天津市朱唐莊中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考政治試題

第1頁(yè)/共1頁(yè)天津市朱唐莊中學(xué)2023-2024學(xué)年度第一次檢測(cè)高三政治第Ⅰ卷（共60分）一、單項(xiàng)選擇（每題3分，共60分。每題僅有一個(gè)正確選項(xiàng)，請(qǐng)將正確選項(xiàng)寫到答題卡上）1.我們平時(shí)所看到的動(dòng)物，或龐大或微小，或水生或陸生，或肉食或素食，或兇猛或溫順…各具不同的個(gè)體特征?！皠?dòng)物”這個(gè)概念，揭示了一切動(dòng)物所具有的共同屬性。這說(shuō)明，人的思維具有（）①直接性②能動(dòng)性③被動(dòng)性④概括性A.①③ B.①④ C.②③ D.②④2.中國(guó)古典詩(shī)詞是中華文化智慧的結(jié)晶。下列對(duì)詩(shī)句的理解正確的是()①“風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到”,體現(xiàn)了思維的概括性②“月暈而風(fēng),礎(chǔ)潤(rùn)而雨”,體現(xiàn)了思維的概括性、間接性、能動(dòng)性③“白鷺立雪,愚人看鷺,聰者觀雪,智者見白”,體現(xiàn)了思維的科學(xué)性④“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”,體現(xiàn)了思維概括性A.①③ B.②④ C.②③ D.①④3.在新的發(fā)展階段發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義,必須堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作指導(dǎo)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想之所以能指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展,是因?yàn)樗?)A.感性認(rèn)識(shí) B.理性認(rèn)識(shí)C.思維 D.正確的思維4.2023年6月21日，是我國(guó)二十四節(jié)氣中的“夏至”。民間流傳著“夏至伏天到，中耕很重要，伏里鋤一遍，賽過(guò)水澆園”等諺語(yǔ)。根據(jù)思維運(yùn)行基本單元的不同進(jìn)行分類，諺語(yǔ)屬于（）A.綜合思維B.抽象思維C.形象思維D.發(fā)散思維5.下列屬于抽象思維基本形式的是()①概念②知覺③表象④判斷⑤感覺⑥推理A.①②③ B.②③⑤ C.①④⑥ D.④⑤⑥6.漫畫《理解有誤》諷刺了某些人不對(duì)事物進(jìn)行具體分析,機(jī)械照搬所鬧出的笑話。這是通過(guò)形態(tài)來(lái)表達(dá)的。()A.抽象思維B.形象思維C.綜合思維D.辯證思維7.下列屬于抽象思維形態(tài)特點(diǎn)是()①思維抽象、概括的是事物的形象特征②思維抽象、概括了事物的共同屬性③以概念作為思維的基本單元④以感性形象作為思維的基本單元A.①③ B.②③ C.①④ D.②④8.某廠長(zhǎng)說(shuō):“有人認(rèn)為,咱們廠的產(chǎn)品都是優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,這是不對(duì)的;有人則認(rèn)為,咱們廠的產(chǎn)品都不是優(yōu)質(zhì)品,這也是不對(duì)的?！逼溥`反的邏輯基本規(guī)律、所犯的邏輯錯(cuò)誤是（）A.違反同一律,犯“轉(zhuǎn)移論題”的邏輯錯(cuò)誤 B.違反矛盾律,犯“自相矛盾”的邏輯錯(cuò)誤C.違反同一律,犯“混淆概念”的邏輯錯(cuò)誤 D.違反排中律,犯“兩不可”的邏輯錯(cuò)誤9.2023年5月21日，七國(guó)集團(tuán)峰會(huì)在日本廣島閉幕。此次峰會(huì)的目標(biāo)之一，是希望各國(guó)在廢棄核武器上達(dá)成一致，但七國(guó)集團(tuán)認(rèn)為他們自己擁核沒問(wèn)題，其他國(guó)家或地區(qū)擁核是危險(xiǎn)的，暴露出明顯的雙重標(biāo)準(zhǔn)。七國(guó)集團(tuán)的觀點(diǎn)（）①變更判斷、混淆視聽，違反同一律的要求②騎墻居中、模棱兩可，違反排中律的要求③自相矛盾、前后不一，違反思維一致性要求④轉(zhuǎn)移論題、偷換概念，違反思維明確性要求A.①② B.①③ C.②④ D.③④10.我國(guó)載人航天領(lǐng)域頻傳好消息。在此氛圍下，湖北恩施市芭蕉侗族鄉(xiāng)黃連溪小學(xué)組織學(xué)生們開展自制航天火箭模型等活動(dòng)，通過(guò)基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的講解為孩子們把握科學(xué)思維精髓播下希望的種子。這體現(xiàn)了培養(yǎng)科學(xué)思維（）A.有利于不斷提升孩子們的創(chuàng)新能力B.就能讓孩子們順利發(fā)射自制航天火箭模型C.有利于幫助孩子們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律D.能讓孩子們正確預(yù)見火箭模型的運(yùn)行軌跡11.企業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，為了適應(yīng)外部社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的需要，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者必須充分運(yùn)用科學(xué)思維，必須不斷地完善和改變企業(yè)自身的功能，并且企業(yè)內(nèi)部各子系統(tǒng)的功能及其相互關(guān)系也必須隨之相應(yīng)地發(fā)展變化。企業(yè)系統(tǒng)就是在這種不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程中生存和發(fā)展。這其中體現(xiàn)的學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義是()A.有助于形成正確的世界觀和方法論 B.有助于正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界C.有助于促進(jìn)各門具體學(xué)科的發(fā)展 D.有助于增加人們的交流和提升人們的素質(zhì)12.2020年10月10日，習(xí)近平總書記在中央黨校(國(guó)家行政學(xué)院)中青年干部培訓(xùn)班上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，年輕干部要提高科學(xué)決策能力。做到科學(xué)決策，首先要有戰(zhàn)略眼光，看得遠(yuǎn)、想得深。領(lǐng)導(dǎo)干部想問(wèn)題、作決策，一定要對(duì)國(guó)之大者心中有數(shù)，多打大算盤、算大賬，少打小算盤、算小賬，善于把地區(qū)和部門的工作融入黨和國(guó)家事業(yè)大棋局，做到既為一域爭(zhēng)光、更為全局添彩。這意味著()①要樹立戰(zhàn)略眼光，要有戰(zhàn)略思維②要有全局眼光，增強(qiáng)大局意識(shí)③要提高決策能力，要有科學(xué)思維④要把地方工作做好，要有地方保護(hù)意識(shí)A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④13.