小學(xué)語文教案(集錦9篇)

第小學(xué)語文教案(集錦9篇)

小學(xué)語文教案篇1

教學(xué)要求：

1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

3理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生，讀書、學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“獨(dú)一無二、專心致志”等詞語；朗讀、背誦課文；理解課文，使學(xué)生懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，才能有長(zhǎng)進(jìn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“專心致志”；懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，并落實(shí)在行動(dòng)中。

教學(xué)用具：

生字卡、小黑板

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書寫生字：棋藝盤鵝弓箭。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

1出示：圍棋

小朋友，這是什么棋？

板書：圍棋學(xué)習(xí)生字“棋”

2介紹圍棋：

圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時(shí)，傳入日本、韓國(guó)。至今中日韓三國(guó)每年都要舉行圍棋大賽。

3我們來學(xué)習(xí)的課文，就是講兩個(gè)學(xué)生學(xué)圍棋。

完成板書學(xué)生齊讀課題

二初讀課文

1學(xué)生自由大聲讀課文

2檢查：

棋藝天鵝出色走神兒獨(dú)一無二

動(dòng)作聽講長(zhǎng)進(jìn)專心致志拉弓射箭

指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。

3指名分段讀

難讀的句子：

一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。

他想，要是用弓箭把他射下來/該有多好哇！

后來，那個(gè)專心聽講的.學(xué)生/成了出色的棋手，而那個(gè)老是走神兒的學(xué)生，棋藝一直沒有多大的長(zhǎng)進(jìn)。

4小組讀課文，讀后評(píng)議

5齊讀課文

三學(xué)習(xí)生字書寫：棋藝盤鵝弓箭

1學(xué)生齊讀生字

2記憶生字、書空默寫

3教師范寫：

箭、盤、鵝

4學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

細(xì)讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文；書寫生字：獨(dú)、致。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上，我們知道了兩個(gè)學(xué)生開始學(xué)圍棋。

他們向誰學(xué)？學(xué)得怎樣？

2討論思考題

3師生交流

二相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段

那秋是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，并讀一讀。

1指讀

2哪些詞語可以說明秋很會(huì)下圍棋？

圈出：能手、獨(dú)一無二

學(xué)習(xí)生字：獨(dú)

3指導(dǎo)朗讀、齊讀。

這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？

三相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段

1小組討論：

用橫線、曲線分別畫出他們學(xué)棋的句子。

2交流：這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？

（1）指名讀

（2）他們兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？

板書：專心致志三心二意

學(xué)習(xí)生字：致

（3）再讀指導(dǎo)：

3齊讀

學(xué)棋的結(jié)果怎樣？

四相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段

1引讀

2為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會(huì)不一樣？

用上因?yàn)樗哉f上一句話。

3齊讀。

五總結(jié)

1齊讀全文

2讀了課文，你想向大家說些什么？

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

練習(xí)背誦課文；練習(xí)用“一邊……一邊……”造句；完成習(xí)字冊(cè)。

教學(xué)過程：

一指導(dǎo)背誦課文

1齊讀全文

2列出課文提綱：

第一段：秋的棋藝。

第二段：兩個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第三段：他們的學(xué)棋的結(jié)果。

3試背全文

4同桌對(duì)背

5指名背

二造句練習(xí)：一邊……一邊……

1指讀書上的句子

2填空：誰一邊干什么，一邊干什么。

3口頭造句

三抄寫詞語（習(xí)字冊(cè)上）小學(xué)語文教案篇2

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說，要是自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。

二、讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。

三、小組交流，你最想寫什么？準(zhǔn)備怎么寫？

四、全班交流

教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫事實(shí)，也可以寫虛擬、想象中的'事。體裁傷害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。

五、自主習(xí)作

學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

寫完以后仔細(xì)修改自己的作文。

六、評(píng)價(jià)作文

1、自我評(píng)價(jià)：

輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記，并在旁邊寫一寫自己認(rèn)為這一段比較好的理由是什么。

2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對(duì)方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評(píng)語；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改。

