新課標人教版一年級語文下冊《手捧空花盆的孩子》教學設計三教案及反思

教案系列新課標人教版一年級語文下冊《手捧空花盆的孩子》教學設計三教案及反思【教材分析】

《手捧空花盆的孩子》是學校語文一班級下冊的一篇課文，緊扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題，課文以學校生喜愛的童話故事的形式，在國王用獨特的方法選繼承人的情節(jié)中，讓同學明白誠懇的品質(zhì)最寶貴。在教學中應抓住重點詞句、故事中所留空白點引導同學探究、想象，在感悟中明白課文蘊含的含義。

【教學過程】

第一課時

一、談話導入

1．小伴侶們，前一段時間你們分別種了一粒生的花種和一粒煮熟的花種，它們現(xiàn)在長得怎么樣？

2．出示插圖，揭示課題，板書課題。

二、初讀感知

1．自由讀書，用喜愛的方式和課文中的生字、生詞交伴侶，留意讀準字音。

2．檢查生詞：（出示課件）形式多樣地認讀課文中的生詞。

3．識記生字：結合本課實際，鼓舞同學采納不同的方法識字。如加一加、換一換、編兒歌記字形、聯(lián)系生活實際識字、做動作識字等。

4．鞏固生字：做猜字嬉戲。

5．練讀課文。做“故事接龍”嬉戲，請六個同學來讀課文，其它同學認真聽。

4．練習復述課文。同桌互說、指名說、引導同學評價。

三、寫字指導

1．引導同學觀看“沒”、“位”、“孩”、“選”4個字，找準關鍵筆畫，重點提示：“沒”字的右上和“朵”字的上面一樣，不是“幾”。

2．老師范寫“孩”、“選”。

3．同學描紅、練寫。

3．引導同學評價，修改。

第二課時

一、嬉戲激趣，復習字詞

1．嬉戲：笨笨豬做老師。

同學教笨笨豬讀生詞：一盆選擇花種（種花）宣布盛開非常一盆花

（一盆盆花）煮熟發(fā)芽規(guī)定盛開表情一絲

2．同學挑一個自己熟識的詞說一句話。

3．請一名同學做小老師帶讀。

二、直奔重點，理解文本

老師以講故事的形式介紹故事的起因，同時用課件呈現(xiàn)許許多多的孩子捧著盛開著鮮花的花盆擁上街頭的畫面。提問：國王看著這一盆盆花有什么表情？

1．聚焦“盛開著鮮花的花盆”理解國王為什么“臉上沒有一絲興奮的表情。”

出示句子：國王從孩子們的面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲興奮的表情。

（1）理解：“絲”在句中的意思。

（2）國王臉上為什么沒有一絲興奮的表情？

指名讀、請小老師教同學讀、齊讀：國王從孩子們的面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲興奮的表情。

（3）插讀：我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎？有感情地朗讀句子：同桌讀、齊讀。

2．聚焦“空花盆”，感悟“誠懇”的寶貴。

（1）國王看到空花盆心情怎么樣呢？

（2）出示句子：國王聽了，興奮地拉著他的手，說：“你就是我的繼承人?！?/p>

（3）國王聽了雄日種花的經(jīng)過，就宣布雄日為自己的繼承人。你從課文的哪一段知道雄日種花的經(jīng)過，找一找并認真讀讀。

溝通：雄日是怎樣種花的？

結合課后練習，理解“非?！薄?/p>

你從那些句子讀出雄日很用心。（1．時間長；2．細心呵護；3．每天期盼）

指名讀、分男、女生配樂朗讀第二段，感悟雄日的“誠懇”。

三、角色轉(zhuǎn)化，加深體驗

1．創(chuàng)設情境：

當國王宣布雄日為繼承人時，雄日的心情怎么樣呢？捧著空花盆預備見國王時雄日心情又是怎樣的呢？

（課件出示當時的畫面，創(chuàng)設情境：雄日手捧空花盆低著頭，四周的孩子在贊揚他：“看，他捧著一個空花盆，真好笑！”）

2．即興采訪：

假如你是雄日，當時的你會怎么想呢？

老師隨機采訪同學：你想當國王嗎？你為什么不像其他的孩子一樣拿一盆美麗的鮮花來呢？

3．拓展延長：

當國王宣布雄日為繼承人時四周的孩子會怎么想？怎么說呢？聽了國王的話他們又會怎么想呢？

分角色朗讀最終一自然段。

四、總結全文，深化主題

課文學到這里，同學們肯定知道了國王為什么選雄日做繼承人了吧？你有什么話要對課文中的人物說呢？你又有什么話對你自己說說呢？

出示句子并齊讀：

千教