黨的二十大報(bào)告指出：“中國(guó)式現(xiàn)代化，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義現(xiàn)代化，既有各國(guó)現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國(guó)情的中國(guó)特色。”下列圖示中能正確反映“中國(guó)式現(xiàn)代化（A）”與“現(xiàn)代化（B）”之間外延關(guān)系的是（）A. B. C. D.14.下定義時(shí)，應(yīng)避免出現(xiàn)以下幾種情況：循環(huán)定義、否定定義、比喻定義、定義過(guò)寬或過(guò)窄。對(duì)以上各種錯(cuò)誤定義舉例正確是（）①循環(huán)定義：迷信者的人就是相信迷信的人②比喻定義：教師職業(yè)是神圣的③否定定義：鵝不是被稱為雞的家禽④定義過(guò)寬：作家是指寫詩(shī)歌的一類人A.①③ B.①④ C.②③ D.②④15.對(duì)概念之間的外延關(guān)系作出正確的劃分,應(yīng)遵循的邏輯規(guī)則是()①子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延②劃分應(yīng)該逐級(jí)進(jìn)行,不能越級(jí)③同一次劃分中,只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)④一般不能用否定形式A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④16.繼承權(quán)是一項(xiàng)重要的民事權(quán)利，是繼承人依法享有的，能夠無(wú)償取得被繼承人遺產(chǎn)的權(quán)利。繼承的方式有：遺囑繼承、法定繼承、遺贈(zèng)。此劃分所犯的邏輯錯(cuò)誤是（）A.多出子項(xiàng) B.劃分不全 C.劃分標(biāo)準(zhǔn)不一 D.越級(jí)劃分17.“公共場(chǎng)所是禁止吸煙的，展覽廳是公共場(chǎng)所，所以，展覽廳是禁止吸煙的?！贝送评硎?)A.歸納推理 B.演繹推理 C.類比推理 D.或然推理18.2023年4月3日，《習(xí)近平著作選讀》第一卷、第二卷發(fā)行。這部著作集中反映了我們黨堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化取得的重大理論創(chuàng)新成果，是全黨全國(guó)各族人民深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的權(quán)威教材。該理論成果（）①為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義提供具體方案②實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新飛躍③為實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)變革提供強(qiáng)大物質(zhì)力量④是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的行動(dòng)指南A.①② B.①③ C.②④ D.③④19.黨的二十大報(bào)告系統(tǒng)總結(jié)了新時(shí)代十年的偉大變革。某校高三學(xué)生在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)，特別關(guān)注了其中關(guān)于理論成就的一段論述：我們創(chuàng)立了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，明確堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一系列治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化一創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，為新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展提供了根本遵循。根據(jù)這段論述，我們可以概括出該理論成就的時(shí)代價(jià)值是（）A.凝練了黨和人民的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧B.提供了新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的行動(dòng)指南C.彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)和時(shí)代特點(diǎn)D.成功在新形勢(shì)下堅(jiān)持和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義20.“邏輯”是我們學(xué)習(xí)和生活中的常用詞語(yǔ)，也是一個(gè)多義詞。下列選項(xiàng)中有關(guān)“邏輯”的說(shuō)法不正確的是()①“規(guī)律”意義上的“邏輯”只是邏輯學(xué)的研究對(duì)象②“思維方法”不是邏輯學(xué)的研究對(duì)象③邏輯學(xué)是為把握“規(guī)律”服務(wù)的④邏輯形式和邏輯規(guī)律是對(duì)客觀世界的反映A.①② B.①④ C.②③ D.③④第Ⅱ卷（共40分）二、主觀題（共40分）21.2023年2月，國(guó)家廣播電視總局召開會(huì)議，研究部署加強(qiáng)短視頻管理、防范未成年人沉迷等工作。會(huì)議指出，當(dāng)前未成年人上網(wǎng)看視頻出現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)短視頻建設(shè)和管理，要全面抓好內(nèi)容建設(shè)、融合傳播、優(yōu)質(zhì)供給、許可準(zhǔn)入、日常監(jiān)管、專項(xiàng)培訓(xùn)、法規(guī)制度、算法管理等各項(xiàng)重點(diǎn)工作，要注重任務(wù)落實(shí)。2月以來(lái)，管理工作取得一系列成效，實(shí)現(xiàn)了提質(zhì)升級(jí)，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造了更加有利的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境。結(jié)合材料，運(yùn)用科學(xué)思維的特征，闡釋國(guó)家廣播電視總局對(duì)短視頻相關(guān)管理工作的要求。22.閱讀材料，完成下列要求?！舳髨?bào)告解讀。2022年10月16日，中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次會(huì)全國(guó)人民代表大會(huì)在北京召開。二十大報(bào)告中指出，從登上中國(guó)政治舞臺(tái)的那一刻起，中國(guó)共產(chǎn)黨就堅(jiān)持用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法踐行初心使命，使我們黨經(jīng)受一次次挫折而又一次次奮起。中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，使中華民族的命運(yùn)發(fā)生了歷史性變化。我們黨歷經(jīng)千錘百煉而朝氣蓬勃的重要原因是勇于自我革命，百年大黨擦亮初心、刀刃向內(nèi)，在革命性鍛造中更加堅(jiān)強(qiáng)。百年跨越，中國(guó)共產(chǎn)黨交出了彪炳史冊(cè)的時(shí)代答卷。