大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內容要理解職業(yè)生涯規(guī)劃，就必須首先了解什么是職業(yè)生涯。職業(yè)生涯的英文是“ca-reer〞，在日常翻譯過程中，大家習慣上稱其為“職業(yè)〞或“職業(yè)生涯〞，往往被理解成個人所從事的工作。實際上，“career．〞翻譯成為“生涯〞更為貼切，“生〞即“活著〞，“涯〞即為“邊界〞，“career〞應該被理解成為貫穿個人一生的各種活動。為了加深對“career〞的理解，我們首先將對一些與工作相關的概念進行區(qū)分。首先，job是指在一個組織結構中，一群類似的、有薪資的職位(position)，且要求工作者具有類似的特性，如工程師、教育工作者、醫(yī)護人員、公務員等。其次，work是指個人全力以赴追求，并且受到別人仰慕的一些目標。這一類的追求，可能需要獲得相應的報酬。例如，是有收入的特定工作，也可能并沒有報酬，如志愿者等。個人所追求的目標可能是工作本身所帶來的內在愉悅感、工作角色所賦予生活的結構、工作所提供的經(jīng)濟支持，或者是其所伴隨來的休閑心態(tài)等。第三個相關的概念是occupation，指的是在許多工商事業(yè)或機構中的一群類似的工作〔相當于jobs〕，如醫(yī)生、律師、會計師等。Oc-cupation在某種程度上與job概念相一致。第四個是position，這是一個最不容易混淆的概念，因為我們一般將它翻譯成為“職位〞，指個人在機構中特定的職務，而日．會有相應的薪資收入。有時候，個人有可能同時擔任不同的職位，如工會委員、辦公室主任、教師等。職業(yè)生涯不僅僅局限于“工作〞或“職業(yè)〞，還包含了個人的“生活風格〞，即包含一個人在其一生中所從事的所有活動。生涯的定義要比這兩者都寬泛得多，除了工作和職業(yè)之外，它還涵蓋了人一生所從事的各種活動的集合。人的一生，扮演著不同的角色，從孩童、學生、上班族直到為人父母，不同社會角色的組合就形成了人的“生活風格〞，這樣的開展過程就構成了“生涯〞。那么，什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢？一般而言，職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人結合自身情況、眼前的機遇及制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)日標、選擇職業(yè)道路，確定教育方案、開展方案，為實現(xiàn)職業(yè)生涯日標而確定行動時間和行動方案。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個人盡其可能地規(guī)劃未來生涯開展的歷程，在考慮個人的智能、性向、價值以及阻力、助力的前提下，做好妥善的安排，并借此調整，擺正自己在人生中的位置，以期自己能適得其所。從定義可能看出，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個人主動的、有意識的行為?！氨M可能地規(guī)劃未來……〞的意義在于：對于我們所能做到的，要全力以赴；至于生命中諸多個人無法掌握的因素，如颶風、地震、突如其來的天災人禍等，我們必須冷靜面對。簡單地來講，生涯規(guī)劃就是找到引領自己堅決前進的方向！當我們考慮職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，我們必須要考慮我們需要什么樣的人生。不同的價值取向和人生目標必須需要不同的職業(yè)來實現(xiàn)。同時，當我們規(guī)劃好職業(yè)生涯時，就必須要考慮為成功實現(xiàn)職業(yè)生涯目標做準備。也就是說，為了實現(xiàn)成功的職業(yè)生涯，我們必須通過學習和實踐來獲得職業(yè)生涯所需的知識、技能和經(jīng)驗。我們從小接受的教育、訓練和各種社會學習，都是為未來職業(yè)成功做準備，進而實現(xiàn)我們的人生目標和人生理想。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大學生職業(yè)生涯規(guī)劃可定義為：大學生在大學生活階段通過對自身和外部環(huán)境的了解，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)日標，選擇職業(yè)道路，確定教育方案〔特別是大學階段的學習方案〕、開展方案，為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動時問和行動方案。一年級為試探期：要適應大學生活，包括心理、環(huán)境等的適應及準確的自我定位；初步了解職業(yè)，特別是自己未來想從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè)需要哪些能力和證書；為自己建立一份職業(yè)生涯規(guī)劃檔案，隨時記錄自己的特點、興趣、職業(yè)能力傾向等內容；提高人際溝通能力，多與同學特別是學長、學姐進行交流。二年級為定向期：明確自己將來是出國留學、就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，并為實現(xiàn)目標做好相關的準備工作；通過各種渠道如社團活動、創(chuàng)業(yè)活動、學生會活動、班級活動等一切可能的時機鍛煉自己的各種能力；通過社會兼職、工學結合、社會實踐活動等提高自己的知識與技能。同時在各種活動中提高白己的責任感、抗挫折能力等。三年級為沖刺期：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確，然后為自己的職業(yè)目標作最后的沖刺。要考研的同學要做好兩手準備，在準備考試的同時也別忘記找工作；要就業(yè)的同學那么應把目標鎖定在提高求職技能、搜集招聘信息上；要創(chuàng)業(yè)的同學那么要了解大學生創(chuàng)業(yè)的相關政策，盡早明確創(chuàng)業(yè)的工程、籌集資金和組建團隊。四年級為實踐期：在與用人單位的頻繁互動中，在實際的工作實習過程中體驗自己的規(guī)劃是否真的適合自己，并及時做出相應的調整。當然，職業(yè)生涯規(guī)劃需要經(jīng)由實踐的檢驗而不斷完善，由于每個人在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的同時，很難對外部環(huán)境有傘面的認識，也不能完傘了解自己的各項潛能，所以根據(jù)自身因素以及外部環(huán)境的不斷變化，需要對職業(yè)生涯規(guī)劃進行不斷的評估和調整，這本身也是一個實踐的過程。不斷的實踐才能保證我們職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性與合理性，也才能保證生涯目標的最終實現(xiàn)?！?0后〞大學生是一個較為特殊的青年群體，經(jīng)過大學階段的學習和生活后，他們掌握了一定的專業(yè)技能，身心得到了進一步的開展，為大學畢業(yè)后的工作和生活打下了根底。大學時代是一個人職業(yè)生涯規(guī)劃中的黃金時段。一方面，在校大學生都是20歲左右的青年，有充分的體力和很強的學習能力，而且職業(yè)觀念、職業(yè)理想、人生觀、世界觀等方面都有很強的可塑性，因而有很好的職業(yè)生涯可規(guī)劃性；另一方面，大學為青年學子提供了學習根本職業(yè)技能和本領的良好條件，大學生可以為自己成功的職業(yè)生涯打好根底，做好準備。因此，及時和科學的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅會使大學生渡過一個完美充實的大學時代，而且還會影響他們的一生第二節(jié)職業(yè)生涯開展的理論與步驟一、生涯開展根本理論〔一〕帕森斯的特質因素理論帕森斯的特質因素理論(traitfactortheory)又稱帕森斯的人職匹配理論，特質因素論是最早的職業(yè)輔導理論，1908年，美國波士頓大學教授弗蘭克·帕森斯(FrankParsons)在波士頓設立職業(yè)局，在職業(yè)指導過程中，他提出了職業(yè)設計的三要素模式：其一，清楚地了解自己，包括性向、能力、興趣、自身局限和其他特質等資料；其二，了解各種職業(yè)必備的條件及所需的知識，在不同工作崗位上所占有的優(yōu)勢、缺乏和補償、機會、前途；其三，上述兩者的平衡。特性因素理論的核心是人與職業(yè)的匹配，其理論前提是：每個人都有一系列獨特的特性，并且可以客觀而有效地進行測量；為了取得成功，不同職業(yè)需要配備不同特性的人員；選擇一種職業(yè)是一個相當易行的過程，而且人職匹配是可能的；個人特性與工作要求之間配合得愈緊密，職業(yè)成功的可能性越大。1909年帕森斯在其《選擇一個職業(yè)》的著作中提出了人與職業(yè)相匹配是職業(yè)選擇的焦點的觀點，他認為，個人都有自己獨特的人格模式，每種人格模式的個人都有其相適應的職業(yè)類型。所謂“特質〞：就是指個人的人格特征，包括能力傾向、興趣、價值觀和人格等，這些都可以通過心理測量工具來加以評量。所謂“因素〞：那么是指在工作上要取得成功所必需具備的條件或資格，這可以通過對工作的分析而了解。步驟：第一步是評價求職者的生理和心理特點〔特性〕。通過心理測試及其他測評手段，獲得有關求職者的身體狀況、能力傾向、興趣愛好、氣質與性格等方面的個人資料，并通過會談、調查等方法獲得有關求職者的家庭背景、學業(yè)成績、工作經(jīng)歷等情況，并對這些資料進行評價。第二步是分析各種職業(yè)對人的要求〔因素〕，并向求職者提供有關的職業(yè)信息，包括：(1)職業(yè)的性質、工資待遇、工作條件以及晉升的可能性；(2)求職的最低條件，諸如學歷要求、所需的專業(yè)訓練、身體要求、年齡、各種能力以及其他心理特點的要求；(3)為準備就業(yè)而設置的教育課程方案，以及提供這種訓練的教育機構、學習年限、入學資格和費用等；(4)就業(yè)時機。第三步是人一職匹配。