2021級普高市政工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2021級普高市政工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)信息

市政工程技術專業(yè)，專業(yè)代碼：440601?

二、入學要求

普通高中畢業(yè)生。

三、學制與修業(yè)年限

全日制三年，修業(yè)年限五年。

四、職業(yè)面向

表1職業(yè)面向

專業(yè)所專業(yè)對應職業(yè)技能等行業(yè)企業(yè)標

主要職業(yè)類別主要崗位類別

屬大類類行業(yè)級證書準和證書

1、建筑工程技市政工程施工

1、土木工術人員員；建筑信息模施工員、質(zhì)

市政

土木建筑程建筑業(yè)2、安全工程技市政工程安全型(BIM)職量員、材料

工程

大類2、建筑安術人員員；業(yè)技能等級員、資料員、

類

裝業(yè)3、質(zhì)量管理工市政工程質(zhì)量證書等

程技術人員員

表2職業(yè)崗位群與核心能力

職業(yè)崗位群主要工作任務核心職業(yè)能力

能合理安排和組織現(xiàn)場施工；能夠進行現(xiàn)場測量、

圖紙會審及對工人進行技術、安全交底；能夠根據(jù)

施工現(xiàn)場生產(chǎn)一

主崗位施工員施工要求，采取合理的施工設備及施工工藝；能夠

線的組織和管理

對施工進度、成本、質(zhì)量及安全進行控制；具有吃

苦耐勞的品質(zhì)

施工資料收集、編

資料員具有施工資料收集、編制、整理、歸檔的能力

制整理、歸檔

拓展(發(fā)

施工現(xiàn)場的安全

展)崗位安全員具有施工現(xiàn)場的安全控制和管理能力

控制和管理

施工現(xiàn)場的質(zhì)量

質(zhì)量員具有施工現(xiàn)場的質(zhì)量控制和管理能力

控制和管理

依據(jù)法規(guī)、合同對

具有依據(jù)法規(guī)、合同對工程項目實施監(jiān)督管理能力

監(jiān)理員工程項目實施監(jiān)

及良好的職業(yè)道德

督管理

負責土建、市政、

暖通、給排水、電

BIM技術氣專業(yè)等BIM建具有BIM模型的搭建、碰撞檢查、虛擬漫游、虛擬

員模、碰撞檢查、施工周期、施工管理及后期運維的能力。

施工管理及后期

運維。

具有主持編制項目施工方案，負責項目工程技術、

項目工程技術管

技術負責質(zhì)量、安全等管理，組織施工技術、安全等交底的

理

能力

項目施工的組織具有項目施工的組織、協(xié)調(diào)、成本控制、質(zhì)量、安

項目經(jīng)理

和管理全等全面管理的能力

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

(―)培養(yǎng)目標

市政工程技術專業(yè)(道路橋梁)的人才培養(yǎng)目標是：對接**市建筑產(chǎn)業(yè)，面向市政行業(yè)生產(chǎn)一線,

適應區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，具有較高的思想道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)和職業(yè)素

養(yǎng)，良好的溝通表達能力和團隊協(xié)作精神、工匠精神和創(chuàng)新精神，能熟練掌握市政道路、橋梁以及管線

的理論知識和實踐技能，了解地鐵、隧道施工的基本理論知識和實踐技能，勝任市政企業(yè)的施工員等崗

位工作，具備吃苦耐勞、實踐創(chuàng)新等德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)復合型技術技能人才。

(二)培養(yǎng)規(guī)格

1.素質(zhì)目標

(1)堅定擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主義思想引領

下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。

(2)崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規(guī)

