【高中語文】《夢游天姥吟留別》+高中語文統(tǒng)編教材重點(diǎn)課文講與練

壹貳叁行業(yè)PPT模板http:///hangye/朗讀詩歌，結(jié)合課下注釋，用自己的話翻譯詩歌大意，品味關(guān)鍵詞。領(lǐng)悟詩中所體現(xiàn)出來的不與權(quán)貴妥協(xié)的反抗精神和傷感情緒。了解文中所用夸張與想象，體味李白積極的浪漫主義風(fēng)格。學(xué)習(xí)目標(biāo)情境任務(wù)：《紹興日報(bào)》中一篇文章，題為“天姥山：云霓海日或可睹”，專題介紹天姥山的情況。說到天姥山，就不能不說到李白的《夢游天姥吟留別》這篇經(jīng)典的文章。近日，天姥山景區(qū)面向全國中學(xué)生開展“重走詩路，研學(xué)天姥”的活動(dòng)，希望大家能夠用聲音、用文字、用詩情、用畫意為天姥山代言。根據(jù)組委會的要求，我們共同制定了本節(jié)課研學(xué)的任務(wù)。1.根據(jù)李白夢游天姥的路線，用簡潔的語言概述夢境畫面，設(shè)計(jì)一份精美的手繪地圖。2.精選《夢游天姥吟留別》中的詩句，設(shè)計(jì)朗誦腳本，展示本組的朗誦活動(dòng)。3.根據(jù)對《夢游天姥吟留別》的解讀，展開評論，寫作一則精短的文學(xué)短評?；顒?dòng)一：根據(jù)李白夢游天姥的路線，用自己簡潔的語言來描述夢境當(dāng)中的畫面，設(shè)計(jì)一份手繪地圖。要求立足文本，提煉相關(guān)要素，如夢境路線清晰、呈現(xiàn)景物特點(diǎn)、展現(xiàn)詩人心境。小組討論，小組代表上臺展示。夢境之景鏡湖、謝公住處寂靜清幽興奮急切半壁雄奇壯美迷醉神蕩山中、巖泉迷離恐怖震撼吃驚金銀臺壯麗輝煌、盛大歡樂喜悅、自由湖月淥水清猿海日天雞花石熊咆龍吟云煙霓衣、風(fēng)馬、云君、仙人如麻大膽的夸張豐富的想象離奇變幻、五彩繽紛的夢境示例：月影靜水圖（特點(diǎn)：清幽、恬靜、秀美，心境：迫不及待、好奇向往）半梯見月圖（特點(diǎn)：闊大，心境：愉悅、喜愛）青云扉開圖（特點(diǎn)：沉悶、震撼，心境：壓迫感、贊美）鸞瑟仙境圖（特點(diǎn)：熱鬧、夢幻，心境：沉醉、追求）示例：月夜剡溪圖（特點(diǎn)：幽靜凄清，心境：輕松愉悅）身登云梯圖（特點(diǎn)：神異壯觀，心境：樂而忘返）山巒晚景圖（特點(diǎn)：迷離陰森，心境：心悸害怕）洞天仙府圖（特點(diǎn)：輝煌壯麗，心境：激動(dòng)興奮）任務(wù)二：精選《夢游天姥吟留別》中的詩句，設(shè)計(jì)朗誦腳本，展示本組的朗誦活動(dòng)。提示和要求：朗誦腳本要從感情、語氣、重音、語速、語調(diào)、停連等方面對某個(gè)片段進(jìn)行設(shè)計(jì)，并說明為什么這樣設(shè)計(jì)。示例：“?？驼勫蕖敝械摹罢劇弊忠刈x，要讀出經(jīng)常說的感覺，“煙濤微茫信難求”要讀出找不到的、無奈與失落?！霸饺苏Z天姥”中的“語”要重讀，讀出對天姥山的好奇，以其神秘美妙來表達(dá)向往、欣喜的心境“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”，這里的“向天橫”是遮住天空的意思，寫出天姥山的高大宏偉，后句中其山勢高過五岳，掩住赤城，運(yùn)用了夸張的手法，需要讀出與心靈碰撞的震撼之感，來表達(dá)對天姥山的敬佩之情?！