2023年學(xué)期教學(xué)工作計劃范文錦集5篇

2023年學(xué)期教學(xué)工作計劃范文錦集5篇學(xué)期教學(xué)工作安排篇1

指導(dǎo)思想

仔細(xì)實行《z區(qū)教化局二〇一四學(xué)年工作看法》和《江干區(qū)二〇一四研訓(xùn)工作安排》精神，圍繞學(xué)校新三年（20xx年-20234年）辦學(xué)目標(biāo)，接著堅持“三全質(zhì)量關(guān)”，以提高課堂教學(xué)實效為重點，“專業(yè)化”發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)工作，促進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”，推動科研師訓(xùn)工作，穩(wěn)步提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

工作思路

聚焦課堂落實“三全”專業(yè)發(fā)展

主要工作

一、搭建陽光老師成長平臺，打造專業(yè)的老師個體

1、落實教學(xué)常規(guī)，打好專業(yè)基礎(chǔ)。

教學(xué)常規(guī)的落實是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，更是老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求。教育處將加強(qiáng)對課堂教學(xué)、備課、反思、作業(yè)等進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果納入當(dāng)月績效考核，并明確提出每月月考核內(nèi)容，以促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

九月份檢查教學(xué)安排備課，十月份檢查補(bǔ)充作業(yè)，十一月份檢查課堂作業(yè)（語文：一二年級寫字本、課堂作業(yè)本，三至六年級作文本課堂作業(yè)本；數(shù)學(xué)：課堂作業(yè)本；綜合學(xué)科：作業(yè)本，成果記錄冊），十二月份檢查教案（二次備課、反思）。要求老師深化鉆研教材，安排明確詳細(xì)，課后進(jìn)行反思。關(guān)注老師作業(yè)布置，嚴(yán)格要求做到先做、精選、全批、反饋，真正落實輕負(fù)高質(zhì)。（考核要求附后）

2、開展隨堂聽課，診斷教學(xué)問題。

課堂是老師專業(yè)展示的主陣地，本學(xué)期將接著聚焦課堂，重視教學(xué)過程管理。實行隨堂聽課，重點年級、重點學(xué)科跟蹤聽課，邀課約課聽課等多種方法，找尋課堂教學(xué)存在的問題，幫助老師剛好改進(jìn)，有所提高。

學(xué)校將組織教學(xué)骨干成立聽課小組，圍繞“高質(zhì)、輕負(fù)、活力”的要求開展隨堂聽課活動（提前一個工作日通知）。隨堂聽課過程中做到“四看”，即一看教學(xué)目標(biāo)是否明確適當(dāng)，二看學(xué)生參加是否廣泛主動，三看教學(xué)方法是否正確有效，四看教學(xué)效果是否達(dá)成目標(biāo)，并在聽課后通過檢查日常備課、作業(yè)批改、學(xué)生座談、當(dāng)堂檢測等方法，發(fā)覺老師的課堂教學(xué)存在的問題，進(jìn)行剛好診斷和并提出補(bǔ)救措施。老師也可自己申請，請聽課小組聽課（跟蹤聽課），可與人人一課相結(jié)合。

3、推動自主培訓(xùn)，促老師專業(yè)化發(fā)展。

老師專業(yè)化發(fā)展離不開老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，教育處將制定完成學(xué)校老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃及年度安排，老師依據(jù)學(xué)校規(guī)劃進(jìn)行自我剖析，依據(jù)自身薄弱之處及發(fā)展須要制定專業(yè)成長的年度安排，合理支配360學(xué)時的學(xué)習(xí)，有安排，有目的地參加老師培訓(xùn)。

教育處以“老師專業(yè)成長”為目標(biāo)制定并申報20xx學(xué)年校本研訓(xùn)項目方案，以多種形式仔細(xì)開展校本研訓(xùn)，提高研訓(xùn)成效。