指導人員在了解求職者的特性和職業(yè)的各項指標的根底上，幫助求職者進行比擬分析，以便選擇一種適合其個人特點又有可能得到并能在職業(yè)上取得成功的職業(yè)。人職匹配分為兩種類型：(1)因素匹配〔活找人〕。例如需要有專門技術和專業(yè)知識的職業(yè)與掌握該種技能和專業(yè)知識的擇業(yè)者相匹配；或臟、累、苦勞動條件很差的職業(yè)，需要有吃苦耐勞、體格健壯的勞動者與之匹配。(2)特性匹配〔人找活〕。例如，具有敏感、易動感情、不守常規(guī)、個性強、理想主義等人格特性的人，宜于從事審美性、自我情感表達的藝術創(chuàng)作類型的職業(yè)。特性因素理論強調個人的所具有的特性與職業(yè)所需要的素質與技能〔因素〕之間的協(xié)調和匹配。為了對個體的特性進行深入詳細的了解與掌握，特性一因素論十分重視人才測評的作用，可以說，特性因素理論進行職業(yè)指導是以對人的特性的測評為根本前提。它首先提出了在職業(yè)決策中進行人一職匹配的思想。故這一理論奠定了人才測評理論的理論根底，推動了人才測評在職業(yè)選拔與指導中的運用和開展。特性與因素匹配理論產(chǎn)生近百年來經(jīng)久不衰。其中，三要素模式被認為是職業(yè)設計的至理名言，并得到不斷的開展和完善，形成職業(yè)選擇和職業(yè)指導過程的三個步驟：第一步，進行人員分析，評價個體的生理和心理特征；第二步，分析職業(yè)對人的要求，并向求職者提供有關的職業(yè)信息；第三步，人職匹配，個人在了解自己的特點和職業(yè)要求的根底上，借助職業(yè)指導者的幫助，選擇一項既適宜自己特點又有可能獲得的職業(yè)?？傮w上看，特性因素理論為人們的職業(yè)設計提供了最根本的原那么，各種心理測試工具和美國出版的大量的職業(yè)信息書刊業(yè)為之提供了良好的支持。這樣，由于該理論較強的可操作性，使之被人們廣為采用。但也應該看到理論中的靜態(tài)觀點和現(xiàn)代社會的職業(yè)變動規(guī)律不相吻合，它也無視了社會因素對職業(yè)設計的影響和制約作用?！捕郴籼m德興趣與職業(yè)匹配理論每個人對感興趣的職業(yè)存在著相同程度的渴望。問題在于你感興趣的職業(yè)是什么？答復這樣的問題，我們先要而對的是更為根底的問題：由于我們不可能在數(shù)以千計的職業(yè)中，去找尋自己所感興趣的職業(yè)，首先須將龐雜的職業(yè)歸為數(shù)量有限、適合操作的職業(yè)群〔這種歸類與國家公布的職業(yè)分類不同〕，然后再去發(fā)現(xiàn)自己感興趣的職業(yè)群。對于職業(yè)歸類的研究，由來已久，所劃分的類別當然也是眾說紛紜。在我們影響比較大、且有配套的興趣量表的，當屬美國心理學家、職業(yè)指導專家霍蘭德(JohnL．Hol-land)的相關理論。霍蘭德的職業(yè)理論，其核心假設是人可以分為六大類，即現(xiàn)實型、研究型、社會型、傳統(tǒng)型、企業(yè)型、藝術型，職業(yè)環(huán)境也可以分成相應的同樣名稱的六大類，人格與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿意度、成就感的根底。各個興趣類型的特點及較為適宜的職業(yè)環(huán)境如表I-I-I：〔三〕薩柏(DonaldESuper)職業(yè)生涯開展階段理論薩柏是美國的一位有代表性的職業(yè)管理學家。他把人的職業(yè)生涯開展劃分為5個主要的階段。1．成長階段〔0～14歲〕屬于認知階段。在這一階段，個人通過對家庭成員，老師，朋友的認同即相互作用，逐步建立起自我概念，并經(jīng)歷對職業(yè)從好奇、夢想到興趣，再到有意識培養(yǎng)職業(yè)能力的逐步成長過程。這一階段，又具體分為3個成長期：(1)夢想期〔10歲之前〕：兒童從外界感知到許多職業(yè)，對于自己覺得好玩和喜愛的職業(yè)充滿夢想，并進行模仿。(2)興趣期〔11～12歲〕：以興趣為中心。理解、評價職業(yè)，開始作職業(yè)選擇。(3)能力期〔13～14歲〕：開始考慮自身條件與喜愛的職業(yè)是否相符合，并有意識地進行能力培養(yǎng)。2．探索階段〔15～24歲〕屬于學習打根底階段。這一階段，個人將認真地探索各種可能的職業(yè)選擇，對白己的天資和能力進行現(xiàn)實性評價，并根據(jù)未來的職業(yè)選擇做出相應的教育決策，完成擇業(yè)及初就業(yè)。具體又可分為3個時期：(1)試驗期〔15～17歲〕：綜合認識和考慮自己的興趣、能力與職業(yè)社會價值、就業(yè)時機，開始對未來職業(yè)進行嘗試性選擇。(2)轉變期〔18～21歲〕：正式進入勞動力市場，或者進行專門的職業(yè)培訓，由有一般性的職業(yè)選擇轉變?yōu)樘囟繕说倪x擇。(3)嘗試期〔22～24歲〕：選定T作領域，開始從事某種職業(yè)，對職業(yè)開展目標的可行性進行實驗。3．確立階段〔25～44歲〕屬于選擇、安置階段。這一年齡段，經(jīng)過甲^期的試探與嘗試后，最終確立穩(wěn)定職業(yè)，并謀求開展的階段。此階段是大多數(shù)人職業(yè)生涯周期中的核心局部，一般又分為三個時期。(1)嘗試期〔25～30歲〕：對初就業(yè)選定的職業(yè)和目標進行檢討，如有問題那么需重新選擇、變換職業(yè)。變換次數(shù)各人不等，重點是尋求職業(yè)及生活卜的穩(wěn)定。(2)穩(wěn)定期〔31～44歲〕：最終確定穩(wěn)定的職業(yè)目標，并致力于實現(xiàn)這些目標。(3)職業(yè)中期危機階段：在30～40歲中的某一時期可能會發(fā)現(xiàn)自己并沒有朝著自己的職業(yè)目標靠近或發(fā)現(xiàn)了新的目標，因而需要重新評價自己的需求和目標。4．維持階段〔45～64歲〕屬于升遷和專精階段。這一階段的勞動者長時間內從事某一職業(yè)工作，在該領域已到達常言所說的“功成名就“情景，已不再考慮變換職業(yè)，只力求保住這一位置，維持已取得的成就和社會地位。重點是維持家庭和工作間的和諧關系，傳承工作經(jīng)驗，尋求接替人選。5．衰退階段〔65歲以上〕屬于退休階段。人到達65歲以卜，臨近退休時，其健康狀況和工作能力逐步衰退，即將退出工作，結束職業(yè)生涯。因此這一階段要學習接受一種新的角色，適應退休后的生活?！菜摹呈┒鞯穆殬I(yè)錨理論職業(yè)錨是由美國著名的職業(yè)指導專家施恩教授提出的。1978年，他在《職業(yè)動力論》一書中第一次使用“職業(yè)錨〞這一概念。這一概念的產(chǎn)生，源于他領導的美國麻省理工學院斯隆管理學院的專門小組的一個實驗。1961-1963年的斯降研究院44名畢業(yè)生，自愿形成了一個專門小組，配合和接受施恩教授所開展的關于個人職業(yè)開展和組織職業(yè)管理的研究與調查，施恩在他們畢業(yè)半年和1年后分別進行了面談，在他們畢業(yè)5年后進行了問卷調查，并在1973年請他們返回麻省理工學院，就他們演變中的職業(yè)和生活接受面談和調查。施恩在對他們的跟蹤調查和對許多公司、個人及團隊的調查中，逐漸形成了自己關于職業(yè)定位的看法，并提出了職業(yè)錨概念。職業(yè)錨是指當一個人不得不做出選擇的時候，他無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關重要的東西或價值觀。正如“職業(yè)錨〞這一名詞中“錨〞的含義一樣，職業(yè)錨實際上就是人們選擇和開展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。一個人對自己的天資和能力、動機和需要以及態(tài)度和價值觀有了清楚的了解之后，就會意識到自己的職業(yè)錨到底是什么。有些人也許一直都不知道自己的職業(yè)錨是什么，直到他們不得不做出某種重大選擇的時候，才會將一個人過去的所有工作經(jīng)歷、興趣、資質、性向等等集合成一個富有意義的職業(yè)錨，這個職業(yè)錨會告訴他，到底什么東西對他個人是最重要的?？梢?，職業(yè)錨是“自省的才干、動機和價值觀的模式〞，是自我意識的一個習得部分。具體而言，是個人進入職業(yè)生涯早期工作情境后，有習得的實際工作經(jīng)驗所決定，并在經(jīng)驗中與自省的才干、動機、需要和價值觀相符合，逐漸開展處的更清晰、全而的職業(yè)自我觀，以及到達自我滿足和補償?shù)囊环N長期穩(wěn)定的職業(yè)定位。正確理解職業(yè)錨，還應注意以下幾點：第一、職業(yè)錨產(chǎn)生于早期職業(yè)生涯，以員工習得的工作經(jīng)驗為根底。員工的工作經(jīng)驗，產(chǎn)生、演變和開展了職業(yè)鋪。因為個人在而臨各種各樣的實際工作生活環(huán)境之前，不可能真正地了解自己的能力、動機和價值觀之間將如何相互利用，以及在多大程度上是適應所做的職業(yè)選擇。只有在雇員工作了假設干年，習得工作經(jīng)驗后，方能夠選定自己穩(wěn)定的長期奉獻區(qū)。在某種程度上而言，職業(yè)錨是由雇員實際工作經(jīng)驗所決定，而不是取決于個人潛在的才干和動機。第二、職業(yè)錨強調個人能力、動機和價值觀三方面的相互作用與整合。職業(yè)錨是雇員自我觀中的才干、動機、需要、價值觀和態(tài)度等相互作用和逐步整合的結果。在實際工作中，新雇員重新審視自我，逐步明確個人的需要與價值觀，明確自己的優(yōu)勢及今后開展的種地哦按，并日．針對符合個人需要與價值觀的工作，自覺地改善、增強和開展自身的才干。第三、職業(yè)錨是不可能根據(jù)各種測試提前進行預測的。職業(yè)錨是個人同工作環(huán)境互動作用的產(chǎn)物，而在實際的工作中，偶然性廣泛存在，所以不可能根據(jù)各種測試出來的能力、才干或者動機、價值觀等來預測它。它是新雇員在工作實踐中，根據(jù)白省的和已被證明的才干、動機、需要和價值觀，現(xiàn)實地選擇和確定的職業(yè)定位。職業(yè)鋪不是固定不變的。一個人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生著變化的，它實際上是一個不斷探索過程產(chǎn)生的動態(tài)結果。