高二10月語文試卷匯編：語言文字運(yùn)用Ⅰ

語言文字運(yùn)用Ⅰ浙江省浙南名校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期10月聯(lián)考語文試題(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成18-20題。阿巴和云丹突然明白,姑娘設(shè)定的時(shí)間是那個(gè)時(shí)間。十年前,大地震動毀滅一切的那個(gè)時(shí)刻。于是,氣氛立即變得莊嚴(yán)。還有三分鐘的時(shí)候,姑娘手扶拐杖站起身來,第一次面朝云中村的廢墟,迎面吹來的風(fēng)使她后背上的衣服鼓脹起來。靜默。靜默。時(shí)間一秒一秒走動。當(dāng)那個(gè)時(shí)間點(diǎn)來到的時(shí)候,她扔掉了拐杖,用一只腿支撐著身體,開始舞蹈。那不是阿巴熟悉的云中村的土風(fēng)舞,土風(fēng)舞的每一個(gè)動作都①。姑娘扭動的身體不是因?yàn)闅g快,不是因?yàn)轵\,而且是絕望的掙扎,是憤怒、驚恐,身體向左,夠不到什么。向右,向前,也夠不到什么。手向上,上面一片虛空,也沒有什么東西可供攀緣,單腿起跳,再起跳,還是夠不到什么。于是,身體震顫;于是,身體彎曲,以至緊緊蜷縮。雙手緊抱自己,向著里面!里面是什么?溫暖?里面有什么?明亮?那舞蹈也不過兩分鐘時(shí)間,只比當(dāng)年②的毀滅長了不到一分鐘時(shí)間,姑娘已經(jīng)③,熱汗和著淚水涔涔而下。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請分析文中畫曲線的句號是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（4分）20.文中畫雙橫線的部分有三處表述不當(dāng)，請進(jìn)行修改，使表達(dá)通順，不得改變原意。（3分）浙江省杭州市精誠聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二10月月考語文試題（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面文字，完成下列小題。從1947年到2021年，順著時(shí)間線打開《見笑集》，仿佛①著半個(gè)多世紀(jì)的滄桑史。已然遠(yuǎn)去的黃永玉先生化作滿天星斗中的一顆，遙遙為后人們講述著別樣的記憶和感悟。越了解黃永玉其人其作，越敬佩其維持生命鮮活的能力。清醒地②世間百態(tài)，又難得糊涂。由他身上，我們可以感受到從容的一種——深情給予在乎的人，認(rèn)真獻(xiàn)給值得的生活。絕不背著包袱過日子，摔倒了，記得爬起來義無反顧、大步向前。也許真正像樣的人生并非平安喜樂、順?biāo)鞜o虞，而是既能一個(gè)猛子扎進(jìn)生活的深海里面對未知的幽微，控制本能的恐懼，也能笑著潛出水面來，揮揮手展示順道摘取的收獲，恰如黃永玉先生，舉重若輕。斯人已逝，長久地安睡了。他煙花般璀璨的生命雖然終結(jié)，但明亮的智慧還將繼續(xù)在我們心頭閃爍。愿抬頭仰望星空時(shí)，我們也能擁有前輩們以詩意化解苦難和傷痛的力量。18.下列語句和文中畫波浪線的語句修辭不相同的一項(xiàng)（）A.長征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)。B.做好疫情“加試題”，答好發(fā)展“必答題”，唯有繃緊弦、加把勁、同心干，把疫情耽誤的時(shí)間搶回來，才能交出無愧于黨和人民的新答卷。C.他們的心飛向冰天雪地的茅屋去了。大家立即帶著救濟(jì)糧款，分頭出發(fā)了。D.我們的人民民主專政的國家制度是保障人民革命的勝利成果和反對內(nèi)外敵人的復(fù)辟陰謀的有力的武器，我們必須牢牢地掌握這個(gè)武器。19.請選擇下列兩個(gè)詞語分別填入文中畫線的①和②處，并說明原因。瀏覽、閱覽①處填（），因?yàn)棰谔幪睿ǎ?，因?yàn)?0.請以“從容”開頭，模仿例句，另選兩個(gè)人物進(jìn)行仿寫，要求語意連貫，形象生動，句式基本一致。例句：從容是黃永玉認(rèn)真對待值得的生活，絕不背著包袱過日子，即便摔倒也即刻爬起，大步向前；從容是（）從容是（）浙江省杭州市四校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二10月月考語文試題（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題屏幕中的劇情跌宕起伏，屏幕上一行又一行的字符絡(luò)繹不絕地跳過，如同密集射擊的炮彈，令人____①____：它們就是“彈幕”。