小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)（一）》第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)82、83頁內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與能力：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解它的意義。明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生通過觀察、思考，收集、分析處理信息并經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流，掌握其探究方法。了解百分?jǐn)?shù)在生活中的作用。過程與方法通過收集、分析、處理信息,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)交流與合作,初步建立自我反思與創(chuàng)新意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活用于生活,激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：理解百分?jǐn)?shù)的意義。正確理解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別?！緦W(xué)習(xí)方法】：自主探究法、合作交流法、知識(shí)遷移法，練習(xí)鞏固法【課前準(zhǔn)備】：課件、多媒體設(shè)備、學(xué)生和老師自主收集生活中的百分?jǐn)?shù)【教學(xué)過程】：談話導(dǎo)入：教師：“同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎？”“讓我們一起來欣賞幾個(gè)精彩的進(jìn)球瞬間！”（播放課件）【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生最感興趣的足球射門引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ).】教師：“看大家興奮的表情就知道，團(tuán)結(jié)一致、奮勇拼搏的足球精神深深感染了我們！是的，體育無國(guó)界，體育的宗旨是強(qiáng)身健體，同時(shí)，讓我們將體育精神貫徹到學(xué)習(xí)生活中！微山縣‘縣長(zhǎng)杯’足球賽即將拉開帷幕，六二班要選一位同學(xué)做足球前鋒，一起來看看選拔情況?！保ㄕn件出示）只給出進(jìn)球數(shù)教師：“你認(rèn)為選誰必將合適？”學(xué)生思考并作答。再給出罰球總數(shù)教師：“現(xiàn)在可以做出判斷了嗎？請(qǐng)說出理由?！鳖A(yù)設(shè)學(xué)生1、看失球數(shù)量，不能確定誰最棒。學(xué)生2、計(jì)算進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的幾分之幾，這樣可以判斷。學(xué)生口算，教師板書，為了便于比較再進(jìn)行通分。教師：“為了便于比較，科學(xué)家們發(fā)明了另外一種記錄形式------百分?jǐn)?shù)，今天我們一起來認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”（板書：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)）【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，問題的呈現(xiàn)和解決應(yīng)以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和實(shí)際需要為主，所以我把生活中的題材引入到數(shù)學(xué)課堂之中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，以便培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】探究新知初步感知百分?jǐn)?shù)教師:“關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你想了解它的哪些知識(shí)？”學(xué)生思考后：什么叫百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)有什么作用？百分?jǐn)?shù)怎么讀怎么寫？百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)有什么區(qū)別？（教師簡(jiǎn)單板書）教師：“這些問題，大家是想讓老師一個(gè)個(gè)告訴你，還是想自己弄明白？”學(xué)生想自己學(xué)。教師：“好，請(qǐng)大家自學(xué)課本82、83頁內(nèi)容，讓書本告訴我們答案吧！”【設(shè)計(jì)意圖：任何一種有效的、成功的教學(xué)方法都必須是由學(xué)生主體參與的，在談話中，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的欲望。】2、深入感知百分?jǐn)?shù)=1\*GB3①百分?jǐn)?shù)的意義教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，重點(diǎn)板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾。學(xué)生展示課前收集的生活中的百分?jǐn)?shù)，并說一說它表示的意義。教師出示圖片，讓學(xué)生說一說其中百分?jǐn)?shù)的意義：【設(shè)計(jì)意圖:在初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性后，通過百分?jǐn)?shù)信息的交流,尤其是借助微山的特產(chǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義有著積極的作用。同時(shí)加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的自豪感?！?2\*GB3②百分?jǐn)?shù)的讀寫教師讓學(xué)生舉例子，教師教授學(xué)生百分?jǐn)?shù)的寫法：先寫分子，再寫百分號(hào)，“％”先寫上面的圓，要小，再畫斜線，下面的圓要與上面的圓對(duì)齊。生讀生寫。教師有意識(shí)舉例子，（3.7%、108%、100%），生讀生寫?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過寫一寫、說一說自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，既尊重了學(xué)生，又拓展了百分?jǐn)?shù)的意義，訓(xùn)練了學(xué)生的思維?！?3\*GB3③百分?jǐn)?shù)的作用教師：“我們學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有什么用？”學(xué)生舉例子，說明百分?jǐn)?shù)的作用：生活中常見的優(yōu)秀率、及格率、漲幅、降幅等等。教師引導(dǎo)學(xué)生回到導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，計(jì)算進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的百分之幾就是進(jìn)球率，適時(shí)板書：百分率、百分比。=4\*GB3④百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別學(xué)生先自己說說理解，教師出示2組數(shù)據(jù)，以實(shí)例為依據(jù)，加深學(xué)生的認(rèn)知。歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)意義的不同點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，不能表示一個(gè)具體的量，后面不可以帶上單位名稱。分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。【設(shè)計(jì)意圖：這是教學(xué)中的難點(diǎn)，純語言的表達(dá)過與抽象，不利于理解。因此它們之間的聯(lián)系與區(qū)別通過練習(xí)的形式解決更好理解?！?