【高中語(yǔ)文】《拿來(lái)主義》教案+++統(tǒng)編版+必修上冊(cè)

課題橫眉吶喊斗士魂——《拿來(lái)主義》研讀課型研讀課多媒體使用（）學(xué)科核心素養(yǎng)在本課時(shí)的體現(xiàn)語(yǔ)言：體會(huì)魯迅語(yǔ)言的獨(dú)特效果，并模仿其語(yǔ)言風(fēng)格。思維：學(xué)習(xí)先破后立的論說(shuō)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用比喻體系說(shuō)明道理的方法。文化：感受魯迅的社會(huì)責(zé)任感，用理性眼光對(duì)待外來(lái)文化和傳統(tǒng)文化。教材分析重點(diǎn)品味語(yǔ)言，剖析思想，感受魯迅的“斗士”風(fēng)采。難點(diǎn)作者提出“拿來(lái)主義”的意圖。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主研讀；教師點(diǎn)撥；練寫鞏固。教學(xué)過(guò)程一、提出研讀任務(wù)：魯迅是個(gè)什么樣的人？我們常說(shuō)：“文如其人?！苯裉?，我們就借助《拿來(lái)主義》來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題。二、出示參考資料：最熟悉你的人是你的對(duì)手。在1933年9月上?！缎聲r(shí)代》上發(fā)表的《魯迅的狂吠》，就是很具有代表性的一篇攻擊魯迅的文章。我們就借助這篇文章來(lái)看看在敵人眼中魯迅是什么樣子的。閱讀下面材料：魯迅先生是文壇上的“斗口”健將。你看他戰(zhàn)了許多將——成仿吾梁實(shí)秋……等等，雖則他每戰(zhàn)不一定是勝仗，然而他至少是有“戰(zhàn)術(shù)”的。在他每次筆戰(zhàn)的時(shí)候，他一定埋伏了許多小將，——他手下的嘍羅——等到對(duì)方有了答復(fù)，他手下的小卒便狂叫起來(lái)幫罵起來(lái)。他們的謾罵是不顧理論的，他們似乎在多次的謾罵里已感到一種滿足，如他們的“老將”一樣。不顧事理，來(lái)勢(shì)兇猛，那便是魯迅先生的“戰(zhàn)術(shù)”。當(dāng)魯迅先生有興趣謾罵人家的時(shí)候，他最喜歡派人家算是××主義——雖則人家絕對(duì)不是××主義——而加以重大的攻擊，甚至把藝術(shù)家的“宣傳品”當(dāng)做“藝術(shù)品”，派人做××主義之后，再加以攻擊，于是魯迅先生自以為是勝利了。我似乎看到了一個(gè)露出黃牙的笑的影子。但是，魯迅先生的謾罵是有什么意識(shí)呢？讀者們僅能感到一些滑稽罷！然而，他的滑稽是狂暴的，我不得不說(shuō)他是在狂吠！抓重點(diǎn)語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)：敵人眼中的魯迅是什么樣子的？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，出示需要研究的題目：1、“魯迅喜歡派人家是××主義”，文中的“××主義”共有幾種？它們的本質(zhì)是什么？請(qǐng)概括說(shuō)明，并完成下表。類型本質(zhì)結(jié)局閉關(guān)主義挨打碰釘子送去主義子孫后代無(wú)物可送，陷入窘境送來(lái)發(fā)生了恐怖——被掠奪嚇怕拿來(lái)主義青年成為新青年，文藝成為新文藝2、《拿來(lái)主義》是謾罵和不講道理的嗎？請(qǐng)從作者的觀點(diǎn)的深刻性，論述的科學(xué)性方面加以研討和反駁。借助表格，助力理解：喻體比喻對(duì)象如何對(duì)待祖上留下的大宅子傳統(tǒng)文化（外來(lái)文化）不敢走進(jìn)門——虛無(wú)主義錯(cuò)誤做法一把火燒了——全盤否定大吸鴉片——全盤接受魚翅文化精華吃掉——吸收利用正確做法鴉片精華和糟粕并存用其精華，去其危害煙槍和煙燈失去價(jià)值的文化送到博物館——姨太太糟粕遣散——廢除3、從對(duì)手的觀點(diǎn)來(lái)看，魯迅“斗口的健將”，而且是講戰(zhàn)術(shù)的。請(qǐng)結(jié)合《拿來(lái)主義》的語(yǔ)言分析一下，他在斗口中采用了哪些“戰(zhàn)術(shù)”。三、分小組研究課文，完成任務(wù)并展示。明確：1、閉關(guān)主義的本質(zhì)是；送去主義的本質(zhì)是崇洋媚外，出賣民族文化遺產(chǎn)，投降主義；送來(lái)的本質(zhì)是經(jīng)濟(jì)掠奪和文化腐蝕、滲透；拿來(lái)主義的本質(zhì)是根據(jù)自己需要，對(duì)外來(lái)文化和傳統(tǒng)文化拋棄糟粕、吸取精華，鑄造民族的新文化。補(bǔ)充：什么是“主義”：是漢語(yǔ)古典詞，本義謂謹(jǐn)守道義、主張等?，F(xiàn)在指某種理念或思想體系及信念，也指為實(shí)現(xiàn)一定目標(biāo)而采取的特定方式或方法。2、魯迅觀點(diǎn)的深刻性和論述的科學(xué)性。先來(lái)看一段話，根據(jù)文章內(nèi)容，在括號(hào)中填入對(duì)應(yīng)的詞句，來(lái)表明自己的理解。魯迅寫作這篇文章時(shí)，正是中國(guó)現(xiàn)代史上政治極為黑暗、斗爭(zhēng)極為復(fù)雜的時(shí)期。