彈幕盡管被納入“評論”范疇，卻與傳統(tǒng)的文藝批評有巨大的鴻溝。傳統(tǒng)的文藝批評來自閱讀之后的_____②______，作品的整體觀照與解讀、分析、闡釋構(gòu)成了基本的工作方式。相對地說，彈幕的首要特征是“即時(shí)”，評論對象往往是作品的一個(gè)短暫碎片。彈幕評論帶有明顯的即興意味，令人矚目的是現(xiàn)場、此刻與交互性的狂歡氣氛，而不是嚴(yán)肅的反思與真知灼見。彈幕是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物。只有神奇的互聯(lián)網(wǎng)才能支持如此之多的聲音即時(shí)互動，讓各種貌似無法交集的社會關(guān)系迅速地在虛擬空間聯(lián)結(jié)起來。這是印刷文化_____③_____的。印刷文化的節(jié)奏相對緩慢，思想的交換不得不接受印刷速度與配送體系的限制。印刷文化的中心是文字符號。文字符號的閱讀、理解、闡釋形成一種深度文化。彈幕的即時(shí)評論盡管也訴諸于文字符號，但這些字符被加工為另一種奇特的屏幕形象，開啟了另一種性質(zhì)的空間，譬如視覺經(jīng)驗(yàn)。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.結(jié)合材料，給“彈幕”下一個(gè)定義。20.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。浙江省江山市江山中學(xué)2023學(xué)年第一學(xué)期高二年級10月階段性檢測語文試題（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。如今，①______，在實(shí)現(xiàn)自身夢想的同時(shí)，帶動鄉(xiāng)親們就業(yè)致富。栽好梧桐樹，自有鳳凰來。從大力發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、成立創(chuàng)業(yè)園、搭建創(chuàng)業(yè)平臺到回應(yīng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員的具體訴求，各地出臺了各類支持政策；從在項(xiàng)目落地、資金籌措、精細(xì)服務(wù)、技術(shù)護(hù)航等方面提供保障到完善人才服務(wù)鄉(xiāng)村激勵(lì)機(jī)制，各地政府想盡各種辦法讓農(nóng)村環(huán)境吸引人、留住人……事實(shí)證明，②______，才能讓返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年回得來、留得住、干得好，最大限度激發(fā)人才內(nèi)在活力，讓他們在農(nóng)村廣闊天地大施所能、大展才華、大顯身手。也需要看到，③______。從城市來到鄉(xiāng)村打拼，廣大創(chuàng)業(yè)青年們面臨角色的轉(zhuǎn)換，需要適應(yīng)從高樓大廈、燈火通明到田壟阡陌、鳥語蟲鳴的環(huán)境變化；不少農(nóng)業(yè)及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目前期投入大、回報(bào)周期長，怎樣打開局面、突破瓶頸、打造品牌等，都需要進(jìn)行全面細(xì)致的考量。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦，廣袤鄉(xiāng)村回饋他們以更多機(jī)會。在這場鄉(xiāng)村與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年的“雙向奔赴”中，青春之花必將在田間地頭絢麗綻放，共同繪就鄉(xiāng)村美好圖景。19.下列各句中的引號，和文中加橫線處引號作用相同的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)前，手機(jī)成為“新農(nóng)具”，直播帶貨成為“新農(nóng)活”。B.習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“推動鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵靠人”。