新形勢(shì)高職院校意識(shí)形態(tài)工作存在的問(wèn)題及措施(9.5)

意識(shí)形態(tài)工作存在的問(wèn)題及措施隨著我院辦學(xué)的多元化及國(guó)際化，當(dāng)前西方國(guó)家和敵對(duì)勢(shì)力的滲透、多種文化和思潮的交融交織交鋒、國(guó)際形勢(shì)的復(fù)雜多變、國(guó)內(nèi)改革的矛盾和利益沖突、網(wǎng)絡(luò)和新媒體的迅猛發(fā)展等，都使得學(xué)院意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨著不少問(wèn)題：1、重視程度存在差距隨著城市的快速發(fā)展，社會(huì)的對(duì)外開放，衡陽(yáng)市作為湖南省域副中心城市，對(duì)外開放程度高，對(duì)外交往頻繁，為學(xué)院快速發(fā)展，面向世界提供了有利條件。但同時(shí)，魚龍混雜、泥沙俱下的情況也不斷加劇，外來(lái)文化特別是敵對(duì)勢(shì)力對(duì)衡陽(yáng)和學(xué)院的滲透影響日趨復(fù)雜。在這方面，學(xué)院部分干部對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的重視程度與面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)仍存在差距。2、工作機(jī)制存在差距長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作的重視欠缺，體制、機(jī)制存在的薄弱環(huán)節(jié)與不斷提高的工作要求不適應(yīng)。意識(shí)形態(tài)工作沒有上升到突出地位，黨政工團(tuán)齊抓共管的局面沒有形成，存在意識(shí)形態(tài)工作部門單打獨(dú)斗的現(xiàn)象，學(xué)院意識(shí)形態(tài)工作體制機(jī)制與新形勢(shì)下的任務(wù)要求存在差距。3、工作隊(duì)伍存在差距由于年輕教師自身思想政治素質(zhì)的不成熟，導(dǎo)致他們?cè)趶?qiáng)化思想育人方面存在能力稍顯欠缺的問(wèn)題；學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍年輕化程度高，其中輔導(dǎo)員隊(duì)伍絕大多數(shù)是畢業(yè)5年以內(nèi)的30歲以下的年輕人，由于他們?nèi)狈υ鷮?shí)的理論功底和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致其面對(duì)年齡差距不大的青年學(xué)生所開展的思想政治教育的有效性不足，學(xué)院意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍的理論水平和工作能力與青年學(xué)生的需求存在差距。4、工作方法存在差距隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展和日益普及，人們獲取資訊的手段和交流、交往的方式均發(fā)生了翻天覆地的變化。青年學(xué)生迅速成為網(wǎng)絡(luò)等新媒體技術(shù)的主要使用者和受益者，他們借助于虛擬空間獲得的信息和服務(wù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)現(xiàn)實(shí)空間。而我們?cè)谝庾R(shí)形態(tài)和宣傳思想文化工作領(lǐng)域采取的主要方法仍然是借助于課堂、講座、會(huì)議、活動(dòng)等傳統(tǒng)方式，傳統(tǒng)工作方法與日益發(fā)展變化的網(wǎng)絡(luò)新媒體存在差距。學(xué)院需要采取更加有效、更加多元的形式加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)的教育引導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)各方力量參與，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的張力與合力。構(gòu)建意識(shí)形態(tài)工作機(jī)制，確保意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主動(dòng)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)、知情權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。1、加強(qiáng)防范，掌握意識(shí)形態(tài)工作主動(dòng)權(quán)大學(xué)生所接觸的環(huán)境，無(wú)論是現(xiàn)實(shí)環(huán)境還是虛擬環(huán)境，都需要進(jìn)行過(guò)濾和凈化，要筑造一道思想上的防護(hù)屏障，不能等出了問(wèn)題再來(lái)解決，必須爭(zhēng)取主動(dòng)，預(yù)防在前，做好防范工作。（1）培養(yǎng)防范意識(shí)增強(qiáng)責(zé)任承擔(dān)高度重視師生思想上的安全防范教育。把意識(shí)形態(tài)安全防范納入新生入學(xué)教育，讓學(xué)生剛進(jìn)校門就樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和防范意識(shí)，開展專題性的意識(shí)形態(tài)安全防范知識(shí)講座，通過(guò)多種途徑進(jìn)行提醒，防止學(xué)（1）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)把堅(jiān)持社會(huì)主義方向、執(zhí)行黨的教育方針情況作為衡量師德師風(fēng)的首要條件，將思想政治工作納入教師教育教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)教師中出現(xiàn)與社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)相違背的情況實(shí)行一票否決制。