4、指導(dǎo)教學(xué)科研，提升老師專業(yè)技能。

仔細(xì)組織20xx學(xué)年區(qū)教化科研立項課題和年度省級規(guī)劃課題申報及各級的專題論文評審、優(yōu)秀成果選送等工作。本學(xué)期對學(xué)校區(qū)級以上的立項課題進(jìn)行梳理整理，指導(dǎo)課題負(fù)責(zé)人根據(jù)課題方案開展課題探討，對每位老師參加教學(xué)科研工作進(jìn)行積分，納入陽光老師的評比體系，以確保立項課題不流失。

激勵老師開展校級課題的申報和探討工作。九月份為校級課題申報月，結(jié)合市區(qū)級課題探討的指導(dǎo)看法，建議從教化教學(xué)中的問題入手，開展小切口的課題探討，開展探討活動，從案例分析逐步走向課題探討。

（1）學(xué)期初，教育處公布申報要求，由教研組或老師進(jìn)行自由申報，經(jīng)學(xué)校項目管理小組認(rèn)可，便確立為校級課題。教育處將對校級課題供應(yīng)支持。

（2）本學(xué)期嘗試開展英語教學(xué)改革，針對英語教學(xué)的現(xiàn)狀，引進(jìn)區(qū)內(nèi)先進(jìn)改革的閱歷，并獲得區(qū)教研員的大力支持，同時開展“英語角”、“英語周”等活動，對英語課堂教學(xué)進(jìn)行校本化的創(chuàng)新，力求有所突破。

二、抱團(tuán)發(fā)展，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，打造專業(yè)的老師團(tuán)隊。

1、加強(qiáng)教育處和“二長”隊伍的建設(shè)，形成專業(yè)的管理團(tuán)隊

（1）教育處是學(xué)校主管教學(xué)行政工作的重要部門，抓好教育處管理隊伍建設(shè)、提高工作效率是學(xué)校教化教學(xué)工作得以正常開展的保證。開學(xué)初將教育處工作的分工進(jìn)行調(diào)整與細(xì)化，使每位教學(xué)管理人員都明確自己的職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)隨意識和合作意識，共同完成教育處工作。

（2）在分工明確的基礎(chǔ)上加強(qiáng)教學(xué)管理人員的學(xué)習(xí)和溝通，在工作中實行“兩個制”：（A）碰頭制。（B）例會制。每周周五上午第四節(jié)課召開由教育處、教研組長共同參與的例會，總結(jié)上周工作閱歷和不足，明確下周工作內(nèi)容求和要求。

2、完善教研組、備課組的建設(shè)，形成專業(yè)的教研團(tuán)隊

教研組長和備課組長是教學(xué)任務(wù)開展的組織者和執(zhí)行者。本學(xué)期將進(jìn)一步規(guī)范教研組長和備課組長工作職責(zé)，期初組織教研組長和備課組長學(xué)習(xí)，形成共識。同時主動主動尋求與外校溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會，使教研組長和備課組長盡快適應(yīng)工作，有效地開展教學(xué)活動。

開學(xué)初各學(xué)科教研組、備課組要制定安排。落實本學(xué)期探討重點，教研主題，常規(guī)措施，活動支配，預(yù)期目標(biāo)。期中做好語數(shù)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測和技能學(xué)科的強(qiáng)項評價活動，期末開展全方位的質(zhì)量監(jiān)測、總結(jié)和分析活動。落實五個有效(備課、上課、聽課、評課、作業(yè)或輔導(dǎo))，強(qiáng)抓各項常規(guī)，定期開展檢查反饋活動，保障學(xué)科質(zhì)量穩(wěn)步提高。

教研組建設(shè)：

首先確保充分的教研活動時間，依據(jù)區(qū)教學(xué)常規(guī)每周進(jìn)行一次組內(nèi)教研活動的要求，每學(xué)期確保不少于15次集體教研活動，每次不少于1.5小時。其次注意教研安排的探討和制定，篩選重點與非重點，迫切與非迫切的問題，開展富有實效的教研活動。