C.中央一號文件指出，要實(shí)施“數(shù)商興農(nóng)”工程，推進(jìn)電子商務(wù)進(jìn)村。D.鄉(xiāng)村振興要在硬件、軟件上下功夫，“硬件”即基礎(chǔ)設(shè)施等，“軟件”即農(nóng)村居民的數(shù)字素養(yǎng)。20.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。浙江省金華市義烏中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期第一次質(zhì)量檢測語文試卷（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。（7分）貧乏童年賦予我頂高興的事——跟隨父親沿鄉(xiāng)莊川壩去看戲。廟會的戲從二月二“龍?zhí)ь^”時(shí)開場，一出接一出。唱“大戲”的秦腔戲組表演專業(yè)。開午戲前，先唱一出折子戲，唱完后，戲場里已經(jīng)人山人海。戲場里除了合圍戲臺的人群，還站滿了販賣各種小吃的商販。黃土地上的人們世世代代都喜歡吼兩聲秦腔。生活在這里的人從小耳濡目染，會唱戲者多，男的起唱，女的隨韻，群口齊唱一陣社火小曲，若覺得還不夠過癮，就擺陣打擂臺，吼秦腔，不論是誰清吼兩句，聽起來都像模像樣。不論是《長坂坡》《火焰駒》，還是《竇娥冤》《鍘美案》，只要幕布拉開，哪怕是短短的一折，都能升華成天籟，令聽者如癡如醉卻又格外清醒。高興了，唱“快板”，高興得像被烈性炸藥爆炸了一樣；痛苦了，唱“慢板”，揪心裂腸的唱腔熨平了心中的皺紋，內(nèi)心的愁苦消散在粗獷、樸實(shí)的秦腔中。在這八百里秦川上生活的粗獷而質(zhì)樸的人們“不聽秦腔，肉菜不香”。任何時(shí)候，當(dāng)生活的重?fù)?dān)壓在人們身上的時(shí)候，總需要找到一些宣泄的出口，秦腔應(yīng)該就是這樣，生存的壓力有多大，就有多么瘋狂的吶喊。開著拖拉機(jī)奔跑在山道上的漢子，盡著嗓門兒吼起秦腔，吼來了山風(fēng)、山雨和晨露，吼走了遍野逃竄的灌田鼠，吼回了顆粒歸倉的五谷豐登。賈平凹曾說“廣漠曠遠(yuǎn)的八百里秦川，只有也只能有這秦腔，八百里秦川勞作的農(nóng)民只有也只能有這秦腔能表達(dá)他們的喜怒哀樂?！?1．下列對文段相關(guān)內(nèi)容的說法，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．第一段中第一句中的破折號的作用是表示遞進(jìn)。B．第二段中的“不論”一詞也可改為“不管”。C．“羌笛何須怨楊柳”與第三段畫波浪線的句子均運(yùn)用了擬人的修辭手法。D．最后一段第一處引號后的句號應(yīng)該放在后引號內(nèi)。22．畫橫線處的句子連用兩個(gè)“只有也只能有”有怎樣的表達(dá)效果？請結(jié)合語段簡要分析。（4分）語言文字運(yùn)用Ⅰ浙江省浙南名校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期10月聯(lián)考語文試題(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成18-20題。阿巴和云丹突然明白,姑娘設(shè)定的時(shí)間是那個(gè)時(shí)間。十年前,大地震動毀滅一切的那個(gè)時(shí)刻。于是,氣氛立即變得莊嚴(yán)。還有三分鐘的時(shí)候,姑娘手扶拐杖站起身來,第一次面朝云中村的廢墟,迎面吹來的風(fēng)使她后背上的衣服鼓脹起來。靜默。靜默。時(shí)間一秒一秒走動。當(dāng)那個(gè)時(shí)間點(diǎn)來到的時(shí)候,她扔掉了拐杖,用一只腿支撐著身體,開始舞蹈。那不是阿巴熟悉的云中村的土風(fēng)舞,土風(fēng)舞的每一個(gè)動作都①。姑娘扭動的身體不是因?yàn)闅g快,不是因?yàn)轵\,而且是絕望的掙扎,是憤怒、驚恐,身體向左,夠不到什么。向右,向前,也夠不到什么。手向上,上面一片虛空,也沒有什么東西可供攀緣,單腿起跳,再起跳,還是夠不到什么。于是,身體震顫;于是,身體彎曲,以至緊緊蜷縮。雙手緊抱自己,向著里面!里面是什么?溫暖?里面有什么?明亮?那舞蹈也不過兩分鐘時(shí)間,只比當(dāng)年②的毀滅長了不到一分鐘時(shí)間,姑娘已經(jīng)③,熱汗和著淚水涔涔而下。