Unit+2+Let's+Talk+Teens+Project+教學(xué)設(shè)計(jì) 高一上學(xué)期英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第一冊(cè)

牛津譯林版（2020）必修第一冊(cè)Unit2Let'sTalkTeensProject教材分析：本節(jié)課教材為牛津譯林版（2020）必修第一冊(cè)Unit2Let'sTalkTeensProject這一單元的教材內(nèi)容。本單元是關(guān)于青少年的話題，通過(guò)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生去自主研究調(diào)查青少年的生活方式和問(wèn)題，并最終以展示的形式呈現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握有關(guān)青少年生活方式和問(wèn)題的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行小組合作、獨(dú)立研究和展示。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)青少年相關(guān)問(wèn)題的關(guān)注和意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)青少年生活方式和問(wèn)題的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。2.培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查研究能力和信息整合能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和展示的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)，可能遇到問(wèn)題，如如何進(jìn)行有效的訪談、如何整理和解讀數(shù)據(jù)等。2.學(xué)生在展示過(guò)程中，可能面臨如何組織語(yǔ)言，如何清晰表達(dá)的難題。學(xué)情分析：高一學(xué)生處于青春期，他們對(duì)青少年生活方式和問(wèn)題比較關(guān)注。他們具有較強(qiáng)的好奇心和自主學(xué)習(xí)的能力。英語(yǔ)水平相對(duì)較低，詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)較有限，需要通過(guò)此類(lèi)實(shí)踐性的課程來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)策略：采用項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)小組研究和展示來(lái)培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情境，讓他們能夠更加關(guān)注和思考有關(guān)青少年的問(wèn)題，從而提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)方法：1.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行調(diào)查研究，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。2.討論和展示：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享彼此的研究成果，并以展示的形式向全班呈現(xiàn)。3.個(gè)例教學(xué)：針對(duì)學(xué)生在研究和表達(dá)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程如下：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的是喚起學(xué)生對(duì)主題的興趣，并引入本節(jié)課的話題。教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“青少年項(xiàng)目”，通過(guò)該主題介紹不同的青少年項(xiàng)目和他們的成就。教學(xué)活動(dòng)：1.以圖片形式展示一些青少年在不同領(lǐng)域取得的成就，如體育、科學(xué)、社會(huì)服務(wù)等。讓學(xué)生觀察圖片，并讓其盡可能多地猜測(cè)這些青少年取得成就的原因。2.引導(dǎo)學(xué)生分享他們?cè)?jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的青少年成就，并向其他同學(xué)介紹這些成就。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。二、課堂互動(dòng)（約35分鐘）課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過(guò)小組討論和角色扮演的形式，讓學(xué)生深入了解青少年項(xiàng)目并提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)有關(guān)青少年項(xiàng)目的詞匯，如project,passion,motivation等。2.了解不同青少年項(xiàng)目的特點(diǎn)和成就。教學(xué)活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組選擇一個(gè)青少年項(xiàng)目進(jìn)行研究。每個(gè)小組需要收集有關(guān)該項(xiàng)目的信息，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹。2.每個(gè)小組輪流發(fā)言，介紹他們所選擇的青少年項(xiàng)目。其他小組可以提出問(wèn)題或評(píng)論其他小組的項(xiàng)目。3.模擬一個(gè)面試環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演青少年項(xiàng)目的參與者或評(píng)委。評(píng)委可以問(wèn)相關(guān)問(wèn)題，參與者需要自信地回答并展示他們對(duì)青少年項(xiàng)目的了解。三、結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）結(jié)束環(huán)節(jié)的目的是總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)和反思。