3、對(duì)照自己的評(píng)價(jià)與同學(xué)的評(píng)價(jià)，再次修改后在小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。

4、要求全班同學(xué)根據(jù)“內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等”標(biāo)準(zhǔn)給上臺(tái)讀作文的同學(xué)作出評(píng)價(jià)。

5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，主要是關(guān)注全班普遍出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象給與針對(duì)性地指導(dǎo)。

七、謄抄習(xí)作。小學(xué)語文教案篇3

教學(xué)目的

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反義詞。

2．積累詞句，朗讀詩歌。

3．通過口語交際練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4．通過“展示臺(tái)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！?/p>

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)

課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備展示作品。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“我的'發(fā)現(xiàn)”。

1．讀讀小伙伴的話。

2．自讀詞語。

3．說一說它們有什么共同點(diǎn)？

（詞義相反或相對(duì)。）

師：這種詞義相反或相對(duì)的詞語我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。

4．分男、女生對(duì)說反義詞。

5．合作識(shí)記生宇，交流識(shí)字方法。

二、學(xué)習(xí)“日積月累”。

1．“我會(huì)選”。

（l）讀一讀四個(gè)詞，明確：要選的是近義詞。

（2）獨(dú)立選一選。

（3）評(píng)一評(píng)。

2“讀讀說說”。

（l）齊讀句子。

（2）小組內(nèi)互相說一說。

（3）指名說。

（4）獨(dú)立填寫。

3．“我會(huì)讀”。

（1）自由讀。把詩歌讀正確、讀流利。

（2）小組合作讀?；ハ鄮椭x正確，讀流利。

（3）交流，你讀懂了什么？

（4）比賽讀。

三、小結(jié)。

這節(jié)課，你有什么收獲？

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天我們一起組成一個(gè)旅游團(tuán)，出去游覽一下。

二、“導(dǎo)游”招聘。

讀愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹你知道的名勝古跡？

三、準(zhǔn)備交流。

1．啟發(fā)。

你準(zhǔn)備怎樣介紹？

2．以小組為單位，討論怎樣介紹？

3．介紹64A注意：

（l）有條理，劉順序，把話說連貫。

（2）口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，態(tài)度大方?！?/p>

四、旅游。

“導(dǎo)游”給大家介紹自己知道的名勝古跡，游客隨時(shí)間“導(dǎo)游”提問題，

導(dǎo)游要難心解答。

五、評(píng)比最佳“導(dǎo)游”。

互相提名評(píng)，說說好在哪里。小學(xué)語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。掌握“、艸”等常用的偏旁部首。

課題我的小天地

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫要求寫的8個(gè)生字。

2、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。在書寫過程中，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，繼續(xù)感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。

課前準(zhǔn)備師：本課的教學(xué)掛圖、生字生詞卡片

生：仔細(xì)觀察自己家里的擺設(shè)。

課時(shí)安排1課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。復(fù)備(手寫)

教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字寫字。

2.引導(dǎo)生合理安排課余生活，參加有意義的活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)熟讀文中的.詞語，在識(shí)字過程中了解自己的生活，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí)、積極參加有意義的課余活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)在黑板上貼出生字卡片。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程(教學(xué)內(nèi)容)

一、導(dǎo)入新課

教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，平時(shí)你們?cè)谑裁吹胤阶鲎鳂I(yè)?你們有自己的房間嗎?能不能給大家介紹一下自己的小天地?(相機(jī)板書課題)

二、出示掛圖

1、學(xué)生觀察圖畫，師提問：這是一個(gè)小朋友的房間，也是她的小天地。誰來說說她的小天地里有些什么?她在她的小天地里做什么?請(qǐng)大家先說給同桌的小朋友聽一聽。

2、你愿意站起來大聲地告訴全班的同學(xué)嗎?(請(qǐng)三四人進(jìn)行全班交流)

三、自學(xué)生字詞

1、學(xué)生自己借助拼音讀詞串，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀詞串，相互糾正，相互學(xué)習(xí)。

四、檢查自學(xué)情況

1、采用指名讀、齊讀的方式讀帶拼音的詞串。

2、去掉拼音再讀詞串。

3、做“找朋友”的游戲，在游戲中檢查學(xué)生生字的發(fā)音是否準(zhǔn)確。

4、反復(fù)朗讀詞串，注意讀出節(jié)奏。

五、完成課后練習(xí)

1、剛才我們看到的是一個(gè)小朋友寫的她的小天地，你能來說說你家里面有什么嗎?