范，具有社會責任感和社會參與意識。

(3)具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維。

(4)勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有較強的集體意識和團隊

合作精神。

(5)具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和1?2項運動技能，養(yǎng)成良好的健

身與衛(wèi)生習慣，以及良好的行為習慣。

(6)具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成1?2項藝術愛好或特長。

(7)具有人際交住、協(xié)商溝通的能力和吃苦耐勞的精神。

2.知識目標

(1)掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。

(2)熟悉市政工程材料、計量計價的基本知識。

(3)掌握市政工程施工圖識圖與繪制的基本知識。

(4)掌握市政工程力學與結構的基本知識。

(5)掌握市政工程測量放樣的基本知識。

(6)掌握道路、橋梁、管道等市政工程施工的基本知識。

(7)掌握市政工程資料編制歸檔的基本知識。

(8)掌握市政工程質(zhì)量檢驗與評定的基本知識。

(9)掌握CAD&BIM的基本知識。

(10)熟悉地鐵、隧道工程施工的基本理論知識。

(11)了解與本專業(yè)相關的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防、文明生產(chǎn)等知識。

3.能力目標

(1)具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力。

(2)具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力。

(3)具有正確識讀和繪制市政專業(yè)施工圖的能力。

(4)具有市政工程一般結構構件計算和驗算的能力。

(5)具有正確使用市政工程材料并進行檢測、保管的能力。

(6)具有道路、橋梁、管道等市政工程施工放樣及工程控制測量的基本能力。

(7)具有道路、橋梁、管道等簡單市政工程施工現(xiàn)場組織和管理的能力。

(8)具有編制一般道路、橋梁、管道等市政工程施工技術方案的能力。

(9)具有運用規(guī)范和技術標準對工程質(zhì)量進行檢驗評定的能力。

(10)具有市政工程資料管理的能力。

(11)具有初步進行市政工程計量計價的能力。

(12)具有初步BIM建模能力。

六、課程設置及要求

(一)典型工作任務與職業(yè)能力分析表(表3)

表3工作任務與職業(yè)能力分析表

典型工作任務職業(yè)能力

A1-1：能夠參與編制施工組織設計和專項施工方案。

T1:市政工程施工組織策

A1-2：制定工作計劃和歸納總結的方法能力。

劃A1-3：人際交住和協(xié)商溝通能力。

A2-1：能夠識讀施工圖和其他工程設計、施工等文件。

A2-2：能夠編寫技術交底文件，并實施技術交底。

A2-3：能夠正確使用測量儀器，進行施工測量，并對測量數(shù)據(jù)進

T2:市政工程施工技術管理行統(tǒng)計分析。

A2-4：語言和書面表達能力。

A2-5：良好的心理素質(zhì)和克服困難與挫折的能力。

A2-6：良好的職業(yè)道德和規(guī)范、質(zhì)量意識。

A3-1：能夠正確劃分施工區(qū)段，合理確定施工順序。

T3:市政工程施工進度成

A3-2：能夠進行資源平衡計算，參與編制施工進度計劃及資源需

本控制求計劃，控制調(diào)整計劃。

A3-3：能夠進行工程量計算及初步的工程計價。

A3-4：良好的職業(yè)道德和成本意識。

A4-1：能夠確定施工質(zhì)量控制點，參與編制質(zhì)量控制文件、實施

質(zhì)量交底。

T4：市政工程施工質(zhì)量安A4-2：能夠確定施工安全防范重點，參與編制職業(yè)健康安全與環(huán)

