看日歷完整分

《看日歷》教學(xué)設(shè)計(jì)府西街小學(xué)李愛(ài)玲教材分析:《看日歷》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)的范疇，這部分內(nèi)容是在前面學(xué)過(guò)《認(rèn)識(shí)鐘表》和《認(rèn)識(shí)時(shí)分秒》、《體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短》的基礎(chǔ)上安排的。這節(jié)課之后安排學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)平年和閏年》和《認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法》。與時(shí)、分、秒相比，年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，雖然學(xué)生在日常生活中有一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過(guò)程。所以教科書(shū)為學(xué)生設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)過(guò)程，從回顧入手展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)填表、整理、思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓有關(guān)年、月、日之間的知識(shí)，更加系統(tǒng)地納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。學(xué)情分析：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e累了日歷方面的一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有自主觀察、探究日歷，發(fā)現(xiàn)時(shí)間規(guī)律的基礎(chǔ)，但是他們獲得的知識(shí)不是特別的系統(tǒng)，甚至個(gè)別地方可能不一定準(zhǔn)確，也缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過(guò)程。在課前交流的時(shí)候，引出2017年12月8日，由此，引導(dǎo)學(xué)生思考，關(guān)于年月日的知識(shí)你知道些什么？從回顧入手，展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道大月、小月、平年、閏年，能初步判斷平年、閏年。數(shù)學(xué)思考：在回顧、整理、觀察活動(dòng)中，能發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理能力。問(wèn)題解決：能靈活運(yùn)用不同的方法確定大月、小月解決有關(guān)平年、閏年的問(wèn)題。情感態(tài)度：經(jīng)歷與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系，知道大月、小月的月份。教學(xué)難點(diǎn)：在回顧、整理、觀察活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：不同年份的年歷卡片、統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)過(guò)程：一、師生交流，導(dǎo)入課題。師：你知道今天是哪年哪月哪日嗎？今天我們第一次走進(jìn)這么大的教室上課，不知你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一難忘的時(shí)刻吧?。ò鍟?shū)：2017年12月8日）[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“2017年12月8日”很自然地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從回顧入手展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。]二、探究新知1、說(shuō)一說(shuō)（1）師：關(guān)于“年、月、日”的知識(shí)你都知道了什么？生回答。老師可以根據(jù)學(xué)生的回答有選擇地板書(shū)。（2）提出質(zhì)疑師：關(guān)于“年、月、日”的知識(shí)你們知道得還真多。那么，關(guān)于“年、月、日”，你還有什么疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑。[設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生講講“已經(jīng)知道關(guān)于年、月、日的哪些知識(shí)？”，可以較好地了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，弄清學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，充分挖掘?qū)W生身上的課程資源。學(xué)生知道的關(guān)于年月日的知識(shí)可能是片面的、零散的，也有可能是不正確的，學(xué)生可能只知道一個(gè)月有時(shí)是30天、31天，有時(shí)卻是28天、29天，到底為什么天數(shù)會(huì)不一樣卻不得而知。隱藏在現(xiàn)象背后的這些疑問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，推動(dòng)了整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程。]2、看日歷填表（1）引入課題師：今天我們就利用看日歷來(lái)繼續(xù)研究關(guān)于年月日的知識(shí)。（板書(shū)課題：看日歷）（2）看日歷師：你會(huì)看日歷嗎？（出示2017年12月的日歷）你知道這是哪一年哪一月的日歷嗎？怎么知道的？從日歷中你能找到今天嗎？能找到今天是星期幾嗎？這個(gè)月還有哪日是星期五？生回答。