2、借助拼音自己讀一讀第一題，再指名讀，齊讀。

六、寫字教學(xué)

1、出示要求寫的8個(gè)生字，齊讀，讓生想一想、找一找要求寫的字中最難記的字，再說說怎樣記。

2、認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的偏旁：禿寶蓋、火字旁、言字旁、

3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法或自己想辦法記住這些生字。

4、指導(dǎo)書寫

1)仔細(xì)觀察最難記的字在田字格中的位置。

2)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行書空。

3)做手操，活動(dòng)手指，完成課后第三題

4)完成課后第四題

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思小學(xué)語文教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情朗讀故事，背誦最后一段。

２、在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神。

３、積累文中的優(yōu)美詞語。

【教學(xué)設(shè)想】

細(xì)讀文本，我在思考這樣一個(gè)問題?！犊涓缸啡铡愤@個(gè)神話故事之所以能流傳到現(xiàn)在，不是因?yàn)榭涓傅摹吧瘛?，而是夸父身上那種對(duì)理想執(zhí)著追求的“精神”感動(dòng)了我們。為什么追？因?yàn)椤拔也幌矚g黑暗，我喜歡光明！”追的時(shí)候太累了，心中時(shí)時(shí)想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”才有動(dòng)力去追，即使在最后一刻，他還是想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”他才會(huì)把手杖奮力向前一拋。然后才水到渠成的升華，這一拋都拋出了什么？

《夸父追日》是一篇略讀課文，但孩子們前幾篇童話故事未學(xué)。所以我在設(shè)計(jì)目標(biāo)定位上把獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)去掉。

一、導(dǎo)入新課

１、喜歡看課外書嗎？那一定讀過很多有趣的故事，平時(shí)都讀過哪些有趣的故事？

２、除了看些童話故事，你還知道哪些神話故事？指名說：

在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花。我國(guó)古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了這一個(gè)個(gè)瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。例如《后羿射日》、《精衛(wèi)填?！?、《嫦娥奔月》《女媧補(bǔ)天》……這節(jié)課，老師也給大家?guī)硪黄浅Ｓ腥さ纳裨捁适隆?/p>

板書課題：夸父追日。

（指名讀，齊讀）

３、對(duì)夸父，你了解多少：

讓我們跟隨著夸父走進(jìn)這個(gè)神話故事，相信學(xué)完后，你對(duì)夸父會(huì)有更多的了解。

二、初讀課文，感知大意

１、下面請(qǐng)同學(xué)們翻開１３２頁，自由讀讀這個(gè)神話故事，讀前老師提兩條建議：

⑴要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。

⑵讀完課文，想想這個(gè)故事的'主要內(nèi)容。

２、檢查生字：

手杖虞淵伏下頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時(shí)間

⑴指名讀、齊讀，重點(diǎn)正音“虞淵”。

⑵在這些詞語中，有兩個(gè)詞的意思很相近，他們是──？

“一眨眼、霎時(shí)間”。他們都是表示時(shí)間──很短。

３、交流故事主要講了一件什么事：

（夸父為了光明，追趕太陽）

指導(dǎo)方法：這是一種好方法，有時(shí)文章的主要內(nèi)容藏在題目里，我們可以借助題目概括主要內(nèi)容。

三、品讀第一段，感受夸父追日的強(qiáng)大精神之柱

１、夸父為什么要去追趕太陽，他心里是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第一段，劃出句子。

２、交流：

課件出示：

“每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！?/p>

⑴指名２～３位讀。

⑵引讀：

師：是呀，夸父對(duì)光明是那么的渴望，當(dāng)夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽，他心想──