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請分析文中畫曲線的句號是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（4分）20.文中畫雙橫線的部分有三處表述不當(dāng)，請進(jìn)行修改，使表達(dá)通順，不得改變原意。（3分）18．（3分）①代代相傳（世代相傳）②驚天動地③淚流滿面【解析】代代相傳指一代接一代地相繼傳下去?！鞍褪煜さ脑浦写宓耐溜L(fēng)舞”可見“土風(fēng)舞”在村中是一代接一代地相繼傳下去的。驚天動地指使天地都受到驚恐震動。形容聲響極大。也形容事業(yè)、聲勢、影響極大。符合語境。淚流滿面指眼淚流了一臉。形容極度悲傷。后文寫到“熱汗和著淚水涔涔而下”，所以符合語境。（評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分，其它答案意思接近也可。）19．（4分）①作者用前兩個(gè)句號將“靜默”獨(dú)立出來，②起到了強(qiáng)調(diào)作用，③突出姑娘等待“十年前，大地震動毀滅一切的那個(gè)時(shí)刻”時(shí)肅穆莊嚴(yán)的氛圍，④凸顯了那個(gè)時(shí)刻對姑娘的影響之深。（評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分，其它答案意思接近也可。）（3分）姑娘身體的扭動不是因?yàn)闅g快,不是因?yàn)轵\,而是憤怒、驚恐,是絕望的掙扎,身體向左,夠不到什么?！窘馕觥俊吧眢w”與賓語搭配不當(dāng)，應(yīng)為“姑娘身體的扭動”；“而且是”表遞進(jìn)，此處應(yīng)為并列關(guān)系，改成“而是”；“絕望的掙扎”的情感比“憤怒、驚恐”強(qiáng)烈，所以兩者位置對換。（評分標(biāo)準(zhǔn)：改對一處得1分，共3分）浙江省杭州市精誠聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二10月月考語文試題（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面文字，完成下列小題。從1947年到2021年，順著時(shí)間線打開《見笑集》，仿佛①著半個(gè)多世紀(jì)的滄桑史。已然遠(yuǎn)去的黃永玉先生化作滿天星斗中的一顆，遙遙為后人們講述著別樣的記憶和感悟。越了解黃永玉其人其作，越敬佩其維持生命鮮活的能力。清醒地②世間百態(tài)，又難得糊涂。由他身上，我們可以感受到從容的一種——深情給予在乎的人，認(rèn)真獻(xiàn)給值得的生活。絕不背著包袱過日子，摔倒了，記得爬起來義無反顧、大步向前。也許真正像樣的人生并非平安喜樂、順?biāo)鞜o虞，而是既能一個(gè)猛子扎進(jìn)生活的深海里面對未知的幽微，控制本能的恐懼，也能笑著潛出水面來，揮揮手展示順道摘取的收獲，恰如黃永玉先生，舉重若輕。斯人已逝，長久地安睡了。他煙花般璀璨的生命雖然終結(jié)，但明亮的智慧還將繼續(xù)在我們心頭閃爍。愿抬頭仰望星空時(shí)，我們也能擁有前輩們以詩意化解苦難和傷痛的力量。18.下列語句和文中畫波浪線的語句修辭不相同的一項(xiàng)（）A.長征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)。B.做好疫情“加試題”，答好發(fā)展“必答題”，唯有繃緊弦、加把勁、同心干，把疫情耽誤的時(shí)間搶回來，才能交出無愧于黨和人民的新答卷。C.他們的心飛向冰天雪地的茅屋去了。大家立即帶著救濟(jì)糧款，分頭出發(fā)了。D.我們的人民民主專政的國家制度是保障人民革命的勝利成果和反對內(nèi)外敵人的復(fù)辟陰謀的有力的武器，我們必須牢牢地掌握這個(gè)武器。19.請選擇下列兩個(gè)詞語分別填入文中畫線的①和②處，并說明原因。瀏覽、閱覽①處填（），因?yàn)棰谔幪睿ǎ?，因?yàn)椤敬鸢浮?8.C19.瀏覽；簡單快速地大致地看

