小學語文-2小小的船教學設計學情分析教材分析課后反思

《小小的船》教學設計教學目標：認識“的、船”等10個生字和門字框一個偏旁，會寫“月、兒”兩個生字和橫折鉤、豎彎鉤兩個筆畫。正確朗讀課文，想想兒歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。教學重難點：1、會寫“月、兒”兩個生字和橫折鉤、豎彎鉤兩個筆畫。2、想想兒歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。教學準備：課件一導入新課1.同學們，今天我們來學習一首兒歌，一起讀課題《小小的船》，再來讀課題，小小的船，讀課題不拖音，聽老師來讀：小小的船，真好，誰能讀讀看，生讀，一起讀：小小的船。2.（出示小船圖片）同學們，你們看，這就是一只小小的船，船頭尖尖的，船身窄窄的，船上還可以坐上好幾個人呢，同學們，坐在這樣的小船上，是什么感覺呀？同學們看，船這個字飄呀飄，也飄到田字格里了呢，看老師來寫船這個字，短撇像船頭，尖尖的，這是船身，窄窄的，前面坐著一個人，中間是橫，船尾還坐著一個人，船上可以坐好幾個人呢，這個字就讀船，再讀一讀。小朋友們看看圖，再看看船這個字，記住這個字的小朋友跟老師點點頭，小朋友真聰明，我們再來練練這個字，船。同學們，這只船小小的，我們還可以這樣說呢，出示：船兒。誰來讀？船兒。指名讀，一起讀。生活中，你都見過那些船兒？不過，咱們今天兒歌里的船可是很特別呢，是什么船呢？二初讀課文請小朋友打開課文，聽老師來為你們讀一讀，請把書翻到第二課，眼睛看字，字字入目，老師都到哪里，你就用手指在哪里，等所有小朋友都準備好了，我就開始讀了，好，仔細聽，認真看，（師讀文），小朋友聽的真認真，下面請同學們自己讀兒歌，讀的時候看看拼音，讀準字音，還要努力把句子讀通順，好，開始。讀好了嗎？我發(fā)現(xiàn)咱班同學都讀的很投入，兒歌不太長，誰愿意為大家讀一讀？（一）讀文1．生讀。2.聽你讀可真舒服，因為他知道長句子中間停一停，師讀，還有誰會像這位同學這樣讀？指名讀。3.你都得真好，我相信小朋友都能讀好，現(xiàn)在咱們把書捧在手中，我們一起讀讀課文，2小小的船一二。4.小朋友書讀得真好，請把書輕輕地平放。在晴朗的夜晚，月亮悄悄地爬上了樹梢，誰會讀讀這個詞？出示月兒，指名讀，一起讀，月兒彎彎的小小的真可愛，小朋友一起讀，剛剛咱們一起讀了課文，會發(fā)現(xiàn)這小小的船就是指的月兒，就是一艘月亮船啊，有一個小姑娘，在一個晴朗的夜晚，坐在草地上，抬頭看著這天上的月亮，他發(fā)現(xiàn)，這小小的月亮是什么樣子的呢？誰來讀這兩句話？出示前兩句：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（二）細品第一句1.同學們，她看見天上的月兒是什么樣子的？彎彎的。小朋友，伸出你的小手，咱們來比劃比劃這彎彎的月亮，他是這樣的，就像我們小朋友裂開的嘴角，真可愛，誰能讀這個詞？出示：彎彎的，兩個彎連在一起該怎么讀呢？第一個彎讀的飽滿一些，第二個彎要讀的輕快一些，聽老師來讀，誰來讀？小朋友一起讀。2.看到天空中有彎彎的月兒，還是什么樣的？生：小小的，因為月亮離我們很遠很遠，所以看起來小小的，誰能讀讀這個詞？指名讀小小的，（2人）兩個小連在一起，是說這空中的月兒怎么樣？很小，特別小，所以把兩個小放在一起，誰來讀？3.看到月兒是彎彎的，小小的，還是什么樣的？兩頭尖，誰愿意上來指一指，月亮的兩頭在哪里呢？一頭，另一頭，原來這就是月亮的兩頭，謝謝你，請回位，月亮的兩頭就是月亮的兩邊，兩端，月亮的兩頭是尖尖的，你們看，這里小小的，到了肚子這里就越來越大了，這樣的東西我們就稱他為尖的，大家看尖這個字，上面是小，但是小子不帶鉤，下面是大，上面小，下面大的東西就是尖的，我們的漢子多有趣啊，小朋友們讀一讀這個字，再讀一讀。4.總結回顧第一句話：月亮的兩頭尖尖的，你們看，這個小姑娘坐在草地上，抬頭看著夜空，他看到空中的月兒你是彎彎的，是小小的，是尖尖的，誰能讀好第一句話。