雇員個人及其職業(yè)錨不是固定不變的。職業(yè)錨是個人穩(wěn)定的職業(yè)奉獻區(qū)和成長區(qū)。但是，這不意味著個人將停止變化和開展。雇員以其職業(yè)錨為其穩(wěn)定源，可以獲得該職業(yè)工作的進一步開展。1．職業(yè)錨對個人的幫助經(jīng)過30多年的開展，職業(yè)錨已經(jīng)成為職業(yè)開展、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要工具。國外很多大公司均將職業(yè)錨作為員工職業(yè)開展、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要參考點。同時，職業(yè)錨作為一個人的自省的才干、動機與價值觀的模式，在個人的職業(yè)生涯與工作生命周期中，在個人與組織的事業(yè)開展過程中，發(fā)揮著重要的的功能與作用：(1)選擇自己的職業(yè)開展道路，為雇員中后期職業(yè)生涯開展奠定根底職業(yè)錨是在獲取工作經(jīng)驗過程中習得的，通過工作經(jīng)驗的積累產(chǎn)生并形成的職業(yè)鋪。能夠清楚反映個人進入成年期的潛在需要和動力。個人拋錨于某一職業(yè)工作過程，實際上就是個人自我真正認知的過程，認識自己具有什么樣的能力、才干，需要什么。通過對職業(yè)錨的認識，找到白己長期穩(wěn)定的職業(yè)奉獻區(qū)，從而決定自己將來的主要生活和職業(yè)選擇。有助于識別個人的職業(yè)抱負模式和職業(yè)成功標準。(2)確定職業(yè)日標，完善職業(yè)角色形象職業(yè)錨清楚地反映出個人的職業(yè)追求與抱負。例如：技術／功能型職業(yè)錨的雇員，其志向和抱負在于專業(yè)技術方面的事業(yè)有成，有所奉獻。同時，根據(jù)職業(yè)錨可以判斷個人到達職業(yè)成功的標準，例如對拋錨于管理型的雇員來說，其職業(yè)成功在于升遷至最高的職位，獲得更大的管理時機。因此明確自己的職業(yè)錨，可以幫助確定自己職業(yè)成功的標準、職業(yè)成功要求的環(huán)境，從而確定職業(yè)目標及職業(yè)角色。(3)有助于提高個人的工作技能，提高自己的職業(yè)競爭力職業(yè)錨是個人經(jīng)過長期尋找所形成的職業(yè)工作的定位。職業(yè)鋪形成后，個人便會相對穩(wěn)定地從事某種職業(yè)。這樣必然會累積工作經(jīng)驗知識與技能，隨著個人工作經(jīng)驗的豐富和累積，個人知識的擴展和深化，個人的職業(yè)技能將不斷增強，個人職業(yè)競爭力也隨之增加。2．職業(yè)錨的類型不同的人，有各自不同的動機、追求、需要和價值觀，所以各自的職業(yè)錨會有所不同。施恩根據(jù)自己對麻省理工學院的畢業(yè)生的研究，提出了一下五種職業(yè)錨：技術職能能力型、管理能力型、平安型、白住型和創(chuàng)造型。(1)技術職能能力型職業(yè)錨。他們有特有的職業(yè)工作追求、需要和價值觀，表現(xiàn)出如下特征：①強調實際技術或某項職能業(yè)務工作。他們熱愛自己的專業(yè)技術或職能工作，注重個人專業(yè)技術開展，其成長和獲得成功著重的主要不是等級地位的大幅度提升，而是專業(yè)地位的提高和技術領域的擴大。一般多從事工程技術、營銷、財務分析、系統(tǒng)分析、企業(yè)規(guī)劃等工作。②他們不愿意選擇那些帶有一般管理性質的職業(yè)。因為那將意味著他們放棄在技術職能領域的成就，是一種不讓他們施展技術才能的工種，但對其技術職能方面的職能管理并不拒絕，因為這是他們施展技能必不可少的，也是一種進步的方式。(2)管理能力型的職業(yè)錨。他們表現(xiàn)出成為管理人員的強烈動機，“他們的職業(yè)經(jīng)歷使得他們相信自己具備被提升到那些一般管理性職位上去所需要的各種必須能力以及相關的價值傾向〞，其最終目標是必須承當較高職位的管理職位。管理能力型職業(yè)錨呈現(xiàn)如下特點：①愿意擔負管理責任，且責任越大越好。管理權力是此類型雇員的追逐目標，他們傾心于全面管理，掌握更大權力，肩負更大責任。具體的技術工作或職能工作被他們看作是通向更高、更全面管理層的必經(jīng)之路，僅僅只是為了更好地展現(xiàn)自己的能力。②具有強有力的升遷動機和價值觀，以提升等級和收入作為衡量成功的標準。他們權欲旺，升遷動機盛，追求并致力于等級的上升。③具有分析能力、人際溝通能力和情感能力的強強組合。雖然其他職業(yè)類型職業(yè)錨的人也都具有這些能力，甚至有的人其中的一兩個方面的能力比管理錨的人開展更高，但是，他們沒有這些能力的強強組合。管理型職業(yè)錨的人正是將三種能力組合最正確者，所以表現(xiàn)卓越的管理才能。④對組織有很大的依賴性。因為管理型職業(yè)錨的人，其認同感和成功感均來自于其所在的組織，其個人在公司的職位、公司規(guī)模的大小、公司的活動域及其未來開展等組織因素對其個人來說，都具有特別重要的意義。(3)創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨。他們要求有自主權、管理能力，能施展自己的才干。但是，這不是他們的主動權與價值觀，有創(chuàng)造空問才是他們追求的主要目標。創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨具有獨特的特征，他們有特有的職業(yè)工作追求、需要和價值觀，表現(xiàn)出如下特征：①有強烈的創(chuàng)造需求和欲望。對于創(chuàng)造型職業(yè)錨的人來說，創(chuàng)造創(chuàng)造是他們自我擴充的核心，也是他們工作的強大驅動力。他們具有一種一以貫之的追求，即“建立或創(chuàng)造某種完全屬于自己的東西——一件冠以他們名字的產(chǎn)品或工藝、一家他們自己的公司或一批反映他們的成就的個人財富等等〞。②意志堅決，敢于冒險。他們有極強烈的創(chuàng)造欲望，使他們強烈要求標新立異、有所創(chuàng)造，并做好了冒險的準備。所以，他們總是力圖以堅忍不拔的精神、百折不饒的行動去贏得創(chuàng)造需要的實現(xiàn)。(4)平安型〔穩(wěn)定型〕職業(yè)錨。職業(yè)的穩(wěn)定和平安，是這一類人的追求、驅動力和價值觀。他們比擬愿意去從事能夠提供有保障的工作、體面的收入以及可靠的未來生活的職業(yè)。他們的平安取向有兩類：一種追求職業(yè)安穩(wěn)，這種安穩(wěn)和平安感主要源白于既定組織中穩(wěn)定的成員資格，例如大公司組織平安性高，其成員的穩(wěn)定系數(shù)也高；另一種注重情感的平安穩(wěn)定，例如使自己融入團隊而獲得的平安感。其特點為：①對組織具有較強的依賴性。他們一般不愿意離開一個既定的組織，愿意讓他們的上級來決定他們去從事何種職業(yè)，傾向于根據(jù)指示行事，不越雷池半步。他們相信組織會根據(jù)他們的情況做出可能的最正確安排。②職業(yè)生涯的開發(fā)與開展會受限制。他們對組織的依賴性強，使得個人缺乏職業(yè)生涯開發(fā)的驅動力和主動力，從而不利于自我職業(yè)生涯的開展。過高的感情平安要求，限制了他們的職業(yè)運動。如果經(jīng)濟危機迫使其所在組織裁員，平安型職業(yè)錨的雇員由于在開發(fā)個人職業(yè)方面缺乏訓練，加之不能自主和順從的個性，常常會使他們處于被動的境地。(5)自主型〔獨立型〕職業(yè)錨。施恩的研究還發(fā)現(xiàn)，有的人在選擇職業(yè)時似乎被一種自己決定自己命運的需要所驅使著，他們希望擺脫那種因在大企業(yè)中工作而依賴別人的境況。這些畢業(yè)生中有許多人還有著強烈的技術或功能導向。但他們卻不是到某一個企業(yè)中去追求這種職業(yè)導向，而是決定成為一位咨詢專家，要么是自己獨立工作，要么是作為一個相對較小的企業(yè)中的合伙人來工作。這種職業(yè)錨的特點是：希望隨心所欲地安排自己的工作方式、工作習慣、時間進度和生活方式，追求能施展個人職業(yè)能力的工作環(huán)境，最大限度地擺脫組織的限制和約束。此類雇員認為，組織生活是非理性的，太限制個人自由，甚至侵犯個人私生活。他們追求自由自在、不受約束或少受約束的工作生活環(huán)境。寧可放棄提升或工作擴展機會也不會放棄自由和獨立。上述五種職業(yè)錨類型彼此之間可能存在交叉，但是每一種都有一個最突出、最強烈、最明顯的特性，便于識別。如自主獨立型職業(yè)錨的人可能同時是技術功能能力型職業(yè)錨，或者同時是創(chuàng)造型職業(yè)錨。但追求技術功能型職業(yè)錨的人，往往將其追求的職業(yè)也看作是一種向較高層面位置的過渡，他們很少為了自由的需要而放棄晉升的時機。自主獨立型的人與創(chuàng)造型的人也共同享有某些認知，如創(chuàng)造型的人〔企業(yè)家〕一旦成功，便也享有了自主權和自由。然而二者又不相同，企業(yè)家全力以赴要追求、創(chuàng)造和建立某種東西。二，生涯規(guī)劃的根本步驟生涯規(guī)劃是一個連續(xù)不斷的歷程，是一個系統(tǒng)化的“從內而外〞的過程。根據(jù)職業(yè)生涯開展領域專家的觀點，一個完整有效的職業(yè)生涯規(guī)劃應包括覺醒與承諾、自我探索、探索工作世界、決策與行動、評估與反響五個步驟?！惨弧秤X醒與承諾職業(yè)生涯規(guī)劃是一種建立在現(xiàn)實、理想和夢想之上的自我管理藝術。職業(yè)就像生命的臺階，需要在不同的時期、站在不同的高度來審視自己。一個人要想獲得成功，光有遠大的理想是不夠的，還必須將職業(yè)目標與人生理想有機地統(tǒng)一起來。覺醒與承諾就是，我們了解了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和作用，并認識到職業(yè)規(guī)劃是個過程，是一種面對生涯開展的態(tài)度，從而喚醒個人職業(yè)生涯規(guī)劃意識，愿意花時間來規(guī)劃自己的生涯。職業(yè)生涯規(guī)劃能幫你走出開展的瓶頸，讓自己活出快樂人生?！