境技術文件、實施安全和環(huán)境交底。

全環(huán)境管理

A4-3：能夠識別、分析、處理施工質(zhì)量缺陷和危險源。

A4-4：能夠參與施工質(zhì)量、職業(yè)健康安全與環(huán)境問題的調(diào)查分析。

A4-5：良好的職業(yè)道德和規(guī)范、安全、環(huán)保、成本和質(zhì)量意識。

T5：市政工程施工信息資A5-1：能夠記錄施工情況，編制相關工程技術資料。

A5-2：能夠利用專業(yè)軟件對工程信息資料進行處理。

料管理

A5-3：資料、文獻的檢索與運用的方法能力。

注：①表中“典型工作任務”欄以T開頭進行編碼，例如“T2”表示第2項典型工作任務的代碼。

②表中“職業(yè)能力”欄以A開頭進行編碼，例如“A2-3”表示第2項典型工作任務第3項職業(yè)能力代碼。

（二）公共基礎課程設置

見表4公共基礎課程設置表

（三）專業(yè)課程設置

1.專業(yè)平臺課程（見表5）

表5專業(yè)平臺課程設置表

典型工開設參考

序號課程名稱主要教學內(nèi)容

作任務學期學時

1.建筑制圖國家標準

2.投影圖繪制

3.道路施工圖識圖（B1M道路立體化圖紙、BIM

模型瀏覽）

工程識圖4.管道施工圖識圖（B1M道路立體化圖紙、BIM

Tl、T2、

1與構造模型瀏覽）248

T3、T5

（B）5.橋梁施工圖識圖（BIM道路立體化圖紙、BIM

模型瀏覽）

6.隧道施工圖識讀（BIM道路立體化圖紙、BIM

模型瀏覽）

7.抄繪施工圖紙

1.建筑制圖國家標準

2.施工圖的識圖

Tl、T2、3.平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖的繪制

2工程CADT4、T3、4.基礎平面布置圖、結構平面布置圖、節(jié)點詳248

T5圖的繪制

5.道路工程施工圖、橋梁工程施工圖、管道工

程施工圖、隧道工程施工圖的繪制

1.BIM技術國家標準

2.建筑主體建模

3.結構主體建模

4.機電建模

BIM建模Tl、T2、

5.創(chuàng)建族、使用族

3與應用基T4、T3、348

6.體量設置與場地布置

礎T5

7.視圖渲染、文件管理、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換

8.創(chuàng)建明細表、圖紙、漫游動畫

9.碰撞檢測及優(yōu)化

10.動畫視頻制作

結構計算簡圖選取及受力分析

靜力學平衡方程及應用

梁的內(nèi)力分析及強度、剛度計算

壓桿穩(wěn)定性驗算

工程力學Tl、T2、

4靜定結構內(nèi)力計算1-2112

與結構T3、T5

鋼筋混凝土受彎構件承載力復核驗算

鋼筋混凝土受壓構件承載力復核驗算

預應力基本原理

鋼結構一般受力分析及復核驗算

工程材料基本性質(zhì)，

Tl、T2、膠凝材料、

5工程材料1-248

T3、T5混凝土和砂漿、

鋼材、瀝青、瀝青混合料、智能建筑材料

土體工程性質(zhì)

