2017年-2023年高考英語閱讀真題長難句解析(07-09)講義 高考英語一輪復習

長難句翻譯練習7.Themassmediaandgovernmentwhitepapersplayanimportantpartinthespreadofforeignwords.TalesfromAnimalHospitalwilldelightallfansoftheprogrammeandanyonewhowasalivelyinterestintheirpet,whetheritbeacat、dogorsnake!Newtonisshownasagiftedscientistwithveryhumanweaknesseswhostoodatthepointinhistorywheremagicendedandsciencebegan.長難句翻譯解析Themassmediaandgovernmentwhitepapersplayanimportantpartinthespreadofforeignwords.第一步判斷句子類型，這是一個簡單句第二步分析句子成分，themassmediaandgovernmentwhitepapers是主語第三步整合句子意思大眾傳播媒介和政府白皮書(正式報告)在外國詞傳播過程中起重要作用。詞匯拓展Playanimportantpartin對.....貢獻很大的力量;起…重要作用Fruitmaturitymayplayapartinphenotypecharacterization.果實成熟期使這種表現(xiàn)型特征可能明顯地起一些作用.themassmediaandgovernmentwhitepapers大眾傳播媒介和政府白皮書(正式報告)。8.TalesfromAnimalHospitalwilldelightallfansoftheprogrammeandanyonewhowasalivelyinterestintheirpet,whetheritbeacat、dogorsnake!第一步判斷句子類型，這是一個復合句第二步分析句子成分，talesfromanimalhospitalwilldelight....主句;who引導定語從句修飾anyone;whether引導同位語從句補充修飾pet第三步整合句子意思來自動物醫(yī)院(這個電視節(jié)目)的故事(這本書)，將使這個電視節(jié)目的愛好者以及對無論是貓、狗還是蛇這類寵物有濃厚興趣的任何人感到高興。詞匯拓展：①Delightn.高興;樂事v.使高興真題例句：Theprofessorwasdelightedtofindthattwothirdsoftheprojecthadalreadybeenfinishedbythestudentsindependently.教授很高興地發(fā)現(xiàn)學生們已經(jīng)獨立完成了項目的三分之二。第一步判斷句子類型，這個句子是簡單句第二步分析句子成分，theprofessorwasdelightedtofind...是主句；that引導的賓語從句-twothirdsoftheprojecthadalready......第三步整合句子意思②Beinterestedin...對....感興趣IcasuallymentionedthatImightbeinterestedinworkingabroad.我不經(jīng)意地提到我可能會對出國工作感興趣.③Programmen.計劃，方案;節(jié)目（單）;程序;課程v.計劃;訓練;為（機器或系統(tǒng)）設定程序詞匯辨析：plan,design,plot,scheme,project,blueprint,programme這些名詞均含"計劃"之意。plan：最普通常用詞，多指事先經(jīng)過較充分的準備或考慮后制定的計劃，也可指非決定性的打算或設想。design：側(cè)重指按照目標、目的意向，根據(jù)固定格式精心作出的計劃或安排。plot：主要指為實現(xiàn)某一陰謀而擬定秘密的計劃。scheme：普通用詞，比plan更強調(diào)計劃的通盤籌劃和某些細節(jié)的精心安排。在現(xiàn)代英語中，常用于指陰謀詭計。project：多指由個人或集體為進行某項工作或完成某一項較大的任務，而制定的計劃方案或設想。blueprint：從本義藍圖，引申指詳細而具體的行動計劃。programme：使用廣泛，既可指思想上的計劃，又可指任何形式的書面計劃或規(guī)劃。真題例句Beforestartingtheirprogramme,studentsareexpectedtotakealanguagetest.在開始他們的課程之前，學生們需要參加語言測試。④talesn.候補陪審員召集令;傳說(tale的名詞復數(shù));（尤指充滿驚險的）故事;（精彩但不一定完全真實的）講述;傳言真題例句：IoncewroteapaperontheinfluenceoffairytalesonRoaldDahl'swritinganditgavemeanewappreciationforhisstrangeanddelightfulwords.我曾經(jīng)寫過一篇關(guān)于童話對羅爾德·達爾寫作的影響的論文，這讓我對他奇怪而令人愉快的文字有了新的認識語法拓展：①who引導定語從句五項注意一、who引導的定語從句的先行詞是表示人的名詞或代詞。如：ThestudentwhoisansweringthequestionisJohn.正在回答問題的那個學生是約翰。Anybodywhobreaksthelawswillbepunished.任何違反法律的人都將受到懲罰。二、who是主格，在定語從句中作主語，此時不能省略。如：Thepersonwhowashereyesterdayisamusician.昨天來這兒的那個人是位音樂家。但在非正式英語中，who亦可作賓語，且可以省略。如：Theman（who）IsawjustnowisMr.Li.我剛才見到的那個人是李先生。三、在定語從句中，who在人稱、數(shù)上和其前面的先行詞保持一致。如：Doyouknowtheboywhoisstandingoverthere?