《一位數(shù)除兩位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)課件教案_第1頁(yè)
《一位數(shù)除兩位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)課件教案_第2頁(yè)
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《一位數(shù)除兩位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)課件教案三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教學(xué)反思推薦度:《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)推薦度:《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位》課后優(yōu)秀教學(xué)反思推薦度:三位數(shù)乘兩位數(shù)教案推薦度:《有余數(shù)的除法》教學(xué)反思推薦度:相關(guān)推薦《一位數(shù)除兩位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)課件教案

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是我收集整理的《一位數(shù)除兩位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)課件教案,希望能夠幫助到大家。

教學(xué)內(nèi)容:課本第19-20頁(yè)的例1和例2.

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法;

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,動(dòng)手操作能力和初步概括能力。

教學(xué)重點(diǎn):

一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生理解算理,掌握除法算式的演算格式。

教學(xué)過(guò)程:

一、溝通舊知,建立聯(lián)系

1、口算

600÷627÷3240÷8160÷4

2、筆算

3)99)37

二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1.出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說(shuō)圖意。

2.引導(dǎo)觀察:圖中告訴我們哪些信息?根據(jù)這些信息可以提出什么問(wèn)題?怎樣列式?(根據(jù)學(xué)生的回答師板演)

42÷252÷2

3.師:42÷2等于多少(生:42÷2=21)

你是怎么想的?

(生:40÷2=202÷2=120+1=21)

同學(xué)們會(huì)口算出答案,那么怎樣用豎式計(jì)算呢?(揭示課題)板書:一位數(shù)除兩位數(shù)。

三、自主探索,領(lǐng)悟算法

1.教學(xué)例142÷2=21

(1)用豎式計(jì)算,你們會(huì)嗎?試試看

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后,反饋

第一種第二種

2121

2)422)42

424

02

2

(2)比較一下,你喜歡哪一種算法?說(shuō)說(shuō)理由。

學(xué)生發(fā)表意見:(學(xué)生多數(shù)會(huì)喜歡地一種算法,簡(jiǎn)單、豎式短,很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式)

師:其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢(shì),它能讓大家很清楚地看出計(jì)算過(guò)程。

(3)師邊用電腦演示邊講解:筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣,要從被除數(shù)的最高位除起。請(qǐng)哪位用第二種方法做的'同學(xué)上來(lái)講解一下。(師配合補(bǔ)充)

(4)讓學(xué)生質(zhì)疑

(還會(huì)有一部分學(xué)生會(huì)提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過(guò)程.)

師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52÷2

2.教學(xué)例2:

52÷2

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。

第一種第二種

2626

2)522)52

524

012

12

(2)你們同意哪一種算法?

學(xué)生討論后得出:第一種是先口算出26的,應(yīng)該用第二種方法才正確。

(3)師:讓我們借助小棒來(lái)驗(yàn)證(師生共同擺小棒,師邊演示邊講解)

52÷2也就是把52根小棒(5捆和2根)平均分成2份。先把5捆平均分成2份,每份是2捆(20),還余1捆;再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份,每份是6根,加起來(lái)共分得26根,所以52÷2=26

師指第二個(gè)豎式,被除數(shù)十位上余下的“1”,這個(gè)1是怎么來(lái)的?表示多少?

指商個(gè)位上的“6”,這個(gè)6是怎樣得來(lái)的?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

(4)我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的?(電腦演示)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過(guò)程再說(shuō)給大家聽聽?(指名學(xué)生敘述計(jì)算過(guò)程)

(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別,強(qiáng)調(diào):筆算除法時(shí),如果十位上除后有余數(shù)怎么辦?余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?

(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑

3.練習(xí)反饋P20做一做1

4.引導(dǎo)概括總結(jié):從哪一位除起?商怎樣寫?被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦?每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?

四、應(yīng)用新知,解決問(wèn)題

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