（1）堅持課題為龍頭，以切實解決教學(xué)中的疑難為探討目標(biāo)，提升教學(xué)水平；

（2）堅持課堂教學(xué)探討，以“有效”為目標(biāo)，向四非常重要質(zhì)量；

（3）開展有效的作業(yè)設(shè)計，科學(xué)布置家庭作業(yè)，首先在作業(yè)布置上實現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)；

（4）注意資料的收集、留存，實現(xiàn)資源循環(huán)共享（如借鑒特級老師的優(yōu)秀成果，但要有自己的思索；老師自己的優(yōu)秀設(shè)計，包括教案、作業(yè)、試卷等做到真正的資源共享，老師可以在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改精細(xì)化；學(xué)生的優(yōu)秀作品的收集整理留檔等）

備課組建設(shè)：

備課組是有效開展教研活動，實現(xiàn)教研活動專業(yè)化的最小，最有效的團(tuán)體。備課組要仔細(xì)有效地落實各項教研活動，加強(qiáng)以備課組為單位的集體備課研討，注意探討，人人參加，避開簡潔拼合，功效“1+1<1”的現(xiàn)象。結(jié)合校本研訓(xùn)主題，從教學(xué)的細(xì)微環(huán)節(jié)入手，開展有效的教學(xué)探討，強(qiáng)化學(xué)科整體目標(biāo)探討、教材體系探討、編排意圖探討。切實提高集體備課效率。

本學(xué)期重點提高集體備課的有效性：（1）分期分批，化整為零，將教材解讀常規(guī)化；（2）重點備課和一般備課相結(jié)合，規(guī)范教案和特色教案相結(jié)合。

集體備課詳細(xì)要求：

（1）分工前先行探討，保證目標(biāo)完備，學(xué)習(xí)方式恰當(dāng)，提高首輪備課的質(zhì)量；

（2）共享之后再探討、質(zhì)疑，結(jié)合各組的小課題進(jìn)行探討。

（3）分頭二次備課，彰顯特性化設(shè)計。每次集體備課優(yōu)秀設(shè)計上傳四季研訓(xùn)平臺（各組不限數(shù)量），可累積自我研修積分。

3、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，把好教學(xué)第一關(guān)。

（1）探究高質(zhì)輕負(fù)的教學(xué)方法。

依據(jù)上學(xué)期期末測試狀況，分年級分學(xué)科開展質(zhì)量分析，查找問題，提出針對性的措施。依據(jù)目前我校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，從細(xì)微環(huán)節(jié)著手，關(guān)注過程，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

（2）做好診斷性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作。

以教研組（備課組）為單位，以“輕負(fù)高質(zhì)”為目標(biāo)，以“小題量，高頻率”為形式，深化各學(xué)科、各年級進(jìn)行監(jiān)測，并剛好分析成因，推廣閱歷，幫助老師剛好調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略，進(jìn)行有效教學(xué)。重點做好學(xué)業(yè)成果后30%學(xué)生的教化教學(xué)管理和監(jiān)測工作，樹立全面全員全過程的教化教學(xué)質(zhì)量觀。

本學(xué)期尤為關(guān)注三部測查年級學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控，通過摸底測試、專項檢測等方式加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，主動有效做好抽測打算。關(guān)注各年級的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，薄弱年級、薄弱學(xué)科將進(jìn)行全程跟進(jìn)指導(dǎo)，確保學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

以教研組（備課組）為單位開展學(xué)科競賽活動，同時主動組織學(xué)生參與區(qū)級及以上的各類競賽活動，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實力。

（3）關(guān)注兩端學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)合社團(tuán)活動，開展“培優(yōu)”系列工程。要求每一位任課老師結(jié)合自身的學(xué)科學(xué)問特長，對本班學(xué)生學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，努力讓優(yōu)秀學(xué)生冒尖。本學(xué)期數(shù)學(xué)組領(lǐng)先開展培優(yōu)安排--數(shù)學(xué)俱樂部，要求定人、定時、定教材，并主動爭取家長的支持和協(xié)作，為“培優(yōu)”系列工程打好基礎(chǔ)。

