海底世界教案

教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)“竊、私”等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“差”,會(huì)寫“寧、官”等12個(gè)字,會(huì)寫“海底、寧靜”等詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。(重點(diǎn))3.能理解“竊竊私語”等詞語的意思,體會(huì)它們的表達(dá)效果。(難點(diǎn))4.能說出第4、5自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)“竊、私”等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“差”,會(huì)寫“寧、官”等12個(gè)字,會(huì)寫“海底、寧靜”等詞語。2.能正確、流利地朗讀課文,初步理解課文,了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。課件。一圖片導(dǎo)入,揭示題目1.出示海底世界的圖片。(出示課件1)大海是什么樣的呢?(指名回答,教師適時(shí)總結(jié))2.大海得到你們的夸獎(jiǎng)后,有一個(gè)問題要考考你們:你們知道大海深處是什么樣的嗎?3.今天,我們來學(xué)習(xí)一篇與海有關(guān)的課文——《海底世界》。板書題目,齊讀題目。(板書:海底世界)設(shè)計(jì)意圖:通過圖片導(dǎo)入課文題目,提出問題,激發(fā)學(xué)生探究的欲望。二按照要求,自主預(yù)習(xí)1.我們先來看看要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。(出示課件2)(1)正確認(rèn)讀課文的生字、新詞,正確規(guī)范地書寫生字。借助字典、詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字、新詞的意思。(2)嘗試讀懂課文內(nèi)容,能大膽提出自己的疑惑,用“?”把沒弄明白的問題標(biāo)記出來。(3)學(xué)會(huì)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲,在相互交流、檢測(cè)、評(píng)價(jià)中體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣,并能夠?qū)@得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)中,逐步掌握學(xué)習(xí)方法。指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。2.“不動(dòng)筆墨不讀書”,預(yù)習(xí)同樣要?jiǎng)庸P墨。下面同學(xué)們就把自己對(duì)課文預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號(hào)標(biāo)記出來,在書本上留下思考的痕跡吧。設(shè)計(jì)意圖:給出預(yù)習(xí)任務(wù),放手讓學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生有據(jù)可依,鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三檢查預(yù)習(xí),進(jìn)行闖關(guān)大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇課文,預(yù)習(xí)得怎么樣呢?下面,老師帶來了一個(gè)闖關(guān)游戲,大家比一比,看看你能闖過幾關(guān),得到幾顆星。1.漢字大本營(yíng)。(1)認(rèn)讀生字、新詞。①認(rèn)讀含有會(huì)認(rèn)字的新詞。(出示課件3)竊竊私語警報(bào)肌肉差異長(zhǎng)達(dá)細(xì)胞煤炭?jī)?chǔ)量金屬自由讀,同桌互讀,指名讀,教師相機(jī)正音。②重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):注意讀準(zhǔn)平舌音“私”,翹舌音“差、儲(chǔ)、屬”,后鼻音“警”。另外,“差”是多音字,在文中讀chā;它還讀chà,可組詞“差不多”。③展示讀,開火車讀,分組賽讀。④你是如何識(shí)記這些生字的?熟字加偏旁:切+穴=竊敬+言=警幾+月=肌諸+亻=儲(chǔ)形近字比較:羞—差泡—胞禹—屬⑤理解詞義。(教師指導(dǎo))教師可讓學(xué)生通過動(dòng)作演示理解“竊竊私語”的意思。(2)識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。(出示課件4)寧官汪參攻推迅速退輪煤鐵①讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)平舌音“速”,前鼻音“官、參、迅”,后鼻音“寧、汪、攻”。②你如何識(shí)記這些生字?形近字比較:旺—汪訊—迅論—輪謀—煤秩—鐵組詞識(shí)記:寧愿器官參加攻打推開速度后退③反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況,同桌互批自己練寫的生字。要求:一看是否寫正確了;二看是否寫規(guī)范了。如有寫得不正確或者不規(guī)范的字,就畫出來。