成就的背后，蘊(yùn)藏著運(yùn)籌帷幄的膽識(shí)，包含著氣貫長(zhǎng)虹的行進(jìn)，凝聚著震撼人心的巨變。（1）“成就的背后，蘊(yùn)藏著運(yùn)籌帷幄的膽識(shí)，包含著氣貫長(zhǎng)虹的行進(jìn)，凝聚著震撼人心的巨變?！闭?qǐng)說(shuō)出這一判斷的類型。（2）從上述材料中找出中國(guó)共產(chǎn)黨交出彪炳史冊(cè)時(shí)代答卷的條件并說(shuō)明這些條件是充分條件還是必要條件。23.閱讀材料，完成下列要求。(1)深夜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)大樓漆黑一團(tuán)，只有大樓東頭的一個(gè)房間還亮著燈。(2)在討論某教師的行為是不是體罰學(xué)生時(shí)，校長(zhǎng)說(shuō)：“說(shuō)這個(gè)老師的行為是體罰學(xué)生，恐怕是不行的；說(shuō)他的行為不是體罰學(xué)生，恐怕也不行?！?3)老師問(wèn)某學(xué)生：“你的作業(yè)做完了嗎？”這個(gè)學(xué)生回答說(shuō)：“我作業(yè)做得很認(rèn)真。”分析上列各個(gè)論斷是否違反了形式邏輯的基本規(guī)律。如違反，說(shuō)明違反了哪條，犯了哪種錯(cuò)誤。24.運(yùn)用《中國(guó)特色社會(huì)主義》相關(guān)知識(shí)回答，新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾是什么？新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義要一以貫之的做法？25.閱讀材料,完成下列要求。2023年4月10日,習(xí)近平主席在廣東考察時(shí)強(qiáng)調(diào),廣東是改革開放的排頭兵、先行地、實(shí)驗(yàn)區(qū),在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的大局中地位重要、作用突出。春滿南粵,鵬城回響,我們一起來(lái)觀聽:前海:核心引擎動(dòng)能澎湃,企業(yè)紛至沓來(lái)。原來(lái)還是一片灘涂的前海,現(xiàn)在已經(jīng)崛起一座現(xiàn)代化新城。漁民村:“物質(zhì)小康”快步邁向“精神小康”。新增的8幅浮雕從不同角度展現(xiàn)了新時(shí)代漁村人勇?lián)刃惺痉妒姑南踩俗兓１闭旧鐓^(qū):小社區(qū)大舞臺(tái),多元共治有力量。從原來(lái)的偏遠(yuǎn)社區(qū)到如今高樓林立、人口稠密的都市核心片區(qū)，北站社區(qū)是深圳快速發(fā)展的一個(gè)縮影。光啟(深圳光啟高等理工研究院):在突破核心技術(shù)上取得更大進(jìn)展,長(zhǎng)期扎根于基礎(chǔ)研究創(chuàng)新,率先完成了從0到1的超材料工業(yè)體系構(gòu)建,開創(chuàng)了超材料的全產(chǎn)業(yè)鏈體系。普通人身邊具體而微的變化,彰顯著我們不斷深化改革開放取得的巨大成就,印證著“改革開放是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的活力之源”。結(jié)合材料,運(yùn)用《中國(guó)特色社會(huì)主義》的知識(shí),說(shuō)明改革開放為什么是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的活力之源。

天津市朱唐莊中學(xué)2023-2024學(xué)年度第一次檢測(cè)高三政治第Ⅰ卷（共60分）一、單項(xiàng)選擇（每題3分，共60分。每題僅有一個(gè)正確選項(xiàng)，請(qǐng)將正確選項(xiàng)寫到答題卡上）1.我們平時(shí)所看到的動(dòng)物，或龐大或微小，或水生或陸生，或肉食或素食，或兇猛或溫順…各具不同的個(gè)體特征?！皠?dòng)物”這個(gè)概念，揭示了一切動(dòng)物所具有的共同屬性。這說(shuō)明，人的思維具有（）①直接性②能動(dòng)性③被動(dòng)性④概括性A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】D【解析】【詳解】①：思維具有間接性特征，而不是具有直接性特征，①排除。②：人們從不同動(dòng)物個(gè)性特征中揭示一切動(dòng)物所具有的共同屬性，這說(shuō)明人的思維具有能動(dòng)性特征，②符合題意。③：“被動(dòng)性”并不是思維的共同特征，③排除。④：從動(dòng)物或龐大或微小，或水生或陸生，或肉食或素食，或兇猛或溫順…的個(gè)體特征中揭示一切動(dòng)物所具有的共同屬性，這說(shuō)明人的思維具有概括性特征，④符合題意。故答案為D。2.中國(guó)古典詩(shī)詞是中華文化智慧的結(jié)晶。下列對(duì)詩(shī)句的理解正確的是()①“風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到”,體現(xiàn)了思維的概括性②“月暈而風(fēng),礎(chǔ)潤(rùn)而雨”,體現(xiàn)了思維的概括性、間接性、能動(dòng)性③“白鷺立雪,愚人看鷺,聰者觀雪,智者見白”,體現(xiàn)了思維的科學(xué)性④“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”,體現(xiàn)了思維的概括性A.①③ B.②④ C.②③ D.①④【答案】B【解析】【詳解】②④：“月暈而風(fēng),礎(chǔ)潤(rùn)而雨”,體現(xiàn)了思維的概括性、間接性、能動(dòng)性；“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”,主要體現(xiàn)了思維的概括性，②④符合題意。①：“風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到”,體現(xiàn)了思維的能動(dòng)性,而不是概括性，①說(shuō)法錯(cuò)誤。③：思維不一定科學(xué)?！鞍樍⒀?愚人看鷺,聰者觀雪,智者見白”,體現(xiàn)了思維的能動(dòng)性，③說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選B。3.在新的發(fā)展階段發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義,必須堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作指導(dǎo)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想之所以能指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展,是因?yàn)樗?)A.感性認(rèn)識(shí) B.理性認(rèn)識(shí)C.思維 D.正確的思維【答案】D【解析】【詳解】D：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想之所以能指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展，是因?yàn)榱?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華，它是正確的思維，D符合題意。A：感性認(rèn)識(shí)是人們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上由感覺器官直接感受到的關(guān)于事物的現(xiàn)象、事物的外部聯(lián)系、事物各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，包括感覺、知覺和表現(xiàn)三種形式，A不符合題意。