中小學(xué)勞動教育方案規(guī)劃 以勞動教育撬動五育并舉

勞動教育方案規(guī)劃：以勞動教育撬動五育并舉根據(jù)傳統(tǒng)的勞動分類，勞動分為腦力勞動和體力勞動。從當(dāng)前學(xué)校教育形勢來說，體力勞動被嚴(yán)重弱化。學(xué)校需要把體力勞動缺失的這個塊補(bǔ)上。從社會發(fā)展形勢來說，信息化、數(shù)據(jù)化和智能化已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢，社會未來需要更多具有創(chuàng)新意識的腦力勞動者。并且，隨著社會的進(jìn)步，腦力勞動和體力勞動的界限越來越模糊，二者的統(tǒng)一性越來越明顯，純體力和純腦力勞動的人會越來越少。所以說，學(xué)校組織傳統(tǒng)的勞動，類似于憶苦思甜，更多是傳統(tǒng)美德的延續(xù)和思想品質(zhì)的提升。學(xué)校應(yīng)該重視研究和實(shí)施現(xiàn)代勞動教育，不能把勞動僅僅理解為種地，插花、刺繡、工藝設(shè)計與制作等適合社會發(fā)展趨勢的勞動，更具有現(xiàn)實(shí)價值。如果具備相對應(yīng)條件，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)腦力勞動教育，但是，腦力勞動要建立在較高的知識水平上，適合初中學(xué)生的腦力勞動相對較少，學(xué)校和社會也缺少相關(guān)的價值實(shí)現(xiàn)平臺，所以，初中學(xué)校更適合開展體力類型的勞動教育。一、適合初中開設(shè)的勞動項(xiàng)目（一） 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動適合初中開展的農(nóng)業(yè)勞動教育傳統(tǒng)種植（蔬菜、藥材）、盆景、花卉苗木、有機(jī)蔬菜、無土種植、編制、刺繡、釀造、寵物養(yǎng)殖。（二） 工業(yè)生成勞動適合初中開展的勞動教育食品制造、飲料制造、煙草加工、縫紉、皮革和毛皮制作、印刷、文教體育用品、化學(xué)藥品制造、日用化學(xué)制品、日用玻璃制品、日用金屬制品、手工工具制造、文化和辦公用機(jī)械制造等。（三） 服務(wù)性勞動適合初中開展勞動教育自行車、電動車維修、廣告宣傳、快遞服務(wù)、零售服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)銷售、教育服務(wù)、新聞報道、以及所有的志愿者服務(wù)。（四） 日常生活勞動家務(wù)勞動家務(wù)勞動，是指家庭成員在日常的家庭生活中必須從事的一種無報酬勞動。包括：洗衣做飯、照看孩子、購買日用品、清潔衛(wèi)生、照顧老人或病人等。學(xué)校勞動學(xué)校安排的勞動，包括：衛(wèi)生清理、教學(xué)輔助、后勤事務(wù)、花木管理等勞動項(xiàng)目。二、勞育帶四育的設(shè)計思路（一） 借助勞育升華德育學(xué)校勞動課是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、勞動教育、紀(jì)律教育、責(zé)任意識教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要綜合實(shí)踐活動。（二） 在勞動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中勞動30年以前，傳統(tǒng)的體力勞動多是靠經(jīng)驗(yàn)，所需學(xué)科知識微乎其微。在現(xiàn)代社會，體力勞動也融合了很多學(xué)科知識，這為勞動與學(xué)習(xí)的結(jié)合創(chuàng)造了有利條件。勞動能夠更有效學(xué)習(xí)、激活和使用學(xué)科知識,勞動教育能夠稱為最有效的教學(xué)課堂。1.勞動與國家課程的結(jié)合除了某類勞動本身包含的學(xué)科知識，也能夠通過設(shè)計把學(xué)科知識嫁接到勞動中去，使勞動和知識學(xué)習(xí)同步進(jìn)行。所以，學(xué)校應(yīng)該把國家課程相關(guān)學(xué)科知識盡可能多得融入勞動教育活動中。以玉米種植為例，關(guān)于描寫玉米或者跟玉米有關(guān)的文學(xué)作品是語文學(xué)科知識，玉米從種子、種植、成長涉及生物知識，玉米的用途涉及生物、化學(xué)知識，玉米栽種歷史涉及歷史知識，外國玉米相關(guān)知識涉及英語知識，另外，栽種過程中，丈量和測量又涉及數(shù)學(xué)知識，對玉米生長觀察和記錄又涉及寫作訓(xùn)練，玉米生長環(huán)境和種植區(qū)域又涉及地理知識。每一項(xiàng)勞動教育都有很好的包容性，基本能夠涵蓋全學(xué)科知識。