1931年“九一八”事件發(fā)生后，日本帝國(guó)主義加深了對(duì)我國(guó)的侵略，而當(dāng)時(shí)國(guó)民黨中央政府卻奉行“不抵抗”政策，不斷對(duì)日妥協(xié)，把包括國(guó)土在內(nèi)的祖宗留下的遺產(chǎn)拱手讓人，（送去主義、賣國(guó)求榮）。他們?cè)谖幕蠈?shí)行專制統(tǒng)治而大力推行“尊孔讀經(jīng)”和“新生活運(yùn)動(dòng)”，宣揚(yáng)封建道德，（繼承糟粕，大吸鴉片）。日本帝國(guó)主義為達(dá)侵略目的也大肆鼓吹“王道樂(lè)土”，說(shuō)建立“東亞新秩序”就是“恢復(fù)孔子之教”（送來(lái)的。文化侵略）。當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)，對(duì)于進(jìn)步的文化是采取拒絕即“關(guān)門”的態(tài)度（閉關(guān)主義，孱頭，），在強(qiáng)大的帝國(guó)主義勢(shì)力面前則一方面將自己的寶貴財(cái)產(chǎn)呈獻(xiàn)上去，另一面又聽任人家的“賜予”和影響。在當(dāng)時(shí)的形勢(shì)下，魯迅寫了許多雜文，直接揭露帝國(guó)主義侵略（包括軍事侵略和文化侵略）和反動(dòng)當(dāng)局賣國(guó)投降的罪惡行徑。這樣，我們就能夠體會(huì)到這篇文章的針對(duì)性。其次，文章的觀點(diǎn)極為深刻。它透徹揭露各種錯(cuò)誤歷史潮流的本質(zhì)及其危害，針對(duì)文化遺產(chǎn)和外來(lái)文化，批判了全盤否定和全盤接受的錯(cuò)誤傾向，指出應(yīng)該根據(jù)性質(zhì)，區(qū)別對(duì)待。給出了極為合理的方法策略，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。最后，作者在說(shuō)理的時(shí)候，采用了比喻論證的方式，化抽象為形象，比喻恰切，說(shuō)理透徹，沒有對(duì)事物本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)，不能及此。所以，說(shuō)魯迅的作品是“謾罵”和“不講理論”顯然是站不住腳的。3、魯迅語(yǔ)言的攻擊力。姑舉幾例。A、中國(guó)一向是所謂（否定意味）“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許（不近情理）來(lái)。自從給槍炮打破了大門（比“遭受侵略”更為形象）之后，又碰了一串釘子（活用俗語(yǔ)，在列強(qiáng)面前低聲下氣），到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。（挨打后才做出改變，這不就是妥妥的奴才嘛！而且自帶巴結(jié)、討好的神情和奴顏婢膝的姿態(tài)。不描畫比描畫更厲害。怪不得他的對(duì)手受不了，要來(lái)圍攻他。）B、還有幾位“大師”（用引號(hào)來(lái)表示否定）們捧（奴才對(duì)主子畢恭畢敬）著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛（自我感覺良好，洋洋得意的樣子）過(guò)去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。C、總之，活人替代了古董（用怪異的詞語(yǔ)組合表達(dá)自己的輕蔑，嘲弄對(duì)方的丑態(tài)。物和人的對(duì)比，物的“古”和人的“活”對(duì)比，把無(wú)物可送而又不得不送的窘態(tài)寫活了），我敢說(shuō)（只有魯迅敢這么強(qiáng)調(diào)自我，強(qiáng)調(diào)自己的見解，這是一種面對(duì)強(qiáng)敵不退縮的勇氣），也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步（反語(yǔ)）了。D、但我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來(lái)”（以子之矛攻子之盾。你遵循封建傳統(tǒng)，那我就用封建傳統(tǒng)說(shuō)事。）的儀節(jié)，說(shuō)道：拿來(lái)?。畹恼Z(yǔ)氣。主人的姿態(tài)。）……四、總結(jié)：引用孫郁《被褻瀆的魯迅》中的文字。魯迅先生被圍攻和誤解的原因是多方面的，其一，是他的見解的深刻超出了常人的視野，這必然引起許多人的異議。其二，由于魯迅論辯的方式方法超越了中國(guó)人傳統(tǒng)的溫情主義和瞞與騙的虛偽主義，這也必然使衛(wèi)道者和中庸之眾感到難堪。魯迅的奇特的精神氣質(zhì)在階級(jí)斗爭(zhēng)十分尖銳的環(huán)境里，是有鮮明的傾向性的。他同情被壓迫的人們，仇視所有的以各種方式有意或無(wú)意與舊的勢(shì)力進(jìn)行合作的人們。他的不近人情的毫不留面子的戰(zhàn)術(shù)，不僅使政府當(dāng)局感到頭痛，而且也使左翼作家隊(duì)伍里的一些同志深為不解。加上同營(yíng)壘內(nèi)部的宗派情緒和教條主義的滋長(zhǎng)，他們與魯迅的沖突就越來(lái)越顯得尖銳了。五、作業(yè)：1、小組合作，把自己的魯迅研究做完，寫成一篇文章，駁斥“魯迅的文章是‘狂吠’”這一觀點(diǎn)?？梢圆捎敏斞傅目谖呛驼Z(yǔ)言風(fēng)格。2、方法遷移：本課有兩個(gè)重要的收獲，一是語(yǔ)言