（2）加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范管理嚴(yán)格遵循“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律”的原則，保持政治敏感性，禁止將尚未定論、正在研究中的涉及政治敏感問(wèn)題的學(xué)術(shù)課題作為教學(xué)內(nèi)容，防止學(xué)生參與政治敏感問(wèn)題的課題研究，保護(hù)學(xué)生不受偏離社會(huì)主義思想的影響。（3）加強(qiáng)重點(diǎn)人群跟蹤對(duì)師生當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)不良情緒、心理健康呈現(xiàn)不良趨勢(shì)、負(fù)面思想和表現(xiàn)突出的人員進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和跟蹤，出現(xiàn)苗頭性問(wèn)題及時(shí)介入；對(duì)學(xué)習(xí)困難、生活困難的學(xué)生，采取結(jié)對(duì)幫扶等措施助其進(jìn)步，避免引發(fā)其他負(fù)面的思想問(wèn)題；對(duì)青年教師，特別是精神壓力和生活壓力較大的教師給予更多關(guān)心，使青年教師引導(dǎo)學(xué)生感受更多正能量，營(yíng)造積極向上的工作生活環(huán)境和氛圍。（4）加強(qiáng)媒體陣地建設(shè)高度重視網(wǎng)站、微博、微信等媒體建設(shè)，同時(shí)繼續(xù)抓好?？⑿?bào)、宣傳欄、廣播和其他校園自媒體等傳統(tǒng)媒體陣地的建設(shè)。對(duì)學(xué)院網(wǎng)站和新媒體的內(nèi)容進(jìn)行審核和建站審批，傳遞正能量，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代努力提升互聯(lián)網(wǎng)和新媒體陣地的話語(yǔ)權(quán)。3、加強(qiáng)把控，把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域知情權(quán)及時(shí)掌握校園動(dòng)態(tài)，把控意識(shí)形態(tài)的動(dòng)態(tài)和變化，監(jiān)控和及時(shí)處理不良事態(tài)的發(fā)展，保持校園的穩(wěn)定。（1）思想動(dòng)態(tài)的全面研判加強(qiáng)與師生面對(duì)面的交流，定期開展調(diào)研、座談會(huì)，及時(shí)了解和掌握師生的所思所想，知道師生真正關(guān)心的事，在哪些問(wèn)題上存在不滿，及時(shí)處理矛盾和問(wèn)題，避免不良情緒積聚而引發(fā)更嚴(yán)重的后果，以前瞻性的角度對(duì)當(dāng)前的狀況和下一步的趨勢(shì)進(jìn)行科學(xué)預(yù)判，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性。（2）輿情動(dòng)態(tài)的全面監(jiān)控通過(guò)各種措施對(duì)網(wǎng)絡(luò)和媒體輿情進(jìn)行監(jiān)控，減少信息傳播所帶來(lái)的負(fù)面影響。通過(guò)校園官方網(wǎng)站、官方微博、官方微信公眾號(hào)和新聞發(fā)言人及時(shí)發(fā)布師生所關(guān)心事件的權(quán)威信息，杜絕影響穩(wěn)定的各種猜測(cè)流言的傳播和蔓延，組建網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍，在突發(fā)輿情危機(jī)時(shí)參與討論，發(fā)表評(píng)論，進(jìn)行正面引導(dǎo)，盡可能消減負(fù)面信息的影響，避免事態(tài)擴(kuò)大。（3）信息員隊(duì)伍的全面延伸全面延伸信息獲取的覆蓋面，建立縱橫交錯(cuò)的信息員隊(duì)伍，協(xié)助意識(shí)形態(tài)安全工作，通過(guò)信息員及時(shí)掌握和了解師生當(dāng)中涉及政治安全、人身安全、心理安全等方面的傾向性、苗頭性問(wèn)題，及時(shí)開展有針對(duì)性的思想工作，有效發(fā)現(xiàn)和處置隱患問(wèn)題和突發(fā)事件。4、加強(qiáng)引導(dǎo)，發(fā)揮意識(shí)形態(tài)建設(shè)主導(dǎo)權(quán)（1）加強(qiáng)思政課改革的靈活性加強(qiáng)思政課改革，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育引領(lǐng)思想政治工作。加強(qiáng)思政課教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教學(xué)能力，推行課堂教學(xué)創(chuàng)新。改革思政課考評(píng)方式，組織多形式、接地氣、符合學(xué)生接受特點(diǎn)的“中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)，結(jié)合專業(yè)改革教學(xué)內(nèi)容，提高思想政治課堂教育的針對(duì)性。（2）增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性積極拓展普適性的思政實(shí)踐教學(xué)基地，將課堂實(shí)踐與校內(nèi)外實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)目的意義設(shè)置學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)需要完成的主要指標(biāo)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐考核的針對(duì)性。鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)體驗(yàn)，感悟生活，通過(guò)社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、企業(yè)調(diào)研、職業(yè)規(guī)劃、熱點(diǎn)討論、體會(huì)分享、演講賽、辯論賽等多種學(xué)生喜聞樂見的形式，豐富教育途徑，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性。（3）增強(qiáng)文化育人的系統(tǒng)性大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境和活動(dòng)