2023屆福建省二校高考生物一模試卷含解析

2023學(xué)年高考生物模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）

1.細(xì)胞代謝能在常溫常壓下迅速有序地進行，其中酶起著重要作用。下列敘述錯誤的是

A.酶是所有活細(xì)胞都含有的具有催化作用的有機物

B.H2O2分解實驗中，加熱、Fe"、酶降低活化能的效果依次增強

C.有些酶需要通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進行加工、運輸

D.人體的各種酶發(fā)揮作用所需的最適條件是不完全相同的

2.下列關(guān)于細(xì)胞的說法，不合理的是（）

A.細(xì)胞中的溶酶體能分解衰老的細(xì)胞器

B.細(xì)菌的細(xì)胞壁有支持和保護作用

C.植物細(xì)胞的液泡可以調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境

D.藍藻通過細(xì)胞內(nèi)的葉綠體進行光合作用

3.下表為對某家庭各成員的四種基因進行檢測的結(jié)果，“僅表示含有該基因，沒有7”的表示不含該基因。下列有關(guān)敘

述錯誤的是（）

被檢測基因編號母親父親女兒兒子

①號qTq

②號qq

③號q7q

④號qd

A.若①號基因為A基因，則父親的基因型可能為aa

B.②號基因可能位于Y染色體上，也可能位于常染色體上

C.①號基因和③號基因的遺傳可能遵循基因的自由組合定律

D.若④號是與紅綠色覺有關(guān)的B基因，則這對夫婦再生一個紅綠色盲男孩的概率為1/2

4.下列關(guān)于生物膜模型建立的過程描述，錯誤的是

A.對細(xì)胞膜的研究是從結(jié)構(gòu)特點一膜的流動性開始的

B.生物膜模型的建立和完善應(yīng)用了提出假說的科學(xué)方法

C.小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實驗表明細(xì)胞膜具有流動性

D.桑格和尼克森提出的流動鑲嵌模型為大多數(shù)人所接受

5.下列有關(guān)實驗的敘述，正確的是

A.提取菠菜綠葉中色素的原理：不同色素在層析液中的溶解度不同

B.利用雞血細(xì)胞提取DNA時，需用0.14mol/L的NaCl溶液將DNA溶解

C.用龍膽紫溶液染色，可觀察低溫誘導(dǎo)后的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的染色體數(shù)目

D.根據(jù)C02通入漠麝香草酚藍水溶液后的變色速度，可判斷酵母菌的呼吸方式

6.下列經(jīng)典實驗未采用同位素標(biāo)記法的是（）

A.探究卡爾文循環(huán)中碳的轉(zhuǎn)移途徑

B.通過人鼠細(xì)胞融合研究細(xì)胞膜的流動性

C.探究T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA還是蛋白質(zhì)

D.探究DNA的復(fù)制是否為半保留復(fù)制

二、綜合題：本大題共4小題

7.（9分）下圖是菠菜幼苗葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生理過程示意圖。請回答下列問題：

（1）圖中階段A中，葡萄糖氧化分解釋放的能量的去向是o

（2）物質(zhì)①中的氧來自,生成物質(zhì)②需要的［H］來自（填場所）。

（3）正在生長的菠菜幼苗，生成物質(zhì)②需要的Ch來自（答出2點）。

8.（10分）HIV通過識別T細(xì)胞表面特有的蛋白質(zhì)來侵染T細(xì)胞。2018年11月，有學(xué)者宣布，一對經(jīng)過基因編輯的

嬰兒在中國健康誕生，這對嬰兒的一個基因被切除，使其出生后即能抵抗HIV,其使用的是CRISPRCas9基因編輯技

術(shù)。下圖為Cas9蛋白依據(jù)sgRNA片段切割DNA示意圖（不同的sgRNA可以識別不同的DNA序列）。

請回答下列問題:

(1)DNA重組技術(shù)主要用到的工具酶包括DNA連接酶和限制酶，圖中充當(dāng)限制酶的物質(zhì)是o

(2)Cas9sgRNA復(fù)合體能夠精準(zhǔn)識別某核甘酸序列的原因可能是?