B：理性認(rèn)識(shí)是人們借助于抽象思維在概括、整理大量感性材料的基礎(chǔ)上達(dá)到的關(guān)于事物的本質(zhì)、全體、內(nèi)部聯(lián)系和事物自身規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，包括概念、判斷和推理三種形式，理性認(rèn)識(shí)有正確與錯(cuò)誤之分，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是正確的理性認(rèn)識(shí)，B不符合題意。C：思維是對(duì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映。思維有正確與錯(cuò)誤之分，C不符合題意。故本題選D。4.2023年6月21日，是我國(guó)二十四節(jié)氣中的“夏至”。民間流傳著“夏至伏天到，中耕很重要，伏里鋤一遍，賽過(guò)水澆園”等諺語(yǔ)。根據(jù)思維運(yùn)行基本單元的不同進(jìn)行分類，諺語(yǔ)屬于（）A.綜合思維B.抽象思維C.形象思維D.發(fā)散思維【答案】C【解析】【詳解】C：形象思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元。“夏至伏天到，中耕很重要，伏里鋤一遍，賽過(guò)水澆園”等諺語(yǔ)運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律，屬于形象思維，C正確。B：諺語(yǔ)屬于形象思維，而不是抽象思維，B排除。AD：綜合思維和發(fā)散思維不是按照思維運(yùn)行基本單元的不同進(jìn)行分類，AD不選。故本題選C。

5.下列屬于抽象思維基本形式的是()①概念②知覺③表象④判斷⑤感覺⑥推理A.①②③ B.②③⑤ C.①④⑥ D.④⑤⑥【答案】C【解析】【詳解】①④⑥：抽象思維的基本形式是概念、判斷、推理，而形象思維的基本形式是感覺、知覺和表象，以及聯(lián)想、想象和幻想，二者不可混淆，①④⑥符合題意。②③⑤：形象思維的基本形式是感覺、知覺和表象，本題考查抽象思維，②③⑤不符合題意。故本題選C。6.漫畫《理解有誤》諷刺了某些人不對(duì)事物進(jìn)行具體分析,機(jī)械照搬所鬧出的笑話。這是通過(guò)形態(tài)來(lái)表達(dá)的。()A.抽象思維B.形象思維C.綜合思維D.辯證思維【答案】B【解析】【詳解】B：漫畫的內(nèi)容是對(duì)路標(biāo)的誤解，根據(jù)漫畫所描繪的以感性形象作為思維運(yùn)行的基本單位可以斷定，這是形象思維形態(tài)，B符合題意。ACD：漫畫是通過(guò)形象思維形態(tài)來(lái)表達(dá)的，與ACD無(wú)關(guān)。故本題選B。7.下列屬于抽象思維形態(tài)特點(diǎn)的是()①思維抽象、概括的是事物的形象特征②思維抽象、概括了事物的共同屬性③以概念作為思維的基本單元④以感性形象作為思維的基本單元A.①③ B.②③ C.①④ D.②④【答案】B【解析】【詳解】②③：抽象思維抽象和概括了事物的共同屬性，并以概念作為思維的基本單元，以概念、判斷和推理等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，②③符合題意。①④：形象思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，①④不符合題意。故本題選B。8.某廠長(zhǎng)說(shuō):“有人認(rèn)為,咱們廠的產(chǎn)品都是優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,這是不對(duì)的;有人則認(rèn)為,咱們廠的產(chǎn)品都不是優(yōu)質(zhì)品,這也是不對(duì)的。”其違反的邏輯基本規(guī)律、所犯的邏輯錯(cuò)誤是（）A.違反同一律,犯“轉(zhuǎn)移論題”的邏輯錯(cuò)誤 B.違反矛盾律,犯“自相矛盾”的邏輯錯(cuò)誤C.違反同一律,犯“混淆概念”的邏輯錯(cuò)誤 D.違反排中律,犯“兩不可”的邏輯錯(cuò)誤【答案】D【解析】【詳解】D：排中律要求人們，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。題目中該廠長(zhǎng)就違反排中律,犯“兩不可”的邏輯錯(cuò)誤，D符合題意。ABC：題目中該廠長(zhǎng)沒有違反同一律、矛盾律，故ABC排除。故本題選D。9.2023年5月21日，七國(guó)集團(tuán)峰會(huì)在日本廣島閉幕。此次峰會(huì)的目標(biāo)之一，是希望各國(guó)在廢棄核武器上達(dá)成一致，但七國(guó)集團(tuán)認(rèn)為他們自己擁核沒問(wèn)題，其他國(guó)家或地區(qū)擁核是危險(xiǎn)的，暴露出明顯的雙重標(biāo)準(zhǔn)。七國(guó)集團(tuán)的觀點(diǎn)（）①變更判斷、混淆視聽，違反同一律的要求②騎墻居中、模棱兩可，違反排中律的要求③自相矛盾、前后不一，違反思維一致性要求④轉(zhuǎn)移論題、偷換概念，違反思維明確性要求A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】B【解析】【詳解】①③：七國(guó)集團(tuán)認(rèn)為他們自己擁核沒問(wèn)題，其他國(guó)家或地區(qū)擁核是危險(xiǎn)的。這一觀點(diǎn)既覺得擁核沒問(wèn)題，又覺得擁核危險(xiǎn)，自相矛盾、前后不一，違反了矛盾律的要求；峰會(huì)的目標(biāo)是希望各國(guó)在廢棄核武器上達(dá)成一致，但七國(guó)集團(tuán)卻認(rèn)為他們自己可以擁核，變更判斷、混淆視聽，違反同一律的要求，①③正確。②：排中律要求不能對(duì)“是”與“非”各打五十大板，不能騎墻居中，材料未體現(xiàn)排中律，②排除。④：轉(zhuǎn)移論題、偷換概念違反了同一律的要求，“思維明確性”則對(duì)應(yīng)的是排中律，“思維確定性”對(duì)應(yīng)的是同一律，該選項(xiàng)前后組合錯(cuò)誤，④排除。故本題選B。

10.我國(guó)載人航天領(lǐng)域頻傳好消息。在此氛圍下，湖北恩施市芭蕉侗族鄉(xiāng)黃連溪小學(xué)組織學(xué)生們開展自制航天火箭模型等活動(dòng)，通過(guò)基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的講解為孩子們把握科學(xué)思維精髓播下希望的種子。這體現(xiàn)了培養(yǎng)科學(xué)思維（）A.有利于不斷提升孩子們的創(chuàng)新能力B.就能讓孩子們順利發(fā)射自制航天火箭模型C.有利于幫助孩子們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律D.能讓孩子們正確預(yù)見火箭模型的運(yùn)行軌跡【答案】A【解析】【詳解】A：學(xué)生們開展自制航天火箭模型等活動(dòng)這體現(xiàn)了培養(yǎng)科學(xué)思維有利于不斷提升孩子們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)孩子們的發(fā)展，A符合題意。B：培養(yǎng)科學(xué)思維，有利于正確指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)讓孩子們順利發(fā)射自制航天火箭模型，B說(shuō)法錯(cuò)誤。