④把寫錯(cuò)的字和寫得不規(guī)范的字報(bào)給小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)把組內(nèi)同學(xué)報(bào)上來的字寫在黑板上。⑤根據(jù)黑板上的字組織學(xué)生交流識(shí)記,觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu),想想書寫這些生字時(shí)要注意什么?！把浮⑺?、退”:半包圍結(jié)構(gòu),筆順要先內(nèi)后外,“辶”捺要平,向右伸展?！皩?、官”:上下結(jié)構(gòu),上寬下窄?！巴?、攻、推、輪、煤、鐵”:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。⑥教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字。“官”:“宀”宜寬,蓋住其下;下部“豎”偏左,橫間距均勻?！皡ⅰ?上窄下寬,上部小,中間撇捺舒展,下部三撇依次漸長(zhǎng)?！巴啤?左窄右寬,右半部分要寫緊湊?！蚌俊睓M畫之間距離不是均勻的,第二個(gè)和第三個(gè)橫畫之間距離較近?！把浮?“卂”大小要與“辶”相適應(yīng);“辶”捺要平,向右伸展。⑦教師小結(jié):我們以后寫字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格中的位置,爭(zhēng)取把每一個(gè)字都寫得正確、規(guī)范。教師為書寫正確規(guī)范的同學(xué)頒發(fā)“寫字之星”,恭喜大家,繼續(xù)勇闖下一關(guān)。2.閱讀展示臺(tái)。(1)談話過渡:生字、新詞大家都掌握了,那么能讀好課文嗎?讓我們一起走進(jìn)課文,感受語言的魅力。要求:把課文讀正確、流利,把你認(rèn)為難讀的地方多練練,讀出自己的感受。(2)整體感知。①自由讀課文。②通過剛才的朗讀,你知道海底世界是什么樣的嗎?誰能用文中的一句話來說一說?③請(qǐng)學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生用課文的第7自然段回答)(出示課件5)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)④請(qǐng)學(xué)生說說“景色奇異”和“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語的意思。(“景色奇異”是指景色奇特,令人驚異;“物產(chǎn)豐富”是指有各種類型的特產(chǎn),豐富多樣)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主解決生字的音、形、義,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、理解詞義,把握文章的基本內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。設(shè)置闖關(guān)游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)伊始,教師出示預(yù)習(xí)任務(wù),放手讓學(xué)生自學(xué),給予了學(xué)生充分的自主權(quán),體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。但在這一過程中,教師也應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo),發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用。1.能正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。2.能理解“竊竊私語”等詞語的意思,體會(huì)它們的表達(dá)效果。3.能說出第4、5自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。課件。一復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。(出示課件6)竊竊私語警報(bào)肌肉差異長(zhǎng)達(dá)細(xì)胞煤炭?jī)?chǔ)量金屬寧靜器官汪汪海參攻擊反推力迅速后退輪船鋼鐵2.談話導(dǎo)入:這節(jié)課,我們接著往下學(xué),看看海底世界究竟有些什么。設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)字詞,引入課文,起到過渡銜接的作用。二朗讀思考,把握內(nèi)容1.通過朗讀,相信同學(xué)們已經(jīng)了解了課文的大致內(nèi)容,請(qǐng)結(jié)合課文插圖,給課文劃分層次,概括段意。(學(xué)生交流,教師小結(jié))(出示課件7)全文一共7個(gè)自然段,可分為三個(gè)部分。第一部分(第1自然段):以問句開頭,點(diǎn)明這篇課文介紹的是大海深處的情況。第二部分(第2~6自然段):緊扣第1自然段提出的問題,寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富兩大特點(diǎn)。第三部分(第7自然段):對(duì)全文進(jìn)行總結(jié),也回應(yīng)了課文第1自然段的問題,前后呼應(yīng),直接寫出海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2.請(qǐng)同學(xué)再讀一讀課文,思考:作者是從哪幾個(gè)方面來寫海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的?3.