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單元主題第五課做守法的公民課程標(biāo)準(zhǔn)本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“課程目標(biāo)”中的“能力”和“成長(zhǎng)中的我”中的“心中有法”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“學(xué)習(xí)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人、國(guó)家和社會(huì)的合法權(quán)益”;“掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑,提高運(yùn)用法律的能力”。內(nèi)容分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)社會(huì)規(guī)則的重要性已產(chǎn)生基本認(rèn)同,并著重了解了道德方面應(yīng)遵循的原則。在此基礎(chǔ)上,第五課關(guān)注“法律”這一特殊的社會(huì)規(guī)則?!胺ú豢蛇`”處于第五課的第一框題,是學(xué)生相對(duì)系統(tǒng)地了解法律的起始課。本課既是對(duì)七年級(jí)法律相關(guān)內(nèi)容的深入(即從未成年人的視角拓展到整個(gè)社會(huì)的視角去看待法律),又為八年級(jí)下冊(cè)的法治教育專(zhuān)冊(cè)打下知識(shí)基礎(chǔ),因此,具有承上啟下的作用。學(xué)情分析對(duì)于法制觀念和法治意識(shí),初中學(xué)生存在以下特點(diǎn):1.違法而不自知。青少年學(xué)生缺乏法律意識(shí),法治觀念淡薄,日常行為即使出現(xiàn)違法行為,或者遭遇法律侵權(quán)也不自知,無(wú)法將這些行為與違法聯(lián)系起來(lái),更無(wú)法運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。2.知法而有偏差。學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),知道法律是一項(xiàng)重要的社會(huì)規(guī)則,但是對(duì)于法律的作用、違法行為的判定等了解并不深入,很多學(xué)生只能認(rèn)識(shí)到殺人、縱火等嚴(yán)重犯罪是違法行為,對(duì)于一般違法行為了解極少。3.守法而存僥幸。青少年學(xué)生易受到環(huán)境影響,加之易沖動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn),他們雖然懂得要遵守法律,但是在現(xiàn)實(shí)生活中,又經(jīng)常不能很好地約束自己,覺(jué)得“小事”無(wú)所謂,不拘小節(jié),容易導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生?;谝陨戏治?,本課教學(xué)力圖讓學(xué)生明辨是非、對(duì)法律加深了解,增強(qiáng)守法的意識(shí),自覺(jué)遵守法律。單元目標(biāo)旨在讓我們要謹(jǐn)遵法律要求,積極預(yù)防違法犯罪,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益,提高守法,用法的自覺(jué)性和依法從事社會(huì)活動(dòng)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):違法行為的分類(lèi),不同類(lèi)型違法行為適用的法律;自覺(jué)做到守法護(hù)法。教學(xué)難點(diǎn):感受法律尊嚴(yán),自覺(jué)遵法守法。單元評(píng)價(jià)糾正行為,遠(yuǎn)離違法犯罪,當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)能運(yùn)用合法手段維護(hù)自身權(quán)益。單元結(jié)構(gòu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)情境教學(xué),案例分析,課前調(diào)查,認(rèn)識(shí)違法行為的危害并能矯正自己的行為,做合格守法的公民。“學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)”課題法不可違課型新授課課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受法律的尊嚴(yán),增強(qiáng)法律意識(shí)和法治觀念,自覺(jué)尊法、學(xué)法、守法、護(hù)法、用法。2.能夠反思日常行為,逐步形成自我控制、自覺(jué)約束自己不良行為的能力;逐步形成分辨是非、辨別善惡的能力。3.知道什么是違法,了解違法行為的類(lèi)別;明確違法行為都要受到法律制裁。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的深刻認(rèn)識(shí),要求學(xué)生能在教師的講解指導(dǎo)下,在參與活動(dòng)探究基礎(chǔ)上達(dá)到明顯的效果。重點(diǎn)難點(diǎn):受到侵害依法求助有勇有謀應(yīng)對(duì)違法犯罪教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)嵌入評(píng)價(jià)導(dǎo)入新課:講述中學(xué)生小A的兩件“小事”,提問(wèn):上述行為是“小事”嗎?小A的行為可能帶來(lái)什么后果?環(huán)節(jié)一:兩件“小事”走近法律——違法行為是什么?在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上提問(wèn):你的一生中可能會(huì)接觸到哪些法律?這些法律是如何發(fā)揮作用的?對(duì)照《未成年人保護(hù)法》條文,說(shuō)明法律是如何發(fā)揮作用的。進(jìn)一步提問(wèn):“違法行為”又是什么樣的行為呢?環(huán)節(jié)二:兩件“大事”探析違法——違法行為的分類(lèi)對(duì)照中學(xué)生小A的兩件“小事”,在社會(huì)上存在類(lèi)似的“大事”。民事違法行為解析:學(xué)生閱讀案例一“欠債不還的真實(shí)社會(huì)案例”,教師提問(wèn):劉某欠債不還的行為違法嗎?