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2023年八年級(jí)生物第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)生物第一學(xué)期教學(xué)安排1

新的學(xué)期即將起先,為了更好的提高學(xué)生各方面學(xué)問(wèn),特制定以下教學(xué)安排:

一、學(xué)生狀況分析:

生物學(xué)問(wèn)、現(xiàn)象與人類(lèi)親密相聯(lián),學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多,但學(xué)生通過(guò)一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí),對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較好,已具備肯定的試驗(yàn)實(shí)力,大部分對(duì)本科的學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚。

二、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過(guò)義務(wù)教化階段《生物》(八年級(jí)上冊(cè))課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展:

學(xué)問(wèn):

1)相識(shí)動(dòng)物的主要類(lèi)群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2)知道動(dòng)物的行為大多是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的,了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系,都與它們的行為有親密的聯(lián)系

3)獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系的學(xué)問(wèn)。

4)通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類(lèi)是依據(jù)不同生物的特征上的相像程度來(lái)進(jìn)行的。

實(shí)力:

1)增加動(dòng)手實(shí)力和試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力。

2)培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力:如進(jìn)行“飼養(yǎng)和視察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)。

3)培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力。

情感看法與價(jià)值觀:

1)相識(shí)生物多樣性的價(jià)值,更好地樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。

2)相識(shí)科學(xué)通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段,發(fā)展生產(chǎn)力,促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步,又具有實(shí)踐價(jià)值。科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí),往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響。

三.主要措施:

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、提倡探究性學(xué)習(xí)

3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教化

4、改進(jìn)教法,加強(qiáng)課堂教學(xué)

(1)提高貫徹課程目標(biāo)的自覺(jué)性

初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)學(xué)問(wèn)、實(shí)力以及情感、看法、價(jià)值等方面的基本要求,是通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的。因此,在制定每節(jié)課(或活動(dòng))的教學(xué)目標(biāo)時(shí),要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹;考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的須要,特殊要留意實(shí)力和情感、看法、價(jià)值等方面的要求。

(2)組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫(xiě)法,注意從學(xué)生生活閱歷動(dòng)身,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)的發(fā)生和發(fā)展,培育學(xué)生不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,實(shí)事求是的科學(xué)看法,以及終身學(xué)習(xí)的實(shí)力,同時(shí),教材支配了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。

(3)加強(qiáng)和完善生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)。

5、注意學(xué)法指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

在新教材的教學(xué)中,讓學(xué)生駕馭生物學(xué)學(xué)習(xí)方法,對(duì)培育學(xué)生實(shí)力,提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(1)試驗(yàn)探究法:明確探究課題-->引導(dǎo)探究-->獲得結(jié)論-->測(cè)試反饋

(2)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法:

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象,加深對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)的理解。

(3)識(shí)圖學(xué)習(xí)法:

新教材圖文并茂,色調(diào)顯明,可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于老師把有關(guān)學(xué)問(wèn)講清晰,而且利于學(xué)生理解內(nèi)容,便于記憶。

(4)比較、歸納學(xué)習(xí)法:

通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的比較歸納,可找出學(xué)問(wèn)之間內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)問(wèn)間的關(guān)系更明白。

(5)綜合學(xué)習(xí)法:

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科(如物理、化學(xué))的學(xué)問(wèn)來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)題。

八年級(jí)生物第一學(xué)期教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教化生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面對(duì)全體學(xué)生,著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展須要。關(guān)注每一位學(xué)生,培育學(xué)生的特性和特長(zhǎng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),主動(dòng)提倡探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,漸漸培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力,提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的實(shí)力,以及溝通和表達(dá)實(shí)力。讓學(xué)生在探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好,逐步養(yǎng)成學(xué)生酷愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育,從而更有意識(shí)地愛(ài)護(hù)生物,促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

四、學(xué)生狀況分析

八年級(jí)共有6個(gè)班有400來(lái)個(gè)學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好還不很高,上學(xué)年生物的平均成果較低,雖然高分還可以,但由于不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,因此班平均被拉下來(lái)了。這個(gè)學(xué)期要想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,爭(zhēng)取成果有較大的提高。