小組交流后派代表回答,教師小結(jié)。教師小結(jié):海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧靜;水越深光線越暗,深海里有許多光點(diǎn);海底的動(dòng)物常常在竊竊私語;海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法;海底的植物差異很大;海底蘊(yùn)藏著豐富的資源。(板書:從海面到海底的變化;海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音又輕又多;海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法;海底的植物差異很大;海底蘊(yùn)藏著豐富的資源)三精讀課文,深入感悟1.精讀第2、3自然段。(1)默讀第2、3自然段,思考:海底的光線怎么樣?海底有聲音嗎?你是從哪些地方知道的?(2)小組交流,指名回答。學(xué)生:在海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了,只有一些有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。海底的動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種聲音,但只有用水中聽音器才能聽到。(3)誰能試著概括說說第2、3自然段的大致內(nèi)容。(學(xué)生回答,教師小結(jié))第2自然段主要講海底世界是寧靜的,也是黑暗的。第3自然段是講海底是有聲音的,海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。(4)默讀第3自然段前兩句話,體會(huì)這兩句話的表達(dá)效果。(出示課件8)海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。教師指導(dǎo):作者自己提出問題,自己回答,這就是設(shè)問。作者為什么要提出“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢”這個(gè)問題?(因?yàn)榈?自然段介紹了海底很寧靜)作者回答“不是的”又是因?yàn)槭裁?(因?yàn)榈?自然段介紹了海底的動(dòng)物常常在竊竊私語)教師小結(jié):這兩句話是設(shè)問句,但也起到了承上啟下的過渡作用,是第2、3自然段的橋梁。(5)學(xué)生思考:第3自然段哪句話寫出了動(dòng)物聲音的特點(diǎn)?(出示課件9)海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。①“竊竊私語”說明了什么特點(diǎn)?(聲音很小)②海底動(dòng)物的聲音除了“輕”,還有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你們?cè)跁袭嫵雒鑼懞５讋?dòng)物的聲音的語句。(出示課件10)指名讀,其他同學(xué)交流思考后回答。③表演,模仿動(dòng)物的聲音?，F(xiàn)在,把我們的教室當(dāng)成海底世界,誰愿意做那些可愛的小動(dòng)物呢?分角色表演。聽,他們模仿得多好哇,就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。(板書:聲音各種各樣)(6)指導(dǎo)朗讀,練讀,指名讀。過渡:你們想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎?2.精讀第4自然段。(1)自讀課文。提出要求:這個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?是圍繞哪句話來寫的?用“”畫出這段話的中心句。(海里的動(dòng)物,各有各的活動(dòng)方法)(板書:動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法)

這個(gè)自然段介紹了哪些動(dòng)物活動(dòng)的特點(diǎn)?(2)小組合作,填寫表格。(出示課件11)動(dòng)物活動(dòng)方法海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米身體像梭子的魚每小時(shí)能游幾十千米烏賊和章魚向前方噴水,利用水的反推力迅速后退有些貝類巴在輪船底下作免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生一目了然地了解“海里的動(dòng)物,各有各的活動(dòng)方法”,培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力。(3)教師指導(dǎo)理解“身體像梭子的魚”的活動(dòng)方式。①介紹“梭子”是在織布機(jī)上用來織布的一種機(jī)件,織布時(shí)它工作速度、頻率極快。(出示課件12)②教師小結(jié):梭子魚的活動(dòng)方式是穿梭前行的,它是一種行動(dòng)速度很快的魚類,所以它可以每小時(shí)前行幾十千米。(4)教師指導(dǎo)理解“有些貝類”的活動(dòng)方式。(出示課件13)還有些貝類自己不動(dòng),卻能巴在輪船底下作免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。教師指導(dǎo):“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”本來是用于描寫人的,這里把描寫人的詞句用在動(dòng)物身上,瞬間使語句生動(dòng)起來,讓人產(chǎn)生了親切感,也讓人感受到海底世界的新奇、有趣。