“違法行為是過(guò)錯(cuò)違反法律、法規(guī)的行為”,那么,欠債不還違反了什么法律規(guī)定?學(xué)生思考作答后,教師出示《中華人民共和國(guó)民法總則》中的相關(guān)法律依據(jù)。進(jìn)一步深入探究:在這一案例中,誰(shuí)的權(quán)益受到侵害、誰(shuí)侵害了他人的權(quán)利?侵害了他人什么權(quán)利?鞏固拓展:根據(jù)書(shū)上“相關(guān)鏈接”的介紹,列舉民事違法行為。行政違法行為解析:學(xué)生閱讀材料二的內(nèi)容,教師提問(wèn):三人的行為違法嗎?這樣的行為適用什么法律進(jìn)行評(píng)判呢?進(jìn)一步深入探究:對(duì)照案例一,在案例二中,誰(shuí)侵害了他人的權(quán)利?侵害了他人的什么權(quán)利?誰(shuí)的權(quán)益受到了侵害?鞏固拓展:請(qǐng)進(jìn)行行政違法行為的舉例。刑事違法行為解析:案例二變式:“剪斷電信電纜50米(價(jià)值人民幣790元)”改為“剪斷電信電纜500米(價(jià)值人民幣7900元)”提問(wèn):案件的性質(zhì)是否發(fā)生變化?發(fā)生了什么變化?提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下,刑事違法行為與之前所講的違法行為,區(qū)別在于哪里呢?環(huán)節(jié)三:認(rèn)清后果自覺(jué)守法——依法規(guī)范自身行為出示案例一、案例二的審判結(jié)果,“返還財(cái)產(chǎn)”是民事責(zé)任的重要方面?!皼](méi)收非法所得”“行政拘留”是行政制裁的重要方面。參看教材“相關(guān)鏈接”中,了解一般違法行為的法律責(zé)任。提問(wèn):如果案例二中的行為涉及嚴(yán)重社會(huì)危害性、數(shù)額達(dá)到一定限度,上升為刑事違法行為,處罰是更輕還是更重?提問(wèn):請(qǐng)大家再做判斷,小A的行為是否涉及到違法行為?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小A的兩件“小事”,讓學(xué)生對(duì)生活中的事件進(jìn)行再思考,意識(shí)到日常生活中被忽略的小事可能涉及到違法??偨Y(jié):法律明確告知人們可以做什么、必須做什么、應(yīng)當(dāng)做什么和不應(yīng)當(dāng)做什么,起規(guī)范引導(dǎo)作用。總結(jié):法律規(guī)定必須做而沒(méi)有做,或者做出了法律規(guī)定不應(yīng)當(dāng)做的事,都是違法行為。告知人們哪些行為合法,哪些行為不合法,體現(xiàn)了法律的評(píng)價(jià)作用,法律是評(píng)價(jià)人們行為是否合法有效的準(zhǔn)繩。違法行為就是出于過(guò)錯(cuò)違反法律、法規(guī)的規(guī)定,危害社會(huì)的行為。不違法是人們行為的底線(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié),要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律和每個(gè)人一生的生活都息息相關(guān)。通過(guò)具體法條體現(xiàn)法律的作用,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)法律的規(guī)范作用和評(píng)價(jià)作用。總結(jié):民法總則是我國(guó)民法領(lǐng)域的重要法律,違反民事法律規(guī)定的行為是“民事違法行為”。教師可以出示《中華人民共和國(guó)民法總則》中的相關(guān)法律依據(jù),進(jìn)行總結(jié):從內(nèi)涵上講,民法調(diào)整平等主體的自然人、法人和非法人組織之間的人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系。從外延上講,侵犯他人民事權(quán)利或者沒(méi)有依法履行合同義務(wù)的,都是典型的民事違法行為,即民事違法行為分為民事侵權(quán)行為和民事違約行為??偨Y(jié):教師出示《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》第四十九條的相關(guān)規(guī)定?!吨腥A人民共和國(guó)治安管理處罰法》屬于行政法,違反行政法律規(guī)范的行為屬于行政違法行為。總結(jié):與民事違法行為侵害自然人、法人或非法人組織的權(quán)利不同,生活中常見(jiàn)的行政違法行為是違反治安管理的行為。其影響具有一定范圍的公共性,妨害到社會(huì)管理??偨Y(jié):以情節(jié)嚴(yán)重程度、對(duì)社會(huì)危害程度為標(biāo)準(zhǔn),違法行為可以分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為。設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)由兩件小事發(fā)展為社會(huì)法律案例,從內(nèi)涵到外延、再到具體案例的介紹,讓學(xué)生對(duì)不同類(lèi)別的違法行為具有全面的認(rèn)識(shí)??偨Y(jié):遵循過(guò)錯(cuò)與責(zé)任一致原則,刑事違法行為要受到刑法處罰。無(wú)論是一般違法行為還是犯罪,都要承擔(dān)法律責(zé)任??偨Y(jié):日常生活中被我們忽略的、甚至是習(xí)以為常的小事,已經(jīng)涉及到違法,可能要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。因此,在社會(huì)交往中,我們要依法從事民事活動(dòng),積極防范民事侵權(quán)和民事違約行為,既維護(hù)自己的權(quán)益,又不損害他人的合法權(quán)益。在社會(huì)生活中,要嚴(yán)格遵守治安管理的法律規(guī)定,增強(qiáng)守法觀念;要加強(qiáng)自我防范,預(yù)防犯罪;要做到知法、尊法、守法。知識(shí)結(jié)構(gòu)或思維圖示:課后作業(yè):完成《導(dǎo)學(xué)案》相關(guān)試題課后反思:教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活,選取學(xué)生易于理解
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