土中應力計算

土力學與Tl、T2、地基承載力驗算

6348

地基基礎T3、T5土壓力計算

支擋結構穩(wěn)定性驗算

地基處理

1.水準測量

2.角度測量

3.距離測量與直線定向

4.小區(qū)域控制測量

工程測量TET2、

75.施工測量的基本工作1-273

（A）T3、T5

6.全站儀及GNSS應用（GNSS的組成部分、GPS

定位原理、RTK放樣）

7.無人機航測概述（無人機的定義與分類、無

人機的設備構成、無人機航測基本理論）

注：表中“典型工作任務”欄填寫表3中任務編號。

2.專業(yè)核心課程（見表6）

表6專業(yè)核心課程設置表

典型工開設參考

序號課程名稱主要教學內(nèi)容

作任務學期學時

市政道路工程基本知識

市政道路工Tl、T2、T3、道路施工圖識讀與復核

1364

程施工T5道路路基工程智慧施工

道路路面工程智慧施工

城市隧道工程概述

城市隧道工Tl>T2、T3、盾構法施工

2364

程施工T5礦山法施工

掘進法施工

市政橋梁工程基本知識

裝配式混凝土簡支梁橋施工

市政橋梁工Tl、T2、T3、

3預應力混凝土連續(xù)梁橋施工480

程施工T5

拱橋施工

其他梁橋施工簡介

市政管道工程基本知識

給水管道工程施工

城市地下管Tl、T2、T3、

4排水管道工程開槽施工364

線工程施工T5

管道工程不開槽施工

城市地下綜合管廊施工

注：表中“典型工作任務”欄填寫表3中任務編號。

七'第二課堂活動與素質(zhì)拓展學分

學生可參加學校組織的各類素質(zhì)拓展與第二課堂活動，須累計修得4學分。具體學分累積與兌換參

見《**學院素質(zhì)拓展活動積分管理辦法》。

（一）鼓勵獲取的職業(yè)技能等級證書和高水平職業(yè)資格（技能）證書

主要包括建筑信息模型BIM職業(yè)技能等級證書（中、高級）、二級建造師執(zhí)業(yè)資格證書等，獲取證

書后可以申請素質(zhì)拓展學分與第二課堂活動認定。

（二）在校期間學生可參與的技能競賽

主要包括工程測量、結構設計、工程識圖技能、工程造價技能、建筑信息模型（BIM）應用技能等

省級以上大賽，獲取證書后可以申請素質(zhì)拓展學分與第二課堂活動認定。

（三）在校期間學生可參與的專業(yè)社團

主要包括測量、BIM（CAD）、工程造價等專業(yè)社團，憑申報社團考核結果可以申請素質(zhì)拓展學分與

第二課堂活動認定。

（四）其它為學生提供的第二課堂活動

主要包括魯班講壇等學校組織、舉辦的第二課堂活動，均可參加素質(zhì)拓展學分認定。

八'教學進程總體安排

詳見2021級普高市政工程技術專業(yè)教學進程表（附表）。

九、學時與學分分配

表7市政工程技術專業(yè)課程一覽表

分分

層

程

課互聯(lián)網(wǎng)+

類

學

教校企共建企業(yè)課引進課X證書融

課程類別與性質(zhì)門數(shù)教學課備注

課

數(shù)

程課程數(shù)程數(shù)程數(shù)

程數(shù)通課程數(shù)

必修825000

公共基礎課

限選734004

公共選修課任選300000

素質(zhì)拓展活

任選300000

動

專業(yè)平臺課必修7521003

專業(yè)方向課限選6344001

綜合訓練課限選400000

專業(yè)拓展課任選3112002

合計4114167046

分層分類課程數(shù)占總課程數(shù)比例：34.15%；“互聯(lián)網(wǎng)+教學”課程占總課程比例：24.4%.

注：①公共選修課與素質(zhì)拓展活動均實施分層分類教學。

②專業(yè)方向課為群內(nèi)除綜合訓練課外的所有方向課，綜合訓練課單獨統(tǒng)計。

③引進課程包括從國內(nèi)院校、共享網(wǎng)絡平臺和海（境）外院校引進的課程，其中網(wǎng)絡課程和海（境）外課程需備

注。

表8市政工程技術專業(yè)課時與學分分配表

基本學分分配基本學時分配其它重要學分學時分配

課程

課程類別與性質(zhì)備注

門數(shù)學分占學時占選修學小班化實踐學

學分學時

比比分學時時

必修82013.5%33212.2%096162

公共基礎課

限選72013.5%32011.7%205850

公共選修課

與素質(zhì)拓展任選3106.8%1605.9%800

活動

專業(yè)平臺課必修72718.2%44116.1%0198209

專業(yè)方向課限選62516.9%40014.6%25210238

綜合訓練課限選43825.7%95034.8%38950950

專業(yè)拓展課任選385,o4%1284.7%83054

合計38148100%2731100%9915421663

本專業(yè)（方向）選修學分占總學分比例：66.9%

本專業(yè)（方向）小班化學時占總學時比例：56.5%

本專業(yè)（方向）實踐教學學時占總學分比例：60.9%

注：公共選修課與素質(zhì)拓展活動均為B類或C類課程、小班化教學。

十'實施保障

（一）師資隊伍

本專業(yè)師資總量不少于25人，其中專任教師不少于20人，兼職教師不少于5人，整體結構符合表9

所示基本要求。教師的素質(zhì)、知識和能力的一般要求如下：

專任教師要求具有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心具有建設工程管理相關專業(yè)本

科及以上學歷；具有扎實的本專業(yè)相關理論功底和實踐能力；具有較強信息化教學能力，能夠開展課程

教學改革和科學研究；有每5年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷。其中專業(yè)帶頭人原則上應具有副高及

