公開課教案教學(xué)設(shè)計課件江蘇省連云港市崗埠中學(xué)屆中考語文-小說閱讀復(fù)習(xí)教案

江蘇省連云港市崗埠中學(xué)2013屆九年級中考復(fù)習(xí)語文小說閱讀教案小說閱讀答題技巧小說的考點考點一、揣摩人物形象考點二、把握故事情節(jié)考點三、注意環(huán)境描寫考點四、概括主題內(nèi)容考點五、理解小說標題考點六、分析寫作技巧考點七、品味語言特色一、揣摩人物形象[解題指導(dǎo)]小說中的人物是根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)造出來的。小說作者塑造人物形象的方法一般為兩種：一種是以某一真人為模特兒，綜合其他人物的一些事跡來寫；另一種是“雜取種種人，合成一個”，即把同一種類型的若干人的特點、趣味、動作、信仰等抽取出來，再綜合到一個人身上，所以小說中的“我”不能看成是作者，只表示小說是以第一人稱來敘述的。對人物形象分析試題設(shè)計，大致包括三種題型：一是指認小說對人物進行描寫的具體方法；二是結(jié)合情節(jié)概括分析人物的性格特征；三是對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）。解答此類試題可從以下幾個方面進行：一是分析人物外貌、動作、細節(jié)、語言、神態(tài)、心理活動的描寫，從多方面準確地把握人物形象的特征；二是要善于從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征；三是注意作者對人物的介紹和評價，思考和發(fā)掘人物形象的思想意義。四是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。解題思路：首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什么描寫方法，通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格特征，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括。最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。二、把握故事情節(jié)[解題指導(dǎo)]故事情節(jié)是指小說所描寫的事件發(fā)展演變的全過程，故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)：（序幕）－開端－發(fā)展－高潮－結(jié)局－（尾聲）。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，也是整體感知文章的起點。小說中的故事情節(jié)，也是作者以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)創(chuàng)造的。小說的作者一般根據(jù)人物性格的發(fā)展，人物與人物之間的關(guān)系，來選擇或虛構(gòu)事件，組成完整的故事情節(jié)，用以展示人物性格，表現(xiàn)中心意思。分析故事情節(jié)對閱讀小說來說是非常重要的，但分析故事情節(jié)的前提是熟悉情節(jié)。對把握故事情節(jié)試題設(shè)計，大致包括以下兩種題型：1．概括故事題型：①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。概括小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：①理清小說的結(jié)構(gòu)；②尋找線索；③抓住場面。答題格式：何時何地何原因何人做何事。2．分析情節(jié)作用題型：①某段劃線的句子在文中有何作用，請作簡述。②將小說的某個情節(jié)抽去，對小說的人物刻畫和主題的表現(xiàn)有沒有影響？為什么？③為什么小說要幾次寫到某某事件？④小說在哪些方面對某某人物作了伏筆，找出來并作簡要分析。分析小說情節(jié)的作用，可以從以下幾方面入手：1、內(nèi)容上，情節(jié)本身對人物性格塑造和主題思想表達有何直接或間接的具體作用。（可以分成兩點作答）刻畫人物性格——發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。表現(xiàn)主旨或深化主題，點題或突出主題。2、結(jié)構(gòu)上，明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：①交代人物活動的環(huán)境。②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。④埋下伏筆。⑤照應(yīng)前文。⑥起線索作用。⑦推動情節(jié)發(fā)展。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。小說情節(jié)安排的幾種形式：1、就全文來說有一波三折式，作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性，可讀性。2、就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式，作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。3、就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），作用是制造懸念，引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。4、就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。作用是留有余地，給讀者更大的想象空間。5、就結(jié)尾來說還有出人意料式，作用是它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。同時它又往往與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得既出乎意料又在情理之中，能更好地深化主題。7、悲劇式結(jié)尾，作用是令人回味，引人深思，能更好地深化主題。8、喜劇式結(jié)尾，作用是符合人們的閱讀心理，給人以欣慰、愉悅之感，寄托人們對美好生活的向往之情。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說