根據(jù)勞動性質(zhì)和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校師資和發(fā)展需求，能夠從幾個學(xué)科中選取知識，將其融合到勞動教育中。同時，要注意知識的成長性,最好能夠涵蓋多個年級的知識。勞動與校本課程除了融合國家課程之外，學(xué)校還能夠打造特色課程。特色課程的打造，一是根據(jù)學(xué)校整體規(guī)劃，二是根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件和師資特長，三是根據(jù)社會資源。校本課程是國家課程延伸和補(bǔ)充，更符合本地特點(diǎn)，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，更具有學(xué)校特色。勞動中的創(chuàng)新教育勞動中，學(xué)生會遇到各種各樣的問題。指導(dǎo)老師在這些問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、研究問題、解決問題。在問題的解決過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)新路徑和創(chuàng)新精神。學(xué)校根據(jù)學(xué)生在生產(chǎn)工具、勞動方式等方面的創(chuàng)新情況，能夠申請專利。學(xué)校也能夠組織創(chuàng)新成果評選，激勵學(xué)生的創(chuàng)新行為。（三） 發(fā)現(xiàn)勞動中的“美”借助勞動教育，能夠開展豐富的藝術(shù)活動。一是指導(dǎo)老師能夠開展唱歌、話劇等跟勞動和勞動對象有關(guān)的活動，二是能夠進(jìn)行勞動類攝影、視頻、美術(shù)等相關(guān)活動。相關(guān)活動不一定開設(shè)很多，根據(jù)勞動特點(diǎn)和教師特長，開展最有意義和價值的一兩項(xiàng)活動就能夠。（四） 勞育與體育的融合勞動教育和體育活動能夠同時開展，一是勞動前的體育活動，二是用體育知識來指導(dǎo)勞動活動，三是勞育和體育的融合進(jìn)行。三、五育協(xié)同的實(shí)施路徑（一）確定勞動項(xiàng)目開展勞動教育，首先需要學(xué)校確定勞動項(xiàng)目。勞動項(xiàng)目取決于學(xué)校場地條件、師資特長、社會資源和價值實(shí)現(xiàn)途徑。開發(fā)區(qū)中學(xué)條件較好，能夠開設(shè)多類勞動教育。一是果樹管理類，學(xué)?，F(xiàn)有很多果樹能夠利用；二是苗圃種植，與苗圃公司緊鄰，有合作的機(jī)會；三是有蔬菜種植的空地，果樹間也能夠種植；三是冬季能夠進(jìn)行溫室蔬菜種植，利用泡沫箱進(jìn)行種植，或者無土栽培；四是能夠利用空余教室進(jìn)行寵物養(yǎng)殖；五是利用餐廳，能夠進(jìn)行烹飪類勞動教育；六是成立志愿者，進(jìn)行校外勞動教育。如果有合適的家長資源，能夠開展面點(diǎn)、維修等多類勞動。（二） 團(tuán)隊(duì)組建教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)勞動知識和勞動特長建立教師團(tuán)隊(duì)，教師團(tuán)隊(duì)包括學(xué)校教師、家長、學(xué)校職工、社會人員等。勞動教師向?qū)W校申請開設(shè)的勞動課程，學(xué)校進(jìn)行集中研究和審核，對申報進(jìn)行審批。審批結(jié)束后，學(xué)校形成勞動課程開設(shè)匯總表。學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)生根據(jù)學(xué)校發(fā)布的勞動項(xiàng)目開設(shè)目錄進(jìn)行選課，也能夠班級為單位進(jìn)行統(tǒng)一選課，或者開設(shè)勞動必修課和選修課。學(xué)校根據(jù)學(xué)生選課情況組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)，建立勞動各級組織，設(shè)立班主任和各小組組長。家校團(tuán)隊(duì)根據(jù)勞動項(xiàng)目開設(shè)和學(xué)生團(tuán)隊(duì)情況，家長能夠自愿加入各個勞動小組，一是加強(qiáng)家校溝通和親子活動，二是有利于實(shí)現(xiàn)勞動成果價值。（三） 課程規(guī)劃根據(jù)勞動項(xiàng)目和學(xué)生所處的年級，進(jìn)行勞動課程規(guī)劃。一是勞動本身的相關(guān)課程，從勞動知識、勞動對象知識等建立系統(tǒng)的勞動課程;二是從德智體美等方面，建立融合課程知識。