(3)經(jīng)基因編輯過的嬰兒出生后能夠免遭HIV侵染的直接原因是o

(4)在獲得轉(zhuǎn)基因動物時一般對受精卵進行操作，通過顯微注射技術(shù)將含有目的基因的表達載體直接注入，目的基因

進入受體細(xì)胞并表達的過程稱為。

(5)操作后的受精卵需要先在發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)以檢查_______________________________.其培養(yǎng)液必須添加血

清等天然成分，后經(jīng)早期胚胎培養(yǎng)一段時間后，再經(jīng)胚胎移植到雌性動物體內(nèi)發(fā)育。移植胚胎能在受體內(nèi)存活的原因

是反應(yīng)。

(6)基因編輯技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用前景，如果將西紅柿細(xì)胞中與乙烯合成的相關(guān)基因編輯切除，則這種西紅柿的果實

將,從而獲得耐儲存的西紅柿新品種。

9.(10分)在氣候條件適宜的情況下，閑置數(shù)年后的草莓農(nóng)田被柳等木本植物覆蓋，成片的草莓不見了。請回答：

(1)草莓農(nóng)田閑置后基本保留了原有的，進而發(fā)生次生演替。

(2)演替過程中，草莓被柳樹林代替的原因是；群落的豐富度將(填“增大”“減小”或“保

持不變

(3)若氣候條件比較干旱，則閑置的草莓農(nóng)田可能發(fā)展至____________階段。

10.(10分)尊麻草雌雄異株，且經(jīng)常出現(xiàn)雌雄敗育(無花蕊)現(xiàn)象，雜交實驗發(fā)現(xiàn),Fi總是無花蕊：雄株：雌株=2

：1：1,再將Fi雄株和雌株雜交，F(xiàn)2也出現(xiàn)無花蕊：雄株：雌株=2：1：1.有同學(xué)對上述現(xiàn)象做如下圖解，請進一步

分析回答：

PIA林(A?bb)x(aaBb)*林

F,無心(UaBV+laabb):成林(Aabb):雌株(酒)

"二卜交'

f,無樣(lAaBbHaabb):就(Aabb)啾(㈤

2：1：1

(1)以上圖解，屬于假說一演繹法的環(huán)節(jié)，其核心內(nèi)容至少包括：

①;

②;

③不同對的基因可以自由組合(獨立遺傳)。另有同學(xué)對核心內(nèi)容中的③提出質(zhì)疑，你認(rèn)為對此質(zhì)疑有道理嗎?為什

么？O

(2)研究者采用育種方法很容易得到了純合的雄株，準(zhǔn)備將此雄株與天然雌株雜交，預(yù)測子代的性狀及比

例是O

11.(15分)以下是果蠅復(fù)眼細(xì)胞中產(chǎn)生眼色素B和眼色素D的反應(yīng)：

防R酶H

底物A-----------?色素B底物C-----------?色索D

野生型果蠅有色素B和色素D,眼睛為紅褐色，缺乏色素B為褐色眼，缺乏色素D為鮮紅眼，兩種色素都無為白色眼。

回答下列遺傳學(xué)問題：

(1)一只白色眼果蠅與野生型果蠅交配，力體內(nèi)可具有上述中的酶。

(2)若有關(guān)基因均在常染色體上，兩者獨立遺傳，一只褐色眼果蠅與一只鮮紅眼果蠅交配，F(xiàn).的眼色最多種表

型。

(3)利用野生型和褐色眼兩種類型的果蠅通過一次雜交實驗以確定控制酶R的基因是否為伴X染色體遺傳。設(shè)計思

路:選用果蠅進行雜交，觀察Fi的表現(xiàn)型。

結(jié)果分析：若R表現(xiàn)型為或,說明該基因為伴X染色體遺傳。

參考答案

一、選擇題：(共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求)

1、B

【解析】活細(xì)胞的代謝離不開酶的催化作用，A項正確；H2O2分解實驗中，加熱使H2O2分子達到反應(yīng)所需的活化能,

而不是降低活化能，B項錯誤；大部分酶的化學(xué)成分為蛋白質(zhì)，需要通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進行加工、運輸，C項正

確；人體的各種酶發(fā)揮作用所需的最適條件不完全相同，D項正確。

2、D

【解析】

1、溶酶體：含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌。

2、葉綠體：雙層膜結(jié)構(gòu)，類囊體薄膜上有色素，基質(zhì)和類囊體薄膜上含有與光合作用有關(guān)的酶，是真核生物光合作用

的場所。

3、液泡是單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu)；內(nèi)含細(xì)胞液(有機酸、糖類、無機鹽、色素和蛋白質(zhì)等)，可調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)

境，充盈的液泡使植物細(xì)胞保持堅挺。

【詳解】

A、細(xì)胞中的溶酶體是細(xì)胞的“消化車間”，內(nèi)含多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，A正確；