生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

師：當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──

生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

⑶同學(xué)們，來吧！讓我們一起讀出夸父的心聲，呼出他對(duì)光明的渴望？

生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！?/p>

⑷讀著這樣一段文字，你看到了一個(gè)怎樣的夸父？

課件出示：我看到了一個(gè)（）的夸父。

（勇敢向往光明）小學(xué)語文教案篇6

教材分析：

本課是一節(jié)了解色彩色相知識(shí)的課程，屬于“造型表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過欣賞生活中色相的出現(xiàn)以和各類藝術(shù)作品中色相的利用，同學(xué)能科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富對(duì)色彩的感受，提高色彩的感知能力和運(yùn)用表示能力。

書中通過多幅攝影、設(shè)計(jì)、繪畫作品，向同學(xué)傳達(dá)色相給人的視覺帶來的美感。

教學(xué)目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對(duì)色彩知識(shí)的探究欲和熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解色彩的色相知識(shí)。

利用色彩的知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，使畫面變得更美觀、漂亮。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)方法：

討論、練習(xí)

教具：

色相環(huán)、美術(shù)書、水粉等

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

出示圖片

提問：同學(xué)們看，這些圖美在哪里？

同學(xué)討論。

師：美麗的色彩裝點(diǎn)著我們的生活，人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色所以給它們起了個(gè)名字，這就是色彩的`色相。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)色彩的色相知識(shí)。

二、講授新課

1、認(rèn)識(shí)色相

出示色相環(huán)

提問：色相環(huán)包括了許多顏色，你能認(rèn)一認(rèn)這些顏色嗎？

同學(xué)討論。

出示色卡

提問：你能說一說這些顏色的色相叫什么嗎？

同學(xué)討論。

師：原來世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來了美好的感受。

2、分析考慮

（1）彩色與黑白的比較

出示一幅彩色畫，一幅黑白畫，內(nèi)容相同。

提問：這兩幅畫的效果有什么不同哦？說說你的感受。

（2）色彩單一的與色彩豐富的繪畫作品進(jìn)行對(duì)比。

出示一幅色彩單調(diào)的畫和一幅色彩豐富的畫。

師：同學(xué)們，這兩張畫又給我們帶來什么樣的感受呢？

同學(xué)討論。

師小結(jié)：不同的色彩給人們帶來美的享受也是不同的？

3、欣賞同學(xué)的色彩作品

提問：在同學(xué)們的作品中都表示了什么內(nèi)容？使用了哪些顏色？

說一說美術(shù)書中你最喜歡的作品。

同學(xué)分組討論。

4、比較觀察

師：豐富的色彩給我們帶來的感受各不相同。

出示圖《哭泣的大樹》《好斗的公雞》

提問：兩幅畫在色彩的運(yùn)用上有什么不同？它們分別給人什么樣的感受？

同學(xué)分組討論。

5、同學(xué)創(chuàng)作

提問：老師這兒有張畫，可是用哪些顏色能使它的顏色對(duì)比強(qiáng)烈呢？

同學(xué)討論。

提出作業(yè)要求：

運(yùn)用色彩的色相知識(shí)創(chuàng)作一幅色彩豐富的畫。

同學(xué)創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

6、作業(yè)講評(píng)

師：你能介紹一下自身的畫中運(yùn)用了哪些色彩，你想達(dá)到什么樣的效果？

同學(xué)展示自身的畫，小組評(píng)議。

三、小結(jié)

色彩可以使生活亮起來，課后同學(xué)們找一找生活中還有哪些事物用來豐富的色彩。

板書設(shè)計(jì)：

色彩的色相

色相——色彩的相貌。是區(qū)別色彩種類的名稱。小學(xué)語文教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“彤、陪”２個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”４個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。

【課前準(zhǔn)備】

懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

１、教師導(dǎo)入：

我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語?，F(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋猜??！有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。