加強(qiáng)學(xué)困生的管理。期初每班上報學(xué)困生名單，制定針對性的安排，教學(xué)過程中開展切實有效的輔導(dǎo)。教育處加強(qiáng)學(xué)困生的作業(yè)檢查、課堂視察，關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果，決不放棄任何一個學(xué)生。

三、建設(shè)“學(xué)習(xí)型教研組”，開展專業(yè)化教研活動

1、抓實常規(guī)教研活動。

常規(guī)教研活動是老師專業(yè)成長的重要平臺，教研活動高效開展可以帶動老師隊伍的整體發(fā)展，同時能形成有效教研氛圍，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量的整體提升。各教研組仔細(xì)組織每一次活動，接著開展人人一課的組內(nèi)教研活動。通過師傅、組內(nèi)老師的幫助，在組內(nèi)進(jìn)行展示，不斷熬煉自我，提高課堂駕馭實力，在整個過程中組內(nèi)老師可以相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。聽課形式可以多樣化：教研時間主題研討課和非教研時間邀請課。要求做到“三個有”。

（1）有主題。開學(xué)初以備課組為單位，老師申報小課題，組內(nèi)探討溝通確定備課組或教研組的探討課題，作為每次教研活動的主題，讓每次教研活動能以點帶面，確保教研活動的有效性。

（2）有系列。教研組活動中避開出現(xiàn)“一次活動就一個獨立主題，一個主題就只搞一次活動”的狀況，圍繞教學(xué)實際，嘗試開展有系列的主題教研活動。在這樣的專題化、系列化探討過程中，老師充分經(jīng)驗了問題產(chǎn)生、問題解決、總結(jié)閱歷、提升相識、提煉思想的過程，化“經(jīng)驗”為“閱歷”，化“教研”為“科研”。

（3）有打算。每次教研活動提前通知老師做好相關(guān)打算，讓老師有充分的時間做好教研打算，使每位老師在每次教研活動中有話可說、有疑可答、有所收獲。這樣的教研活動才能發(fā)揮效益的最大化。

2、創(chuàng)建“四季風(fēng)”研訓(xùn)品牌

開展以“高質(zhì)、輕負(fù)、活力”為主題的“四季風(fēng)”研訓(xùn)活動，利用校內(nèi)網(wǎng)“四季采風(fēng)”欄目，組織老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)匯報溝通，依據(jù)“四季風(fēng)”校本研訓(xùn)主題按時上傳相關(guān)作業(yè)，定期出版《四季風(fēng)》雜志。

（1）展示性研訓(xùn)活動

教研組老師風(fēng)采展示：三個學(xué)科大組，依據(jù)學(xué)科特點制定探討主題，以課題探討為引領(lǐng)，扎實開展有效的教研活動。每組在組內(nèi)研討、反復(fù)摩課的基礎(chǔ)上舉薦兩位老師進(jìn)行示范、引領(lǐng)，學(xué)科相關(guān)老師參加聽課、學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師的進(jìn)一步成長。

骨干老師風(fēng)采展示：充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用，以課堂展示，四季講堂等多種形式進(jìn)行骨干老師教學(xué)展示。學(xué)科相關(guān)老師參與，歡迎非相關(guān)學(xué)科老師共同參加。

“成長路上，感謝有您”家長開放日活動：通過一年級課堂教學(xué)的展示，促進(jìn)良好家校關(guān)系的建立。

（2）探討性研訓(xùn)活動

針對老師成長、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)疑難解讀等專題，邀請專家、校內(nèi)骨干老師和區(qū)市學(xué)科帶頭人，以觀點報告、微型案例、下水文、下水題等形式，深化開展“四季風(fēng)俱樂部”、四季風(fēng)論壇”、“四季風(fēng)講堂”活動。每月確定主題，重點關(guān)注老師的業(yè)務(wù)提升和課堂教學(xué)的實效，通過學(xué)習(xí)活動促進(jìn)老師專業(yè)成長。