B、細(xì)菌的細(xì)胞壁成分是肽聚糖，有支持和保護作用，C正確；

C、液泡內(nèi)的細(xì)胞液含有糖類、無機鹽、蛋白質(zhì)和色素等，可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境，充盈的液泡還可以使植物堅

挺，C正確；

D、藍藻是原核生物，沒有葉綠體，D錯誤。

故選D。

3^D

【解析】

①號：若檢測基因標(biāo)為A,則基因型可表示為XAxa、XaY^XAX\XaY,或者Aa（2）、aa（3）->Aa（2）、Aa（3）。

②號：若檢測基因標(biāo)為A,則基因型可表示為XX、XYA—XX、XYA,或者aa（2）、Aa（6）-aa（2）、Aa（6）。

③號基因位于常染色體上或X染色體上都可以，但不可能位于Y染色體的非同源區(qū)段上。④號：若檢測基因標(biāo)為A,

則基因型可表示為XAxa、XaY^XAX\XaY,或者Aa（2）、aa（6）-Aa（2）、aa（6）。

【詳解】

A、若①號基因為A基因，父親不含該基因，因此父親的基因型可能為aa,A正確；

B、由于只有父親和兒子有相關(guān)基因，②號基因可能位于Y染色體上，也可能位于常染色體上，不可能為于X染色體,

B正確；

C、若①號基因位于常染色體，③號基因位于X染色體，①號基因和③號基因的遺傳可能遵循基因的自由組合定律，

C正確；

D、若④號是與紅綠色覺有關(guān)的B基因，則表中的基因型可表示為XBX%XbY-XBX%XbY,這對夫婦再生一個紅綠

色盲男孩（Xi>Y）的概率為1/4,D錯誤。

故選D。

4、A

【解析】本題考查生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程，要求考生掌握生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程中不同科學(xué)家的研究貢獻，學(xué)習(xí)科學(xué)

家相應(yīng)的研究方法和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

對細(xì)胞膜的研究是從細(xì)胞膜對不同物質(zhì)的通透性不一樣開始的，最后才認(rèn)識到細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點…具有一定的流動性,

A錯誤；生物膜模型的建立和完善應(yīng)用了提出假說的科學(xué)方法，B正確；小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實驗表明細(xì)胞膜具有

流動性，且流動速度受溫度影響，C正確；桑格和尼克森提出的流動鑲嵌模型為大多數(shù)人所接受，D正確。

5、D

【解析】

1，葉綠體色素的提取和分離實驗：

①提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有機溶劑中，所以可用無水酒精等提取色素。

②分離色素原理：各種色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素。溶解度大，擴散速度快；溶解度小，擴

散速度慢。

2、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實驗的原理是：

(1)酵母菌是兼性厭氧型生物；

(2)酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用澳麝香草酚藍水溶液或澄清石灰水鑒定，因為CO2可使漠麝香草酚藍水溶液由藍變

綠再變黃，或使澄清石灰水變渾濁；

(3)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鋁酸鉀鑒定，由橙色變成灰綠色。

【詳解】

A、不同色素在層析液中的溶解度不同是分離菠菜綠葉中色素的原理，A錯誤；

B、DNA在0.14mol/L的NaCl溶液中溶解度最低，B錯誤；

C、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞是高度分化的成熟植物細(xì)胞，沒有分裂能力，因此低溫誘導(dǎo)不能使之染色體數(shù)目加倍，C錯

誤；

D、有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的速率比無氧呼吸快，且量比無氧呼吸多，因此根據(jù)C(h通入澳麝香草酚藍水溶液后的變

色速度，可判斷酵母菌的呼吸方式，D正確。

故選D。

6、B

【解析】

放射性同位素標(biāo)記法在生物學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用，如：

(1)用35s標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,分別侵染細(xì)菌，最終證明DNA是遺傳物質(zhì)；

(2)用3H標(biāo)記氨基酸，探明分泌蛋白的合成與分泌過程；

(3)i$N標(biāo)記DNA分子，證明了DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制；

(4)卡爾文用14c標(biāo)記CO2,研究出碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑，即C02-C3T有機物；