C：有利于幫助孩子們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律屬于學(xué)習(xí)科學(xué)思維的政治意義，材料學(xué)生們開展自制航天火箭模型等活動(dòng)體現(xiàn)培養(yǎng)科學(xué)思維有利于把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，而不是社會(huì)發(fā)展規(guī)律，C不符合題意。D：培養(yǎng)科學(xué)思維有利于提高創(chuàng)新能力，有利于讓孩子們預(yù)見火箭模型的運(yùn)行軌跡，但是否能正確預(yù)見必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐的反復(fù)檢驗(yàn)，D說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選A。11.企業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，為了適應(yīng)外部社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的需要，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者必須充分運(yùn)用科學(xué)思維，必須不斷地完善和改變企業(yè)自身的功能，并且企業(yè)內(nèi)部各子系統(tǒng)的功能及其相互關(guān)系也必須隨之相應(yīng)地發(fā)展變化。企業(yè)系統(tǒng)就是在這種不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程中生存和發(fā)展。這其中體現(xiàn)的學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義是()A.有助于形成正確的世界觀和方法論 B.有助于正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界C.有助于促進(jìn)各門具體學(xué)科的發(fā)展 D.有助于增加人們的交流和提升人們的素質(zhì)【答案】B【解析】【詳解】B：企業(yè)經(jīng)營(yíng)者必須充分運(yùn)用科學(xué)思維，必須不斷地完善和改變企業(yè)自身的功能，并且企業(yè)內(nèi)部各子系統(tǒng)的功能及其相互關(guān)系也必須隨之相應(yīng)地發(fā)展變化，這其中體現(xiàn)的學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義是有助于正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界，用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，B符合題意。ACD：材料強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義是有助于正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界，與ACD無(wú)關(guān)，排除。故本題選B。12.2020年10月10日，習(xí)近平總書記在中央黨校(國(guó)家行政學(xué)院)中青年干部培訓(xùn)班上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，年輕干部要提高科學(xué)決策能力。做到科學(xué)決策，首先要有戰(zhàn)略眼光，看得遠(yuǎn)、想得深。領(lǐng)導(dǎo)干部想問(wèn)題、作決策，一定要對(duì)國(guó)之大者心中有數(shù)，多打大算盤、算大賬，少打小算盤、算小賬，善于把地區(qū)和部門的工作融入黨和國(guó)家事業(yè)大棋局，做到既為一域爭(zhēng)光、更為全局添彩。這意味著()①要樹立戰(zhàn)略眼光，要有戰(zhàn)略思維②要有全局眼光，增強(qiáng)大局意識(shí)③要提高決策能力，要有科學(xué)思維④要把地方工作做好，要有地方保護(hù)意識(shí)A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】A【解析】【詳解】①②③：習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，年輕干部要提高科學(xué)決策能力，要有戰(zhàn)略眼光，看得遠(yuǎn)、想得深。領(lǐng)導(dǎo)干部想問(wèn)題、作決策，善于把地區(qū)和部門工作融入黨和國(guó)家事業(yè)大棋局，這意味著要樹立戰(zhàn)略眼光，要有戰(zhàn)略思維；要有全局眼光，增強(qiáng)大局意識(shí)；要提高決策能力，要有科學(xué)思維，①②③正確。

④：地方保護(hù)意識(shí)，是指政權(quán)的地方機(jī)構(gòu)及其成員，以違背中央、國(guó)家的政策法規(guī)的方式去濫用或消極行使手中權(quán)力，以維護(hù)或擴(kuò)大該地方局部利益的傾向，④說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選A。13.黨的二十大報(bào)告指出：“中國(guó)式現(xiàn)代化，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義現(xiàn)代化，既有各國(guó)現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國(guó)情的中國(guó)特色。”下列圖示中能正確反映“中國(guó)式現(xiàn)代化（A）”與“現(xiàn)代化（B）”之間外延關(guān)系的是（）A. B. C. D.【答案】C【解析】【詳解】BC：屬種關(guān)系或種屬關(guān)系是指一個(gè)概念的外延包含著另一個(gè)概念的全部外延，外延大的概念為屬概念，外延小的概念為種概念，“中國(guó)式現(xiàn)代化（A）”與“現(xiàn)代化（B）”之間外延關(guān)系是種屬關(guān)系，而不是屬種關(guān)系，B圖顯示的是屬種關(guān)系，C圖顯示的是種屬關(guān)系，B錯(cuò)誤，C正確。A：A圖反映的是全同關(guān)系，而“中國(guó)式現(xiàn)代化（A）”與“現(xiàn)代化（B）”是種屬關(guān)系，A排除。D：D圖顯示的是交叉關(guān)系，而“中國(guó)式現(xiàn)代化（A）”與“現(xiàn)代化（B）”是種屬關(guān)系，D排除。故本題選C。14.下定義時(shí)，應(yīng)避免出現(xiàn)以下幾種情況：循環(huán)定義、否定定義、比喻定義、定義過(guò)寬或過(guò)窄。對(duì)以上各種錯(cuò)誤定義舉例正確的是（）①循環(huán)定義：迷信者的人就是相信迷信的人②比喻定義：教師職業(yè)是神圣的③否定定義：鵝不是被稱為雞的家禽④定義過(guò)寬：作家是指寫詩(shī)歌的一類人A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】A【解析】【詳解】①：下定義時(shí)，定義概念不能直接或間接用被定義概念來(lái)說(shuō)明，違反這條規(guī)則，就犯了同語(yǔ)反復(fù)即循環(huán)定義的邏輯錯(cuò)誤，迷信者的人就是相信迷信的人，符合循環(huán)定義，①符合題意。②：“教師職業(yè)是神圣的”這句話是描述了教師職業(yè)的特征，并未給出定義，②錯(cuò)誤。③：否定形式只是說(shuō)明被定義項(xiàng)不是什么，而沒有揭示它究竟是什么。違反這一邏輯規(guī)則，就會(huì)犯否定定義的邏輯錯(cuò)誤。鵝不是被稱為雞的家禽，是否定定義，③符合題意。