文學(xué)教育必備-《斷橋殘?jiān)隆方虒W(xué)案分析

第頁共頁文學(xué)教育必備——《斷橋殘?jiān)隆方虒W(xué)案分析教學(xué)案分析一、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生能夠初步掌握《斷橋殘?jiān)隆愤@一文學(xué)作品的基本情節(jié)、主題和象征手法。啟發(fā)學(xué)生反思人生、關(guān)注社會(huì)、積極進(jìn)取、建設(shè)未來的人生態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容文本背景介紹詞匯解釋和詞義猜測(cè)散文的基本形式和特點(diǎn)文學(xué)的意義和作用文學(xué)創(chuàng)作的象征手法三、教學(xué)方法授課為主，討論為輔以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性以多媒體為輔助手段，活躍教學(xué)課堂氣氛四、教學(xué)過程教學(xué)前期根據(jù)同班級(jí)的學(xué)生情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)中期（1）文本背景介紹在教學(xué)開始前，教師先以簡(jiǎn)要的歷史背景向?qū)W生介紹《斷橋殘?jiān)隆愤@篇散文創(chuàng)作的社會(huì)背景，并簡(jiǎn)要介紹作者章詒和的生平和創(chuàng)作過程。（2）詞匯解釋和詞義猜測(cè)讓學(xué)生在讀完一段文本后，根據(jù)上下文和常識(shí)猜測(cè)詞義，并講解文中難懂詞匯，使學(xué)生熟悉和掌握這些生詞。同時(shí)讓學(xué)生在課外閱讀材料中廣泛積累詞匯，拓展詞匯量，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（3）散文的基本形式和特點(diǎn)在學(xué)生掌握了基本詞匯后，教師將散文的基本形式和特點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行講解，使學(xué)生從形式上了解散文的規(guī)范和要求，提高寫作能力。（4）文學(xué)的意義和作用通過閱讀《斷橋殘?jiān)隆愤@一文學(xué)作品，讓學(xué)生了解文學(xué)的意義和作用。同時(shí)，讓學(xué)生通過文學(xué)逐漸增長文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，從而悄然靜享生命的美好和深邃。（5）文學(xué)創(chuàng)作的象征手法介紹不同文學(xué)創(chuàng)作中常用的象征手法，在閱讀時(shí)較好地理解故事，把握故事線索，提高閱讀能力。教學(xué)后期（1）閱讀小組討論和主題詞語串聯(lián)分成閱讀小組，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自主查找到故事中的主題，并進(jìn)行詞語串聯(lián)。（2）書寫練習(xí)和評(píng)講對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力和表述能力開展練習(xí)，輔導(dǎo)學(xué)生以簡(jiǎn)潔明了的語言、準(zhǔn)確的表述，寫出自己的閱讀心得和體會(huì)，同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生寫的文章進(jìn)行評(píng)講，啟發(fā)學(xué)生不斷改進(jìn)和完善自己的文章。（3）最后測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)《斷橋殘?jiān)隆繁疚牡睦斫夂驼莆粘潭?。五、教學(xué)反思通過教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，傳授文學(xué)知識(shí)可以給予學(xué)生深刻的思考，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生敏感細(xì)膩的情感表達(dá)，給予學(xué)生文化熏陶和人生啟迪。對(duì)于語文老師來說，要發(fā)揮精巧細(xì)致的教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容，目的是顧及每一位學(xué)生，在教學(xué)上做到貼心細(xì)致，兼顧普及和扎實(shí)，素質(zhì)提高與情感教育，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中得到全面提升，成為有文化、有內(nèi)涵、有品味的現(xiàn)代人。六、板書設(shè)計(jì)《斷橋殘?jiān)隆方虒W(xué)案分析文學(xué)教育必備教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)前期教學(xué)中期文本背景介紹詞匯解釋和詞義猜測(cè)散文的基本形式和特點(diǎn)文學(xué)的意義和作用文學(xué)創(chuàng)作的象征手法教學(xué)后期閱讀小組討論和主題詞語串聯(lián)書寫練習(xí)和評(píng)講最后測(cè)驗(yàn)七、參考書目《語文教育教學(xué)大綱》《談資·讀書》《地球人都該看的一本書》