教學(xué)內(nèi)容：1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的青少年項(xiàng)目和相關(guān)詞匯。2.鼓勵(lì)學(xué)生思考他們自己是否有興趣參與青少年項(xiàng)目，并分享他們的想法和計(jì)劃。教學(xué)活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課中其他小組所介紹的青少年項(xiàng)目，并根據(jù)記憶進(jìn)行討論或問(wèn)答。2.讓學(xué)生寫(xiě)一篇小結(jié)，簡(jiǎn)要概括自己對(duì)青少年項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和感受，并表達(dá)自己對(duì)參與青少年項(xiàng)目的計(jì)劃。通過(guò)以上的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課堂互動(dòng)和結(jié)束環(huán)節(jié)，學(xué)生將深入了解青少年項(xiàng)目的概念和特點(diǎn)，并鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也鼓勵(lì)他們積極參與青少年項(xiàng)目并展示自己的才能與激情。課堂練習(xí)題：1.根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，選擇正確的選項(xiàng)完成對(duì)話。Sandy:Hey,Linda.Whatdoyoulikedoinginyourfreetime?Linda:Oh,Ilove________.Sandy:Really?Ilovereadingtoo.Whatkindofbooksdoyouenjoy?Linda:Ienjoyreading________.A.playingsports;comicbooksB.readingbooks;comicbooksC.playingvideogames;novelsD.readingbooks;novels答案：B講解：根據(jù)對(duì)話，可以得知Linda喜歡讀書(shū)。根據(jù)第二句話中的"Whatkindofbooksdoyouenjoy?"可以得出Linda喜歡看書(shū)的書(shū)籍種類(lèi)是books而非novels、comicbooks或videogames。因此選項(xiàng)B是正確答案。2.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列句子的正誤，正確的用"T"表示，錯(cuò)誤的用"F"表示。()Intheproject,studentslearnhowtowriteanarticleabouttheirfavoritestar.()Theprojectaimstomakethestudentsmoreconfidentinpublicspeaking.()Onestudentpaysmoreattentiontopeople'sgesturesandexpressionsintheproject.()Thestudentsintheprojectlearntowriteaspeechabouttheirdreamschools.答案：TFTF講解：根據(jù)課文內(nèi)容，可以得出第一句話是錯(cuò)誤的，因?yàn)檎n文中沒(méi)有提到學(xué)生們會(huì)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)關(guān)于他們最喜歡的明星的文章；第二句話是正確的，因?yàn)檎n文中提到項(xiàng)目的目的是讓學(xué)生在公眾演講中更自信；第三句話是正確的，因?yàn)檎n文中提到有一名學(xué)生在項(xiàng)目中更加關(guān)注人們的手勢(shì)和表情；第四句話是錯(cuò)誤的，因?yàn)檎n文中沒(méi)有提到學(xué)生們會(huì)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)一篇關(guān)于他們夢(mèng)想學(xué)校的演講。因此，答案為T(mén)FTF。3.讀一讀句子，選擇正確的答語(yǔ)。Sentence:Howdoyoufeelwhenyouhavetospeakinpublic?A.Metoo!B.It'sgreat!C.Ifeelnervous.D.Ilikeit.答案：C講解：根據(jù)句子"Howdoyoufeelwhenyouhavetospeakinpublic?"可以得出提問(wèn)者問(wèn)的是對(duì)方在公眾演講時(shí)的感受。根據(jù)常識(shí)和課文中提到的內(nèi)容，可以得知大多數(shù)人在公眾演講時(shí)會(huì)感到緊張和不安，因此答案為C。教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種交互式教學(xué)法，如問(wèn)答、聽(tīng)力訓(xùn)練、選擇題讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂氛圍。通過(guò)多次重復(fù)和鞏固，學(xué)生對(duì)課文的理解更加深入。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。首先，我在教學(xué)準(zhǔn)備中沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和興趣，在布置課堂練習(xí)時(shí)沒(méi)有設(shè)計(jì)不同程度的題目，導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。其次，在教學(xué)反思環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有給學(xué)生提供足夠的空間和時(shí)間去思考和發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，導(dǎo)致他們參與度較低。為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：首先，我將在課前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并根據(jù)不同學(xué)習(xí)能力和興趣設(shè)計(jì)個(gè)性