閱覽；觀賞，看出內(nèi)涵【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。畫波浪線的語句使用了比喻修辭，把生活比喻成“深?！?。A.是比喻，把長征比喻成“宣言書”“宣傳隊(duì)”“播種機(jī)”；B.是比喻，把疫情比喻成“加試題”，把發(fā)展比喻成“必答題”；C.是比擬，說心“飛向……”，把心當(dāng)做鳥兒一類能飛翔的東西來寫；D.是比喻，把人民民主專政的國家制度比喻成“武器”。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。瀏覽：大略地看，快速地簡單看一下。閱覽：觀看、觀賞。①處搭配“從1947年到2021年”“半個(gè)多世紀(jì)的滄桑史”，側(cè)重簡單快速地大致地看，因此填“瀏覽”；②處搭配“清醒”“世間百態(tài)”，側(cè)重觀賞，看出內(nèi)涵，因此填“閱覽”。20.請以“從容”開頭，模仿例句，另選兩個(gè)人物進(jìn)行仿寫，要求語意連貫，形象生動，句式基本一致。例句：從容是黃永玉認(rèn)真對待值得的生活，絕不背著包袱過日子，即便摔倒也即刻爬起，大步向前；從容是（）從容是（）【答案】示例：

余秀華坦然面對身體缺陷，不被流言蜚語擊倒，即便搖搖晃晃來到人間，也能以詩歌為拐杖，自渡于生命的漫漫迷津。

曾國藩清醒看待赫赫戰(zhàn)功，不被名利裹挾，即便出將入相封侯拜爵，也能洞若觀火認(rèn)清局勢，自采湘軍自檢羽翼而贏得信任。

燭之武接受平凡命運(yùn)，不自怨自艾，不自暴自棄，即便年逾古稀，也能臨危受命，憑三寸不爛之舌，救國于危機(jī)。

【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之仿寫句子的能力。仿寫時(shí)要以“從容”開頭，選擇黃永玉之外的兩個(gè)人物來寫，句式要求基本一致?！皬娜荨笔侵溉颂幨虏换艔?、很鎮(zhèn)定、舒緩悠閑的樣子。從例句來看，主要是體現(xiàn)黃永玉面對生活困境不茍且退縮，堅(jiān)持自己的生活信念。選擇的人物也應(yīng)有這樣的境遇與品格，如選嵇康，蘇軾，陶淵明，毛澤東，陳獨(dú)秀，李大釗，袁隆平，屠呦呦等均可。仿寫內(nèi)容要符合人物經(jīng)歷，體現(xiàn)人物選擇和性格，落實(shí)“從容”的內(nèi)涵；句式保持基本一致，如“從容是……，……，即便……也……，……”。浙江省杭州市四校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二10月月考語文試題（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題屏幕中的劇情跌宕起伏，屏幕上一行又一行的字符絡(luò)繹不絕地跳過，如同密集射擊的炮彈，令人____①____：它們就是“彈幕”。彈幕盡管被納入“評論”范疇，卻與傳統(tǒng)的文藝批評有巨大的鴻溝。傳統(tǒng)的文藝批評來自閱讀之后的_____②______，作品的整體觀照與解讀、分析、闡釋構(gòu)成了基本的工作方式。相對地說，彈幕的首要特征是“即時(shí)”，評論對象往往是作品的一個(gè)短暫碎片。彈幕評論帶有明顯的即興意味，令人矚目的是現(xiàn)場、此刻與交互性的狂歡氣氛，而不是嚴(yán)肅的反思與真知灼見。彈幕是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物。只有神奇的互聯(lián)網(wǎng)才能支持如此之多的聲音即時(shí)互動，讓各種貌似無法交集的社會關(guān)系迅速地在虛擬空間聯(lián)結(jié)起來。這是印刷文化_____③_____的。印刷文化的節(jié)奏相對緩慢，思想的交換不得不接受印刷速度與配送體系的限制。印刷文化的中心是文字符號。文字符號的閱讀、理解、闡釋形成一種深度文化。彈幕的即時(shí)評論盡管也訴諸于文字符號，但這些字符被加工為另一種奇特的屏幕形象，開啟了另一種性質(zhì)的空間，譬如視覺經(jīng)驗(yàn)。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.結(jié)合材料，給“彈幕”下一個(gè)定義。20.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?8.①眼花繚亂（目不暇接）

②深思熟慮