(5)指導(dǎo)朗讀,了解寫法。(學(xué)生交流,教師指導(dǎo))①這一自然段是怎樣把“海里的動(dòng)物,各有各的活動(dòng)方法”寫清楚的?教師指導(dǎo):這一自然段共有5句話。第一句總寫海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法,接下來第2~5句具體介紹了5種動(dòng)物的活動(dòng)方法:它們有的向前進(jìn),有的向后退;有的自己活動(dòng),有的自己不動(dòng);有的極快,有的極慢。抓住有特點(diǎn)的海底動(dòng)物,將它們不同的活動(dòng)方法寫清楚了。②這么多的海底動(dòng)物,作者為什么選擇了這幾種?教師指導(dǎo):因?yàn)檫@些海底動(dòng)物的活動(dòng)方法很有特點(diǎn),有速度極快和極慢的,還有利用反推力前進(jìn)和巴著不動(dòng)的,最具有代表性。③教師小結(jié):作者用先概括后具體的寫作手法寫清楚了“海里的動(dòng)物,各有各的活動(dòng)方法”。設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力、感悟能力和辨別能力。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn),如梭子魚行動(dòng)很快。3.精讀第5自然段。過渡:認(rèn)識(shí)了這些可愛的小動(dòng)物,海底世界還有差異很大的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!(1)指名說說“差異”的意思。(差別,不相同的地方)(2)作者為什么要說“海底的植物差異也很大”?(加“也”是因?yàn)榈?自然段寫出了海底動(dòng)物的活動(dòng)方法差異很大)(3)自由讀課文第5自然段。(出示課件14)海底的植物差異也很大。它們的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的。最大的海藻長(zhǎng)達(dá)二三百米。最小的單細(xì)胞海藻,要用顯微鏡才能看清楚。(4)思考:這段話寫了海底的植物有哪些特點(diǎn)?(顏色多種多樣,大小各不相同)(板書:植物色彩多樣、大小不同)(5)指名說說作者是如何寫植物的差異的。(學(xué)生回答,教師小結(jié))教師小結(jié):這一自然段是從色彩和大小兩方面來寫海底植物的差異的。色彩的差異是通過列舉不同的顏色來表現(xiàn)的,一目了然。大小的差異則是列舉最小的和最大的植物來表現(xiàn)的,通過對(duì)比更加突出了植物之間差異很大。(6)指導(dǎo)朗讀。4.精讀第6自然段。過渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方,有哪些資源呢?老師讀第6自然段,請(qǐng)同學(xué)們把文中寫海底世界的資源的句子用筆畫出來。(1)教師朗讀課文。(出示課件15)海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,還有陸地上儲(chǔ)量很少的稀有金屬。(2)學(xué)生回答。(海底有煤、鐵、石油和天然氣以及稀有金屬)(板書:資源豐富)(3)資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些資源嗎?它們對(duì)人類的生活有什么幫助?(4)指名說。(大海深處有深海錳結(jié)核,可以成為銅、鎳、鈷等金屬的新來源)(5)教師小結(jié):海底的資源不可計(jì)數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。5.精讀課文第7自然段。(1)學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?(2)學(xué)生自由說。(3)看看作者是怎么說的。(出示課件16)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。①自由讀。②指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。③齊讀。(4)聯(lián)系課文第1自然段,體會(huì)課文的寫法。作者在課文開頭提出了問題,在結(jié)尾作出了回答,這種首尾呼應(yīng)的寫作方法使文章結(jié)構(gòu)更加完整,便于讀者閱讀。四總結(jié)收獲,布置作業(yè)1.今天你有什么收獲呢?(示例:我了解了海底世界的動(dòng)物的活動(dòng)方法、植物的差異和礦產(chǎn)資源的豐富。課下我會(huì)查找資料,再深入地探究海底世界的更多秘密)2.海底世界奇妙萬千,還有許許多多的海底動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。請(qǐng)你們選擇喜歡的海底動(dòng)物,仿照課文第4自然段的寫法,把它們的活動(dòng)方法寫具體。設(shè)計(jì)意圖:既總結(jié)學(xué)習(xí)課文后的收獲,又布置仿寫的作業(yè),能有效地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)“先概括后具體”的寫法的運(yùn)用。1.這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的”。為了突破這個(gè)難點(diǎn),教師可以這樣設(shè)計(jì):在教學(xué)第3自然段的時(shí)候,教師采取以讀代講、師生對(duì)讀的方式,使學(xué)生能夠理解這一段是圍繞“海底有各種各樣的聲音”這句話來