以上職稱。能夠較好地把握國內(nèi)外建筑行業(yè)、專業(yè)發(fā)展，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)

人才的需求實際，教學設計、專業(yè)研究能力強，組織開展教科研工作能力強，在本區(qū)城成本領域具有一

定的專業(yè)影響力；課程主持教師還應具備一定的課程開發(fā)設計能力。

兼職教師要求從本專業(yè)相關的行業(yè)企業(yè)聘任，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神，具

有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經(jīng)驗,具有中級及以上相關專業(yè)技術資格，能承擔課程與實訓教學、

實習指導等專業(yè)教學任務。其中崗位實踐（包括崗位實習實訓）導師還應具備五年以上的崗位操作實踐

經(jīng)歷，是企業(yè)一線的技術骨干。

兼課教師要求應是來自行業(yè)、企業(yè)一線的專業(yè)技術人員或能工巧匠，有五年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，具

有大專以上學歷或中級以上職稱，其中課程主持教師還應具備具有扎實的本專業(yè)相關理論功底和實踐能

力；具有較強信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究；有每5年累計不少于6個月的企業(yè)實

踐經(jīng)歷。

表9師資隊伍結構要求

數(shù)量高級職碩士及以雙師素

序號教師類型生師比備注

（人）稱比例上學位比例質(zhì)比例

1專任教師410>20>30%>80%>85%

2兼職教師>5>60%

3兼課教師>4>30%>80%

4合計<10>29>*%>*%>*%

（二）教學設施

1.教室要求

專業(yè)教室一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，互聯(lián)網(wǎng)接入或Wi-Fi環(huán)境，并

實施網(wǎng)絡安全防護措施；安裝應急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求，標志明顯，保持逃生

通道暢通無阻。

2.校內(nèi)實訓室要求

表10校內(nèi)主要實訓室（附錄）

序?qū)嵱柺颐饕O備（設施）工位備

主要開設實訓項目

號稱名稱數(shù)量數(shù)注

力學性能工程材料力學性能液壓式萬能試驗機、高強螺栓檢測儀

11060專

檢測室檢測等業(yè)

水泥膠砂攪拌機、水泥凈漿攪拌機、群

水泥性能檢測、集

工程材料水泥膠砂振實臺、負壓篩析儀、震篩共

2料性能檢測、瀝青5060

檢測室機、砂石標準篩、延度儀、軟化點測享

三大指標檢測等

定儀、針入度測定儀等所

工程識圖橋梁、道路、管道、隧道、建筑以及有

工程識圖與構造實

3與構造實地質(zhì)模型；室外隧道、橋梁、管道、10180技

訓

訓室別墅實體模型等能

土的密度、含水量、實

土工實訓光電液塑測定儀、固結儀、直剪儀、

4液塑限測定、土的4060訓

室密度測試設備、擊實設備等

擊實、土的固結等室

水準測量、角度測多旋翼無人機、小型無人機、全球衛(wèi)均

工程測量量、距離測量、小星定位系統(tǒng)、電子全站儀、RTK、電具

5160240

實訓室區(qū)控制測量、施工子水準儀、精密電子水準儀、經(jīng)緯儀、備

放樣等激光測距儀、攝影測量教學軟件等現(xiàn)

CAD與BIMCAD繪制、計算機繪場

CAD軟件、三維識圖實訓教學系統(tǒng)軟

6建模實訓圖綜合能力實訓、6360授

件、Revit軟件

室BIM建模實訓等課

橋梁施工虛擬定制仿真教學軟件、管條

模擬施工過程控件，

廊VR定制教學軟件、BIM5D施工管

仿真教學制、設備安裝模擬實

7理軟件、機電設計軟件、BIM5D評分5180

實訓室實訓、橋梁識讀仿

軟件、BIM施工現(xiàn)場布置軟件、BIM現(xiàn)