③無可比擬（不可企及、望塵莫及）19.彈幕是觀眾在網(wǎng)絡(luò)上觀看視頻時(shí)發(fā)到屏幕上的即時(shí)性交互性的碎片化評論。20.盡管彈幕的即時(shí)評論也訴諸文字符號，但這些字符被加工為另一種奇特的屏幕形象，開啟了另一種性質(zhì)的空間，譬如視覺經(jīng)驗(yàn)?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①由“密集”可知，這里的“彈幕”很多，令人看不過來，可填“眼花繚亂（目不暇接）”。眼花繚亂：眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復(fù)雜，無法辨清。目不暇接：眼睛已經(jīng)沒有空閑時(shí)間看別的了。形容東西太多，眼睛看不過來（多指美景節(jié)目）。②由“作品的整體觀照與解讀、分析、闡釋構(gòu)成了基本的工作方式”以及后文“嚴(yán)肅的反思與真知灼見”可知，傳統(tǒng)的文藝批評是閱讀之后深入思考的結(jié)果，可填“深思熟慮”。深思熟慮：反復(fù)深入細(xì)致地考慮。③彈幕的特點(diǎn)印刷文化根本就比不了，可填“無可比擬（不可企及、望塵莫及）”。無可比擬：意思是沒有可以相比的。不可企及：意思是沒有希望達(dá)到，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上。望塵莫及：比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，常用作謙詞?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。首先找到被定義對象的屬概念，結(jié)合“彈幕盡管被納入‘評論’范疇……”可知，彈幕是一種評論；然后找彈幕的種差，由“屏幕中的劇情跌宕起伏，屏幕上一行又一行的字符絡(luò)繹不絕地跳過”“彈幕的首要特征是‘即時(shí)’，評論對象往往是作品的一個(gè)短暫碎片”可知，彈幕發(fā)布者是觀眾，彈幕是發(fā)到屏幕上的，彈幕評論的對象是視頻，具有“即時(shí)性”“碎片化”特征；由“彈幕是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物”可知，彈幕是觀眾在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的。由此整合答案為：彈幕是觀眾在網(wǎng)絡(luò)上觀看視頻時(shí)發(fā)到屏幕上的即時(shí)性交互性的碎片化評論。【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：語序不當(dāng)，前后句子主語不一致，關(guān)聯(lián)詞“盡管”放在“彈幕的即時(shí)評論”之前；“訴諸于”語義重復(fù)，“諸”本身就是兼詞“之于”，因此要?jiǎng)h除“于”。浙江省江山市江山中學(xué)2023學(xué)年第一學(xué)期高二年級10月階段性檢測語文試題（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。如今，①______，在實(shí)現(xiàn)自身夢想的同時(shí)，帶動鄉(xiāng)親們就業(yè)致富。栽好梧桐樹，自有鳳凰來。從大力發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、成立創(chuàng)業(yè)園、搭建創(chuàng)業(yè)平臺到回應(yīng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員的具體訴求，各地出臺了各類支持政策；從在項(xiàng)目落地、資金籌措、精細(xì)服務(wù)、技術(shù)護(hù)航等方面提供保障到完善人才服務(wù)鄉(xiāng)村激勵(lì)機(jī)制，各地政府想盡各種辦法讓農(nóng)村環(huán)境吸引人、留住人……事實(shí)證明，②______，才能讓返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年回得來、留得住、干得好，最大限度激發(fā)人才內(nèi)在活力，讓他們在農(nóng)村廣闊天地大施所能、大展才華、大顯身手。也需要看到，③______。從城市來到鄉(xiāng)村打拼，廣大創(chuàng)業(yè)青年們面臨角色的轉(zhuǎn)換，需要適應(yīng)從高樓大廈、燈火通明到田壟阡陌、鳥語蟲鳴的環(huán)境變化；不少農(nóng)業(yè)及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目前期投入大、回報(bào)周期長，怎樣打開局面、突破瓶頸、打造品牌等，都需要進(jìn)行全面細(xì)致的考量。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦，廣袤鄉(xiāng)村回饋他們以更多機(jī)會。