根據(jù)地方特色和學(xué)校發(fā)展需求，對兩類課程進(jìn)行系統(tǒng)化構(gòu)建，形成學(xué)校系統(tǒng)的勞動課程體系。（四） 實(shí)施方案制定勞動課程實(shí)施方案，確定勞動課實(shí)施目標(biāo)、步驟和其它事項(xiàng),保證勞動課程按照計劃順利實(shí)施。（五）組織勞動指導(dǎo)教師具體組織勞動課程實(shí)施，每節(jié)勞動課需要有教案，對勞動課的目標(biāo)、環(huán)節(jié)、作業(yè)做出明確規(guī)定。勞動課在具體實(shí)施過程中，能夠融入家校合作親子活動項(xiàng)目。家務(wù)勞動是重要的方面，能夠把教案發(fā)給家長，讓家長指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)勞動。四、評價與考核（一） 學(xué)業(yè)考試中共青島市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室印發(fā)《全面加強(qiáng)新時代中小學(xué)勞動教育重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)方案》和重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)清單（以下簡稱“任務(wù)清單”），推動青島全市中小學(xué)深化勞動教育。與此同時，改革中考考試命題，加強(qiáng)勞動價值觀念和實(shí)踐能力考查。由此可見，勞動知識會成為中考的考查內(nèi)容。學(xué)校根據(jù)勞動課開設(shè)情況和課程規(guī)劃情況，將勞動課設(shè)計的勞動知識和學(xué)科知識作為考查的重點(diǎn)，并以此來評價勞動課開設(shè)效果。（二） 學(xué)生綜合評價根據(jù)勞動課特點(diǎn)和課程設(shè)計，對學(xué)生進(jìn)行德智體美勞五方面的評價，形成學(xué)生綜合評價。（三） 教師考核根據(jù)課程規(guī)劃目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的勞動表現(xiàn)，能夠形成對指導(dǎo)教師的評價。指導(dǎo)教師評價一是學(xué)生在勞動中的表現(xiàn)和勞動成果；二是學(xué)生在勞動中各方面的提升，尤其是學(xué)業(yè)方面的提升。五、注意的問題（一） 勞動價值的實(shí)現(xiàn)和肯定勞動創(chuàng)造價值，學(xué)校勞動教育的要實(shí)現(xiàn)學(xué)生勞動的價值實(shí)現(xiàn)。一是蔬菜類種植，能夠由餐廳消化，形成勞動價值；二是借助家庭需求,實(shí)現(xiàn)一部分勞動成果的價值；三是在社會上，實(shí)現(xiàn)勞動產(chǎn)品價值。勞動價值的實(shí)現(xiàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生勞動品質(zhì)，提高勞動積極性。（二） 勞動教育成果的展示學(xué)校勞動教育要形成教育成果，指導(dǎo)教師應(yīng)該開展相關(guān)課題研究，形成校本課程，撰寫發(fā)表相關(guān)論文。學(xué)生方面能夠借助勞動教育,參加征文比賽，申請發(fā)明專利。勞動不但有勞動成果，還要有學(xué)習(xí)和研究成果。（三） 利用社會資源開設(shè)勞動教育，需要盡最大限度利用好社會資源，專業(yè)人員的技術(shù)指導(dǎo)、勞動產(chǎn)品的消費(fèi)、志愿活動的組織等，都需要社會資源的支持。（四） 建立志愿者團(tuán)隊(duì)勞動教育需要建立學(xué)校志愿者團(tuán)隊(duì)，組織進(jìn)行相關(guān)勞動，培養(yǎng)學(xué)生為社會做貢獻(xiàn)的觀念。志愿者要按照正規(guī)程序建立。（五）勞動教育課需要有先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生勞動興趣，帶動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，避免強(qiáng)迫式勞動和被動式學(xué)習(xí)。勞動教育要保持先學(xué)后教、以學(xué)定教的策略。學(xué)校青年教師培訓(xùn)方案教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的永恒主題，也是學(xué)校發(fā)展的生命線。教師是學(xué)校教育的能動資源，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。