五、教學(xué)任務(wù)

八年級(jí)第一學(xué)期生物教學(xué)安排1.本學(xué)期講授義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材——《生物學(xué)》

2.在接著抓好“課改”試驗(yàn)的過(guò)程中,努力學(xué)習(xí)有關(guān)教化理論,不斷提高對(duì)“課改”的相識(shí),力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上,使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3.接著探究試教過(guò)程中新的教學(xué)模式,主動(dòng)吸取上一年的“課改”閱歷,接著收集和整理相關(guān)的資料,固化“課改”新成果,并完成好相關(guān)的課題。

4.接著探討和推廣校本教研的內(nèi)涵和閱歷,充分調(diào)動(dòng)老師們的主動(dòng)性,發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢(shì),接著嘗試開(kāi)展學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)。

5.接著探究新課程的評(píng)價(jià)體系,特殊是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,總結(jié)閱歷和體會(huì),初步歸納整理出適合我區(qū)區(qū)情的評(píng)價(jià)體系。

六、教學(xué)要求

1.老師在教學(xué)中要接著仔細(xì)落實(shí)《課程》提出的課程理念:面對(duì)全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.大力提倡“問(wèn)題即課題,教學(xué)即探討,成果即成長(zhǎng)”的教

育科研觀。教中要有科研意識(shí),要邊試驗(yàn)、邊探討,力爭(zhēng)做一

名科研型的教化工作者。

3.在教學(xué)中,要努力使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感、看法和

價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,必需引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科

學(xué)探究活動(dòng)。

4.老師在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)要特殊留意科學(xué)探討方法的培育

。要留意對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的培育。老師要通過(guò)組織學(xué)生參與各

種實(shí)踐活動(dòng),培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師要力爭(zhēng)創(chuàng)建條件開(kāi)全

教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

5.教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。

6.有條件的學(xué)校要主動(dòng)組織好生物小組活動(dòng),能夠?qū)ι飳W(xué)有特別愛(ài)好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

七、詳細(xì)措施

1、細(xì)心實(shí)行先進(jìn)的教學(xué)方法,對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

2、細(xì)心組織和策劃好課堂教案。

3、探究新的教學(xué)方法,做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫(xiě)小論文及做小制作,提高學(xué)生的愛(ài)好。

5、仔細(xì)批改作業(yè),從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

6、培育優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

八年級(jí)生物第一學(xué)期教學(xué)安排3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了八年級(jí)6-8班的生物教學(xué)任務(wù),為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)工作,并取得良好的成果,我依據(jù)八年級(jí)生物學(xué)科的特點(diǎn),特制訂安排如下:

一、指導(dǎo)思想

以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成果為重點(diǎn),更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。

二、學(xué)生狀況分析:

生物學(xué)問(wèn)、現(xiàn)象與人類(lèi)親密相聯(lián),學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多,但學(xué)生通過(guò)一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí),對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較好,已具備肯定的試驗(yàn)實(shí)力,大部分對(duì)本科的學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚。

三、教材分析

本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元,是整個(gè)初中二年級(jí)生物所要駕馭的一個(gè)重要單元。其中涉及的內(nèi)容廣,須要駕馭的學(xué)問(wèn)點(diǎn)多。

第一章至第三章內(nèi)容,主要涉及動(dòng)物的分類(lèi)以及這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。其中重點(diǎn)在第三章動(dòng)物在生物圈中的作用,這一章節(jié)強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物在自然界中的作用,重點(diǎn)闡述了動(dòng)物與人類(lèi)生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。通過(guò)這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)我們生存的環(huán)境更加熟識(shí),同時(shí)也更加了解在我們生存的環(huán)境中許多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

