人音版小學(xué)五年級音樂下冊《春景》參考教案-王慶華

第一課春景一、教學(xué)目標(biāo)：1?“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的降落，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的寵愛。傾聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。傾聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，一樣的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的心情。讓我們在傾聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化〔相像〕重復(fù)的創(chuàng)作手法。二、教學(xué)內(nèi)容：1、傾聽：《致春天》、《春水》2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》3、音樂學(xué)問：切分音三、教材分析：〔略〕四、教學(xué)重點：通過傾聽和唱歌表達對春天的愛五、教學(xué)難點：音樂學(xué)問：切分音的運用六、教學(xué)預(yù)備：電子琴磁帶視頻七、課時安排：三課時第一課時教材分析：1?《小鳥小鳥》是故事影片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡快而又奔放，充分表現(xiàn)了在春意盎然的春天里，寵愛大自然的驚異情趣。歌曲為 6/8拍，二段體構(gòu)造。給人以光明、輕快的感覺，呈現(xiàn)了少年兒童像一只歡快的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛行歡快幸福的形象。抒發(fā)了少年兒童對驚異生活的寵愛和幸福歡快的情感。2.春天，象征著秀麗；春天，象征著生命。在這驚異的季節(jié)里，萬物糊涂，生氣勃勃。春天，它又是很多著名的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象。《致春天》這首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀(jì)作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。樂曲的一開頭，在右手高音合弦模擬出的流淌的感覺的引導(dǎo)下，左手彈奏出清爽、舒緩的主題旋律，讓人彷佛看到了冰雪消融，萬物復(fù)蘇的風(fēng)光，大地上處處布滿了生命的勃勃生氣；中間段消沉并且旋律漸漸急促，略顯灰暗，似乎在告知大家，在春天降落的過程中，并不都是陽光明媚的日子，也有春寒料峭，陰風(fēng)陣陣的日子，但春天是不行阻擋的，所以在樂曲的最終局部，我們又看到了戰(zhàn)勝了嚴(yán)寒的春天，為我們勾畫出明媚的陽光下的大地為漸漸茂盛的青草和朵朵綻放的鮮花所掩蓋……尾聲是一連串的分解和弦，清亮、光明，花蕾初綻，顏色繽紛，引起人們對驚異春天的多少無窮遐想。教學(xué)內(nèi)容：1、傾聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》教學(xué)重點：通過傾聽體會身邊的春天潑的心情演唱歌曲教學(xué)難點：表演《小鳥、小鳥》二聲部做到聲音協(xié)和。休止符即空拍在歌曲中的演唱方法留意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)教學(xué)過程：一、傾聽《致春天》介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？

用輕快活講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的驚異，作曲家格里格熱忱地譜寫了這首鋼琴抒情小品。初聽《致春天》。設(shè)問：你能依據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎 ？教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及其次段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨其次局部的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同心情的音樂表現(xiàn)。復(fù)聽《致春天》。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在進展過程中的心情變化。完成教材中的書面作業(yè)。畫出第三局部的圖形譜，說明第一局部與第三局部曲調(diào)一樣但心情不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達其吵鬧的情景。還可以依據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與心情的安靜、期盼、吵鬧。5.三度(賞識)創(chuàng)作。讓學(xué)生依據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天降落時人們的祈望心情，要把三段的進展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的秀麗，主要是表達學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。二、表演《小鳥小鳥》生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問：哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)傾聽范唱《小鳥小鳥》。設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義?(6/89冊1課講過。)⑵歌曲表達了怎樣的心情，描繪了怎樣的情景？學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律?〔弱拍起唱――第六拍起唱〕〔2〕先學(xué)第一局部〔第一樂段〕。教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出一樣與相像的地方？？6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句〔2小節(jié)〕。學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句〔2小節(jié)〕。按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出一樣與相像的局部。按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一局部曲調(diào)。⑶學(xué)唱合唱局部〔其次樂段〕曲調(diào)。教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。設(shè)問：聽辨并找出一樣與不同的地方？在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱其次樂段的第一樂句〔2小節(jié)〕。注意第一聲部六度音程以及其次聲部的四度音準(zhǔn)。分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點輔導(dǎo)低聲部。合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。學(xué)唱歌曲〔1〕完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的心情。⑵用“l(fā)a”唱全歌。留意合唱局部的和諧；留意用稍快的速度表達喜悅的心情；留意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的心情。(3)填入歌詞要唱得更有感情表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的根底上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演進展二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。三、課堂小結(jié)進展保護自然、保護動物的教育。2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了