你認識站在那邊的那個男孩嗎？四、若先行詞中既有人又有物，關(guān)系代詞用that而不用who。如：Hewatchedthechildrenandboxesthatfilledthecar.他看見了塞滿汽車的孩子和箱子。五、若先行詞前面有形容詞最高級、序數(shù)詞修飾，關(guān)系代詞用that而不用who。如：YaoMingisthebestbasketballplayerthatIknow.姚明是我知道的最好的籃球運動員。Tomisthefirstboythatlefttheroom.湯姆是第一個離開這個房間的男孩。②whether引導同位語從句同位語從句的引導詞whether的用法。A.同位語從句定義一個名詞（或其它形式）對另一個名詞或代詞進行解釋或補充說明，這個名詞（或其它形式）就是同位語。同位語與被它限定的詞的格式要一致，并常常緊挨在一起。同位語除表示其同位成分的全部意義外，還可以表示部分意義。同位語從句指的是在復合句中充當同位語的從句，屬于名詞性從句的范疇，同位語從句用來對其前面的抽象名詞進行解釋說明，被解釋說明的詞和同位語在邏輯上是主表關(guān)系。B.引導同位語從句：由whether引導Thereissomedoubtwhetherhewillcome.他是否會來還不一定。Answermyquestionwhetheryouarecoming.你回答我的問題：你來不來。Thequestionofwhetheritisrightorwrongdependsontheresult.這個是對還是錯要看結(jié)果。Wearenotinvestigatingthequestionofwhetherheistrustworthy.我們不是在調(diào)查他是否可以信任的問題?！咀⒁狻縲hether可引導同位語從句，但if不能引導同位語從句。Thequestionofwhetherweshouldcallinaspecialistwasansweredbythefamilydoctor.我們是否請專家由家庭醫(yī)生來定。Hemustanswerthequestionofwhetherheagreestoitornot.他必須回答他是否同意這樣一個問題。Newtonisshownasagiftedscientistwithveryhumanweaknesseswhostoodatthepointinhistorywheremagicendedandsciencebegan.第一步，判斷句子類型，這個句子屬于復合句第二步，分析句子成份newtonisshownas.....是主句；who引導定語從句修飾scientist;where引導定語從句修飾history?？键c鏈接：agiftedscientistwithveryhumanweaknesswho.....這是屬于定語1+名詞+定語2+定語3，這個結(jié)構(gòu)已經(jīng)在上文進行詳述，這里就不再贅述第三步整合句子意思牛頓被證明是一位很有才華的科學家，他處于一個魔術(shù)終結(jié)科學開啟的歷史時期，他也有普通人所特有的弱點。詞匯拓展：①Beshownas被證明是...Watercanbeshownascontainingimpurities.可以證明,水含有雜質(zhì)。②giftn.禮物;天賦v.贈送;白送詞匯辨析：ability,capacity,capability,genius,talent,competence,faculty,gift,aptitude這些名詞均可表示人的"能力，才能"之意。ability：普通用詞，指人先天的或?qū)W來的各種能力。capacity：側(cè)重指人的潛在能力，通常不指體力，多指才智，尤指接受與領(lǐng)悟能力。capability：多用于人，指勝任某項具體工作的能力，也指本身具有、尚未發(fā)揮的潛在能力。常與of或for連用。genius：語氣最強，指天賦的高度才能與智力。talent：著重指人某方面具有可發(fā)展和培養(yǎng)的突出天賦才能，但語意比genius弱。competence：正式用詞，側(cè)重指令人滿意的業(yè)務能力與水平，達到勝任某項工作等的要求。faculty：指特殊的才能或智力。gift：著重個人的天賦的才能或在某方面的顯著本領(lǐng)，常暗含不能用一般規(guī)律作解釋的意味。aptitude：多指先天或后天習得的運用自如的能力，常暗示接受能力強，能迅速掌握一種學術(shù)訓練或藝術(shù)技巧。gift,present,souvenir,tip這些名詞都有"禮物，贈品"之意。gift：含義廣，既可指真誠相送的禮物、贈品或生日、節(jié)日禮物，又可指捐贈的物品或捐款等。present：普通用詞，指給親朋好友的禮物，贈者與被贈者之間存在某種個人關(guān)系，所贈禮物一般不是很昂貴的。souvenir：指對人、物、地點或事件有紀念意義的禮物或紀念品。tip：指為酬謝他人服務而給的小費。真題例句：Bachdiedin1750,butitwasnotuntiltheearly19thcenturythathismusicalgiftwasfullyrecognized.巴赫于1750年去世，但直到19世紀初，他的音樂天賦才得到充分認可。③standatthepointinhistory站在歷史尖端語法拓展：①With作定語修飾名詞with結(jié)構(gòu)作定語，修飾前面的名詞（可以是緊跟的名詞，也可以是不緊跟的名詞，）作定語，帶有……的特征。1、with結(jié)構(gòu)修飾名詞，with作后置定語，不緊跟前面名詞的情況。例，BiharisIndia'spooreststate,withanannualperca-pitaincomeof$111,lowerthanthatofthemostimpoverishedcountriesoftheworld.比哈爾邦是印度最貧窮的邦，人均年收入為111美元，低于世界上最貧窮的國家。with結(jié)構(gòu)修飾Bihar2、with結(jié)構(gòu)修飾名詞，緊跟名詞的情況。例，Underthe