在這場鄉(xiāng)村與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年的“雙向奔赴”中，青春之花必將在田間地頭絢麗綻放，共同繪就鄉(xiāng)村美好圖景。19.下列各句中的引號，和文中加橫線處引號作用相同的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)前，手機(jī)成為“新農(nóng)具”，直播帶貨成為“新農(nóng)活”。B.習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“推動鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵靠人”。C.中央一號文件指出，要實(shí)施“數(shù)商興農(nóng)”工程，推進(jìn)電子商務(wù)進(jìn)村。D.鄉(xiāng)村振興要在硬件、軟件上下功夫，“硬件”即基礎(chǔ)設(shè)施等，“軟件”即農(nóng)村居民的數(shù)字素養(yǎng)。20.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字?！敬鸢浮?9.A20.①越來越多的年輕人選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)②只有通過政策合力形成良好環(huán)境③返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可能遭遇各種困難和挑戰(zhàn)/返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的道路不可能一帆風(fēng)順【解析】【19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。例句引號的作用是特殊含義。A.引號的作用是特殊含義；B.引號的作用是引用；C.引號的作用是特定的稱謂；D.引號的作用是突出強(qiáng)調(diào)。故選A?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，首段是整個(gè)文段的總領(lǐng)，結(jié)合后文“在實(shí)現(xiàn)自身夢想的同時(shí)，帶動鄉(xiāng)親們就業(yè)致富”“才能讓返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年回得來”等可知，此處的意思是現(xiàn)在越來越多的年輕人選擇從城市回到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，據(jù)此可寫“越來越多的年輕人選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”；第二空，根據(jù)其后的“才能……”可知，該空應(yīng)填“只有……”，再結(jié)合“各地出臺了各類支持政策”“各地政府想盡各種辦法讓農(nóng)村環(huán)境吸引人、留住人”等內(nèi)容可知，此處應(yīng)填“只有通過政策合力形成良好環(huán)境”；第三空，根據(jù)前后語意關(guān)系可知，該句是總領(lǐng)句，結(jié)合“廣大創(chuàng)業(yè)青年們面臨角色的轉(zhuǎn)換”“不少農(nóng)業(yè)及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目前期投入大、回報(bào)周期長”可知，該空的意思是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)并不是一帆風(fēng)順的，會遇到困難和挑戰(zhàn)，據(jù)此可寫“返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可能遭遇各種困難和挑戰(zhàn)”或“返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的道路不可能一帆風(fēng)順”。浙江省金華市義烏中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期第一次質(zhì)量檢測語文試卷（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。（7分）貧乏童年賦予我頂高興的事——跟隨父親沿鄉(xiāng)莊川壩去看戲。廟