④：定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同，“作家是指寫詩(shī)歌的一類人”犯了定義過(guò)窄的錯(cuò)誤，④錯(cuò)誤。故本題選A。15.對(duì)概念之間的外延關(guān)系作出正確的劃分,應(yīng)遵循的邏輯規(guī)則是()①子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延②劃分應(yīng)該逐級(jí)進(jìn)行,不能越級(jí)③在同一次劃分中,只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)④一般不能用否定形式A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④【答案】C【解析】【詳解】①②③：劃分要遵循的邏輯規(guī)則:子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延；在同一次劃分中,只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；劃分應(yīng)該逐級(jí)進(jìn)行,不能越級(jí)。①②③符合題意。④：“一般不能用否定形式”是下定義要遵循的邏輯規(guī)則,不屬于劃分應(yīng)遵循的邏輯規(guī)則。④不符合題意。故本題選C16.繼承權(quán)是一項(xiàng)重要的民事權(quán)利，是繼承人依法享有的，能夠無(wú)償取得被繼承人遺產(chǎn)的權(quán)利。繼承的方式有：遺囑繼承、法定繼承、遺贈(zèng)。此劃分所犯的邏輯錯(cuò)誤是（）A.多出子項(xiàng) B.劃分不全 C.劃分標(biāo)準(zhǔn)不一 D.越級(jí)劃分【答案】A【解析】【詳解】AB：子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延，否則，就會(huì)犯“劃分不全”或“多出子項(xiàng)”的邏輯錯(cuò)誤。繼承包括法定繼承和遺囑繼承，遺贈(zèng)不屬于繼承，因此該項(xiàng)犯了“多出子項(xiàng)”的錯(cuò)誤，A符合題意，B不符合題意。C：在同一次劃分中只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，否則就會(huì)犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯(cuò)誤，材料中的劃分犯了“多出子項(xiàng)”的錯(cuò)誤，C不符合題意。D：劃分應(yīng)該逐級(jí)進(jìn)行，不能越級(jí)，否則就會(huì)犯“越級(jí)劃分”的邏輯錯(cuò)誤，材料中的劃分犯了“多出子項(xiàng)”的錯(cuò)誤，D不符合題意。故本題選A。

17.“公共場(chǎng)所是禁止吸煙的，展覽廳是公共場(chǎng)所，所以，展覽廳是禁止吸煙的。”此推理是()A.歸納推理 B.演繹推理 C.類比推理 D.或然推理【答案】B【解析】【詳解】A：歸納推理是從個(gè)別性前提推出一般性結(jié)論的推理。材料未涉及歸納推理，A不符合題意。B：演繹推理是從一般性前提推出個(gè)別性結(jié)論的推理?！肮矆?chǎng)所是禁止吸煙的，展覽廳是公共場(chǎng)所，所以，展覽廳是禁止吸煙的。”此推理是演繹推理，B符合題意。C：類比推理是從一般性前提推出一般性結(jié)論或從個(gè)別性前提推出個(gè)別性結(jié)論的推理。材料未涉及類比推理，C不符合題意。D：形式邏輯從前提與結(jié)論之間是否有必然聯(lián)系的角度，將推理分為必然推理和或然推理。演繹推理是必然推理，歸納推理(除完全歸納推理外)和類比推理是或然推理，材料屬于演繹推理，是一種必然推理，不是或然推理，D不符合題意。故本題選B。18.2023年4月3日，《習(xí)近平著作選讀》第一卷、第二卷發(fā)行。這部著作集中反映了我們黨堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化取得的重大理論創(chuàng)新成果，是全黨全國(guó)各族人民深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的權(quán)威教材。該理論成果（）①為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義提供具體方案②實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新飛躍③為實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)變革提供強(qiáng)大物質(zhì)力量④是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的行動(dòng)指南A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】C【解析】【詳解】①：該理論成果能夠?yàn)榘l(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義提供指導(dǎo)，但不提供具體方案，①錯(cuò)誤。②：這部著作集中反映了我們黨堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，說(shuō)明實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新飛躍，②正確。③：該理論成果為實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革提供強(qiáng)大的精神力量，不是物質(zhì)力量，③錯(cuò)誤。④：“是全黨全國(guó)各族人民深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的權(quán)威教材”，說(shuō)明該成果是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的行動(dòng)指南，④正確。故本題選C。19.黨的二十大報(bào)告系統(tǒng)總結(jié)了新時(shí)代十年的偉大變革。某校高三學(xué)生在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)，特別關(guān)注了其中關(guān)于理論成就的一段論述：我們創(chuàng)立了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，明確堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一系列治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化一創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，為新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展提供了根本遵循。根據(jù)這段論述，我們可以概括出該理論成就的時(shí)代價(jià)值是（）A.凝練了黨和人民的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧B.提供了新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的行動(dòng)指南C.彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)和時(shí)代特點(diǎn)D.