疤炫_四萬八千丈，對此欲倒東南傾”，是用數(shù)字來描述天臺山的高大，要讀出氣勢磅礴的語氣。但是，天臺山面對天姥山也要傾倒，形象生動(dòng)地寫出天姥山的雄偉，這里要讀出敬仰和震撼之情。示例：第二段第一句到“淥水蕩漾清猿啼”?！拔矣蛑畨魠窃健保x得平緩一些，感情是好奇和悠閑的?！耙灰癸w度鏡湖月”，要讀得稍快些，感情是喜悅和驚喜的，語氣要高昂一點(diǎn)。“湖月照我影，送我至剡溪”，前緩后快，感情是向往和高興的。“送”字讀得要快些，體現(xiàn)“送”的速度?！爸痢币刈x，體現(xiàn)作者對剡溪的向往?！爸x公宿處今尚在”，感情是感嘆和惋惜的，語氣要比前面稍微低沉一些，體現(xiàn)作者的感慨?！皽O水蕩漾清猿啼”，語氣是前面高一點(diǎn)，而后面要讀得低一點(diǎn)，這樣是為了體現(xiàn)凄清和恬靜的氛圍。示例：“熊咆龍吟殷巖泉”到“洞天石扉，訇然中開”?！靶芘佚堃饕髱r泉”，前面稍輕一點(diǎn)，后面要重讀，語速要放慢，“殷”字要讀出震撼的語氣。“栗森林兮驚層巔”中“驚”字要重讀?！霸魄嗲噘庥辍?，語氣要稍沉重，語調(diào)平緩，因?yàn)椤扒嗲唷笔呛诔脸恋囊馑?。“水澹澹兮生煙”中“生煙”二字要慢讀。“列缺霹靂”要快讀，因?yàn)殚W電是一瞬間形成的?！扒饚n崩催”要重讀?！岸刺焓椋耆恢虚_”要帶著震驚的情感去讀。示例：“青冥浩蕩不見底”到“仙之人兮列如麻”?！扒嘹ず剖幉灰姷?，日月照耀金銀臺”，面對離奇、浩大的仙境，要讀出一種驚嘆來?！昂剖幉灰姷住闭Z速應(yīng)稍稍加快，并加重語氣。讀“金銀臺”時(shí)語速要稍稍、放慢，要體現(xiàn)洞天仙府景色的壯美和恢宏的氣勢。“霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下”，讀時(shí)語氣要輕快?！凹娂姟币辉~，語速要放慢并加重語氣，要體現(xiàn)仙人之多。“虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻”，猛虎與神鳥，皆來做伴，給人以新鮮的體驗(yàn)感，語速可以稍快。任務(wù)三：根據(jù)對《夢游天姥吟留別》的解讀，展開評論，寫作一則精短的文學(xué)短評。文學(xué)短評就是從自己的感受出發(fā)，用簡潔的文字把自己對作品的理解、分析和評價(jià)寫出來。點(diǎn)撥提示：我們可以從很細(xì)小的點(diǎn)去切入，比如詩歌寫景時(shí)描繪的畫面、渲染的氣氛或者是運(yùn)用的手法，都可以從深處去挖掘；從情感主旨、思想內(nèi)容還有藝術(shù)特點(diǎn)方面，也可以進(jìn)行評論。示例：“熊咆龍吟殷巖泉……訇然中開”：龐獸之吼，疊疊碰撞，撼天動(dòng)地。林懼，峰怯，沉凝欲落，薄煙裊裊如縷，浩若霹靂，光攝心魄。仙塵兩相隔，此怪筆誕言。示例：“惟覺時(shí)之枕席，失向來之煙霞”：夢中驚起，煙霞俱從枕席上離散。一瞬間，奇幻與壯麗變成了苦悶與悵然。李白還是那個(gè)李白，枕煙席霞的詩仙。摧眉折腰從不是文人的歸宿。他將帶著他的筆和酒，繼續(xù)書寫他未曾做完的飛升之夢。明代郭濬