、小結(jié)教師：同學(xué)們太厲害了，通過自學(xué)認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)這個(gè)新朋友，知道百分?jǐn)?shù)表示…（師指生說），又明確了百分?jǐn)?shù)與我們的老朋友——分?jǐn)?shù)的區(qū)別…（師停頓，生補(bǔ)充）練習(xí)鞏固1、讀一讀1%15%95%100%0.8%7.5%140%300%2、寫一寫百分之三十二百分之零點(diǎn)零七百分之九十百分之一百零八點(diǎn)五百分之二百百分之零百分之十二百分之十點(diǎn)七七3、看成語聯(lián)想百分?jǐn)?shù)百戰(zhàn)百勝（）十拿九穩(wěn)（）百里挑一（）半壁江山（）剪去30%剪去30%100米【通過練習(xí)，讓學(xué)生把百分?jǐn)?shù)直接應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活之中，既拓展了學(xué)生的思維又鞏固了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解?！咳n總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？如果讓你用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表達(dá)自己在本節(jié)課的心情，比如喜悅、感慨、甚至是遺憾，你想到了哪個(gè)百分?jǐn)?shù)？五：板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)百分率百分比意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾讀寫法百分?jǐn)?shù)作用：展現(xiàn)兩個(gè)量的關(guān)系分?jǐn)?shù)：1.具體量與分?jǐn)?shù)的區(qū)別2.關(guān)系百分?jǐn)?shù)：僅關(guān)系《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》學(xué)情分析在日常生活中,衣服標(biāo)簽、飲料瓶等生活物品中存在著許多的百分?jǐn)?shù)，報(bào)刊、電視中也經(jīng)常出現(xiàn)百分?jǐn)?shù)，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的生活基礎(chǔ)。下面是我對(duì)本班52位同學(xué)關(guān)于百分?jǐn)?shù)知識(shí)的課前調(diào)查：調(diào)查項(xiàng)目會(huì)讀百分?jǐn)?shù)會(huì)寫百分?jǐn)?shù)了解百分?jǐn)?shù)的作用了解百分?jǐn)?shù)的意義了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別人數(shù)4540896由上表可見，絕大部分學(xué)生能能讀寫百分?jǐn)?shù)，但是不知道百分?jǐn)?shù)的好處，意義和與分?jǐn)?shù)的區(qū)別，對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)只停留在表面上。因此要開討論，探究研究百分?jǐn)?shù)的好處，意義和與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。六年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)能夠通過自助學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，同時(shí)，小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于通分知識(shí)的掌握，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。這就為本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)?！墩J(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》效果分析這堂課從“選誰做足球前鋒”切入，大多數(shù)學(xué)生的第一反應(yīng)就是憑一個(gè)“投中個(gè)數(shù)”來進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，這便是學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，在深入思考后又發(fā)現(xiàn)其不合理性，進(jìn)而需要對(duì)比進(jìn)球數(shù)與罰球總數(shù)的關(guān)系，學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，參與課堂的興趣高漲。用“同學(xué)們，關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你想了解些什么?”這一問題，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，又把學(xué)生帶入到探究新知的世界中。學(xué)生通過自學(xué)課本82、83兩頁，并匯報(bào)自學(xué)成果，體會(huì)到自主學(xué)習(xí)、收獲新知的快樂！大量生活中的實(shí)例使學(xué)生在輕松、熟悉的情景中，深入認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，并深切體會(huì)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別，教學(xué)重點(diǎn)得以突出并掌握、教學(xué)難點(diǎn)得以突破。本節(jié)課，教學(xué)效果明顯，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。培養(yǎng)學(xué)生四基，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性積極性?！墩J(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教材分析《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》是小學(xué)數(shù)學(xué)部編版六年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。又是分?jǐn)?shù)意義的延伸,學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤(rùn)、折扣等實(shí)際問題。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù),初步使學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)的重要性,然后聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)的意義,最后說明百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。對(duì)于百分?jǐn)?shù),學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累,如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化,讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu),是本課教學(xué)的關(guān)鍵。因此，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解它的意義。明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2.讓學(xué)生通過觀察、思考，收集、分析處理信息并經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流，掌握其探究方法。3.了解百分?jǐn)?shù)在生活中的作用。過程與方法：通過收集、分析、處理信息,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)交流與合作,初步建立自我反思與創(chuàng)新意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活用于生活,激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解百分?jǐn)?shù)的意義。2.正確理解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。設(shè)計(jì)：一、填空題