真實訓等

施工現(xiàn)場布置評分軟件等教

施工建造預應力張拉實訓、各類建造產(chǎn)品實體模型、暖通實訓設學

8安裝實訓建筑設備安裝調(diào)試備、電氣實訓設備、樓宇智能化實訓10180做

區(qū)實訓、設備、構件安裝設備等合

工程計量魯班工程造價軟件、廣聯(lián)達圖形算量

工程計量與計價實

9計價實訓軟件、廣聯(lián)達鋼筋算量軟件、廣聯(lián)達6180

訓

室計價軟件、鋼筋抽樣軟件等

盾構機組成、盾構

推進、地鐵主要圍

地下工程護結構、地鐵主要

實體管廊、實體地鐵隧道、實體公路

10智能化實防水結構、隧道開

隧道、實體橋梁、實體管道等

訓區(qū)挖、隧道襯砌、隧

道二襯澆筑、管道

安裝、橋梁施工等

3.校外主要實習實訓基地

表11校外主要實訓基地（附錄）

接納學

序號名稱功能備注

生人數(shù)

耀華建設管理有限現(xiàn)代學徒制基地,提供兼職教師、課程教學參觀、

150

公司四階段實訓指導等

**天恒投資建設管現(xiàn)代學徒制基地,提供兼職教師、課程教學參觀、

250

理有限公司四階段實訓指導等

**蕭宏建設環(huán)境集提供兼職教師、校企合作開發(fā)課程、課程教學參

350

團有限公司觀、四階段實訓指導、提供就業(yè)崗位等

**錮元建設有限公

4提供四階段實訓指導、提供就業(yè)崗位等50

「司

參與制定人才培養(yǎng)方案、提供兼職教師、校企合

鐵四院工程監(jiān)理咨

5作開發(fā)課程、課程教學參觀、四階段實訓指導、50

詢有限公司鐵四院

提供就業(yè)崗位等

提供兼職教師、參與制定人才培養(yǎng)方案、校企合

騰達建設集團股份

6作開發(fā)課程、課程教學參觀、四階段實訓指導、50

有限公司

提供就業(yè)崗位等

（三）教學資源

教學資源主要包括能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究和教學實施所需的教材圖書文獻及數(shù)

字教學資源等。

1.教材選用基本要求

按照國家規(guī)定選用優(yōu)質(zhì)教材。學校建立了專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員等參與的教材選用機構，

完善教材選用制度，經(jīng)過規(guī)范程序擇優(yōu)選用教材。優(yōu)先選用近五年出版的教育部規(guī)劃教材和近三年出版

的高職高專優(yōu)秀教材。在前述教材缺失的情況下，校企合作開發(fā)工程管理類校本教材或引進同類院校校

本教材。

2.圖書文獻配備基本要求

圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖

書文獻主要包括:有關建設工程管理技術、方法、思維以及實務操作類圖書建設工程相關標準、規(guī)程、

規(guī)范、圖集和手冊等工具書。

3.數(shù)字教學資源配置基本要求

建設、配備與本專業(yè)有關的音視頻素材、教學課件、數(shù)字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材

等專業(yè)教學資源庫,應種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新，能滿足教學要求。

本專業(yè)配備圖書文獻資料，主要包括土木建筑工程相應的規(guī)范、圖冊等。由校圖書館和學院專業(yè)資

料室分別采購。數(shù)字資源主要包括國家、省級在線精品課程資源，通過購買或交換共享途徑配備，師生

可以共同使用。

（四）教學方法

面對生源的多元化和需求的個性化，以結構化教學創(chuàng)新團隊為依托，以現(xiàn)代信息技術為支撐，實施

分類分層教學。推動“以學習者為中心”的學習新范式建構，開展教法改革，加強課堂教學管理，規(guī)范

教學秩序，因材施教。借鑒能力本位教育和模塊式技能培訓方法，積極探索項目式教學、情景式教學等

行動導向教學法，結合BIM技術等破解“看不見、進不去、動不了、難再現(xiàn)”的現(xiàn)實教學難題。根據(jù)

