小學(xué)美術(shù)-茂密的花教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE二年級(jí)上冊(cè)第14課《茂密的花》教學(xué)設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，首先鏈接三個(gè)字，即挖掘教材中的一個(gè)“情”字，在教學(xué)活動(dòng)中力求一個(gè)“趣”字，教學(xué)教法運(yùn)用一個(gè)“活”字；其次圍繞三個(gè)聯(lián)系，即與生活相聯(lián)系、與自然相聯(lián)系、與作品相聯(lián)系，追求“簡(jiǎn)約靈動(dòng)”的常態(tài)課堂，在趣與情的相互轉(zhuǎn)化中讓學(xué)生自主探究和實(shí)踐，力求教育無(wú)痕。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)欣賞自然和藝術(shù)作評(píng)中茂密的花叢，發(fā)現(xiàn)花的大小、高矮、疏密、前后的豐富變化，運(yùn)用遮擋關(guān)系處理畫面，創(chuàng)作一幅茂密的花田。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)自主觀察、探究、對(duì)比等學(xué)習(xí)形式，運(yùn)用飽滿的構(gòu)圖方法創(chuàng)作。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然和藝術(shù)作品中充滿生命力的健康美，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，用花表達(dá)情感。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)為：用遮擋的關(guān)系處理畫面，表現(xiàn)大小、高矮、疏密、前后的豐富變化。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作種類豐富，合理安排前后關(guān)系有層次的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、蝴蝶、磁吸、板貼學(xué)生準(zhǔn)備：水彩紙、作業(yè)紙教學(xué)過(guò)程：【組織教學(xué)】在學(xué)校文化中提出“研究”的主題【導(dǎo)入新課】請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這里是我們“青島杭州路小學(xué)”，我們的校徽是一朵有著七色花瓣的花朵，合院里的形象墻上寫了這樣一首小詩(shī)“這一朵不開(kāi)，那一朵開(kāi)，春天來(lái)了，不躲開(kāi)……”，這里把同學(xué)們的童年比喻成花朵，希望每一位同學(xué)如花般精彩綻放。為什么我們?nèi)绱讼矚g花？這也是我們今天要探討學(xué)習(xí)的主題。板書：課題“花”【教學(xué)過(guò)程】一、在關(guān)聯(lián)中尋求“喜歡”的答案1.大自然中的花，形狀各異，姿態(tài)婀娜，深呼吸我們仿佛聞到了“花香”；2.生活中的花，插畫裝扮著我們的生活，自己養(yǎng)的盆花讓我們體會(huì)生命的頑強(qiáng)；3.祝福中的花，在慶典中、節(jié)日中、在崇敬的心情中，花是“祝福”的味道。4.自古以來(lái)，人們是多么喜歡花兒，有那么多的成語(yǔ)、古詩(shī)。5．老師除了喜歡花本身，還喜歡因?yàn)榛▌?chuàng)作的藝術(shù)形象，它是老師美好的童年回憶。這是一部40年前創(chuàng)作的動(dòng)畫片，講了花的使者小蓓借助“花鑰匙”的神奇力量，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、在大家的幫助下找到七色花的故事。今天老師也帶了一把“花鑰匙”，它會(huì)帶領(lǐng)我們?nèi)タ疵艿幕ㄌ?。板書完整課題：茂密的二、在探究中找尋“花田”的秘密看，這就是我的花鑰匙，拿到花鑰匙的同學(xué)，打開(kāi)花鑰匙的花瓣，可以帶領(lǐng)同學(xué)們打開(kāi)神秘的大門，看到里面的花田，并像老師那樣提出問(wèn)題。我們一起說(shuō)咒語(yǔ)，拿到花鑰匙的同學(xué)說(shuō)“打開(kāi)幾號(hào)門”一號(hào)花田：大小不同（板書）二號(hào)花田：前后遮擋（板書）3.三號(hào)花田：有疏有密（板書）四號(hào)花田：色彩豐富（板書）三、共同探討,拼貼我們的花田?！菊n堂小結(jié)】“你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)”每個(gè)小組派兩位代表，每一朵花都是有生命的，希望我們同學(xué)的童年像花一樣，朵朵花開(kāi)，人人成長(zhǎng)。就像我們的校訓(xùn)說(shuō)的：向下扎根、向上成長(zhǎng)！【作業(yè)布置】提出作業(yè)要求，不寫姓名，種不少于六朵花，要體現(xiàn)我們發(fā)現(xiàn)的四個(gè)秘密，要有時(shí)間觀念，小組自己選出兩個(gè)花田，兩位評(píng)判員。板書設(shè)計(jì)：茂密的花作業(yè)展示大小不同前后遮擋有疏有密色彩豐富二年級(jí)上冊(cè)第14課《茂密的花》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的線和形的基礎(chǔ)，花的形狀、結(jié)構(gòu)富有規(guī)律，色彩豐富而艷麗，便于觀察和表現(xiàn)，是對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行線條、形狀、色彩訓(xùn)練及表達(dá)情感的極好內(nèi)容。二年級(jí)上冊(cè)第14課《茂密的花》效果分析教學(xué)效果不是以單純的傳授知識(shí)、技能，而是要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)，《茂密的花》從課題來(lái)看，傳遞出兩個(gè)關(guān)鍵詞:一個(gè)關(guān)鍵詞是“花”。首先花是大自然的杰作，它的美麗裝點(diǎn)著我們的環(huán)境與生活，表達(dá)我們對(duì)美的追求；另一個(gè)關(guān)鍵詞是“茂密”。如何表現(xiàn)“茂密”是本課學(xué)生研究的重點(diǎn)，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用前后遮擋關(guān)系處理畫面，讓花顯得茂密，讓構(gòu)圖飽滿起來(lái)。