1.

表示（

）的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫

（

）或（

）。

2.

某品牌奶粉,一盒奶粉中含鐵1.5%。1.5%讀作

（）

表示

（

）六年級(jí)全體學(xué)生中，男生占52%，女生占（）%一堆煤用去60%，還剩（）%。馬光計(jì)劃寫100個(gè)字，實(shí)際寫了112個(gè)，相當(dāng)于原計(jì)劃的(

)%,超額完成計(jì)劃的（

）%。3月用電比2月節(jié)約15%，3月用電相當(dāng)于2月的（

）%判斷栽了105棵樹，全部成活，這批樹的成活率是105%。（

）

百分?jǐn)?shù)可以表示百分率也可以表示數(shù)量。

（

）

某工廠今年產(chǎn)值是去年的108％，說明今年產(chǎn)值比去年多。（）

4、

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的意義完全相同。(

)

5、

最大百分?jǐn)?shù)的是100％，

最小的百分?jǐn)?shù)是1%。

(

)

6、一段繩子長(zhǎng)29%米。（

）

7、分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù)（

）

8、百分?jǐn)?shù)的分母都是100（

）

三、選擇合適的百分?jǐn)?shù)，并說明理由。

110％

90％

100％

331.76％

55％

331.761.

據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年國(guó)慶長(zhǎng)假期間，半數(shù)以上的年輕人選擇自駕游，占年輕人出游總數(shù)的（

）.

2.

小客車上高速實(shí)行免費(fèi)通行，長(zhǎng)假期間小客車高速通行免費(fèi)率達(dá)到（

）

3.

高速公路上小客車超過了大客車，小客車行駛速度是大客車速度的（

）

4.

高鐵是準(zhǔn)點(diǎn)率最高的交通工具，深受人們出行的喜愛，國(guó)慶期間全國(guó)高鐵是準(zhǔn)點(diǎn)率達(dá)到（

）以上。

5.

國(guó)慶當(dāng)天，全國(guó)122各景區(qū)接待游客（

）萬人次。四、讀出下列百分?jǐn)?shù)：

13.4%讀作：（

）

201%讀作：（

）

0.07%讀作：（

）

100%讀作：（

）

8%讀作：（

）

150.02%讀作：（

）

五、寫出下列百分?jǐn)?shù)：

百分之十點(diǎn)五寫作（

）

百分之三百寫作（

）

百分之一百零四寫作（

）百分之零點(diǎn)零二寫作（

）

分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)意義既表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也表示具體數(shù)量只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系寫法可以帶單位通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，不能帶單位表現(xiàn)形式分母是0以外的任何自然數(shù)分母只能是100分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)大對(duì)比《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思百分?jǐn)?shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，在實(shí)際中有泛的應(yīng)用，如出勤率、合格率等?？v觀本節(jié)課，我最滿意的是以下幾點(diǎn)：一、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還予學(xué)生。在《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》一書中有這樣一-句話:任何一種有效的，成功的教學(xué)，都務(wù)必是有學(xué)生主體參與的。換句話說，沒有學(xué)生主體參與的教學(xué)，不是成功的教學(xué)。在執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這一課中，我都是讓學(xué)生主體參與。同學(xué)們，關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你想了解些什么?這一問題，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望：我想明白什么叫百分?jǐn)?shù)?、我想明白百分?jǐn)?shù)在什么時(shí)候用?、我想知道百分?jǐn)?shù)怎么讀、怎么寫？、我想明白百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別?這一系列的疑問經(jīng)過整理后，不就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?二、從生動(dòng)熟悉的生活情景中掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。百分?jǐn)?shù)的意義比較抽象，這部分內(nèi)容的教學(xué)又非常重要，直接關(guān)系到后面要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，如何幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)意義成了關(guān)鍵。我認(rèn)為有必要先讓學(xué)生多解讀生活中的百分?jǐn)?shù)，說-一說每個(gè)數(shù)據(jù)的意思，感悟到“百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)量在比較”,然后再概括出百分?jǐn)?shù)的意義，效果會(huì)比較好。因此，上課前，我讓學(xué)生搜集生活中各類百分?jǐn)?shù)，上課時(shí)，盡量讓學(xué)生多交流，希望在交流中領(lǐng)悟百分?jǐn)?shù)的意義，并引導(dǎo)他們用“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”來敘述，但學(xué)生比較喜歡用分?jǐn)?shù)的意義來敘述，如:“酒精度：35%，示把這瓶酒的質(zhì)量平均分成100份，酒精占其中的35份?！蔽蚁?，學(xué)生這樣表達(dá)也是完全理解了百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)涵義。在突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別”時(shí)，并不是進(jìn)行抽象的討論，而是結(jié)合具體的練習(xí)題，把區(qū)別與聯(lián)系放到具體的情境中進(jìn)行研究，進(jìn)步突出它們之間的異同點(diǎn)，難點(diǎn)得以突破，新知得以深化。最后多樣化的練習(xí)形式，都是圍繞理解百分?jǐn)?shù)的意義設(shè)計(jì)的，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的共融，同時(shí)也使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)是有趣的。當(dāng)然，人無完人，課也無完課，本節(jié)課還存在著一些不足，比如，最開始的選足球前鋒，如果擴(kuò)展為5人、12人，甚至是全班人的進(jìn)球數(shù)與罰球總數(shù)的比，就很難找到他們的公分母，然后產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，更加體現(xiàn)出學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性；練習(xí)形式較為單一；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有很及時(shí)準(zhǔn)確，體現(xiàn)了我的教育機(jī)智還不太成熟；還有，學(xué)生合作探究的時(shí)間較少?！墩J(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》課標(biāo)分析《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),必須建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，每個(gè)學(xué)生不同的生活背景、不同的家庭情況都為課堂提供了富的資源。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第二學(xué)段”中提出:“體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)萬以上的數(shù);理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義