成功在新形勢(shì)下堅(jiān)持和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義【答案】B【解析】【詳解】A：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是黨集體智慧的結(jié)晶，來(lái)源于黨領(lǐng)導(dǎo)人民的實(shí)踐，但是材料強(qiáng)調(diào)該思想的重要意義，A不選。B：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化這一創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，為新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展提供了根本遵循，是新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的行動(dòng)指南，B入選。C：材料強(qiáng)調(diào)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要意義，沒有體現(xiàn)彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)，C不選。D：材料強(qiáng)調(diào)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，為新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展提供了根本遵循，沒有涉及其成功在新形勢(shì)下堅(jiān)持和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義，同時(shí)，科學(xué)發(fā)展觀成功在新形勢(shì)下堅(jiān)持和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義，D不選。故本題選B。20.“邏輯”是我們學(xué)習(xí)和生活中的常用詞語(yǔ)，也是一個(gè)多義詞。下列選項(xiàng)中有關(guān)“邏輯”的說(shuō)法不正確的是()①“規(guī)律”意義上的“邏輯”只是邏輯學(xué)的研究對(duì)象②“思維方法”不是邏輯學(xué)的研究對(duì)象③邏輯學(xué)是為把握“規(guī)律”服務(wù)的④邏輯形式和邏輯規(guī)律是對(duì)客觀世界的反映A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】A【解析】【詳解】本題是逆向選擇題。①：“規(guī)律”意義上的“邏輯”是所有科學(xué)的研究對(duì)象，①說(shuō)法錯(cuò)誤但符合題意。②：邏輯學(xué)的研究對(duì)象是“邏輯規(guī)律與規(guī)則”及“思維方法”，②說(shuō)法錯(cuò)誤但符合題意。③：作為工具性學(xué)科的邏輯學(xué)是為把握“規(guī)律”服務(wù)的，③說(shuō)法正確但不符合題意。④：邏輯形式和邏輯規(guī)律不是空洞的外殼，是客觀世界的反映，④說(shuō)法正確但不符合題意。故本題選A。第Ⅱ卷（共40分）二、主觀題（共40分）21.2023年2月，國(guó)家廣播電視總局召開會(huì)議，研究部署加強(qiáng)短視頻管理、防范未成年人沉迷等工作。會(huì)議指出，當(dāng)前未成年人上網(wǎng)看視頻出現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)短視頻建設(shè)和管理，要全面抓好內(nèi)容建設(shè)、融合傳播、優(yōu)質(zhì)供給、許可準(zhǔn)入、日常監(jiān)管、專項(xiàng)培訓(xùn)、法規(guī)制度、算法管理等各項(xiàng)重點(diǎn)工作，要注重任務(wù)落實(shí)。2月以來(lái)，管理工作取得一系列成效，實(shí)現(xiàn)了提質(zhì)升級(jí)，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造了更加有利的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境。結(jié)合材料，運(yùn)用科學(xué)思維的特征，闡釋國(guó)家廣播電視總局對(duì)短視頻相關(guān)管理工作的要求。【答案】①科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性。針對(duì)當(dāng)前未成年人上網(wǎng)看視頻現(xiàn)象的普遍和出現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)短視頻建設(shè)和管理，從我國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，遵循了社會(huì)實(shí)際。②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性。全面抓好內(nèi)容建設(shè)等重點(diǎn)工作，注重任務(wù)落實(shí)，有利于引導(dǎo)短視頻沿著健康方向發(fā)展。③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性。自開展活動(dòng)以來(lái)，取得了一定成效，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造了更加有利的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，證明了管理方案經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)?！窘馕觥俊痉治觥勘尘八夭模簢?guó)家廣播電視總局加強(qiáng)對(duì)短視頻的管理考點(diǎn)考查：科學(xué)思維的特征的相關(guān)知識(shí)能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體、知識(shí)范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題要求闡釋國(guó)家廣播電視總局對(duì)短視頻相關(guān)管理工作的要求，要運(yùn)用科學(xué)思維的特征的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合材料信息分析說(shuō)明。第二步：審材料。提取關(guān)鍵信息，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵信息①：當(dāng)前未成年人上網(wǎng)看視頻出現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)短視頻建設(shè)和管理→可聯(lián)系科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性。關(guān)鍵信息②：要全面抓好內(nèi)容建設(shè)、融合傳播、優(yōu)質(zhì)供給、許可準(zhǔn)入、日常監(jiān)管、專項(xiàng)培訓(xùn)、法規(guī)制度、算法管理等各項(xiàng)重點(diǎn)工作，要注重任務(wù)落實(shí)→可聯(lián)系科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性。