２、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。

二、初讀課文

１、讀一讀：

自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、畫一畫：

畫出本課生字，多讀幾遍。

３、認(rèn)一認(rèn)：

出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

４、幫一幫：

四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

5、比一比：

每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。

三、朗讀感悟

１、讀一讀：

自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。

２、幫一幫：

小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。

３、說一說：

小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的.意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如：

她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，

她使動(dòng)物有了溫暖的家；

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，

聽他們充滿童趣的談話。

４、朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思：

⑴從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；

⑵太陽是大家的，人和人是平等的，各國(guó)人民要友好相處。

５、議一議：

提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。小學(xué)語文教案篇8

一、教學(xué)要求

1.編寫作文提綱。

2.按一定的順序把游覽或參觀訪問中的所見所聞寫下來，把印象深的部分寫具體。注意各部分的銜接。

二、教例說明

小學(xué)生初學(xué)作文旨在練習(xí)。為使學(xué)生受到扎實(shí)的基本功訓(xùn)練，促進(jìn)聽、說、讀、寫能力的形成。在這次作文教學(xué)活動(dòng)中，教師準(zhǔn)備采用綜合訓(xùn)練、整體發(fā)展的方案，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的整體性，完成教學(xué)任務(wù)注重全面性，教學(xué)手段的多樣性。在指導(dǎo)作文的過程中，按觀察、思考、借鑒、實(shí)踐的程序安排訓(xùn)練。首先，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀課上學(xué)到的觀察事物的方法去觀察生活；第二運(yùn)用從習(xí)作例文、讀寫例話中學(xué)到的寫作知識(shí)去寫自己的生活，去表達(dá)自己的情感，以達(dá)到發(fā)展兒童語言的目的。

三、教學(xué)步驟

（一）作前準(zhǔn)備

1.本單元教學(xué)開始時(shí)，就向?qū)W生揭示習(xí)作題目，使學(xué)生作好心理準(zhǔn)備。

說明：這樣做是運(yùn)用心理學(xué)觀點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由無意注意變?yōu)橛幸庾⒁?，由被?dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探求，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，激發(fā)興趣，提高效率。

2.復(fù)習(xí)課文《天然動(dòng)物園漫游記》、《游善卷洞》，了解作者是怎樣一層一層敘述游覽過程的。

3.準(zhǔn)備寫作素材。

說明：習(xí)作前可組織一次集體參觀、游覽活動(dòng)，這樣便于指導(dǎo)觀察和寫作；也可以讓學(xué)生回顧自己去過的地方，努力搜集寫作素材，用習(xí)作筆記的形式把這些素材記下來。

訓(xùn)練：觀察記錄

（二）課堂指導(dǎo)

1.作前談話，引發(fā)動(dòng)機(jī)。

你們誰去過天然動(dòng)物園？當(dāng)然誰也沒去過。

作者把自己生活中的經(jīng)歷寫下來，一方面留給自己，可時(shí)時(shí)回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷，一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果作者不寫下來，時(shí)間長(zhǎng)了，在自己的記憶當(dāng)中就只會(huì)留下一個(gè)大概的印象，好多細(xì)節(jié)就會(huì)遺忘了，那多可惜。我們這次練習(xí)，把自己游覽過的地方寫一寫，一方面把生活中絢麗多彩的畫面有聲有色地記敘下來，一方面可以提高自己的作文水平，這多么有意思！

說明：這樣安排引起學(xué)生共鳴，產(chǎn)生寫作欲望，啟發(fā)作文興趣，變“要我寫”為“我要寫?！?/p>

2.確定寫作材料和中心。

認(rèn)真思考并回答：你游覽或參觀了哪些地方？哪個(gè)地方給你留下的印象最深刻？你有哪些感受告訴別人？

小結(jié)：寫游記或參觀記要有明確的中心思想。你為什么要選這個(gè)地方寫，要表達(dá)什么思想，想說明什么問題？動(dòng)筆之前，確定好中心思想，才能更好地選擇材料。