捕程剿髯晕胰说囊簧窃O計、雕琢的一生。由別人設計，也由自己設計；由別人雕琢，也由自己雕琢。有的，呱呱墜地之前就被畫定了藍圖；有的，叩開世界精彩大門之后再構思描繪；有的，認識了自己才精心設計、雕琢自己。玉經(jīng)琢磨才成器。雕琢的目的遠勝過雕琢的技巧。如果用心去雕琢自己，終能雕琢出一個屹立大地、笑傲蒼穹的“人〞字來。自我探索即認識自己，了解自己的性格、興趣，自己所具有的技能、價值觀等。探索自我是為了更好地認識自我、了解自我，通過科學認知的方法和手段，如借助于職業(yè)興趣測驗和性格測驗以及周圍人對你的評價等，對自己的職業(yè)興趣、性格、能力、價值觀等進行全面認識，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與缺乏。在生涯規(guī)劃中自我探索是關鍵，因為這直接影響你的目標。我是什么樣的人？我喜歡做什么？我能做什么？我最在乎什么？只有明確地答復了這些問題，才能防止規(guī)劃中的肓目性，從而對自己所適合的職業(yè)和職業(yè)生涯目標做出合理的抉擇。〔三〕探索工作世界工作世界是一個人實現(xiàn)其生涯理想的外部平臺，在進行了自我探索之后，還需要了解工作世界。知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。大學生在探索工作世界時，應首先認識探索工作世界的重要性，了解和自己專業(yè)相關的職業(yè)有哪些，并開闊思維，多角度、多途徑獲取T作信息，了解目前工作世界的大趨勢，掌握多種獲取和研究職業(yè)信息的方法，學會有效管理職業(yè)信息，以積極的心態(tài)而對工作世界，消除對工作世界的刻板印象。在我們每個人的心日中都有理想的職業(yè)，可以通過頭腦風暴的形式把它們一一列出來，這樣就獲得了一個職業(yè)清單?？纯催@些職業(yè)有什么共同點，可能會啟發(fā)你想到更多值得探索的職業(yè)，結合你的能力和價值觀再次對職業(yè)清單進行篩選，最終就會得到你預期的職業(yè)庫。當我們用更廣闊的思路來看工作世界時，會更容易理解一些根本領實：什么是白己真正需要的，從而調整自己的行動，走出屬于自己的生涯道路。在人生的旅途上，以為設定方向、設定目標就能到達目標，卻不衡量自己的實力，或者不付出相應的努力，極可能遭到失敗的命運。職業(yè)生涯規(guī)劃實際就是人生戰(zhàn)略設計，戰(zhàn)略就是對未來的開展做出的一種安排，成功的人生需要正確規(guī)劃。職場上有句名言：“你今天站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要。〞大學生應該清楚自己要成為什么樣的人，要從事什么樣的職業(yè)，為實現(xiàn)這樣的人生目標需要怎樣安排好自己的學習生活。要在分析自我、了解工作世界的根底上，對自己的生涯規(guī)劃進行決策，并著手行動來實現(xiàn)自己設立的工作日標。為了完成自己設定的職業(yè)目標，我們需要制訂行動的方案：它應該是一個分階段實現(xiàn)的方案，也就是給自己設立幾個可以順利到達最終目的的短期方案。對應自己的行動方案，可將職業(yè)目標進行分解，即分解為短期目標〔一般1-3年〕、中期目標〔一般3-5年〕和長期目標〔一般5-10年〕，其中短期目標可分為日目標、周目標、月目標和年目標。分解目標有利于跟蹤檢查，同時可以根據(jù)環(huán)境變化制訂和調整短期行動方案，針對具體方案日標采取有效措施。行動方案要對應相關的措施，層層分解、具體落實，細致的方案與措施便于進行定時檢查和及時調整。〔五〕評估與反響俗話說“方案趕不上變化〞，尤其在高科技信息時代，變化更是永恒的主題。由于影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，有的變化是兀法預測的，在實施規(guī)劃的過程中也有可能發(fā)現(xiàn)過去的規(guī)劃不適合自己，或者發(fā)現(xiàn)過去的規(guī)劃并不盡如人意。這就需要時刻關注環(huán)境的變化，從而不斷對職業(yè)生涯規(guī)劃進行評估與修訂。首先，要對年度目標的執(zhí)行情況進行總結，確定哪些目標已按方案完成，哪些目標未完成。然后，對未完成目標進行分析，找出未完成的原因及開展障礙，制定相應的對策及方法。最后，依據(jù)評估結果對下年的方案進行修訂與完善。職業(yè)生涯規(guī)劃的評估與反響過程是個人對自己不斷加深認識的過程，也是對社會不斷加深認識的過程，是使職業(yè)生涯規(guī)劃更加有效的有力手段。認識職業(yè)世界一、職業(yè)的定義及含義〔一〕職業(yè)定義職業(yè)是指人們在社會生活中所從事的以獲得物質報酬作為自己主要生活來源并能滿足自己精神需求的，在社會分工中具有專門技能的工作；是對特征相同或相似的一類工作的統(tǒng)稱，以國家的職業(yè)分類大典為標準。職業(yè)(Career)-詞，不同于工作(Job)，因此，職業(yè)問題不是簡單的工作問題，職業(yè)生涯規(guī)劃，也不是找一份滿意的工作的問題。在德語中，職業(yè)一詞為“Beruf〞，乃是“天職〞之意。它意味著個人畢生應當為之而不懈奮斗的目標。因此，職業(yè)本身已經(jīng)包含了職業(yè)精神和職業(yè)道德的內容，它是一種具有高尚性的事業(yè)。職業(yè)一詞的本意至少包含了兩個方面的含義：首先，職業(yè)表達了專業(yè)的分工，沒有高度的分工，也就不會有現(xiàn)代意義上的職業(yè)觀念，職業(yè)化意味著專門從事某項事務；其二，它表達了一種精神追求，職業(yè)開展的過程也是個人價值不斷實現(xiàn)的過程，職業(yè)要求個人對它的忠誠。職業(yè)主要南以下五個要素構成：職業(yè)名稱：職業(yè)名稱是職業(yè)的符號特征，它一般由社會通用稱謂來命名。職業(yè)主體：職業(yè)主體指的是從事一定社會分工活動，具有承當該執(zhí)業(yè)活動所需的資格和能力的勞動者。職業(yè)客體：職業(yè)客體指的是執(zhí)業(yè)活動的工作對象、內容、勞動方式和場所等。職業(yè)報酬：職業(yè)報酬指的是通過職業(yè)活動所取得的各種報酬。職業(yè)技術：職業(yè)技術指的是勞動者在從事執(zhí)業(yè)活動中所運用的自然技術、社會技術與思維技術的總和。它表達在人們從事職業(yè)活動時使用工具、材料、工藝方法以及材料、工藝方法的開展和應用，也包括尚未形成系統(tǒng)的經(jīng)驗?！捕陈殬I(yè)的特征社會分工的開展極大地促進了職業(yè)的細分，根據(jù)職業(yè)產(chǎn)生的開展歷史及其對人類社會開展的影響，總結出了職業(yè)具有以下特征：1．產(chǎn)業(yè)性一個國家，一個社會，就大的方面可以分為三類產(chǎn)業(yè)。第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)都是物質生產(chǎn)部門，第三產(chǎn)業(yè)雖然并不生產(chǎn)物質財富，但卻是社會物質生產(chǎn)和人民生活必不可少的部門。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會，農(nóng)業(yè)人口比重最大；在工業(yè)化社會，工作領域中的職業(yè)數(shù)量和就業(yè)人口顯著增加；在科學技術高度興旺和經(jīng)濟開展迅速的社會，第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)數(shù)量和就業(yè)人口顯著增加。2．行業(yè)性行業(yè)是根據(jù)生產(chǎn)工作單位所生產(chǎn)的物品或提供效勞的人不同而劃分，它是按企業(yè)、事業(yè)單位、機關團體和個體從業(yè)人員所從事的生產(chǎn)或其他社會經(jīng)濟活動性質的同一性來分類。某行業(yè)的職業(yè)內部，其勞動條件、工作對象、生產(chǎn)工具、操作內容相同或相近。由于環(huán)境的同一，人們就會形成同一的行為模式，有共同的語言習慣和道德規(guī)范。不同職業(yè)間存在著很大的差異，勞動條件、工作對象、工作性質等都不相同。隨著社會的進步和開展，新的職業(yè)〔如經(jīng)紀人等〕將會不斷涌現(xiàn)，各種職業(yè)間的差異也會不斷變化。3．職位性所謂職位是一定的職權和相應責任的集合體。職權和責任是組成職位的兩個根本要素。職權相同，責任一致，就是同一職位。在職業(yè)分類中每一種職業(yè)都含有職位的特性。從社會需要角度來看，職業(yè)并沒有上下貴賤之分，但是，現(xiàn)實生活中由于對從事職業(yè)的素質要求不同以及人們對職業(yè)的看法或輿論的評價不同，職業(yè)便有了層次之分，這種職業(yè)的不同層次往往是由于不同職業(yè)體力、腦力勞動的付出、收入水平、工作任務的輕重、社會聲望、權力地位等因素決定的。4．組群性無論以何種依據(jù)來劃分職業(yè)都帶有組群特點。如科學研究人員中包含哲學、社會學、經(jīng)濟學、理學、工學、醫(yī)學等，再如咨詢效勞事業(yè)包括科技咨詢工作者、心理咨詢工作者、職業(yè)咨詢工作者等。5．時空性隨著社會的開展和進步，職業(yè)變化迅速，除了棄舊更新外，同一種職業(yè)的活動內容和方式也會發(fā)生變化，所以職業(yè)的劃分帶有明顯的時代性，不同時代有不同的熱門職業(yè)。我國曾出現(xiàn)過的“當兵熱〞、“從政熱〞，后又開展到“下海熱〞、“外企熱〞等，都反映出特定時期人們對某種職業(yè)的熱衷程度?！踩陈殬I(yè)的功能職業(yè)生活在人們社會生活中是居首要地位的活動，解決好職業(yè)問題對人的一生發(fā)展具有重大的意義。1．社會功能社會角度來看，職業(yè)的存在和職業(yè)活動構成了人類社會的存在和社會活動；職業(yè)勞動創(chuàng)造出社會財富，從而為社會的存在和開展奠定物質根底；職業(yè)的分工是構成社會經(jīng)濟制度運行的主體；職業(yè)也是維持社會穩(wěn)定，實現(xiàn)社會控制的手段；職業(yè)的運動如職業(yè)結構的變化、職業(yè)層次間的矛盾的解決也是推動社會進步的一種動力。