三語上作文5備課

習作指導課教案習作課次習作5題目或話題為動物設計名片習作要求選取一種自己喜歡的動物，學會用第一或第三人稱向大家介紹這一動物。著重介紹動物外形、生活習性和有關(guān)趣聞，表達得清楚明白。教學目標1.選取一種自己喜歡的動物，學會用第一或第三人稱向大家介紹這一動物。2.著重介紹動物外形、生活習性和有關(guān)趣聞，表達得清楚明白。3.把收集的圖片和所寫的文字結(jié)合起來，創(chuàng)新求異，設計出與眾不同的動物名片。題目自擬。教學重點1.布置學生收集有關(guān)的圖片和資料，學會正確處理各種資料。

2.會按照一定順序，用準確生動的語言描述動物。教學難點為自己喜歡的動物設計一張圖文并茂的名片，力求與他人有所不同。教學準備PPT、教學錄像指導過程一作前指導設計活動：動物群英會

1.創(chuàng)設情景，激趣導入：

今天動物王國里要舉行盛大的聚會，讓我們一起去看看吧！（課件）動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，你們喜歡小動物嗎？你喜歡哪些小動物？同學們認識這么多動物呀？選出一種你最喜歡的小動物，把它請出來一起去參加“動物群英會”吧?。▽W生戴頭飾）

2.創(chuàng)設情景，設法解疑：

這么熱鬧的動物群英會呀！大家快看看誰也來參加了？（教師帶上鯨的頭飾），大家都認識我呀？好朋友們：你們好！我最愛認識新朋友了，讓我認一認（熟悉的小動物），你是誰呀？你能介紹一下自己么？（找三名同學介紹），哦，來參加聚會的動物太多了！我們發(fā)現(xiàn)不認識的小動物還有好多呢，要一一介紹完，既沒有那么多時間，也很麻煩，你們能給我想個好辦法么？（板書“設計動物名片”）設計動物名片1、學習范文，指導寫法。

=1\*GB2⑴對了，我都忘記了自我介紹了，我從海洋館里，帶來了我的名片，大家一起來看看。（放課件）讀了我的名片，你們了解我了么？（名字、特點、食量、體重）其實，我不太喜歡海洋館叔叔阿姨給我做的名片。有一位薛愛華小朋友，給我設計了一張名片（課件）

=2\*GB2⑵請一位同學朗讀。

=3\*GB2⑶這張名片你們喜歡么？為什么？（板書：第一人稱“我”這樣寫好不好？

=4\*GB2⑷這張名片給你印象最深的地方是什么？（課件“列數(shù)字、舉例子”）（板書：用方法說明）

=5\*GB2⑸有一只小海龜告訴我，薛愛華還給它設計了名片呢！看看名片又是從哪幾方面介紹的？（名字、樣子、特殊本領(lǐng)、產(chǎn)卵）給您印象深刻的是什么？（特異功能）（課件：趣事）（板書：抓特點介紹）

=6\*GB2⑹看了薛愛華同學設計的名片內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)她是按照了一定順序去介紹的。（課件）（板書：按順序描寫的）7、看著黑板上這些好辦法，自己設計名片難不難了？（歸納，板書）

A第一人稱“我”

B按順序描寫

C用方法說明

D抓特點介紹（三）學生設計名片

剛才XX的自我介紹真是太精彩了，連我也喜歡上！昨天晚上老師讓大家已經(jīng)設計好了卡片和插圖，現(xiàn)在咱們把剛才自我介紹的內(nèi)容寫上去就是一張精美的動物名片了。

