齊:主動關(guān)好。
小記者:同學(xué)們,你們好!我想打擾一下,聽說你們正在開班會,我想采訪一下,行嗎?
主持人:可以。
小記者:這位同學(xué),你好!通過參加今天的班會你有什么想法,請談?wù)労脝幔?/p>
答:我要做節(jié)水的主人,不浪費一滴水。
小記者:請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>
答:今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條,這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。
小記者:你們談得很好,我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了,同學(xué)們再見!
水跑上來說:同學(xué)們,今天我很高興,我“水伯伯”今天很開心,你們知道了有了我就有了生命的源泉,請你們今后一定節(jié)約用水呀!讓人類和動物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:你們還有發(fā)言的嗎?
答:有。
生:我代表人們謝謝你,水伯伯,節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>
動物:小熊上場說:我代表動物家族謝謝你了,我們也會保護你的!
花草樹木跑上場說:我們也不會忘記你的貢獻!
水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同學(xué)們的笑聲不斷。
主持人:水伯伯,您這是干什么呢?
水伯伯:因為我太高興了,今后還請你們多關(guān)照我呀!
主持人:水伯伯,請放心,今后我們一定會做得更好!再見!
4.主持人:大家歡迎老師講話!
同學(xué)們,今天我們召開的班會非常生動,非常有意義。水是生命之源,無比珍貴,愿同學(xué)們能加倍珍惜它,做到節(jié)約一滴水,造福子孫后代。
5.主持人宣布:“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。
6.活動效果:
此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理,浪費水的現(xiàn)象減少了,宣傳節(jié)約用水的人增多了,人人爭做節(jié)水小標兵
活動目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的,每個人都要保護它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬代。
活動過程:
1.主持人上場,神秘地說:“我讓大家猜個謎語,你們愿意嗎?”大家回答:“愿意!”
主持人口述謎語:
“雙手抓不起,一刀劈不開,
煮飯和洗衣,都要請它來?!?/p>
主持人問:“誰知道這是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的頭飾上場說:“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說,我的用處可大了,是真的嗎?”
主持人:我宣布:“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。
水說:“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道?!?/p>
甲:如果沒有水,我們?nèi)祟惥蜔o法生存。
小熊說:我們動物可喜歡你了,沒有水我們會死掉的。
花說:我們花草樹木更喜歡和你做朋友,沒有水,我們早就枯死了,就不能為美化環(huán)境做貢獻了。
主持人:下面請聽快板《水的用處真叫大》
竹板一敲來說話,水的用處真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,
煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開它。
栽小樹,種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;
魚兒河馬大對蝦,日日夜夜不離它;
采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。
主持人:同學(xué)們,聽完了這個快板,你們說水的用處大不大?
甲說:看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。
乙說:看了表演后,我知道水對莊稼、植物是非常重要的。
丙說:我還知道水對美化城市起很大作用。
2.主持人:水有這么多用處,你們該怎樣做呢?
(1)(生):我要節(jié)約用水,保護水源。
(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):前幾天,我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目,很受教育,同學(xué)們看得可認真了,知道了我們北京是個缺水城市,我們再不能浪費水了。
(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。
3.主持人:大家談得都很好,下面誰想出題考考大家,答對了請給點掌聲。
(1)(生):小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點,請回答對不對。
(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉,留沖廁所用。
(3)一生跑上說
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