本學(xué)期組織老師參與區(qū)老師教學(xué)專題論文評比。

附件1：行事歷

青訓(xùn)小學(xué)二〇一一學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作行事歷

周次日期教化局、進(jìn)修學(xué)校主要工作學(xué)校主要工作責(zé)任部門

18.29-9.2中小學(xué)學(xué)籍申報教學(xué)工作例會制定教研組備課組工作安排教研組

29.5-9.9中小幼教研組長、大組成員會議教學(xué)常規(guī)檢查--期初教學(xué)安排、備課量教育處

第13屆“市秀”評比理論考試

39.12-9.162023年9月12日-14日中秋放假三天

市教壇新秀舉薦工作1、校級專題教學(xué)論文評審2、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析3、學(xué)校課題管理工作啟動（已有課題梳理、校級課題申報）

教化年報工作啟動

區(qū)第九期學(xué)校心理健康老師參與浙江省A、C證面試

49.19-9.23教化收費檢查1、學(xué)校隨堂聽課起先。2、學(xué)校老師教學(xué)論文評比。

中小幼師訓(xùn)管理員培訓(xùn)會議

20xx學(xué)年第一學(xué)期中?。ㄓ祝┙炭蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)工作會議

德育課題展示活動

第13屆“市秀”評比實踐考核

59.26-9.30第三期后備干部班集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)檢查--備課教研組

小學(xué)綜合調(diào)研（一）校級課題申報截止教育處

６10.3-10.710月1日-7日國慶放假七天，8日-9日上班；

20xx學(xué)年區(qū)教化科研立項課題和20xx年度省級規(guī)劃課題申報教學(xué)工作例會（二）教學(xué)常規(guī)檢查--回家作業(yè)

區(qū)第十屆教學(xué)專題論文評審生命教化品牌群研討活動

710.10-10.14青訓(xùn)市試驗項目申報工作

江干區(qū)隨班就讀工作會議（一）

第13屆“市秀”評比綜合考察

810.17-10.21青訓(xùn)市“陽光老師”展示活動骨干老師教學(xué)展示

第三期后備干部班實踐考察

區(qū)學(xué)校心理輔導(dǎo)優(yōu)秀成果、優(yōu)質(zhì)錄像課評比

910.24-10.28錢塘飛舟校本研訓(xùn)工作主題論壇教學(xué)常規(guī)檢查--課堂作業(yè)本

1010.31-11.4中學(xué)綜合調(diào)研（一）教學(xué)工作例會（三）

1111.7-11.11第三期后備干部班跟崗實習(xí)

20xx家庭教化指導(dǎo)優(yōu)秀成果評比教學(xué)常規(guī)檢查--學(xué)科作業(yè)檢查

1211.14-11.18錢塘探航論壇--有效教學(xué)的探討

1311.21-11.25小學(xué)綜合調(diào)研（二）學(xué)校教學(xué)展示活動周

1411.28-12.2初中畢業(yè)班教學(xué)工作會議教學(xué)工作例會（四）

1512.5-12.9環(huán)保教化品牌群研討活動教學(xué)常規(guī)檢查--教案（二次修改和反思）

1612.12-12.16江干區(qū)隨班就讀工作會議（二）

第三期后備干部班實習(xí)匯報與溝通

20xx年度教科研成果統(tǒng)計

1712.19-12.23江干區(qū)特別教化工作會議

中學(xué)綜合調(diào)研（二）

1812.26-12.30錢塘老師發(fā)展論壇

20xx年度老師培訓(xùn)學(xué)時統(tǒng)計

191.2-1.61月1日-2日元旦放假；

各類考核教學(xué)工作例會（五）

20xx年上半年老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)選課

201.9-1.13期末考試及三部測查教學(xué)資料整理歸檔

211.16-1.20休業(yè)典禮

學(xué)期教學(xué)工作安排篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實踐實力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)的意識，樹立正確的情感看法價值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)看法，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