3.聯(lián)系課文，學(xué)習(xí)寫法。

①抓住要點(diǎn)：

指導(dǎo)：

A.《游善卷洞》一課作者選擇的景點(diǎn)有哪些？他為什么選這幾處寫？

訓(xùn)練：填表

答案：

中洞：大，動(dòng)物形象令人驚嘆。

上洞：美妙迷人。

下洞：瀑布雄偉壯觀，植物形象逼真。

水晶宮：奇特，水路驚險(xiǎn)。

B.在寫游覽或參觀過程時(shí)，你打算著重寫哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容略寫？哪些內(nèi)容只作一般的交代？為什么這么打算？

訓(xùn)練：討論交流法口述自己的想法，小組內(nèi)互相啟發(fā)，互相借鑒，教師發(fā)現(xiàn)有突出見解的當(dāng)眾公開介紹，發(fā)現(xiàn)問題，指出誡勉。

仿上表，將自己選擇的景點(diǎn)，按順序填好。

小結(jié)：寫游記或參觀記，先要安排好大的過程，選材要精，要選那些特色鮮明的景物，或自己印象特別深刻、感受特別強(qiáng)烈的景物。有詳有略，不要面面俱到。

②安排段落，理清脈絡(luò)，列出提綱。

指導(dǎo)：

A.整個(gè)活動(dòng)分幾段寫？哪一段先寫？哪一段后寫？是以時(shí)間為線索安排材料？還是以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來安排材料？

B.每一段都寫哪些具體內(nèi)容？說明一個(gè)什么意思？

C.怎樣使一段一段的內(nèi)容連貫起來？怎樣把中心意思一層一層地告訴別人？

訓(xùn)練：

A.填空。學(xué)習(xí)作者怎樣選擇每個(gè)景點(diǎn)中的具體事物，把自己文中要寫的具體事物列出來。

例：云霧、一泓清水、荷花形石鐘乳

小結(jié)：安排材料，除了注意景點(diǎn)或參觀點(diǎn)外，還要注意寫清楚每個(gè)點(diǎn)里有哪些具體的事物，這樣才能不空洞。

B.找出《游善卷洞》一文中表示過渡作用的詞句，對(duì)照習(xí)作例文體會(huì)其作用。然后寫出自己寫作中準(zhǔn)備用的表示過度的詞、句、段。

C.列提綱。

作文題目_____________

中心思想_______________________________________

主要內(nèi)容_______________________________________

安排_(tái)__________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

③學(xué)習(xí)把重點(diǎn)段落寫具體，采用化整為零法。

指導(dǎo)：你看到的這個(gè)景物是什么樣的？在游覽時(shí)聽到了什么？想到了什么？有什么感受？將它一一寫出來，內(nèi)容就具體了。

訓(xùn)練：

A.認(rèn)真閱讀下列一段文字，并按要求填在橫線上，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

我們看到不遠(yuǎn)處，斑馬成群，灰蒙蒙一片，足有五六百匹！車子慢慢逼近，到了只有20米遠(yuǎn)，它們還是那樣泰然自若，毫不驚慌，有的在安詳?shù)爻圆?，有的豎起耳朵傾聽，有的'用舌尖舔著同伴，有的在踢蹄撒歡，互相嬉鬧……真是千姿百態(tài)，逗人喜愛。而且一匹匹都那樣膘肥體壯，布滿美麗條紋的身軀，在陽光下顯得油光滑亮。

這段話里，作者觀察了斑馬的：

部位：（耳朵、舌頭、蹄、身軀）

顏色：（灰蒙蒙、美麗條紋、油光滑亮）

數(shù)量：（五六百匹）

神態(tài)動(dòng)作：（泰然自若、安詳、豎起耳朵……）

形狀：（膘肥體壯）

小結(jié)：我們要想把自己的所見寫具體，就要分步觀察，按一定的順序把事物的各個(gè)部位看全，不遺漏，還要把事物的顏色、數(shù)量、形狀、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面的特點(diǎn)，有重點(diǎn)地描寫下來，這樣重點(diǎn)段的內(nèi)容才會(huì)具體。