關(guān)鍵信息③：2月以來(lái)，管理工作取得一系列成效，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造了更加有利網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境→可聯(lián)系科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性。第三步：整合信息，組織答案。注意教材信息與材料信息相結(jié)合。22.閱讀材料，完成下列要求?！舳髨?bào)告解讀。2022年10月16日，中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次會(huì)全國(guó)人民代表大會(huì)在北京召開。二十大報(bào)告中指出，從登上中國(guó)政治舞臺(tái)的那一刻起，中國(guó)共產(chǎn)黨就堅(jiān)持用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法踐行初心使命，使我們黨經(jīng)受一次次挫折而又一次次奮起。中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，使中華民族的命運(yùn)發(fā)生了歷史性變化。我們黨歷經(jīng)千錘百煉而朝氣蓬勃的重要原因是勇于自我革命，百年大黨擦亮初心、刀刃向內(nèi)，在革命性鍛造中更加堅(jiān)強(qiáng)。百年跨越，中國(guó)共產(chǎn)黨交出了彪炳史冊(cè)的時(shí)代答卷。成就的背后，蘊(yùn)藏著運(yùn)籌帷幄的膽識(shí)，包含著氣貫長(zhǎng)虹的行進(jìn)，凝聚著震撼人心的巨變。（1）“成就的背后，蘊(yùn)藏著運(yùn)籌帷幄的膽識(shí)，包含著氣貫長(zhǎng)虹的行進(jìn)，凝聚著震撼人心的巨變?！闭?qǐng)說(shuō)出這一判斷的類型。（2）從上述材料中找出中國(guó)共產(chǎn)黨交出彪炳史冊(cè)的時(shí)代答卷的條件并說(shuō)明這些條件是充分條件還是必要條件?！敬鸢浮浚?）這是一個(gè)聯(lián)言判斷。（2）條件有三個(gè)：堅(jiān)持用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法踐行初心使命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，勇于自我革命。這些是中國(guó)共產(chǎn)黨交出彪炳史冊(cè)的時(shí)代答卷的必要條件。【解析】【分析】背景素材：二十大報(bào)告解讀考點(diǎn)考查：正確運(yùn)用判斷能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【小問(wèn)1詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體、知識(shí)范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題設(shè)問(wèn)要求分析判斷類型，需要調(diào)用“正確運(yùn)用判斷”的有關(guān)知識(shí)分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：“蘊(yùn)藏著、包含著、凝聚著”，斷定對(duì)象的幾種情況同時(shí)存在→可聯(lián)系聯(lián)言判斷。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合?！拘?wèn)2詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體、知識(shí)范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題的設(shè)問(wèn)要求分析材料，找出黨百年成就的條件，并說(shuō)明條件類型，需要調(diào)用“正確運(yùn)用假言判斷”的有關(guān)知識(shí)分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：條件→可聯(lián)系堅(jiān)持用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法踐行初心使命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，勇于自我革命。關(guān)鍵詞②：中國(guó)共產(chǎn)黨交出彪炳史冊(cè)的時(shí)代答卷所必不可少的條件→可聯(lián)系必要條件。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料相結(jié)合。23.閱讀材料，完成下列要求。(1)深夜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)大樓漆黑一團(tuán)，只有大樓東頭的一個(gè)房間還亮著燈。(2)在討論某教師的行為是不是體罰學(xué)生時(shí)，校長(zhǎng)說(shuō)：“說(shuō)這個(gè)老師的行為是體罰學(xué)生，恐怕是不行的；說(shuō)他的行為不是體罰學(xué)生，恐怕也不行?！?3)老師問(wèn)某學(xué)生：“你的作業(yè)做完了嗎？”這個(gè)學(xué)生回答說(shuō)：“我作業(yè)做得很認(rèn)真?！狈治錾狭懈鱾€(gè)論斷是否違反了形式邏輯的基本規(guī)律。如違反，說(shuō)明違反了哪條，犯了哪種錯(cuò)誤。【答案】(1)違反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤?！罢麄€(gè)大樓漆黑一團(tuán)”與“只有大樓東頭的一個(gè)房間還亮著燈”是相互矛盾的，這是錯(cuò)誤的。(2)違反了排中律，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤。校長(zhǎng)的話把“是體罰”和“不是體罰”都否定了，違反了排中律。(3)違反了同一律，犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤。材料中“作業(yè)做完”與“作業(yè)做得很認(rèn)真”是兩個(gè)不同的概念，沒有保持概念的同一性?！窘馕觥俊痉治觥勘尘八夭模焊鞣N不同的論斷考點(diǎn)考查：矛盾律、同一律、排中律

能力考查：描述和闡述事物，論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題需要調(diào)用《邏輯與思維》的有關(guān)知識(shí)，包括矛盾律、同一律、排中律。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：深夜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)大樓漆黑一團(tuán)，只有大樓東頭的一個(gè)房間還亮著燈→可聯(lián)系“整個(gè)大樓漆黑一團(tuán)”與“只有大樓東頭的一個(gè)房間還亮著燈”是相互矛盾的，違反了矛盾律，是自相矛盾；關(guān)鍵詞②：在討論某教師的行為是不是體罰學(xué)生時(shí)，校長(zhǎng)說(shuō)：“說(shuō)這個(gè)老師的行為是體罰學(xué)生，恐怕是不行的；說(shuō)他的行為不是體罰學(xué)生，恐怕也不行?！薄陕?lián)系同時(shí)否定了“是體罰”和“不是體罰”，違反了排中律，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤；關(guān)鍵詞③：老師問(wèn)某學(xué)生：“你的作業(yè)做完了嗎？”這個(gè)學(xué)生回答說(shuō)