《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級優(yōu)課)-四年級數(shù)學(xué)教案

北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題溫度課時(shí)1授課時(shí)間2015年教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（北師大版）四年級上冊第七單元第一課《溫度》內(nèi)容分析這一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊的內(nèi)容，是《生活中的負(fù)數(shù)》的第一課時(shí)，屬于“數(shù)與代數(shù)”的知識體系中數(shù)的認(rèn)識范疇。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了自然數(shù)的知識，并有了一定的數(shù)感，教材在編排上充分考慮學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生熟悉的溫度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)。掌握好這一內(nèi)容，為學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)用正負(fù)數(shù)表示相反的量打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析溫度的知識在生活中隨處可見，溫度計(jì)、天氣預(yù)報(bào)等等，學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察、分析能力，也能夠自主學(xué)習(xí)，這些都為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合溫度的實(shí)例，探索零上溫度和零下溫度的表示方法，體驗(yàn)用帶符號（“+”或“-”）的數(shù)表示零上溫度與零下溫度的必要性，理解用這樣的數(shù)表示溫度的實(shí)際意義。通過在溫度計(jì)上標(biāo)記零上溫度和零下溫度的活動，體會零上溫度、零攝氏度、零下溫度在溫度計(jì)上的位置與順序關(guān)系，會正確讀出溫度計(jì)上顯示的溫度。體會用帶“-”的數(shù)表示零下溫度，并能比較兩個(gè)零下溫度的大小。教學(xué)重點(diǎn)能正確讀寫溫度。教學(xué)難點(diǎn)比較兩個(gè)零下溫度的大小。教法學(xué)法探究法、自主學(xué)習(xí)法、講練結(jié)合法等。教具學(xué)具課件、題卡教學(xué)過程一、談話引入，出示課題。師：你能將一杯水變成一塊冰嗎？生：下雪的時(shí)候，拿到外面；放到冰箱冷凍……師：水會不會變成冰，和它周圍的（溫度）有關(guān)，今天我們就來學(xué)習(xí)溫度這一課。（板書課題）二、探究新知，感受溫度。1、探究溫度的表示方法（1）師:冰箱上下兩層的溫度分別是（貼：零上5℃零下18℃）誰能試著讀讀這兩個(gè)溫度？(學(xué)生讀后，師介紹℃，板書)這里有一個(gè)新的符號朋友，寫的時(shí)候先寫一個(gè)小圓圈再寫一個(gè)C，注意這個(gè)c在書寫的時(shí)候要和前面這個(gè)數(shù)字的大小差不多。攝氏度是目前世界上使用比較廣泛的一種溫標(biāo)，生活中人們有時(shí)把它讀作度比如像播報(bào)天氣預(yù)報(bào)時(shí)，但我們在數(shù)學(xué)上應(yīng)該把它準(zhǔn)確的讀成攝氏度。（2）教師給出探究任務(wù)：不用文字?jǐn)⑹觯氵€有什么辦法表示這兩個(gè)溫度？在紙上畫一畫，寫一寫。學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造，教師巡視指導(dǎo)。（3）全班匯報(bào)，統(tǒng)一表示方法。先交流形象直觀、接近溫度計(jì)雛形的表示方法，再交流箭頭、顏色區(qū)分等方法，最后交流正負(fù)號表示方法。（4）數(shù)學(xué)家規(guī)定用+5℃表示零上5℃，用-18℃表示零下18℃。（板書+5℃-18℃）這里面的正號可以省略。（板書5℃）2、探究如何標(biāo)溫度。（1）初步認(rèn)識溫度計(jì)師：看看我表示的這個(gè)溫度是多少？（PPT:只有刻度）（PPT:出現(xiàn)分界線0）學(xué)生猜溫度。（PPT出現(xiàn)大格數(shù)字）學(xué)生判斷，知道1大格表示10攝氏度。這個(gè)溫度是多少？（零上18℃，零上19℃等）引導(dǎo)學(xué)生說出把大格子再平均分一分）（PPT演示后，學(xué)生判斷，知道1小格表示1攝氏度）這幅圖是什么？（溫度計(jì)）（2）標(biāo)溫度這是西安的氣溫，誰來讀一讀？怎么有兩個(gè)氣溫？（一個(gè)是最高溫，一個(gè)是最低溫）你能在這個(gè)溫度計(jì)模型上找到這兩個(gè)溫度嗎？（指名上臺指，并說說是怎么找的）你們會找溫度了嗎？在找溫度時(shí)應(yīng)該注意什么？老師想讓你們同桌合作標(biāo)三個(gè)地區(qū)的氣溫，你們準(zhǔn)備怎樣分工，能夠又快又準(zhǔn)地標(biāo)出？我看哪些學(xué)習(xí)伙伴2分鐘能標(biāo)完？（完成后集體訂正，PPT出示正確答案，學(xué)生自己檢查，用手勢告訴老師結(jié)果）（3）相信你們標(biāo)完溫度后，對溫度計(jì)一定有了新認(rèn)識、新發(fā)現(xiàn)。把你的這些發(fā)現(xiàn)告訴小組的同學(xué)，選代表全班匯報(bào)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：0℃的上面都是零上溫度，下面都是零下溫度；溫度計(jì)越往上溫度越高；零上溫度離0越遠(yuǎn)溫度越高，零下溫度離0越遠(yuǎn)溫度越低，零上溫度總是比零下溫度高等）大家發(fā)現(xiàn)了這么多溫度計(jì)中藏著的小秘密，下面的活動對你們來說肯定非常容易了！3、探究比較零下溫度的高低。（1）說一說：分別是哪些城市的什么氣溫？記作什么？（2）同桌討論：哪個(gè)溫度最低？說一說你是怎么找出來的。（討論后集體交流）三、課堂練習(xí)，鞏固新知。說一說，小朋友的家在哪里？（練一練第1題適當(dāng)改動，增強(qiáng)趣味性）2、比一比，城市的氣溫。（練一練第二題）學(xué)生先小聲讀讀城市氣溫，直接比較）（時(shí)間允許讓學(xué)生說發(fā)現(xiàn)）3、猜漠河的歷史最低氣溫，根據(jù)教師的提示，不斷調(diào)整，練習(xí)零下溫度大小的比較。4、在放倒的溫度計(jì)上觀察溫度，思考零下5℃和零上5℃相差多少。四、課堂小結(jié)1、這節(jié)課你有什么收獲？2、關(guān)于溫度你還