出示生活中的日歷，讓孩子學(xué)會(huì)看日歷接下來(lái)我們借助2014到2017年的日歷三人一組把2014到2017年各月份的天數(shù)記錄在表格中填完表后，觀察表格寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)小組合作完成下表：觀察年歷，把2014-2017年各月份的天數(shù)記錄在表格中月份1234567891011122014201520162017觀察表格，我發(fā)現(xiàn)了：小組匯報(bào)：學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有的月份是31天，有的是30天，而2月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，匯報(bào)，老師利用課件演示，并完成板書(shū)。3、認(rèn)識(shí)大月、小月、知道平年、閏年。師：同學(xué)們真聰明，從這張表中發(fā)現(xiàn)了關(guān)于年月日的這么多知識(shí)。像這樣有31天的月份（1.3.5.7.8.1.12）是大月，有30天的月份（4.6.9.11）是小月。2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是閏年。師：要判斷某一年是平年還是閏年，應(yīng)該看哪個(gè)月的天數(shù)？2014年是平年還是閏年？為什么？2015年呢？2016年呢？你知道為什么2月有時(shí)候28天，有時(shí)候29天嗎？這里有個(gè)美麗的故事，大家一起看一下。你知道嗎同學(xué)們，我們現(xiàn)在使用的歷法最初來(lái)自歐洲的古羅馬。公元前46年，古羅馬皇帝愷撒規(guī)定每年為12個(gè)月，單月都為大月，雙月都為小月，但照這樣規(guī)定，一年就多了一天，要找一個(gè)月從中減去一天。因?yàn)楫?dāng)時(shí)古羅馬被判死刑的犯人都在二月份處決，人們都希望二月越短越好，于是，就從二月減掉一天。后來(lái)，奧古斯都做了羅馬皇帝，他發(fā)現(xiàn)愷撒是七月出生的，七月是大月，而他自己是八月出生的，八月卻是小月。于是他下令把八月改為大月，還將八月以后的雙月都改為大月，單月改為小月。八月改為大月后，全年多出來(lái)的一天又從二月減去，二月則剩下28天。每年有7個(gè)大月、4個(gè)小月的這種安排就一直沿用至今。因此，英語(yǔ)里的八月（August）就是奧古斯都的名字。[設(shè)計(jì)意圖：一張空白的表格，為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步生成創(chuàng)設(shè)了一個(gè)靈動(dòng)的空間，隨著學(xué)生的匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件，將表格逐步完善，并引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)年月日的知識(shí)。對(duì)于表格不斷完善的過(guò)程，也是學(xué)生不斷觀察、思考、歸納、分析的過(guò)程，也是學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)的過(guò)程。關(guān)于大、小月的安排是學(xué)生心中的一個(gè)疑惑。在這里通過(guò)課件展示，老師以講故事的形式回溯歷史，豐富和拓寬了學(xué)生的視野，既幫助學(xué)生解開(kāi)以后，又使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)滲透著濃濃的數(shù)學(xué)文化。]4、大月和小月的記憶方法師：你有什么好辦法記住大月和小月？先讓學(xué)生回答，在課件演示拳頭記憶法和歌訣記憶法。學(xué)生好的方法要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。[設(shè)計(jì)意圖：利用拳頭記憶法和歌訣記憶法（或來(lái)自學(xué)生的其他記憶方法）在不知不覺(jué)中強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)上個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的大月、小月天數(shù)的理解和記憶。]三、練一練1、游戲當(dāng)老師說(shuō)到大月的月份時(shí),這邊的同學(xué)起立,說(shuō)到小月的月份時(shí),另外的同學(xué)起立。（1月，4月，7月，8月，11月，2月）[設(shè)計(jì)意圖：鞏固了學(xué)生對(duì)大月、小月天數(shù)及2月份的記憶。]2、課本第68頁(yè)練一練中的第1題。讓學(xué)生觀察2017年的日歷進(jìn)行填寫(xiě)，并匯報(bào)，全班訂正。第（3）題，如果大部分學(xué)生不知道自己爸爸媽媽的生日，這一題可以放在課后完成。[設(shè)計(jì)意圖：一方面，提高學(xué)生從年歷中查找指定日期的能力；另一方面，也讓學(xué)生了解一些重要節(jié)日和父母生日，使學(xué)生了解常識(shí)，同時(shí)知道要感恩父母。]3、判斷。（1）7月、8月一共61天。（）（2）今天是10月30日，明天是11月1日。（）（3）11月31日回家。（）4、學(xué)校計(jì)劃對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行了連續(xù)兩個(gè)月的裝修，可能是多少天？你能想到幾種可能呢？四、全課小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)自己的學(xué)習(xí)還滿意嗎？老師希望同學(xué)們從今天開(kāi)始做一個(gè)珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好孩子，更希望大家每日都學(xué)新知識(shí)，每月都有小進(jìn)步，每年都有大進(jìn)步！[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)本節(jié)課的收獲，培養(yǎng)學(xué)生回顧、反思、總結(jié)的能力。]板書(shū)設(shè)計(jì)：看日歷313130282912大月（1,3,5,7,8,10,