（三）細品第二句1．這個小姑娘看著看著，心里癢癢的，你猜，他想做什么？小姑娘想坐在月亮上。小姑像好想做到月亮船上，誰來幫他實現(xiàn)這個愿望，把她送到月亮船上呢？謝謝你，那小姑娘在月亮船上看到什么了呢？他看見閃閃的星星和藍藍的天。2.大家看閃這個字，外面是一個門子框，跟我說門子框，里面是一個人，一個人在門口一閃而過就不見了，這個字就讀閃，再讀一讀。閃閃的星星是什么樣的呢？出示圖片，這就是閃閃的星星，誰來說說看，是什么樣的？（一會明一會暗，漂亮，像亮晶晶的小眼睛對著我們一眨一眨）誰愿意用手來做一做閃閃的星星，天空中的星星千顆萬顆，所有的小朋友咱們一起把手伸出來，一閃一閃就像在跟我們眨眼睛。好像在著我們笑，誰能讀好這個詞，閃閃的星星，指名讀，男女生讀。星星在夜空中一閃一閃的，真好看，小朋友一起讀。閃閃的。3.小姑娘在月亮上看到了閃閃的星星，還看到什么？藍藍的天，白天的時候，天空是瓦藍瓦藍的，你們看，到了晚上，天色逐漸暗了下來，天空中變成一片深藍色，誰能讀好這個詞：藍藍的天，自己練練看，和白天的感覺不一樣，聽老師來讀，誰來讀？一起讀。這樣藍藍的天空中，閃著一眨眼一眨眼的星星，多美呀，小朋友再來讀這個詞：藍藍的。4.小朋友們，咱們全體起立，現(xiàn)在我們跟著小姑像，一起坐上月亮船，把你的手放在眼睛上，在太空遨游，這里看看那里看看，你看到了什么？閃閃的星星，彎彎的月兒，藍藍的天。同學們，剛才咱們做的動作，看，看這個字，上面是一個手，下面是目，眼睛，把手放在眼睛上，就是看，一起讀。誰能讀好這句話：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。(四)升華全文1.這個小姑娘坐在地上，抬頭仰望天空，她發(fā)現(xiàn)，月亮是（手指板書）彎彎的，小小的。他來到了月亮船上，到處在看，她看到了閃閃的星星，還看到了藍藍的天。這首小詩可真有意思，他為我們寫了一只神奇的船，這只船就是月亮船，我們今天學的這首小詩叫做《小小的船》誰愿意把這首小詩都給大家聽，老師給配上音樂。指名讀，兩名女生讀，咱們可不可以邊做動作邊讀這首小詩，。2.你們喜歡這首小詩嗎？有很有人也喜歡，還把它變成了一首歌呢，想聽嗎？小朋友們可以跟著一起唱。三隨堂檢測兒歌真好聽，小朋友們也唱得很好聽，小星星也忍不住和我們見面了，他們的后面都藏著生字朋友，咱們來開火車好不好，一個字讀兩遍。四學習生字月今天，咱們還要來學習兩個生字，第一個是月，你看，月這個字就像一個月亮的樣子，這里面有一個新的筆畫，叫做橫折鉤，一起說，橫折鉤在寫的時候折角要有力，看老師來寫這個筆畫，橫畫短，折角要有力，鉤尖向左挑，這個筆畫叫做橫折鉤，伸出小手，練習一遍，學了新的筆畫，我們再來看這個新的生字，月，它怎么能寫好呢？看老師來寫，月兒彎彎，撇畫彎彎，月兒窄窄，橫畫短短，折角有力，勾尖向左挑，兩筆短橫，同學們伸出小手，書空這個字。(二)兒第二個生字是兒，這個字也有一個新的筆畫叫做豎彎鉤，再來讀一讀他的名字：豎彎鉤，他在寫的時候，注意彎處抱小球，勾朝天，小眼睛，看老師，示范寫，豎畫寫得直，彎處抱小球，勾朝天，這個筆畫就是豎彎鉤，拿出小手，認真寫一些。兒字這樣寫，第一筆豎撇起筆低，豎彎鉤起筆高一點，寫在豎中線上，彎處抱小球，勾朝天，這個字就是兒，書空。（三）書寫現(xiàn)在咱們保持正確的寫字姿勢，頭正身直臂開足安。投影展示，描紅不漏紅。（一好一差）差的書寫提建議，不直接批評。每天認真練字寫字，一定能把中國字寫的漂漂亮亮?！缎⌒〉拇穼W情分析一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物活動的東西所吸引，在教學這一課時，學生已經能說出較為完整的一句話，并能在教師創(chuàng)設的情境中體驗感受，達到情感的共鳴，同時也較多的積累了不少與本文有關的生活素材，從本課兒童詩的特點考慮，從學生實際出發(fā)教學時，我主要采用的是情景教學法?！