（點擊友情提示）

1．千萬別照搬資料，一定要抓住特點，語言生動有趣。

2．有想法時，找其他人交流一下也不錯呀！

3．要注意名片的整潔，裝飾要漂亮哦！

學生制作。（配樂）名片展示有幾位同學已經(jīng)制作好了，請沒寫好的同學暫時停下來。誰愿意把自己設計好的名片拿上臺來展示給大家看。（生上臺來讀）

生評價。（抓住特點，語言簡明生動，內(nèi)容有趣）二作中指導預設生成1.這堂課中在第一次名片的出現(xiàn)時特意把順序打亂、描寫不具體，旨在讓學生明白習作中的無序、不具體是一個致命要害，且喚起學生的自主表達欲，急于幫鯨魚修改名片。在修改過程中寫作順序及寫作方法逐一清晰。2.第二張名片與第一張名片對比旨在引導學生按一定的順序說清楚，說具體，表真情。在作中指導時，著力點始終放在在激發(fā)興趣、自由表達、點撥技巧上。既突出了習作過程的趣味性，又充分體現(xiàn)了習作指導的有效性。三作后指導修改評點典型習作（作者、題目、主要特點）劉嬌嬌同學的《小白豬》這篇習作細心觀察了小白豬的外形和生活習性，真實而又細膩地描繪出小白豬的貪吃貪睡又很頑皮的特點，讀來令人忍俊不禁。但在本文中也出現(xiàn)了小的問題：個別語句表意不夠清楚，結(jié)尾稍顯倉促。自我修改完善（要求、步驟、方法等）1.是否用第一人稱“我”

？2.是否按順序描寫？

3.是否采用一定的方法說明？

4.有沒有抓住動物的特點介紹？評點典型修改范例（作者、內(nèi)容、特點）1.再次出示劉嬌嬌同學的《小白豬》，看看她修改的情況2.修改后的內(nèi)容如下：每當主人喂我時，我便狼吞虎咽，大口大口地吞食起來，還不停地發(fā)出“哼哼聲”……加了結(jié)尾：我是主人的致富法寶，所以我是一只幸福的小白豬。這樣一改、一添，文章內(nèi)容顯得生動有趣多了，結(jié)構(gòu)也更完整了。再次自我修改完善對照大家的點評及修改意見，自我完善習作。教后記本次在習作指導的過程中，學生能明確本次習作的要求，學習了一定的寫作方法，但是這堂習作課也不例外地給了我不少思考與觸動。1.語言還不夠精煉，評價語言不夠廣。2.課堂上出現(xiàn)了隱性束縛，限制學生思維。

習作改評課教案習作課次習作2題目或話題為動物設計名片習作要求選取一種自己喜歡的動物，學會用第一或第三人稱向大家介紹這一動物。著重介紹動物外形、生活習性和有關(guān)趣聞，表達得清楚明白。題目自擬。教學準備PPT改評過程一商定改評標準回憶習作要求選取一種自己喜歡的動物，學會用第一或第三人稱向大家介紹這一動物。著重介紹動物外形、生活習性和有關(guān)趣聞，表達得清楚明白。題目自擬?？傮w情況概述今天中午老師瀏覽了同學們的習作，一篇篇佳作呈現(xiàn)在眼前，大多數(shù)同學能用第一或第三人稱向大家介紹這一動物。著重介紹動物外形、生活習性和有關(guān)趣聞，表達得清楚明白。唯一有點遺憾的是有部分同學習作的語言不夠生動，沒有抓住動物的特點來介紹。改評標準商定1.制定本次習作改評標準。同學們你們覺得，如何來評定這篇作文呢？生說，師板書:A用第一人稱“我”B按順序描寫C采用一定的方法說明D抓住動物的特點介紹2.敲定評“優(yōu)秀、良好、及格”的依據(jù)。（ppt）二示范改評典型習作（題目、作者、主要特點、提示或教給的改評方法）1.出示胡藝雯的作文《熊貓》2.指名讀3.學生談感受4.老師教給大家改評方法一讀二品三改四評5.出示：選擇有兩個代表性的眉批進行點評。6.小結(jié)：老師先整體瀏覽一遍習作，看是否符合習作要求，然后默讀習作，逐字逐句修改，最后又瀏覽一遍，寫下眉總批，打上等第，寫下日期。三自主互評互改習作預設（形式、要求、方法或步驟）生成1.出示改評標準A用第一人稱“我”B按順序描寫C采用一定的方法說明D抓住動物的特點介紹2.出示習作等第評價的標準3.強調(diào)改評的步驟：一讀二品三改四評學生的改評大部分以品析為主，對改評的習作不足之處缺乏合理的修改意見。四推薦欣賞佳作1.出示胡藝雯批改孫瀟瑜的《大熊貓》習作、倪夢緣批改周峰的《“黑虎”》。2.兩位同學談如何批改。3.在改評的過程中，同學們可以提出自己的見解。五自我完善習作拿到自己的作文之后，請大家仔細看一看別人給你的修改意見，訂正文中的錯別字，修改病句。當然如果對同桌的評改有意見的，也可以和你的同桌交流、討論一下。如果意見不能統(tǒng)一的，也可以請老師