就社會功能而言，職業(yè)是社會存在的內容，是社會開展的動力，還是社會控制的手段。2．個人功能從個人角度來說，職業(yè)具有以下功能：職業(yè)是個人獲得經(jīng)濟收入的來源，是個人維持家庭生活的手段；職業(yè)是促進個性開展的手段，當個人從事的職業(yè)能使個人的特長、興趣得到充分發(fā)揮時，也就促進了個性的充分開展；職業(yè)還是個人在社會勞動中從事具體勞動的表達，是個人奉獻社會的途徑；職業(yè)也是個人獲得名譽、權力、地位和金錢的來源。個人的特長、興趣得到充分發(fā)揮時，也就促進了個性的充分開展；職業(yè)還是個人在社會勞動中從事具體勞動的表達，是個人奉獻社會的途徑；職業(yè)也是個人獲得名譽、權力、地位和金錢的來源。二、職業(yè)與專業(yè)的區(qū)別與聯(lián)系〔一〕專業(yè)以及對專業(yè)的認識1．專業(yè)廣義專業(yè)是指人類社會科學技術進步、生活生產(chǎn)實踐中，用來描述職業(yè)生涯某一階段、某一人群，用來謀生，長時期從事的具體業(yè)務作業(yè)標準。本書中專業(yè)主要是是指高等學?；蛑械葘I(yè)學校根據(jù)社會專業(yè)分工的需要設立的學業(yè)類別。各專業(yè)都有獨立的教學方案，以實現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求。2．專業(yè)的分類現(xiàn)行的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》〔以下簡稱《本科專業(yè)目錄》〕，是1984年以來由教育局部科類先后公布實施的。各科類的專業(yè)目錄，經(jīng)過幾次調整和修改，在一定程度上拓寬了專業(yè)的口徑、增強了適應性，對加強專業(yè)設置管理、提高辦學水平起到了積極作用?！侗究茖I(yè)目錄》分設哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學和管理學共11大學科門類，下設76個二級類，包含542種專業(yè)。另外，教育部也制定了《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄》〔以下簡稱《?？茖I(yè)目錄》〕，其初衷是標準專業(yè)名稱，為學校新設專業(yè)及調整專業(yè)提供一個參照，也可使學校師生加深對高職高專教育專業(yè)內涵的了解，并為學生今后的深造提供參考。其次，《?？茖I(yè)目錄》將根據(jù)高職高專院校特點和社會人才需求變化進行適度調整，每兩年更新一次，以保證高職高專教育與社會對高技能人才的需求形成互動，同步開展。《?？茖I(yè)目錄》共分為19個專業(yè)大類，下設78個二級類，包含532各專業(yè)，表達了以效勞為宗旨，以就業(yè)為導向的原那么，突出反映高職高專教育的特色，促進高等職業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的緊密結合。3．對專業(yè)的認識有兩種觀點需要糾正，一種是認為專業(yè)不重要，大學主要是對綜合素質和學習能力的培養(yǎng)，所以專業(yè)的選擇對個人開展并無大的影響，只要綜合素質強，隨便什么專業(yè)都可以成功，這是許多職業(yè)規(guī)劃專家都認同的看法。是的，職業(yè)規(guī)劃專家說得并沒有錯，條條道路通羅馬，成功的道路千萬條，但須知這其間必然有最短的一條，那么學業(yè)規(guī)劃就是尋找這最短的一條的。即以最小的代價和投入實現(xiàn)自身的職業(yè)理想。再那么，職業(yè)規(guī)劃也并不是只有職業(yè)目標〔理想〕就行了，如果沒有從現(xiàn)實到理想那切實可行的路線支撐，這種職業(yè)規(guī)劃很容易流于形式，理想也將成為空中樓閣。第三，在許多情況下，從現(xiàn)實至理想的路線也并不是筆直的，可以一步跨越的，這時，就需要考慮每一個步驟或階段性目標如何實現(xiàn)，為了實現(xiàn)這階段性目標或步驟，當然就需要針對階段性的職業(yè)目標而選擇適宜的學業(yè)〔專業(yè)〕。比方，有學生的理想是成為企業(yè)家，創(chuàng)立自己的實業(yè)，但在成長的道路上，他只有憑借自己的奮斗，這時，他就需要先成為雇員，那么就要考慮首先成為什么行業(yè)、單位內的雇員，然后再選擇相應的學業(yè)，畢業(yè)后用自己的專業(yè)知識去獲取職位。等自己在雇員的職位上有了一定的經(jīng)濟積累后，可以開辟自己事業(yè)的時候，再來考慮向職業(yè)理想〔企業(yè)家〕來邁進。那么，要成為雇員，你就必須要考慮在現(xiàn)有條件下，選擇什么樣的專業(yè)進行學習，才相比照擬容易就業(yè)？而不是盲目地隨便選什么專業(yè)都行。所以，認為專業(yè)〔學什么〕不重要是一種幼稚天真的想法。得了一種“左派幼稚病〞。這類人往往有著不切實際的夢想，總想著一飛沖天，對腳踏實地的現(xiàn)實考慮不屑一顧，他們很容易爆發(fā)出“英雄主義〞和“浪漫主義〞，比方說砸鍋賣鐵也要上大學，比方說為了一步到位實現(xiàn)理想，一定要走艱難無比的人生道路，不愿稍微地迂回，聽不進別人現(xiàn)實合理的建議。他們慣用的批評別人的正確廢話就是活著不是為了吃飯！殊不知，不吃飯，你也終將活不下去。典型的死要面子活受罪！另一種觀點是對熱門專業(yè)從一而終，認為只要選擇了好專業(yè)，將來能投身于熱門行業(yè)，也就別兀所求，失去了奮斗目標和人生理想，整日沉緬于頊碎而庸俗的現(xiàn)實生活，隨波逐流于萬丈紅塵中，這類人在個人開展中得的是“右傾時機主義病〞，他也終將無法實現(xiàn)自身的職業(yè)理想和人生理想?！捕陈殬I(yè)與專業(yè)的區(qū)別與聯(lián)系一個專業(yè)可以對應一個職業(yè)群，甚至是幾個相關的職業(yè)群，例如：建筑專業(yè)對應的職業(yè)群為：建筑師〔建筑設計、地板規(guī)劃和詳細結構〕、土木工程師〔設計和管理建筑物、道路等的建設〕、制圖員〔根據(jù)工程師和建筑師的設計說明準備草圖〕、機械工程師〔計劃和設計T具、機器和發(fā)動機〕、測量員〔為建筑物場所和地圖繪制收集和測量數(shù)據(jù)〕。職業(yè)群一般由根本操作技能相通，工作內容、社會作用以及從業(yè)者所應該具備的素質相接近的假設干個職位所構成。職業(yè)群橫向劃分，是相同的職業(yè)存在于不同的產(chǎn)業(yè)和行業(yè)之中，如人力資源專業(yè)所對應的職業(yè)群廣泛分布于國民經(jīng)濟的各個產(chǎn)業(yè)和行業(yè)之中?？v向劃分，是同一職業(yè)存在于同一行業(yè)假設干個不同的崗位及其可能晉升的職務上。例如：人力資源專業(yè)的職業(yè)開展路線為：人力資源助理-人力資源專員-人力資源主管-人力資源經(jīng)理-人力資源總監(jiān)。無數(shù)的事實證明：一個人無論是處于主動還是盲從而選擇了某一學科，他都無法保證這個專業(yè)一定是自己將來要從事的職業(yè)或事業(yè)。三、職業(yè)與就業(yè)的區(qū)別與聯(lián)系〔一〕就業(yè)與職業(yè)的區(qū)別就業(yè)不等于找到了職業(yè)，就業(yè)只是得到工作時機，參加工作。就業(yè)強調通過合理合法的勞動獲得經(jīng)濟收入。職業(yè)那么是長久乃至終身所從事的，要求具有專門知識和技能，具有從中獲得人生價值和社會地位的出發(fā)點。職業(yè)強調的是持久性、專業(yè)性、社會性?！捕尘蜆I(yè)與職業(yè)的關系就業(yè)與職業(yè)之間有著必然的聯(lián)系。要找到理想的職業(yè)不是一次就行，要在不斷的就業(yè)過程中獲得。社會上普遍認為大學生畢業(yè)就應該找到終身所從事的職業(yè)，特別是一些大學畢業(yè)生受到傳統(tǒng)觀念的影響，不愿輕易就業(yè)，怕別人瞧不起自己所從事的T作。畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)象并不鮮見，一些大學生在畢業(yè)后待在家里讓父母供養(yǎng)，成了“啃老族〞。新時期大學生通過自己合理合法的勞動能解決自身的衣、食、住、行等最起碼的生存需要就應該認定為就業(yè)，就應該得到社會的認可。所以區(qū)分開就業(yè)和職業(yè)就能幫助大學生減輕尋找職業(yè)的心理壓力，愿意“先就業(yè)、后擇業(yè)〞，然后再創(chuàng)業(yè)。職業(yè)分類社會分工是職業(yè)分類的依據(jù)。在分工體系的每一個環(huán)節(jié)上，勞動對象、勞開工具以及勞動的指出形式都有特殊性，這種特殊性決定了各種職業(yè)之間的區(qū)別。世界各國國情不同，其劃分職業(yè)的標準也有所區(qū)別。社會分工是職業(yè)分類的依據(jù)。在分工體系的每一個環(huán)節(jié)上，勞動對象、勞開工具以及勞動的指出形式都有特殊性，這種特殊性決定了各種職業(yè)之間的區(qū)別。世界各國國情不同，其劃分職業(yè)的標準也有所區(qū)別。一、產(chǎn)業(yè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟活動最根本的類型。國家統(tǒng)計局1985年根據(jù)聯(lián)合國的劃分標準，把我國產(chǎn)業(yè)分為三大產(chǎn)業(yè)：第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)。第一產(chǎn)業(yè)包括農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、采礦業(yè)、水利業(yè)。廣義上講，農(nóng)業(yè)包括采集、種植、狩獵、捕魚、畜牧在內。農(nóng)業(yè)部門的職責包括農(nóng)林牧漁勞動者、管理人員、專業(yè)技術人員、技術工人等。第二產(chǎn)業(yè)包括工業(yè)和建筑業(yè)。