二、教材和學(xué)生狀況分析

(一)教材教材結(jié)合新課程改革的'要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手實力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面。

(二)學(xué)生狀況學(xué)生剛步入初中，面對繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，駕馭了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

1、激勵學(xué)生自己視察、思索、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實施。2、留意課內(nèi)外活動的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有安排地支配須要較長時間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源，保證活動的落實，并引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。

3、敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)須要。

4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

5、提倡探究性學(xué)習(xí)。

6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教化。

7、加強(qiáng)和完善生物學(xué)試驗教學(xué)。

8、備課時要依據(jù)學(xué)生的實際狀況，真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問題探討為手段，以特性質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽并聽懂。

9、幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)的方法和技巧。10、管好班級的紀(jì)律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛。

四、教學(xué)進(jìn)度及課時支配(共21周)

第一單元生物和生物圈(第1-5周)

其次單元生物和細(xì)胞(第6-12周)

第三單元生物圈中的綠色植物(第13-18周)

總復(fù)習(xí)(第19-21周)

學(xué)期教學(xué)工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想

音樂是人類最古老、最具普遍性的感染力的藝術(shù)形式之一。音樂教化是基礎(chǔ)教化的有機(jī)組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，提高文化素養(yǎng)與審美實力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體美全面發(fā)展，具有不行替代的作用。

二、學(xué)情分析

小學(xué)低年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著肯定的愛好。但由于每班人數(shù)多、年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂素養(yǎng)存在個別差異，對學(xué)生應(yīng)用觀賞的眼光看待，讓他們在激勵和贊揚(yáng)聲中不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好。

三、全冊教材分析

本冊教材構(gòu)建了“情景主題+小單元綜合”的教材結(jié)構(gòu)形式，即以課為單位，每課支配二至三個相關(guān)的內(nèi)容，由這些內(nèi)容共同創(chuàng)設(shè)一個情景主題。采納“情景主題+小單元綜合”結(jié)構(gòu)方式，變更了過去那種學(xué)科中心的肅穆面孔。這些情景主題，貼近學(xué)生生活，從不同側(cè)面反映了教材的人文性、綜合性、創(chuàng)建性、愉悅性，對于啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，豐富學(xué)生的情感，有著非常重要作用。

這些情境主題是依據(jù)以下幾個方面設(shè)計的，有的是從學(xué)生的生活實際來呈現(xiàn)的，如《耳朵的故事》、《辦家家》、《唱唱跳跳去旅游》、《劃船》等，有的是從學(xué)生的本身須要來呈現(xiàn)的，如《小青蛙找家》、《做一做、敲一敲》、《快快跑》、《螃蟹歌》等。

四、全期教學(xué)總目標(biāo)

