2023年數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2篇

2023年數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2篇數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)安排1

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊(cè)教材共分八個(gè)單元：10以內(nèi)數(shù)的相識(shí)、分類(lèi)與比較、10以內(nèi)的加減法、相識(shí)位置、11-20各數(shù)的相識(shí)、相識(shí)圖形、20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法、總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。最終的總復(fù)習(xí)對(duì)整冊(cè)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行了整體的濃縮和提煉。

二、指導(dǎo)思想：

復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理學(xué)問(wèn)，使學(xué)問(wèn)條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培育學(xué)生肯定的解決問(wèn)題的實(shí)力為目標(biāo)。在此過(guò)程中，重點(diǎn)是幫助學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他們?cè)趯W(xué)問(wèn)與技能上的缺失。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)問(wèn)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，對(duì)于缺漏的學(xué)問(wèn)進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

5、培育學(xué)生的良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：20以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算、

難點(diǎn)：加減混合運(yùn)算看圖列式

五、學(xué)生狀況分析：

對(duì)于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。90%的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)；10%的學(xué)生習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛(ài)做小動(dòng)作、不能集中留意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的`要求。

2、計(jì)算方面。對(duì)于20以內(nèi)計(jì)算80%的學(xué)生能過(guò)很好的駕馭，20%的學(xué)生不能很好的駕馭，甚至還有個(gè)別學(xué)生不會(huì)；其中有部分學(xué)生做題簡(jiǎn)單出錯(cuò)。在計(jì)算方面還要加強(qiáng)仔細(xì)的習(xí)慣的教化。

3、解決問(wèn)題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用看圖畫(huà)或文字的方法解決實(shí)際問(wèn)題，以及在利用計(jì)算能夠解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，80%的同學(xué)駕馭了解決問(wèn)題的方法，還有20%的同學(xué)計(jì)算時(shí)不知道如何下手。對(duì)于這部分學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

4、操作方面。本學(xué)期認(rèn)才智廣場(chǎng)重疊問(wèn)題，移多補(bǔ)少問(wèn)題基礎(chǔ)不好的可以動(dòng)手操作。在復(fù)習(xí)中，對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教化，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

綜上所述，同學(xué)們已經(jīng)基本能駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)，但是，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法方面做的不好，個(gè)別學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處，對(duì)于基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)讓學(xué)生肯定駕馭，并在此基礎(chǔ)上能敏捷運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

2、有條理有針對(duì)性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)能系統(tǒng)駕馭。重視學(xué)生創(chuàng)建性思維的發(fā)展，培育學(xué)生的創(chuàng)建力。

3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，幫助后進(jìn)生的成果有所提高。

4、做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，提高學(xué)生的實(shí)力，做到講練結(jié)合。

5、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教化，教化學(xué)生在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做。做題的過(guò)程中做到細(xì)致、仔細(xì)。

七、時(shí)間支配

12.20——12.31根據(jù)單元復(fù)習(xí)，共兩周時(shí)間。

1.3——1.7進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí)，并穿插模擬測(cè)試。

1.10——1.12考前動(dòng)員，有針對(duì)性的做一些練習(xí)，直到期末質(zhì)量檢測(cè)。

數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)安排2

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我任六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好，勤于動(dòng)腦，樂(lè)于探究。但有幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不穩(wěn)定，作業(yè)須要老師不斷督促，思維反應(yīng)慢。這就要求我在新學(xué)期里，不斷探究、完善教法，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好和潛能，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)，在面對(duì)全體的同時(shí)，要使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展，留意培育學(xué)生思維的開(kāi)放性、敏捷性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，使之擅長(zhǎng)思維，駕馭有效的學(xué)習(xí)策略。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

(一)、學(xué)段目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能：

(1)經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)以及簡(jiǎn)潔數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，駕馭必要的運(yùn)算(包括估算)技能;探究給定事物中隱含的規(guī)律，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)潔的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解簡(jiǎn)潔的方程。

(2)經(jīng)驗(yàn)探究事物與圖形的形態(tài)、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，了解簡(jiǎn)潔幾何體和平面圖形的基本特征，能對(duì)簡(jiǎn)潔圖形進(jìn)行變換，發(fā)展測(cè)量、試圖、作圖等技能。

(3)經(jīng)驗(yàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程駕馭一些數(shù)據(jù)處理技能。

2、過(guò)程與方法：

(1)能依據(jù)解決問(wèn)題的.須要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與揣測(cè)，發(fā)展初步合情推理實(shí)力。

(2)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思索，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有勸服力的說(shuō)明。

(3)能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(4)能探究出解決問(wèn)題的有效方法。并試圖找尋其他方法。

(5)在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步與他人合作。

(6)具有回顧與分析解決問(wèn)題的過(guò)程的意識(shí)。

3、情感與看法

(1)在他人的激勵(lì)與引導(dǎo)下，能主動(dòng)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的勝利體驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有肯定的把握，信任自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。(2)通過(guò)視察、操作、歸納、類(lèi)比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性與挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。(3)對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并情愿對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能剛好改正。

(二)詳細(xì)目標(biāo)

1、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則，比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)的乘法、除法(簡(jiǎn)潔的能夠口算)。

2、會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

4、駕馭圓的特征，會(huì)用工具畫(huà)圓;駕馭圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。通過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教化。

5、通過(guò)大量的生活實(shí)例，使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步相識(shí)軸對(duì)稱圖形。

6、能夠解答比較簡(jiǎn)單的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況，敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

三、教材學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)分析

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓，百分?jǐn)?shù)。

這冊(cè)教材總的編排是：在前冊(cè)已有的基礎(chǔ)上重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的實(shí)力;起先相識(shí)曲線圖形——圓及其周長(zhǎng)、面積公式在實(shí)際生活中的應(yīng)用，相識(shí)軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步

發(fā)展學(xué)生的空間觀念;起先教學(xué)百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用;結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實(shí)力，培育思維品質(zhì);提高學(xué)生解答比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

其中分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用，分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)易方程，列方程解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。圓的相識(shí)，圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，扇形的相