按照產(chǎn)品的經(jīng)濟用途，可將整個工業(yè)分為兩大類；生產(chǎn)生產(chǎn)資料的工業(yè)和生產(chǎn)消費資料的工業(yè)。前者稱“重工業(yè)〞，包括機械、冶金、電力、煤炭、石油、燃料、化工等工業(yè)；后者稱“輕工業(yè)〞，包括紡織、造紙、食品、皮革等工業(yè)。根據(jù)工業(yè)的供求關系以及按照勞動對象的性質不同，重工業(yè)又可分為采掘工業(yè)和加工工業(yè)。輕工業(yè)也可以分為以農(nóng)產(chǎn)品為原料的輕工業(yè)，以非農(nóng)產(chǎn)品為原料的輕工業(yè)，如日用化工品、化學纖維、陶瓷等工業(yè)在國民經(jīng)濟中起著主導作用。隨著生產(chǎn)的開展和科學技術的進步，一方面使工業(yè)部門越分越細，新的工業(yè)不斷出現(xiàn)，例如，電子工業(yè)從機械工業(yè)中別離出來，高分子合成工業(yè)從石油、化學工業(yè)中別離出來；另一方而，也使工業(yè)部門之間的生產(chǎn)聯(lián)系和交換關系更加復雜起來。工業(yè)生產(chǎn)部門之間必須保持一定的比例關系，才能使整個工業(yè)協(xié)調、高速的開展。第三產(chǎn)業(yè)是指第一、第二產(chǎn)業(yè)以外的效勞和流通兩大類，包括四大局部：①通部門，如商業(yè)、飲食業(yè)、交通運輸業(yè)、郵政電信通訊業(yè)、物資供銷和倉儲業(yè)等；②生產(chǎn)生活效勞部門，如金融業(yè)、保險業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、公用事業(yè)、居民效勞業(yè)、旅游業(yè)和咨詢效勞業(yè)等；③文化科學教育部門，如教育、文化、播送電視事業(yè)，科學研究事業(yè)，衛(wèi)生、體育和社會福利事業(yè)等；④社會公共效勞部門，如機關團體，國家機關、黨群組織和社會團體等。第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)都是物質生產(chǎn)部門，第三產(chǎn)業(yè)是流通和效勞部門，它的開展是建立在第一、第二產(chǎn)業(yè)勞動生產(chǎn)率提高根底只上的，受第一、第二產(chǎn)業(yè)開展水平的制約。社會的存在、發(fā)揮贊依賴于這三大產(chǎn)業(yè)保持合理的結構，第一產(chǎn)業(yè)是根底產(chǎn)業(yè)，關系到人類生存的根本需要，關系到國家的穩(wěn)定；第二產(chǎn)業(yè)的開展水平是國家工業(yè)化與現(xiàn)代化程度的重要標志；第三產(chǎn)業(yè)雖然不直接從事物質生產(chǎn)，但它可以促進整個社會和經(jīng)濟的開展。行業(yè)是指從事相同性質的經(jīng)濟活動的所有單位的集合。行業(yè)是采用經(jīng)濟活動的同質性原那么劃分的，即每一個行業(yè)類別都按照同一種經(jīng)濟活動的性質劃分。行業(yè)的分類標準是由國家方案委員會、國家經(jīng)濟委員會、國家統(tǒng)計周、國家標準局批準，于1984年公布，并于1985年實施的《國民經(jīng)濟行業(yè)分類和代碼》，把我國國民經(jīng)濟分為13個門類，1994年進行修訂，2002年公布了新的《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》國家標準。新標準主要按企業(yè)、事業(yè)單位、機關團體和個體從業(yè)人員所從事的生產(chǎn)或其他社會經(jīng)濟活動的性質的同一性分類，即按其所屬行業(yè)分類，將國民經(jīng)濟行業(yè)劃分為門類、大類、中類、小類四級，共有20個行業(yè)門類，95個大類，396個中類，913個小類。20個行業(yè)門類包括：1．農(nóng)林牧漁業(yè)；2．采礦業(yè)；3．制造業(yè)；4．電力、燃氣及水的生產(chǎn)和供給業(yè)；5．建筑業(yè)；6．交通運輸、倉儲和郵政業(yè)；7．信息傳輸、計算機效勞和軟件業(yè)；8．批發(fā)和零售業(yè)；9．住宿和餐飲業(yè)；10.金融業(yè)；11．房地產(chǎn)業(yè)；12.租賃和商務效勞業(yè)；13.科學研究、技術效勞和地質勘察業(yè)；14．水利環(huán)境和公共設施管理業(yè)；15.環(huán)境管理業(yè)；16.居民效勞和其他效勞業(yè)；17．教育；18.衛(wèi)生、社會保障和社會福利業(yè)；19.文化、體育和娛樂業(yè)；20.公共管理和社會組織。職業(yè)分類與職業(yè)選擇、就業(yè)咨詢、就業(yè)指導之問卻有著密切的聯(lián)系。高校畢業(yè)生與用人單位在就業(yè)市場進行“雙向選擇〞，實際上就是求職者選擇職業(yè)和職業(yè)選擇求職者的過程。因此，對于高校畢業(yè)生來說，不了解職業(yè)的種類及分類的依據(jù)，不了解職業(yè)對于勞動者素質的不同要求，就很難做出正確的擇業(yè)決策。根據(jù)西方國家的一些學者提出的理論，在國外一般將職業(yè)分為三種類型：(1)按腦力勞動和體力勞動的性質、層次進行分類。這種分類方法把工作人員劃分為白領工作人員和藍領工作人員兩大類。白領工作人員包括：專業(yè)性和技術性的工作，農(nóng)場以外的經(jīng)理和行政管理人員、銷售人員、辦公室人員。藍領工作人員包括：手工藝及類似的工人、非運輸性的技工、運輸裝置機工人、農(nóng)場以外的工人、效勞性行業(yè)工人。這種分類方法明顯地表現(xiàn)出職業(yè)的等級性。(2)按心理的個別差異進行分類。這種分類方法是根據(jù)美國著名的職業(yè)指導專家霍蘭創(chuàng)市的“人格一職業(yè)〞類型匹配理論，把人格類型劃分為六種，即現(xiàn)實型、研究型、藝術型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型。與其相對應的是六種職業(yè)類型。(3)依據(jù)各個職業(yè)的主要職責或“從事的工作〞進行分類。這種分類方法較為普遍，以兩種代表例如。其一是國際標準職業(yè)分類。1958年，國際勞工組織指制定了《國際標準職業(yè)分類》并于1986年第二次出版。它的出版，為各國編制或修訂本國的職業(yè)分類提供了一個樣板?！秶H標準職業(yè)分類》把職業(yè)由粗而細分為四個層次，即8個大類、83個小類、284個細類、1506個職業(yè)工程，總共列出職業(yè)1881個。其中8個大類是：(1)專家、技術人員及有關工作者；(2)政府官員和企業(yè)經(jīng)理；(3)事務工作者和有關工作者；(4)銷售工作者；(5)效勞工作者；(6)農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和林業(yè)工作者、漁民和獵人；(7)生產(chǎn)和有關工作者、運輸設備操作者和勞動者；(8)不能按職業(yè)分類的勞動者。這種分類方法便于提高國際間職業(yè)統(tǒng)計資料的可比性和交流。其二是加拿大《職業(yè)崗位分類詞典》的分類。它把分屬于國民經(jīng)濟中主要行業(yè)的職業(yè)劃分為23個主類，主類下分81個子類，489個細類，7200多個職業(yè)。此種分類對每種職業(yè)都有定義，逐一說明了各種職業(yè)的內容及從業(yè)人員在普通教育程度、職業(yè)培訓、能力傾向、興趣、性格以及體質等方而的要求，有較大的參考價值。加拿大《職業(yè)崗位分類詞典》中把分屬于國民經(jīng)濟中主要行業(yè)的職業(yè)劃分為23個主類，下分81個子類，489個細類，7200多個職業(yè)根本名稱。23個主類是：1．管理行政及有關職業(yè)；2．自然科學工程和數(shù)學方面的職業(yè)；3．社會科學及有關領域的職業(yè)；4．宗教方面的職業(yè)；5．教學及有關職業(yè)；6．e療和保健方面的職業(yè)；7．藝術、文學、表演藝術及有關職業(yè)；8．體育及娛樂方而職業(yè)；9．文書事務性工作及有關職業(yè)；10.銷售職業(yè)；11.效勞職業(yè)；12.農(nóng)業(yè)、園藝和畜牧職業(yè)；13．漁業(yè)、捕捉及有關職業(yè)；14.林業(yè)和采伐職業(yè)；15.采礦和采石職業(yè)；16．加工職業(yè)；17.機械如工及有關職業(yè)；18．產(chǎn)品的制造、組裝和修理職業(yè)；19.土建行業(yè)的職業(yè)；20．運輸設備操作職業(yè)；21.材料搬運及有關職業(yè)；22．其他手工工藝和設備操作職業(yè)；23．未歸他類的職業(yè)。此種分類對每種職業(yè)都有定義，逐一說明了各種職業(yè)的內容及從業(yè)人員在普通教育程度、職業(yè)培訓、能力傾向、興趣、性格以及體質等方面的要求，有較大的參考價值。二、我國職業(yè)分類我國是世界上最早出現(xiàn)職業(yè)和職業(yè)活動的國家之一。早在2500年前的儒學經(jīng)典就記錄過當時的職業(yè)和職業(yè)活動?！洞呵铩ぽ灹簜鳌肪蛯懙剑骸肮耪哂兴拿瘢惺棵?，有商民，有農(nóng)民，有工民。〞近五十年來，社會主義現(xiàn)代化建設的開展，促進了我國現(xiàn)代職業(yè)的開展。四、我國職業(yè)變遷及開展趨勢影響職業(yè)變化開展的因素職業(yè)的變化和開展主要是由以下因素驅動的：(1)社會及管理的變革；(2)技術變革；(3)經(jīng)濟開展；(4)產(chǎn)業(yè)及行業(yè)的演變。以上因素的同時存在又相互影響，導致和形成了明顯的職業(yè)變遷和開展，表現(xiàn)為傳統(tǒng)職業(yè)的消失或更新，現(xiàn)代職業(yè)的形成和開展。20世紀末期，我國社會經(jīng)濟開展進入了轉折性的歷史時期。新型的社會主義市場經(jīng)濟體制的建立為我國經(jīng)濟的開展注入了新的活力與生機。