在這節(jié)課上，圍繞學(xué)校的校訓(xùn)“向下扎根、向上成長(zhǎng)”為關(guān)鍵詞，結(jié)合了青島杭州路小學(xué)的學(xué)校文化，例如七色花的?；?，合院墻上關(guān)于花的詩(shī)等，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，以此傳達(dá)出學(xué)生熱愛(ài)校園的思想，讓學(xué)生在趣與情的相互轉(zhuǎn)化中讓學(xué)生自主探究和實(shí)踐，取得了教育無(wú)痕的效果。二年級(jí)上冊(cè)第14課《茂密的花》教材分析選自人美版小學(xué)美術(shù)教材，本課屬于造型表現(xiàn)。從課題來(lái)看，傳遞出兩個(gè)關(guān)鍵詞:一個(gè)關(guān)鍵詞是“花”。首先花是大自然的杰作，它的美麗裝點(diǎn)著我們的環(huán)境與生活，表達(dá)我們對(duì)美的追求；另一個(gè)關(guān)鍵詞是“茂密”。如何表現(xiàn)“茂密”是本課學(xué)生研究的重點(diǎn)，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用前后遮擋關(guān)系處理畫面，讓花顯得茂密，讓構(gòu)圖飽滿起來(lái)。二年級(jí)上冊(cè)第14課《茂密的花》測(cè)評(píng)練習(xí)提出測(cè)評(píng)練習(xí)要求，不寫姓名，種不少于六朵花，要體現(xiàn)我們發(fā)現(xiàn)的四個(gè)秘密（大小不同、前后遮擋、有疏有密、色彩豐富），要有時(shí)間觀念，小組自己選出兩個(gè)花田，兩位評(píng)判員。二年級(jí)上冊(cè)第14課《茂密的花》課后反思小學(xué)生對(duì)美術(shù)表現(xiàn)的渴望與追求是與生俱來(lái)的。從他們的認(rèn)知水平來(lái)看來(lái)美術(shù)活動(dòng)就是他們觀察生活，表現(xiàn)感受的一個(gè)重要途徑。《茂密的花》這課就是要求學(xué)生通過(guò)自主觀察、探究、對(duì)比等學(xué)習(xí)形式，發(fā)現(xiàn)花的大小、高矮、疏密、前后的豐富變化，運(yùn)用遮擋關(guān)系及飽滿的構(gòu)圖方法創(chuàng)作一幅茂密的花田。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然和藝術(shù)作品中充滿生命力的健康美，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，用花表達(dá)情感。因此，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，鏈接“情”“趣”“活”三個(gè)字，結(jié)合我們“青島杭州路小學(xué)”的校徽及校訓(xùn)等，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“簡(jiǎn)約靈動(dòng)”的課堂。第一部分我從學(xué)校文化中提出了“研究”的課題——花。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在熟悉的校園環(huán)境下，不知不覺(jué)進(jìn)入課堂。第二部分我設(shè)計(jì)了在關(guān)聯(lián)中尋求“喜歡”的答案，通過(guò)觀看圖片，讓學(xué)生欣賞在大自然中的花、生活中的花、祝福中的花，并用成語(yǔ)或詩(shī)句表達(dá)對(duì)花的喜歡。再運(yùn)用動(dòng)畫片《花仙子》中“花鑰匙”的神奇力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并用我?guī)У摹盎ㄨ€匙”，帶領(lǐng)學(xué)生看茂密的花田，此時(shí)也補(bǔ)充完整課題。這一部分既引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然和生活中花的美，又充分激發(fā)了學(xué)生好奇心，為下一部分做好鋪墊。第三部分讓學(xué)生用我?guī)У摹盎ㄨ€匙”打開(kāi)神秘的大門。在探究中尋“花田”秘密。共四扇大門，分別解決了大小、疏密、遮擋、色彩的教學(xué)重難點(diǎn)，并板書。這一部分與上一部分做好了銜接，并在神奇與神秘的氛圍下，達(dá)到了教育無(wú)痕的效果，學(xué)生在無(wú)形中就自己發(fā)現(xiàn)了“花田”的四個(gè)秘密，使課堂氛圍達(dá)到了高潮，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，參與意識(shí)倍增，課堂熱烈精彩。第四部分我與學(xué)生共同探討，拼貼我們的花田，這部分如果繪畫步驟再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，效果會(huì)更好。第五部分提出作業(yè)要求，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，在創(chuàng)作中我進(jìn)行了巡視指導(dǎo)。第六部分評(píng)價(jià)小結(jié)，運(yùn)用前面環(huán)節(jié)中獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的蝴蝶，得到蝴蝶的學(xué)生選擇自己喜歡的作品進(jìn)行投票。這一部分讓學(xué)生參與點(diǎn)評(píng)，并且明白了要分享的道理。最后我以我們的校訓(xùn)：向下扎根、向上成長(zhǎng)！結(jié)束了本節(jié)課。我在上這節(jié)課中，課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主，圍繞著“花”和“茂密”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，鏈接“情”“趣”“活”三個(gè)字，在趣與情的相互轉(zhuǎn)化中讓學(xué)生自主探究和實(shí)踐，力求教育無(wú)痕。每一朵花都是有生命的，希望我們同學(xué)的童年像花一樣，朵朵花開(kāi)，人人成長(zhǎng)。二年級(jí)上冊(cè)第14課《茂密的花》課標(biāo)分析課堂就是制造令孩子們難忘的經(jīng)歷。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，首先鏈接三個(gè)字