要創(chuàng)辦一流的名校，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。所以提高教師素養(yǎng),是時代對我們廣大教師提出的迫切要求。青年教師是我校教育改革的生力軍，并在不久的將來會成為教育教學(xué)的主力軍。為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，盡快適合教學(xué)工作的需要，拓展教師的發(fā)展空間，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校將釆取一系列積極有效的措施，努力為青年教師的發(fā)展搭建平臺，提供機(jī)會。特此制訂以下培訓(xùn)方案。一、 培訓(xùn)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)青年教師了解我校百年歷史，傳承XX學(xué)校精神，進(jìn)一步完善自我，做一個德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的教育工作者。2、 規(guī)范青年教師的教學(xué)行為，提升教師教書育人的質(zhì)量。通過培訓(xùn)，能使他們從慢慢熟悉教育教學(xué)工作一能勝任教育教學(xué)工作合格的教師一良師一名師一大師。3、 通過培訓(xùn)，打造一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，提升我校品牌，為XX學(xué)校成為一流的名校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、 培訓(xùn)范圍及內(nèi)容：培訓(xùn)范圍主要包括以下方面：1）思想素質(zhì)：教師的角色意識，禮儀修養(yǎng)，教師職業(yè)道德規(guī)范等。2） 理論素質(zhì)：教育思想境界、教育教學(xué)基本理論知識、科研基礎(chǔ)理論知識等。3） 業(yè)務(wù)素質(zhì)：教育教學(xué)基本技能、教育教學(xué)藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、班主任工作管理等方面。4）身心素質(zhì)：通過教育學(xué)、心理學(xué)、自我分析等方面的學(xué)習(xí)與反思形成健康、積極向上的心態(tài)。培訓(xùn)內(nèi)容：1、 政治思想理論：黨的有關(guān)路線、方針、政策、法規(guī)和時事政治等2、 學(xué)校文化繼承：學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)和XX學(xué)校人精神的繼承和發(fā)展3、 教育教學(xué)理論：教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、新課標(biāo)等4、 教學(xué)基本技能：①書寫能力（含鋼筆字、粉筆字、板書設(shè)計等）②語言表達(dá)能力（含普通話）③備課與說課④課堂教學(xué)能力⑤現(xiàn)代教育技術(shù)能力⑥教學(xué)分析、總結(jié)能力⑦專業(yè)技能：含理、化、生實(shí)驗(yàn)及其它學(xué)科的專業(yè)技能5、 教育科研能力：含選題、立項(xiàng)、開題、過程研究、總結(jié)及論文撰寫6、 班主任工作及育人藝術(shù)7、 對外交流：校際、省市際、國內(nèi)的講課交流及培訓(xùn)三、培訓(xùn)對象與要求培養(yǎng)對象：（1）凡大學(xué)畢業(yè)，分配到我校的青年教師。（2）在XX學(xué)校未打過一輪通關(guān)的相關(guān)科目的青年教師。3）培訓(xùn)期滿，由年級組根據(jù)教學(xué)實(shí)際確定需要繼續(xù)培訓(xùn)的教師。4）從教五年以下（含五年）的青年教師。為了確保培訓(xùn)的順利開展和培訓(xùn)效果，特作如下要求：廣大青年教師應(yīng)提高對培訓(xùn)的認(rèn)識，從思想和行動上保持同學(xué)校的高度一致，積極、能動的參與培訓(xùn)。屬于以上培養(yǎng)對象的青年教師必須參加培訓(xùn)，其他教師可根據(jù)工作需要，自愿參加相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。應(yīng)全程參與培訓(xùn)工作，自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽課，并做好記錄。應(yīng)按學(xué)校要求按時完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，并提交學(xué)習(xí)心得。