(一)情感看法與價值觀

1、豐富情感體驗，培育對生活的主動樂觀看法

2、培育音樂愛好，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望

3、提高音樂審美實力，陶冶高尚情操

4、培育愛國主義和集體主義精神

5、敬重藝術(shù)，理解多元文化

(二)過程與方法

1、體驗2、仿照3、探究4、合作5、綜合

(三)學(xué)問與技能

1、音樂基礎(chǔ)學(xué)問

2、音樂基本技能

3、音樂創(chuàng)作與歷史背景

4、音樂與相關(guān)文化

五、教學(xué)進(jìn)度支配

周次課題課時

第1周耳朵的故事2

第2周誰的歌兒多2

第3周小鳥獅王2

第4周小青蛙找媽媽2

第5周唱唱跳跳去旅游2

第6周辦家家2

第7周做一做敲一敲2

第8周放牛歌2

第9周劃船2

第10周快快跑2

第11周咚咚、噠噠2

第12周螃蟹歌2

第13周小小的船2

第14周鴨子拌嘴2

第15周快樂哆來咪3

六、評價工作支配

1、在音樂課堂教學(xué)的過程中實行隨堂評價。如：視察法、談話法問卷調(diào)查法等。

2、期末采納終結(jié)性評價。如：情景測驗、合作表演評價、特長展示評價等。

3、依據(jù)音樂教材中的發(fā)展性綜合評價方式“音樂小花在開放”，將上面的兩種評價方式結(jié)合起來進(jìn)行綜合評價。

七、教研專題及探討措施

1、本期的教研專題是“以情景主題整合音樂教學(xué)內(nèi)容的探討”。

2、措施：

a、以情境主題為線索組織教學(xué)內(nèi)容

b、把教學(xué)內(nèi)容隱藏在情境活動與嬉戲之中，優(yōu)化教學(xué)過程。

八、教研課支配

（待定）

九、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)支配

利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)音樂學(xué)科的動態(tài)、走向，多外出學(xué)、聽優(yōu)秀老師的優(yōu)課及心得體會，取其精華，去其糟粕，以便來提高自己。

十、本學(xué)科實踐活動支配

1、合唱隊訓(xùn)練

2、舞蹈隊訓(xùn)練

3、“小歌星”評比

十一、教學(xué)措施

1、以愛好愛好為動力，重視音樂實踐，激勵音樂創(chuàng)建，仔細(xì)貫徹新課標(biāo)的要求。

2、采納多種教學(xué)手段，變更教法，多運用行為明確的詞語。

學(xué)期教學(xué)工作安排篇4

本學(xué)期，我盡自己的努力克服上學(xué)期存在的不足,適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。對上學(xué)學(xué)期本應(yīng)當(dāng)及格而沒有及格的學(xué)生多加關(guān)注和指導(dǎo),對像楊榮杰、孫明旭、孫悅等有潛力的同學(xué)在大綱要求的基礎(chǔ)上滲透一些奧數(shù)學(xué)問，培育更好的數(shù)學(xué)思維。為了本學(xué)期更好的完成教學(xué)工作我安排如下：

一、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作具體預(yù)料，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)反思。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

盡力使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、剛好復(fù)習(xí)檢測。

依據(jù)遺忘規(guī)律遺忘呈現(xiàn)先快后慢先多后少的趨勢，對每次講的新內(nèi)容都用一節(jié)課或課后時間復(fù)習(xí)鞏固。定期進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和測試。是學(xué)生穩(wěn)固的把學(xué)問駕馭好。

七、開展課外實踐活動。

有時間和條件的狀況下，組織一些課外實踐活動，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中，使數(shù)學(xué)成為解決實際問題的真正的有利工具。

學(xué)期教學(xué)工作安排篇5

一、學(xué)習(xí)狀況分析(學(xué)問、實力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)

二年級班現(xiàn)有學(xué)生52人。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和音序查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，能正確寫字母和音節(jié)，駕馭拼音的方法;駕馭漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字;有肯定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的實力。有較深厚的讀書愛好，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解也許的內(nèi)容。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠堅固，平、翹舌音和前后鼻音不分，一般話語欠規(guī)范，音近或形近的生字經(jīng)常混淆;組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色調(diào)，有的至今還有指讀、唱讀的不良習(xí)慣。由于他們各自的家庭不同，家庭教化、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)生活，大部分學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是依舊有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的看法不正確，不喜愛讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期須要監(jiān)督和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充溢信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成果的。

二、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書接著以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于創(chuàng)建;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，擅長思索;走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生學(xué)問和實力、方法和習(xí)慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了廣袤的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教化價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。本冊課文同上冊一樣，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意;特殊須要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細(xì)語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)覺”──激勵學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等學(xué)問?！叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。須要特殊說明的是，本冊教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育學(xué)生的口語交際實力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作實力的培育，從本冊教科書起先，在“口語交際”中特殊增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！罢故九_”──給學(xué)生供應(yīng)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課