許多方案經(jīng)濟時代的職業(yè)處于變革之中，如傳統(tǒng)的人事管理職業(yè)更新為現(xiàn)代的人力資源管理職業(yè)；再如，由于人事制度的改革，就由傳統(tǒng)的政府安排轉變?yōu)樽杂蓳駱I(yè)和就業(yè)，隨著勞動力市場的出現(xiàn)，產(chǎn)生了職業(yè)指導師、職業(yè)信息分析師、勞動保障協(xié)管員等新興職業(yè)。隨著先進科學技術的廣泛應用，企業(yè)生產(chǎn)工藝不斷創(chuàng)新，形成了以IT產(chǎn)業(yè)為代表的高科技產(chǎn)業(yè)，還出現(xiàn)了專業(yè)技術人員的職業(yè)細化，它標志著我國職業(yè)類別又有了新的開展與變遷。隨著IT技術的開展，出現(xiàn)了許多新的職業(yè)，如網(wǎng)絡工程師、網(wǎng)管員等。伴隨著經(jīng)濟開展的結果效勞業(yè)的快速開展，從而形成了新的社會分工和新的職業(yè)，如送水工、寵物護理師、色彩參謀、會展員等。伴隨著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)更新以及科學技術的開展，現(xiàn)代效勞業(yè)快速誕生，新的社會分工和職業(yè)生產(chǎn)者不斷涌現(xiàn)，促使我國的職業(yè)領域不斷拓寬。數(shù)控機械制造、現(xiàn)代生物、電子商務與現(xiàn)代金融業(yè)的興起，職業(yè)勞動者隊伍迅速擴大，形成了不同職業(yè)類別的勞動大軍。具有代表性的是被稱為“灰領〞的高技能操作工人，如數(shù)控機床操作技師、高級技師。從開展態(tài)勢看，我國未來職業(yè)變遷出現(xiàn)以下的開展態(tài)勢：(1)由單一根底向跨專業(yè)、復合型轉化。從目前招工、就業(yè)的情況分析，職業(yè)崗位的要求和勞動方式逐步由簡單向復雜方面轉化，過去單一技能就能勝任的工作，現(xiàn)在職業(yè)內涵開展擴大了，往往需要跨專業(yè)和復合型人才。例如，許多職業(yè)的從業(yè)人員都要求具備一定的英語能力和計算機技能。(2)由封閉型向開發(fā)型轉化。隨著改革開放的深入，職業(yè)崗位工作的范圍和面向的效勞對象越來越廣泛，接受信息的渠道也必須加大，人們相互之間的交往和協(xié)作大大加強，所以要求人們具有開放的觀念和心態(tài)，徹底擺脫封閉的狀態(tài)。另外，開放型表達在職業(yè)崗位工作的性質上，也增加了一些以人與人之間聯(lián)絡、溝通、信息咨詢和交易為表現(xiàn)形式的內容。例如，許多職業(yè)都需要借助互聯(lián)網(wǎng)從事職業(yè)活動。(3)由傳統(tǒng)工藝型向信息化、智能化轉化。傳統(tǒng)工藝型職業(yè)在科技含量上相對滯后，在技術更新速度力‘面比擬緩慢，有時跟不上時代進步的步伐，生產(chǎn)力開展的關鍵之一是增加職業(yè)崗位科技含量，改善勞動組織和生產(chǎn)手段，提高勞動生產(chǎn)率。能熟練的應用信息管理方法的智能型操作人員是今后職業(yè)崗位更新、工作內容更新需要的新型人才。例如，傳統(tǒng)的倉庫管理工作，由于需要及時提供庫存信息而向物流師方向開展。(4)由繼承型向知識創(chuàng)新型轉化。知識經(jīng)濟的到來，要求社會成員不斷樹立創(chuàng)新意識，在自己的職業(yè)崗位上進行創(chuàng)造性勞動。今后，只有創(chuàng)造型人才才能更好地勝任崗位職責。例如，舞臺燈光設計師、個人形象設計師等職業(yè)，如今這些工作中大局部都具有創(chuàng)造性。(5)效勞性職業(yè)向知識技能化開展。社會生產(chǎn)力的提高，解放了勞動力，人們越來越多地需要社會效勞行業(yè)為他們排憂解難、提供方便。第三產(chǎn)業(yè)在勞動者數(shù)量增加的同時，對從業(yè)人員質量的要求也在不斷提高，產(chǎn)生了知識型效勞性職業(yè)，而且是吸納社會勞動力的主要渠道。如傳統(tǒng)的職業(yè)介紹演變?yōu)槁殬I(yè)指導或獵頭效勞，實際上原先的簡單提供信息或中介活動開展為利用知識提供信息咨詢效勞。勞動力市場預測專家認為，未來的新職業(yè)會越來越多地出現(xiàn)在效勞部門，特別是與健康、通信和計算機相關行業(yè)。上述淡到的職業(yè)變遷趨勢，反映了我國時代變化的特征，把握職業(yè)開展趨勢，對職業(yè)指導人員及勞動者本人都是非常重要的。對職業(yè)開展趨勢的把握，能夠對個人職業(yè)目標的選擇提供思路和對職業(yè)生涯開展提供方向。否那么，有可能導致?lián)駱I(yè)的盲目性。職業(yè)指導人員應關注職業(yè)變遷和開展趨勢，幫助求職者更好地適應變革中的社會職業(yè)環(huán)境。第三節(jié)職業(yè)對人才素質的要求業(yè)素質包含很多方面，首先是要熟練地掌握所學的專業(yè)技能，同時要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，了解企業(yè)的需求，根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)的需求來提升自己的專業(yè)素質，因為企業(yè)需要的人才，不僅要具備專業(yè)技能和工作經(jīng)驗，還要懂得職場的標準、企業(yè)的規(guī)章制度、企業(yè)的規(guī)矩；要知道企業(yè)工作流程；同時要具備良好的商務禮儀和職場形象。一般來說，大學生能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質，職業(yè)素質越高的人，獲得成功的時機就越多。因此，多去企業(yè)走走，了解一下企業(yè)文化，或者參加一些企業(yè)實訓，了解一下企業(yè)經(jīng)營管理模式，提前給自己積累一些職場從業(yè)資質，對今后的就業(yè)會有很大的幫助。隨著高等學校的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，作為買方市場的用人單位，對畢業(yè)生的素質提出了更高的要求，人才之間和就業(yè)崗位之間的競爭更加劇烈。大學生在就業(yè)過程中，既要了解自己，又要了解市場，這樣才能給自己定好位，選擇職業(yè)才能“對號入座〞下面就各類職業(yè)對人才素質的要求進行一些探討。一、職業(yè)對人才素質的總體要求21世紀人才能力的標準是：處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源關系的能力、運用技術的能力。這幾個標準值得人們借鑒和思考。1．有主見且善于溝通，適應能力強凡事都向上司請示、不負責任或害怕負責人的人，通常都缺乏創(chuàng)造性，所以他們對于企業(yè)的開展沒有什么好處：不能為老板分擔工作，不能做一些富有建設性或創(chuàng)造性的事情。而那些在工作中有主見、善于開拓創(chuàng)新、善于溝通和交流的人，才有可能為公司創(chuàng)造更多的財富。老板、領導也應采取相應的策略，讓她們了解企業(yè)的開展方針、規(guī)章制度，要權力下放，留給他們發(fā)揮創(chuàng)造力的空間。有主見且善于溝通的人是具有創(chuàng)造潛能的人，他們給企業(yè)帶來的收益是高附加值的。大學生的適應能力是用人單位最看重的，適應能力包括用所學的書本知識適應工作實際的主動性，也包括能融洽地協(xié)調人際關系和生存環(huán)境。深圳一家藥劑集團的副總經(jīng)理說得很形象：“剛畢業(yè)的大學生就好似是草莓，漂亮、耐看、好吃，但就是碰不得，誰先能在現(xiàn)實工作中磨成椰子——果殼、果皮、果肉、椰汁都有用，誰就會被企業(yè)所認同，也容易成功。〞2．踏實自信近年來的畢業(yè)生面對日趨劇烈的競爭，在面試時總顯得有些急躁，剛與企業(yè)接觸就想著能盡快簽約，給人草率的感覺，“只要能早點定下來，工資待遇不是個問題〞。對此，人事經(jīng)理提醒畢業(yè)生，“千萬不要著急，用人單位不會輕易錄用初次見面就愿意托付終身的畢業(yè)生，因為在雙方?jīng)]有完全了解的情況下，畢業(yè)生的草率容易讓人疑心其學識能力和對承諾的忠誠度〞。一家大型港資企業(yè)的人事經(jīng)理說，企業(yè)非常希望畢業(yè)生能傘面、均衡、踏實地考慮問題。在選擇企業(yè)的時候，不要只看到一個月能拿到多少薪水，而是要將薪酬福利、培訓時機、開展目標等結合起來。像技術含量高的企業(yè)，將對新員工花相當多的時間和成本進行培訓，從中獲得的知識和技能將是畢業(yè)生的最大“資本〞。二、具體職業(yè)的人才素質要求不同職業(yè)對人的要求主要表現(xiàn)在對人的適應力的特殊要求，也就是對其素質優(yōu)勢的特殊要求。知彼，方能百戰(zhàn)不殆。從長遠觀點看，企業(yè)對人才的要求是不僅要懂技術，還要善經(jīng)營、會管理。企業(yè)家最看好的人才主要是：膽識卓越，思維敏捷，善于綜合，長于用人的領導型人才；知識淵博，視野廣闊，善于思考，甘為人梯的導師型人才；眼光敏銳，膽大心細，善于開拓，精于市場的經(jīng)營型人才；治學嚴謹，勇于探索，敢于創(chuàng)新，專于創(chuàng)造的專家型人才；不辭勞苦，遵章守紀，善當參謀，精于理財?shù)墓芗倚腿瞬?。你要準備去應聘一個職位，前提是要考慮自身素養(yǎng)是否與此職位相適應，即你對用人單位的招聘條件是否心知肚明，你的專業(yè)技能、業(yè)務特長或潛能與應聘職位是否吻合。下面列舉一些具體類型的職業(yè)對人才素質的要求。1．國家機關公務員該崗位對政治素質的要求特別高，一般要墳應聘者對黨和國家的方針政策必須具有一定的把握度，對時事政治和國家大事必須具有一定的關心度，還應具有高度的政治敏銳力和洞察力。2．技術主管部門的職員該職位特別注重專業(yè)水準，一般要求應聘者通曉本部門的業(yè)務知識，具有較好的文字處理能力、外界溝通能力和獨市工作能力。3．涉外單位的工作人員除了具有較高的外語水平之外，還應具備智力，具有自我鼓勵的習慣、接受新事物比擬快，在此根底上要有創(chuàng)新精神、機遇。