第六單元相識(shí)生物的多樣性,是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),是其行為的基礎(chǔ)之一,愛(ài)護(hù)生物的多樣性,是其相識(shí)和行動(dòng)的必定結(jié)果。作為一個(gè)現(xiàn)代公民,應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價(jià)值,愛(ài)護(hù)生物多樣性就是愛(ài)護(hù)人類(lèi)自己,并且應(yīng)當(dāng)身體力行。因此,第六單元生物的多樣性及其愛(ài)護(hù),在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)重要的地位,他既是對(duì)前面所學(xué)學(xué)問(wèn)的總結(jié)、回顧和發(fā)展,是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分,也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本行為,同時(shí),為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人打下了肯定的基礎(chǔ)。

四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):

1、各種動(dòng)物的適應(yīng)性特征

2、細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系

3、生物多樣性的內(nèi)涵

難點(diǎn):

1、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和形成機(jī)制

2、細(xì)菌和真菌在自然界的作用

3、依據(jù)生物特征進(jìn)行分類(lèi)

五、主要措施:

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、改進(jìn)教法,加強(qiáng)課堂教學(xué)

(1)注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性

(2)組織好學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量

(3)督促學(xué)生做好當(dāng)堂學(xué)問(wèn)的背誦與記憶。

3、注意學(xué)法指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

(1)指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際

在新教材的教學(xué)中,讓學(xué)生駕馭生物學(xué)學(xué)習(xí)方法,對(duì)培育學(xué)生實(shí)力,提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象,加深對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)的理解。

(2)比較、歸納學(xué)習(xí)法:

通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的比較歸納,可找出學(xué)問(wèn)之間內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)問(wèn)間的關(guān)系更明白。

4、細(xì)心實(shí)行先進(jìn)的教學(xué)方法,充分利用好白板教學(xué)。

5、細(xì)心組織和策劃好課堂教案。

6、探究新的教學(xué)方法,做到課堂質(zhì)量高效率。

7、仔細(xì)批改作業(yè),從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

8、培育優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

六:教學(xué)進(jìn)度與重大活動(dòng)支配

周次日期工作要點(diǎn)

第1周8.31-9.4分析上期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷,查漏補(bǔ)缺。

第2周9.7-9.11腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

第3周9.14-9.18線(xiàn)形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

第4周9.21-9.25軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物

第5周9.28-9.30魚(yú)

國(guó)慶長(zhǎng)假

第6周10.8-10.9兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物

第7周10.12-10.16動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

第8周10.19-10.23鳥(niǎo)哺乳動(dòng)物

第9周10.26-10.30先天性行為和學(xué)習(xí)行為

第10周11.2-11.6社會(huì)行為

第11周11.9-11.13動(dòng)物在生物圈中的作用

第12周11.16-11.20細(xì)菌和真菌的分布

第13周11.23-11.27細(xì)菌

第14周11.30-12.4真菌

第15周12.7-12.11細(xì)菌和真菌在自然界中的作用

第16周12.14-12.18人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用病毒

第17周12.21-12.25嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)

第18周12.28-1.1從種到界

第19周1.4-1.8相識(shí)生物的多樣性

第20周1.11-1.15愛(ài)護(hù)生物的多樣性

第21周1.18-1.22復(fù)習(xí)并迎接期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試

八年級(jí)生物第一學(xué)期教學(xué)安排4

一、指導(dǎo)思想

深化貫徹學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》精神,以《全日制義務(wù)教化生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教化規(guī)律,面對(duì)全體學(xué)生,著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展須要,以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn),提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí),以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式--變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口,在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,漸漸培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力,提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的實(shí)力,以及溝通和表達(dá)實(shí)力。讓學(xué)生在合作和探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好,逐步養(yǎng)成學(xué)生酷愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上,發(fā)覺(jué)并培育學(xué)生的特性和特長(zhǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教化階段《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè))課程的學(xué)習(xí),逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo):

(一)學(xué)問(wèn)與技能:

1、相識(shí)動(dòng)物的主要類(lèi)群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系。

4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類(lèi)是依據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相像程度來(lái)進(jìn)行的。