不同的學習任務，充分利用浙江省在線開發(fā)課程、智慧職教、大學MOOC等平臺，實施互聯(lián)網(wǎng)+線上線下

混合教學。靈活運用任務驅(qū)動、項目教學、分組討論、啟發(fā)引導、觀摩、模擬、實際操作以及產(chǎn)學結合

等教學方法，實施教學做一體化教學。

本專業(yè)建議采用的主要教學方法有以下幾種：

1.線上線下混合教學法

支持每位教師利用多元教學手段，引導學生通過移動互聯(lián)網(wǎng)平臺、使用智能手機等設備，采用視頻、

網(wǎng)頁等多媒體學習，形成特色教學風格；采用混合式教學和團隊式學習相結合授課；注重學習內(nèi)容個性

化和學習主體的高度參與，真正實現(xiàn)基于信息化的混合式教學。

2.項目教學法

以工程項目為載體，推進理實一體化教學方法的改進。真題真做（基于信息技術、物聯(lián)網(wǎng)技術）或

真題假做（基于互聯(lián)網(wǎng)技術和虛擬現(xiàn)實技術），強化學生職業(yè)能力訓練和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。對典型工程案

例，采用校企分工協(xié)作、遠程協(xié)同、實時互動的模塊化教學改革。

3.現(xiàn)場教學法

現(xiàn)代信息技術時代的職業(yè)教育，課堂具有多元的特點，教學方法宜采用“引導+互動”。教學活動由

單一教師和學生的對應關系變?yōu)榻虒W團隊（學校教師和企業(yè)員工）和學生的對應關系；教學場所由教室

變?yōu)楣ぷ魇?、企業(yè)工地（生產(chǎn)場所）等；課堂教學設計和時間安排分為整體和個體，整體教學由學校完

成，個體教學由企業(yè)和個人完成?！耙龑А笔钦w把握，目標是培養(yǎng)學生的完成（職業(yè)）能力；“互動”

是思維訓練，目標是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

（五）學習評價

加強質(zhì)量管理體系建設，重視過程監(jiān)控，逐步完善以學校為核心、教育行政部門為主導，社會和企

業(yè)積極參與的教學質(zhì)量保障體系。重點是配合人才培養(yǎng)模式和雙項目貫穿課程體系，逐步推進以能力為

核心、以過程為重點的考核評價體系。

以能力為核心的考核評價體系遵循“能力為主，知識為輔；過程為主，結果為輔；應會為主，應知

為輔”的原則，合理確定專業(yè)理論考核和職業(yè)能力考核的比重，并結合企業(yè)考核標準確定能力考核要素，

改變以前學科成績考核的方法，將校內(nèi)考核與企業(yè)實踐考核相結合，使學習效果評價與崗位職業(yè)標準相

吻合。改革考核評價方式，在企業(yè)專家的參與下，采用現(xiàn)場操作、答辯等方式進行考核。

（六）質(zhì)量管理

1.學校和二級院系已經(jīng)建立了專業(yè)建設和教學質(zhì)量診斷與改進機制，健全專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控管理制

度，完善課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業(yè)設計以及專業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案更新、資源建設等方

面質(zhì)量標準建設，通過教學實施、過程監(jiān)控、質(zhì)量評價和持續(xù)改進，達成人才培養(yǎng)規(guī)格。

2.學校和二級院系不斷完善教學管理機制，加強日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設水平

利教學質(zhì)量讀斷與改進，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度，建立與企業(yè)聯(lián)動的實踐教學環(huán)節(jié)督

導制度，嚴明教學紀律，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。

3.學校要建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制及社會評價機制，并對生源情況、在校生學業(yè)水平，畢業(yè)生就業(yè)

情況等進行分析，定期評價人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)目標達成情況。

4.專業(yè)教研組織要充分利用評價分析結果有效改進專業(yè)教學，針對人才培養(yǎng)過程中存在的問題，進

行診斷與改進，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

十一、畢業(yè)要求

（一）綜合素質(zhì)要求

綜合素質(zhì)考核要求合格以上，其中學生體質(zhì)健康測試要達