缎⌒〉拇沸Ч治龌仡櫿谜n，教學目標都比較好的達到，教學重點得到了突出，想象美讀的難點也基本得以突破，但也留下不少遺憾，比如在教學環(huán)節(jié)的時間分配上，相對于識字的時間，品讀的時間稍稍倉促，在引導孩子說話的時候，當孩子說到“閃閃的星星像月亮。”時，沒有很好地指導孩子糾正，在教具的制作上，沒有很好地注意細節(jié)，導致一些字體偏小，操作起來不是很方便。經過這一番梳理，讓我更加明白：教師的教學理念要清晰，對教學的設計要有自己的想法和做法，這些想法和做法是適合此時此地的孩子們的。每一個教學環(huán)節(jié)的設計都要圍繞著教學目標，每一個教學環(huán)節(jié)的實施都應有一定的指向性，如此，才能說是有效的課堂?！缎⌒〉拇方滩姆治觥缎⌒〉拇肥且皇锥绦?yōu)美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配，內容生動，詩句優(yōu)美，更富有想象力，讀起來朗朗上口，饒有趣味，有利于培養(yǎng)學生的想象力和語言的積累，很適合學生有感情地朗讀。本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。《小小的船》測評練習一、你能把這課新學的生字認出來嗎？趕快行動吧！星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍很藍，湖水在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢！二、讀一讀，看看你能發(fā)現(xiàn)什么呢？月兒船兒星星我們暖和鳥兒魚兒花兒牛兒來了衣服你們《小小的船》課后反思學生閱讀潛力對學生來說非常重要，而且培養(yǎng)十分不易，需要長時間培養(yǎng)，因此在一年級就要有開始實施，我認為本節(jié)課要讓學生充分的讀在讀中，整體感知在讀中有所感悟，感情得到升華，在教學中如何引導學生讀才能讀出情讀出去呢？本節(jié)課在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀。有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀閉著眼睛想象等。小小的船是一首深受兒童喜愛的兒歌，里面有很多天文知識，我堅持讓學生搜集資料，拓寬學生知識面，進行知識積累.。對于低年級的學生來說，識字教學是一個重點，也是一個難點，本學期識字量大，對學生也是一個挑戰(zhàn)，在教學中要調動學生的感知和用心性，用多種方法去識字，如教學“尖”時可出示“尖”的實物，來觀察上小下大的物體，其他的字可以用熟記加減的方法來記。當然，本節(jié)課的不足之處也有一些，課堂氣氛過于活躍，學生的學習習慣還要進一步強化培養(yǎng)，還應再加強自我的評價性語言還不夠豐富，語言組織潛力還有待加強。課標分析語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性，實踐性課程。九年義務教育階段的語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感發(fā)展思維，初步掌握學生學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字能力閱讀能力寫作能力口語交際能力，正確運用祖國語言文字語文課程，還應通過優(yōu)秀語文的熏陶感染，促進學生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。語文目標從知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀三個方面設計，三者互相滲透融為一體，目標的設計著眼于語文素養(yǎng)的整體提高，在一年級學段，在識字與寫字方面，學生能夠喜歡學習漢字，有主動識字寫字的愿望，認識常用漢字1600個左右，其中800個會寫掌握漢字的基本筆畫和常用