培訓(xùn)時間地點(diǎn)：（另行通知）四、培訓(xùn)方式：堅(jiān)持集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合，專題輔導(dǎo)和合作研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。（專家引領(lǐng)、名師帶教）1、講座：請知名專家學(xué)者、校內(nèi)外模范教師、省市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干和教師崗位能手等進(jìn)行講座。講座主題包括XX學(xué)校百年的厚重歷史和現(xiàn)在的發(fā)展思路、學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、教學(xué)科研工作常規(guī)、教書育人的藝術(shù)和方法、師德師風(fēng)教育和班主任工作經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)等。鼓勵青年教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師看齊，使他們學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。［擬系列培訓(xùn)講座與活動］：（1）培訓(xùn)班開班暨教師基本規(guī)范（2） 教學(xué)常規(guī)要求專題講座（3） “青藍(lán)工程”學(xué)年總結(jié)，新一輪師徒結(jié)對工作會議，師德師風(fēng)建設(shè)專題講座（4） 新教師怎樣盡快實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變（5） 怎樣有效組織課堂教學(xué)（6） 青年教師怎樣開展教科研工作（7） 青年教師怎樣做好（副）班主任工作（8） 青年教師基本功競賽2、 觀摩：為青年教師提供校內(nèi)外一些特級教師和優(yōu)秀教師講課、賽課的實(shí)況錄像，并請相關(guān)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；組織青年教師到外校聽課交流。3、 研討：通過成立青年文化沙龍、XX學(xué)校青年教師講壇或座談會等形式，開展廣泛的經(jīng)驗(yàn)交流、相互批評與自我批評，交流、探討教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會。4、 優(yōu)化深化師徒合作環(huán)節(jié)：將教師拜師結(jié)對制度落到實(shí)處。學(xué)校聘請師德高尚、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)老師，并簽定協(xié)議。指導(dǎo)老師應(yīng)本著熱情關(guān)心、細(xì)心指點(diǎn)、嚴(yán)格要求的原則，幫助青年教師把握教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，傳授經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，引導(dǎo)青年教師形成良好的教學(xué)習(xí)慣。指導(dǎo)老師要定期聽青年教師講課（每學(xué)期至少10節(jié)），并進(jìn)行課后點(diǎn)評；青年教師要聽指導(dǎo)老師講課，每學(xué)期至少40節(jié)。5、自我培訓(xùn)：完成學(xué)校布置的各項(xiàng)自學(xué)任務(wù)，并作好學(xué)習(xí)筆記（包括習(xí)題本）；請進(jìn)步快的青年教師作經(jīng)驗(yàn)交流。五、培訓(xùn)效果評估與考核獎勵：1、 培訓(xùn)工作評估：科研處組織校辦、工會、教務(wù)處、政教處、電教中心、心輔室等部門制定切實(shí)可行、符合學(xué)校實(shí)際的《XX學(xué)校青年教師培訓(xùn)工作評價細(xì)則》。評價細(xì)則從師德、教學(xué)、德育、學(xué)習(xí)、班級管理等方面制定可操作性的評價標(biāo)準(zhǔn)。2、 學(xué)科組評議：學(xué)科組根據(jù)青年教師在培訓(xùn)過程中的成長，結(jié)合入門課、達(dá)標(biāo)課、公開課的情況，給予一個客觀準(zhǔn)確的文字評價。3、 培訓(xùn)考核：每次培訓(xùn)的筆記檢查心得體會、讀書體會、課題研究、論文教育教學(xué)理論及基本功考核：每兩年一屆，含書寫能力（含鋼筆字、