B.片斷練習(xí)，把自己文中選的一處景物按上述要求寫出來，再和同學(xué)交換意見，修改。

C.瀏覽《游善卷洞》一文，說說作者在游覽過程中聽到了什么？想想自己在游覽過程中聽到了什么？

D.閱讀課文，按要求摘錄，體會(huì)加進(jìn)聯(lián)想和想象后對(duì)文章有什么好處？

E.修改自己習(xí)作前的觀察記錄，把重點(diǎn)段落中自己所見所聞寫具體，把所感寫出來。

小結(jié)：作文離不開觀察，觀察離不開想象。缺乏想象力的觀察，是呆板的、膚淺的、乏味的，在觀察時(shí)進(jìn)行合理的想象，才可以使事物更具體、更形象，更鮮明、更深刻。

④學(xué)生習(xí)作。

（三）評(píng)改建議

1.評(píng)改重點(diǎn)：

（1）習(xí)作是否按一定順序?qū)?，條理是否清晰。

（2）各部分之間有沒有恰當(dāng)?shù)倪^渡、銜接。

（3）重點(diǎn)段是否寫出自己的見聞及感受。

2.評(píng)改方法：

（1）統(tǒng)觀全文，根據(jù)要求，分步評(píng)閱，落實(shí)每一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目的。

①評(píng)觀察記錄是否認(rèn)真、具體。

②評(píng)提綱構(gòu)思是否清楚、嚴(yán)密。

③評(píng)中心段內(nèi)容是否寫出見聞感。

（2）師評(píng)引路，公布標(biāo)準(zhǔn)；互評(píng)，互相借鑒；自評(píng)自改。

（3）改后，老師將學(xué)生作文分類。好的張貼出來，指出不足之處。0小學(xué)語文教案篇9

一、情景導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們！今天老師給你們帶來了兩幅美麗的圖片，你們想看看是什么嗎?

學(xué)生：想!

老師：（點(diǎn)擊課件）現(xiàn)在請(qǐng)你觀察第一幅圖！誰能說一說圖上畫的是什么？

學(xué)生：畫的是爸爸、媽媽、還有孩子在看電視，他們是一家人！

老師：你觀察得可真仔細(xì)呀！這是一個(gè)三口之家。那看一看第二幅圖！畫的又是什么呢？

學(xué)生：也是家！有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有孩子！

老師：對(duì)了！這是一個(gè)大家庭，是祖孫三代。我們一年九班的每一個(gè)同學(xué)也都有一個(gè)溫暖幸福的家。今天呀！我們就來學(xué)習(xí)一首小詩歌，名字就叫做：家?。ǔ鍪绢}目：家）（讀題）

二、進(jìn)入正課：

老師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書打開，翻到第63頁！先看著書上的拼音指讀！你能只看拼音把課文讀出來嗎？（課件）

為了讓你讀得更準(zhǔn)確，在讀的時(shí)候，老師提醒你要注意這樣幾個(gè)詞的發(fā)音：（課件）

cǎowōfánɡshèshānpōshūfufǔài

草窩房舍山坡舒服撫愛

（教師領(lǐng)讀）

學(xué)生：自由朗讀

老師：好！現(xiàn)在誰能勇敢地站起來讀給老師和同學(xué)們聽聽?。ㄖ该x）

你可真了不起！發(fā)音非常的準(zhǔn)確！(如果有讀的不好的要對(duì)其進(jìn)行糾正)

老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一邊看拼音，一邊看漢字，再把課文讀一讀！

學(xué)生：自由朗讀

老師：同學(xué)們！你們讀的都非常的認(rèn)真！在這首詩中有我們今天要認(rèn)識(shí)的新的生字朋友！你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（課件）

上面的字是要求我們會(huì)認(rèn)的字，下面的.字是要求我們會(huì)寫的字！在課文中把他們找出來，在生字的下面畫上小圓圈并反復(fù)的讀一讀！