(5)魯賓和卡門用I'。標(biāo)記水，證明光合作用所釋放的氧氣全部來自于水。

【詳解】

A、卡爾文采用同位素標(biāo)記法，發(fā)現(xiàn)光合作用過程中的碳循環(huán)途徑，A錯誤；

B、人鼠細(xì)胞融合實驗不能用放射性同位素標(biāo)記法完成，因為目前技術(shù)只能檢測放射性物質(zhì)，但是不能明確該放射性

是哪種元素發(fā)出的，即使用35s標(biāo)記蛋白質(zhì)，也不能證明膜的流動性，教材上是用熒光標(biāo)記蛋白質(zhì)來完成該實驗的，B

正確；

C、T2噬茵體侵染大腸桿菌的實驗采用同位素標(biāo)記法證明了DNA是遺傳物質(zhì)，C錯誤；

D、科學(xué)家以大腸桿菌為實驗材料，運用同位素示蹤技術(shù)，以含有”N標(biāo)記的NH4cl培養(yǎng)液來培養(yǎng)大腸桿菌，讓大腸

桿菌繁殖幾代，再將大腸桿菌轉(zhuǎn)移到MN的培養(yǎng)液中、然后，在不同時刻收集大腸桿菌并提取DNA,再將提取的DNA

進行離心，記錄離心后試管中DNA的位置，進而證明了DNA的復(fù)制特點為半保留復(fù)制，D錯誤。

故選B。

【點睛】

本題以同位素標(biāo)記法為背景，考查光合作用、細(xì)胞膜的流動性實驗、噬菌體侵染細(xì)菌實驗、DNA復(fù)制等相關(guān)知識，對

于此類試題，需要考生了解人類科學(xué)史的研究，掌握不同時期不同科學(xué)家進行的遺傳實驗過程、采用的實驗方法、得

出的實驗結(jié)論等知識，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項。

二、綜合題：本大題共4小題

7、轉(zhuǎn)移到ATP中、以熱能的形式釋放丙酮酸和水細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)葉綠體、外界環(huán)境(或光合

作用，從外界吸收)

【解析】

有氧呼吸的過程：

①C6Hl2。6南2丙酮酸+4聞+能量(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))；

②2丙酮酸+6出0理6coz+20[H]+能量(線粒體基質(zhì))；

③24[H]+602艇12a0+能量(線粒體內(nèi)膜)。

【詳解】

(1)階段A表示細(xì)胞呼吸的第一階段，葡萄糖氧化分解為丙酮酸，同時釋放少量能量，這些能量一部分以熱能的形

式散失，一部分合成ATP暫時儲存。

(2)物質(zhì)①是二氧化碳，丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和大量還原氫，并釋放能量，因此二氧化碳中的氧來自丙酮酸

和水。物質(zhì)②是水，有氧呼吸的第三階段為第一階段和第二階段產(chǎn)生的還原氫與氧氣反應(yīng)生成水和釋放大量能量，因

此生成物質(zhì)②需要的[H]來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)。

(3)有氧呼吸的第三階段在線粒體內(nèi)膜進行，需要氧氣，氧氣的來源途徑有葉綠體光反應(yīng)提供和通過氣孔外界環(huán)境中

吸收。

【點睛】

解答本題的關(guān)鍵是掌握細(xì)胞呼吸的詳細(xì)過程及其物質(zhì)變化，能夠根據(jù)圖形分析并判斷各個數(shù)字代表的過程和物質(zhì)的名

稱。

8、Cas9-sgRNA復(fù)合體sgRNA能與特定的DNA片段發(fā)生堿基互補配對T細(xì)胞表面缺少被HIV識別的蛋白質(zhì)

轉(zhuǎn)化受精狀況和發(fā)育能力子宮對外來胚胎基本不發(fā)生免疫排斥不能成熟

【解析】

基因工程技術(shù)的基本步驟：

(1)目的基因的獲取：方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成。

(2)基因表達載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等。

(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣。將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌

轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)

胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法。

(4)目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜

交技術(shù)；②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì).抗原-抗體雜交技

術(shù)。個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。

【詳解】

(1)DNA重組技術(shù)主要用到的工具酶包括DNA連接酶和限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)，圖中Cas9-sgRNA復(fù)合體可

以充當(dāng)限制酶。

(2)Cas9-sgRNA復(fù)合體能夠精確識別某核昔酸序列的原因可能是sgRNA能與特定的DNA片段發(fā)生堿基互補配對。

(3)經(jīng)基因編輯過的嬰兒T細(xì)胞表面缺少被HIV識別的蛋白質(zhì)，所以出生后能夠免遭HIV侵染。

(4)目的基因進入受體細(xì)胞并表達的過程稱為轉(zhuǎn)化。

(5)操作后的受精卵要先在發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)以檢查受精狀況和發(fā)育能力；移植胚胎能在受體內(nèi)存活的原因是子