另外，還需具有與涉外工作的具體業(yè)務相應的政治、經(jīng)濟、科技、文化等廣博的知識，具備熱愛祖國、自尊自信、不亢不卑、嚴守機密的根本品行。4．科研單位的研究人員應該具有相應學科扎實的專業(yè)根底；具有站在本學科最前沿探求未知領域的能力；具有熟練運用外語工具的根本功；具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和甘于吃苦、勇于創(chuàng)新的精神。5．新聞出版界應考慮自己對捕捉新聞信息的獨特性是否敏感；是否具有高度的政治熱情、強烈的責任意識和正直的個人品格；是否具有與各種人打交道的活動能力和吃苦耐勞的精神；是否既是采訪或編輯方面的“專才〞，又是具有廣博知識折“通才〞。6．公關人員廣泛的社交能力、適時的籌劃能力、干練的辦事能力和隨機應變能力是公關人員根本的素質要求。端莊大度、誠信熱情、口齒伶俐、能言善辯、能寫會畫、善于創(chuàng)新、勤于思考、善抓機遇也是必備的條件。7．財會人員熟悉財會業(yè)務知識當然是先決條件，對財經(jīng)政策及規(guī)章制度的掌握也是根本要求。除此以外，還需具有堅持原那么、大公無私、嚴守財經(jīng)紀律、保守財經(jīng)機密的根本素質；具有一定的經(jīng)濟學、營銷學、采購學方而的知識；具有在經(jīng)營決策的關鍵時刻當好領導參謀的能力。8．私營企業(yè)的工作人員必須具備冷靜、自信、應變能力、讀寫能力、與人溝通的能力、協(xié)作精神和協(xié)調能力。9．企業(yè)白領必須具有高尚的品格，堅持誠信、正直的原那么；要有良好的團隊精神；做一個主動的人；挑戰(zhàn)自我，開發(fā)自身的潛力；客觀、直截了當?shù)剡M行溝通。此外，職業(yè)選擇要知合自己的個性。在選擇職業(yè)之前，你需要對自己的氣質和性格有一個根本的了解。此點后文有專章論述。職業(yè)制度與政策在新形勢下，畢業(yè)生自主擇業(yè)權利日益加大，國家出臺了一系列有關就業(yè)及勞動保護的法律、法規(guī)。畢業(yè)生要在遵紀守法的前提下，防止或正確處理就業(yè)和勞動方面的爭議，合理運用這些法律法規(guī)維護自身的合法權益。一、《中華人民共和國就業(yè)促進法》2007年8月30日，十屆全國人大常委會第二十九次會議表決通過了就業(yè)促進法。該法于2023年1月1日起實施。作為一部與民眾利益密切相關的法律，就業(yè)促進法在起草之初就受到社會各界的廣泛關注，人們期待這部法律的制定和實施能為擴大就業(yè)、開展和諧勞動關系帶來福音。歷經(jīng)三次審議，反復修改，就業(yè)促進法正式出臺。禁止就業(yè)歧視、扶助困難群體、標準就業(yè)效勞和管理……諸多人們關心的就業(yè)問題在這部法律中都有表達?！惨弧炒龠M就業(yè)政策法律化就業(yè)被視為民生之本和安國之策。我國的就業(yè)T作面臨著十分嚴峻的形勢，就業(yè)壓力越來越大。據(jù)預測，到2023年，全國勞動力總量將到達8.3億人，城鎮(zhèn)新增勞動力供給5000萬人，而勞動力就業(yè)需求崗位只能新增4000萬個，勞動力供求缺口在1000萬個左右。促進就業(yè)離不開政策的支持。為了切實解決勞動力供求總量矛盾和勞動力結構性矛盾突出的問題，充分發(fā)揮國家宏觀經(jīng)濟社會政策在促進就業(yè)工作中的重要作用，法律對促進就業(yè)的政策扶持作出了明確規(guī)定。就業(yè)促進法建立了促進就業(yè)的長效機制。我國以前實行的是有期限的、短期的促進就業(yè)政策。比方說三年、五年，再根據(jù)情況進行調整。這次制定就業(yè)促進法時，把這些有期限的政策、在實踐中行之有效的政策標準化、制度化、法律化了，建立起促進就業(yè)的長效機制。此外，還制定了有利于促進就業(yè)的金融政策、信貸政策、稅收優(yōu)惠政策、以及財政政策。〔二〕反對就業(yè)歧視專章規(guī)定近年來，反對就業(yè)歧視的呼聲不斷高漲。在就業(yè)促進法草案向社會全文公布征求意見的過程中，要求細化公平就業(yè)條款、消除就業(yè)歧視的意見和建議占了不小的比例。人們希望通過這部法律的出臺，能為公平就業(yè)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。在就業(yè)領域，就業(yè)歧視已形成了一個社會問題，立法機關對這一問題非常重視。就業(yè)促進法草案一次審議稿中沒有專章規(guī)定公平就業(yè)問題。有些常委會委員、專家提出，實行公平就業(yè)，反對就業(yè)歧視，保障勞動者的平等就業(yè)權利，是就業(yè)促進工作的一項重要原那么，也是社會關注的一個重要問題。因此建議法律專章集中規(guī)定這局部內容。在最終出臺的就業(yè)促進法中，公平就業(yè)被作為第三章出現(xiàn)在法律條文中?？偰敲粗幸裁鞔_規(guī)定，“勞動者享有平等就業(yè)和自主擇業(yè)的權利。勞動者就業(yè)，不因民族、種族、性別、宗教信仰等不同而受歧視。〞而在公平就業(yè)一章中，那么針對婦女、少數(shù)民族、殘疾人、傳染病病原攜帶者，以及農(nóng)村勞動者這些人群的公平就業(yè)問題作了有針對性的規(guī)定：“國家保障婦女享有與男子平等的勞動權利〞；“用人單位招用人員時，除國家規(guī)定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為南拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準〞；“用人單位招用人員時，不得歧視殘疾人〞；“農(nóng)村勞動者進城就業(yè)享有與城鎮(zhèn)勞動者平等的權利，不得對農(nóng)村勞動者進城就業(yè)設置歧視性限制〞等。針對乙肝病毒攜帶者就業(yè)受到歧視的問題，就業(yè)促進法特別規(guī)定，用人單位招用人員時，不得以是傳染病病原攜帶者為由拒絕錄用。但是，經(jīng)醫(yī)學鑒定傳染病病原攜帶者在治愈前或者排除傳染嫌疑前，不得從事法律、行政法規(guī)和國務院衛(wèi)生行政部門規(guī)定禁止從事的易使傳染病擴散的工作。為了加大保障公平就業(yè)力度，就業(yè)促進法還在法律責任一章中明確規(guī)定，勞動者受到就業(yè)歧視后，可以向人民法院提起訴訟?！踩翅槍щy群體實行就業(yè)援助就業(yè)促進法加大了對困難群體的扶持力度。對于因身體狀況、技能水平、家庭因素、失去土地等原因難以實現(xiàn)就業(yè)，以及連續(xù)失業(yè)一定時間仍未能實現(xiàn)就業(yè)的人員，就業(yè)促進法將其界定為就業(yè)困難群體。對這局部群體和“零就業(yè)家庭〞，法律特別規(guī)定了就業(yè)援助制度。經(jīng)過反復修改，就業(yè)促進法中關于就業(yè)援助的規(guī)定逐步得到細化。法律規(guī)定，各級人民政府建立健全就業(yè)與再就業(yè)援助制度，將就業(yè)援助與解決就業(yè)困難人員的生產(chǎn)生活結合起來，采取稅費減免、貸款貼息、社會保險補貼、崗位補貼等方法，通過公益性崗位安置等途徑，對就業(yè)困難人員實行優(yōu)先扶持和重點幫助；政府投資開發(fā)的公益性崗位，應當優(yōu)先安排符合崗位要求的就業(yè)因難人員。被安排在公益性崗位工作的，按照國家規(guī)定給予崗位補貼。對于“零就業(yè)家庭〞，法律規(guī)定，法定勞動年齡內的家庭人員均處于失業(yè)狀況的城市居民家庭，可以向住所地街道、社區(qū)公共就業(yè)效勞機構申請就業(yè)援助。街道、社區(qū)公共就業(yè)效勞機構經(jīng)確認屬實的，應當為該家庭中至少一人提供適當?shù)木蜆I(yè)崗位。〔四〕職業(yè)中介機構要經(jīng)行政許可針對人才和勞動力市場中存在的一些非法中介機構提供虛假信息，損害勞動者權益的現(xiàn)象，就業(yè)促進法對職業(yè)中介機構的設立規(guī)定了準入門檻。除對工作場所工作人員等方面有要求外，法律還規(guī)定，設立職業(yè)中介機構，應當依法辦理行政許可。經(jīng)許可的職業(yè)中介機構，應當向T商行政部門辦理登記。未經(jīng)依法許可和登記的機構，不得從事職業(yè)中介活動。二、《中華人民共和國合同法》〔一〕《中華人民共和國合同法》概述《中華人民共和國合同法》〔以下簡稱《合同法》〕規(guī)定，合同法是調整平等主體之間設立、變更、終止財產(chǎn)權利義務的合同關系的總稱。這一概念包括以下三層含義：一是合同法只調整平等主體之間的關系；二是合同法所調整的關系限于平等主體之間的合同關系；三是合同法所調整的合同關系為財產(chǎn)性的合同關系。1.《合同法》的主要內容。《合同法》的內容是指合同的權利和義務。合同權利。所謂合同權利是指債權人依據(jù)法律或合同規(guī)定而享有的請求債務人給付的權利。主要有如下幾項權能：①請求履行的權利。是指債權人依據(jù)法律或合同規(guī)定而享有的請求債務人為或不為一定行為的權利。②接受履行的權利。對于債務人的債務履行，債權人有權接受并永久保持所得的利益。③請求保護債權的權利。當債務人不履行或履行不適當時，債權人有權請求國家法律機關予以保護，強制債務人履行債務或承當違約責任。④處理權利。是指債權人有權處理債權的權利。合同義務。合同義務也就是合同債務，合同義務包括給付義務和附隨義務。①給付義務是指合同關系所固有、必備，并用以決定合同類型的根本義務。確保債權人的利益能夠得到最大的滿足。②附隨義務是指合同當事人依據(jù)老實信用原那么，根據(jù)合同的性質、目的和交易習慣所應當承當?shù)耐ㄖ⒈Ｃ艿攘x務。2．合同的形式合同的形式，就是合同內容的外在表現(xiàn)形式，亦是當事人意見的外在表現(xiàn)形式，是合同內容的載體。我國《合同法》規(guī)定，合同的形式可以分為書面形式、口頭形式和其他形式三種。書面形式是指以文字等有形的表現(xiàn)訂立合同的形式，包括合同書、信件、數(shù)據(jù)電文〔電報、電傳、、電子數(shù)據(jù)交換和電子郵件〕等；口頭形式是運用語言對話方式締約的形式。除以上兩種形式外，還可以有其他形式，如推定形式。3．合同的訂立合同的訂立，要件