5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。

6、培育學(xué)生的實(shí)踐操作實(shí)力和試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力。如:進(jìn)行“飼養(yǎng)和視察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活親密相關(guān)的活動(dòng)。

7、培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力,豐富學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的渠道,拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。如:進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢(xún)和收集。

(二)過(guò)程與方法:

1、期初“三個(gè)一”:訂一個(gè)奮斗目標(biāo)、找一個(gè)互助伙伴、提一條教學(xué)建議。實(shí)行“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略,增加主動(dòng)性,親密合作性,促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展。

2、每堂“三個(gè)一”:提一個(gè)學(xué)科問(wèn)題、記一個(gè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、出一份測(cè)試試題。著意培育學(xué)生提出問(wèn)題的實(shí)力、歸納實(shí)力和自我檢測(cè)實(shí)力,將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)盡可能讓渡給學(xué)生。

3、注意學(xué)法指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。如:

(1)問(wèn)題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征?如何適應(yīng)環(huán)境?與人類(lèi)的關(guān)系如何?”等基本問(wèn)題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測(cè)試、自主反饋,輔以同伴互助和老師點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生駕馭自主學(xué)習(xí)的.方法、形成自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

(2)試驗(yàn)探究法。讓學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)“提出問(wèn)題--作出假設(shè)--制定安排--實(shí)施安排(試驗(yàn)操作)--得出結(jié)論--表達(dá)溝通和反思”的科學(xué)探究的方法流程。

(3)理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象,提升學(xué)習(xí)愛(ài)好,激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱

加深對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)的理解,做到學(xué)問(wèn)源于生活,學(xué)以致用。

(4)識(shí)圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂,形象直觀,可讀性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖,可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。

(5)比較法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的比較和歸納,找出學(xué)問(wèn)之間內(nèi)在聯(lián)系,理順學(xué)問(wèn)脈絡(luò),學(xué)會(huì)歸納概括和總結(jié),形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),加深理解記憶。

(三)情感看法及價(jià)值觀:

1、相識(shí)生物多樣性的價(jià)值及愛(ài)護(hù)生物多樣性的重要性,樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、投身生物科技的熱忱以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命感。

3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí),往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響,相識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍,善用可以為人類(lèi)造福,濫用則會(huì)貽害無(wú)窮,確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。

三、學(xué)生學(xué)情分析

一方面,經(jīng)過(guò)七年級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的了解,對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的駕馭,具備了肯定的生物基本學(xué)問(wèn)、生物試驗(yàn)技能和實(shí)踐操作實(shí)力,不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著深厚的愛(ài)好,為八年級(jí)的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

另一方面,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍舊存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問(wèn)題,詳細(xì)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、留意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè),新奇心有余而自覺(jué)性不足,學(xué)習(xí)成果存在兩極分化的趨勢(shì)。

因此,從本學(xué)期起先,在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí),要留意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),特殊是學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控,不僅要讓端正學(xué)生看法、學(xué)習(xí)得法,還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課后剛好鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣,力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步,學(xué)習(xí)成果有大面積的提高。

四、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容包括:第五單元《生物圈中的其他生物》共五章,第六單元《生物的多樣性及其愛(ài)護(hù)》共三章。教材的編寫(xiě)注意從生活實(shí)踐動(dòng)身,廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ),把握基礎(chǔ)性,體現(xiàn)先進(jìn)性;內(nèi)容編排圖文并茂,加強(qiáng)了啟發(fā)性,具有較強(qiáng)的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣,注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,突出科學(xué)探究實(shí)力的培育,重視科學(xué)看法、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教化;內(nèi)容編寫(xiě)具有彈性,給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

本冊(cè)書(shū)的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分,《生物圈的多樣性及其愛(ài)護(hù)》離不開(kāi)生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存,前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此,在教學(xué)過(guò)程中,既要要留意類(lèi)別學(xué)問(wèn)的橫向?qū)Ρ龋忠粢饨Y(jié)構(gòu)學(xué)問(wèn)的縱

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