淺談初中數(shù)學(xué)課堂提問的問題及策略

淺談初中數(shù)學(xué)課堂提問的問題及策略數(shù)學(xué)課堂上的提問是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，通過提問可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，并幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。然而，初中數(shù)學(xué)課堂中的提問往往受到一些困擾，比如學(xué)生不愿意回答問題或者教師提問的效果不佳等。因此，本文將從問題的類型和提問策略兩個方面進(jìn)行探討，旨在幫助教師在初中數(shù)學(xué)課堂中更好地進(jìn)行提問。

一、問題的類型

在初中數(shù)學(xué)課堂中，問題的類型多種多樣，根據(jù)不同的目的和要求，可以分為以下幾類。

1.記憶型問題。這類問題重點考察學(xué)生對知識點的記憶和掌握程度。如求根公式的推導(dǎo)過程中的每一步驟是什么？

2.理解型問題。這類問題旨在檢測學(xué)生對概念的理解和掌握程度。如你能否用自己的話解釋一下兩點間的距離是什么？

3.推理型問題。這類問題通過給出已知條件，讓學(xué)生進(jìn)行推理，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。如已知兩角互補，判斷這兩個角中是否有銳角或直角？

4.遷移型問題。這類問題將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，要求學(xué)生運用所學(xué)知識來解決實際問題。如要在工地上挖一個深度為3米的圓形水池，其直徑應(yīng)該多長？

二、提問策略

教師在數(shù)學(xué)課堂中的提問往往需要多樣化，富有針對性和啟發(fā)性。下面將介紹幾種提問策略供教師參考。

1.整體提問策略。教師通過提問整個班級來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，既可以激發(fā)學(xué)生的參與積極性，也可以提高班級的整體水平。如在開始提問時，教師可以說。“請同學(xué)們舉手回答這個問題，如果你覺得你有答案，請你做個標(biāo)記?！边@樣可以讓學(xué)生在有信心時積極回答，沒有信心時留下一個心理準(zhǔn)備。

2.隨機(jī)提問策略。教師可以通過隨機(jī)提問的方式來激發(fā)學(xué)生的注意力并增強學(xué)生的主動性。例如，教師可以使用點名或抽簽的方式確定回答問題的學(xué)生，這樣每個學(xué)生都有可能被提問到，可以增加他們對問題的關(guān)注。

3.引導(dǎo)提問策略。教師可以通過引導(dǎo)式的提問來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們的思考和思維能力。如教師可以提問?！案鶕?jù)已知的條件，你能找到問題解決的線索嗎？你可以從哪些方面入手？”這樣可以幫助學(xué)生從不同角度思考問題，并將問題分解為更小的部分。

4.提問激勵策略。教師可以通過提問激勵來增加學(xué)生回答問題的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)動力。如教師可以贊賞學(xué)生的回答，鼓勵他們主動參與討論，并給予合適的獎勵或肯定。這樣可以激發(fā)學(xué)生的成就感和自信心，使他們更加積極地參與到課堂中。

初中數(shù)學(xué)課堂的提問是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過正確的問題選擇和靈活的提問策略，教師可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們的思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和教學(xué)目標(biāo)，合理安排問題類型和提問策略，創(chuàng)設(shè)積極、