宮對外來胚胎基本不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)。

(6)乙烯具有促進果實成熟的作用；如果將西紅柿細(xì)胞中與乙烯合成相關(guān)基因編輯切除，則這種西紅柿不能合成乙烯,

其果實將不能成熟，從而獲得耐儲存的西紅柿新品種。

【點睛】

本題考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的概念、原理及操作步驟，掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),

能結(jié)合題干信息準(zhǔn)確答題。

9、土壤條件(或土壤中的植物種子、其他繁殖體)柳樹與草莓在爭奪陽光、空間等資源的競爭中處于優(yōu)勢增

大草本植物或(稀疏的)灌木

【解析】

演替是指一個群落被另一個群落所代替的過程，可以分為初生演替和次生演替，其中次生演替是指在原有植被雖不存

在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其它繁殖體的地方發(fā)生的演替。

【詳解】

(1)草莓農(nóng)田閑置后其土壤條件(或土壤中的植物種子、其他繁殖體)依然保留，因此發(fā)生的屬于次生演替；

(2)演替過程中優(yōu)勢物種的替換發(fā)生的原因是柳樹林在陽光、空間等資源的競爭中處于優(yōu)勢，草莓在競爭中處于劣勢；

次生演替過程中由于環(huán)境較為適宜，演替的方向是向著物種多樣化發(fā)展，因此豐富度將增大；

(3)由于氣候條件比較干旱，可能不利于植被的生長，群落可能向著草本植物或(稀疏的)灌木演替。

【點睛】

該題主要重點考察了演替的相關(guān)知識，演替的方向主要取決于自然環(huán)境和人為因素的影響，一般環(huán)境適宜時，演替的

方向一般會向著物種多樣化、結(jié)構(gòu)復(fù)雜化和功能完善化發(fā)展，但當(dāng)環(huán)境不適宜時，反而會向著簡單結(jié)構(gòu)演替。

10、提出假說當(dāng)基因A和基因B同時存在時(A_B_)和aabb一樣不育(無花蕊)只含有A基因(不含B

基因）時表現(xiàn)為雄株，只含有B基因（不含A基因）時表現(xiàn)為雌株有道理，因為當(dāng)不同對的基因位于同對同源染

色體上時，雜交的結(jié)果和以上解釋相同，所以不能確定不同對基因可以自由組合（獨立遺傳）單倍體無花蕊:

雄株=1:1

【解析】

根據(jù)題意分析：圖解過程很好的解釋了題干結(jié)果“尊麻草雌雄雜交，F(xiàn)】總是無花蕊：雄株：雌株=2：1：1,再將用雄

株和雌株雜交，F(xiàn)2也出現(xiàn)無花蕊：雄株：雌株=2：1：1”，據(jù)此判斷：天然尊麻草若同時存在A和B和同時都不存在

時，是無花蕊植株而敗育，因此雌株基因型為aaBb,雄株基因型為Aabb,雌雄植株雜交遵循基因的分離或基因的自

由組合定律。

【詳解】

（1）以上圖解，屬于假說一演繹法的提出假說環(huán)節(jié)，其核心內(nèi)容至少包括：

①當(dāng)基因A和基因B同時存在時（A_B_）和aabb一樣不育（無花蕊）；

②基因型為A_bb的個體為雄株，基因型為aaB一的個體為雌株。

③兩對等位基因位于非同源染色體上時和位于一對同源染色體上時，這兩種情況下Aabb產(chǎn)生的配子均為Ab

和ab,aaBb產(chǎn)生的配子均為aB、ab,雜交的結(jié)果也和以上解釋相同，因此不能確定不同對基因可以自由組

合（獨立遺傳）。

（2）由于單倍體育種獲得的個體為純合子，所以用單倍體育種能很容易得到純合的雄株。純合的雄株的基因

型為AAbb,將此雄株與天然雌株雜交，AAbbxaaBb一子代基因型為AaBb、Aabb且比例是1：1,其中AaBb

表現(xiàn)為無花蕊，Aabb表現(xiàn)為雄株，即無花蕊：雄株=1：1。

【點睛】

本題旨在考查學(xué)生分析題干獲取信息的能力，理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能運用所學(xué)知識

與觀點結(jié)合題干信息，通過分析、綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理、判斷得出正確結(jié)論的能力。

11、R酶和H四野生型雄果蠅與褐色眼雌雄性均為褐色眼，雌性均為