家校共育為孩子的成長助力 論文

家校共育，為孩子的成長助力趙秀俠臨泉縣黃嶺鎮(zhèn)中心校習近平同志提出：“辦好教育事業(yè)，家庭，學(xué)校，政府，社會都有責任?！彪S著教育完整的教育及環(huán)境，是培養(yǎng)身心和諧發(fā)展學(xué)生的重要途徑。學(xué)校教育遇到的現(xiàn)實問題及解決問題的方法守中學(xué)生實際，聯(lián)系班主任工作實際，不斷探索研究，以尋求良好解決辦法。一、對留守中學(xué)生存在的種種教育問題進行綜合分析（一）由于缺少情感溝通和親情缺失而產(chǎn)生的心理煩惱。煩躁，無法得到很好的排解等一系列問題，這類親情缺失給他們帶來了極大的傷害。（二）因家長距離較遠，不能積極引導(dǎo)而產(chǎn)生了不良的觀念。持一定的距離是留守中學(xué)生心中最為恐懼的問題。心理而不愿意被人批評責備，這就很容易脫離正常軌道，使學(xué)生思想發(fā)生問題。（三）由于自主意識淡薄、監(jiān)管不力等原因影響了學(xué)習成績。習興趣與激情，直接影響學(xué)生學(xué)習成績，他們智力與能力發(fā)展，都會落空。二、針對留守中學(xué)生所采取的家校共育等行之有效的對策（一）定期開家長會，時刻關(guān)注學(xué)生心理變化。改，促進留守中學(xué)生更加主動的融入班級大家庭。（二）營造溫暖班級氛圍、尊重學(xué)生個性。關(guān)注留守中學(xué)生是一個龐大的工程，需要對各個環(huán)節(jié)進行細化，尤其需要營造富有愛溫暖。（三）舉辦多元化集體活動，提升學(xué)生學(xué)習生活環(huán)境。后，不愿意回家，總是感覺家太空了，心里很孤獨。為此，學(xué)校組織了多種興趣活動小組，的心靈、協(xié)同父母的努力、學(xué)會寶貴的辦法、從各方面去解決現(xiàn)實中遇到的問題。解決這一問題的措施之開辦家長學(xué)校一、家庭教育的意義格與品質(zhì)的培養(yǎng)都起著決定作用，家庭教育之重要不言而喻。1966年對60萬名學(xué)生調(diào)查資料進行了搜集之后，曾經(jīng)美國著名心理學(xué)家布魯納也指出:‘教育過程本質(zhì)上就是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不歲時見大，7歲時見老”，家庭若對孩子成長關(guān)鍵期進行適當?shù)募彝ソ逃瑒t孩子入學(xué)后的各項校之前無形中早已養(yǎng)成不良的習慣，學(xué)校教育就算很好也就收效甚微了。”所以在孩子成地適應(yīng)新時代社會的變化和要求。育的介入和支持，而只有強化家校共育，才能實現(xiàn)素質(zhì)教育的功能與效用最大化。二、家校共育中的反思與反思后舉措教育、綜合運用各種共育方式。嚴重制約著本校教育質(zhì)量,,影響著子女全面健康發(fā)展。各種困惑，引導(dǎo)父母把握家教規(guī)律和方法，推動學(xué)校，家庭和社會教育有機融合。（一）健全制度，改善條件。度，四是定期舉辦專題培訓(xùn)會。家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)家長學(xué)校校務(wù)委員會、家長委員會、家長學(xué)校教學(xué)管理小組等機構(gòu)，每個機構(gòu)內(nèi)分工明確、責權(quán)分明、各司其職，使每一項工作有計劃、有措施、有檢查、會議室、辦公室當作家長學(xué)校活動場所。（二）健全制度，改善條件。家長學(xué)校工作是學(xué)校工作的重要組成部分。我們從抓家庭教育入手，在抓好家庭教育的范”管理體系，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了保障。規(guī)范化管理首先要建立和健全各項規(guī)章制度，根據(jù)家長學(xué)校建設(shè)情況，制定考勤管理制項工作，更制度化，規(guī)范化。（三）靈活辦學(xué)、注重實效。每學(xué)期開始，家長學(xué)校校委會專門召開會議，根據(jù)教師及學(xué)員的特點，制定相應(yīng)教學(xué)計劃并確定應(yīng)請教育專家，以保證每一次講課的針對性，時效性和靈活性。家長培訓(xùn)也是如此，每年的家長會都是家長學(xué)校工作中的一項常規(guī)性工作。它具有時間定方向、找準位置。聽課，并現(xiàn)身說法：家長學(xué)校由優(yōu)秀家長牽頭，取得良好效果。（四）家?；舆_到共育的目的。在家?；訙贤ㄖ校扇《嗲滥Ｊ竭M行溝通和交流，通過與家長、學(xué)校及教師聯(lián)系，利用熱線電話、微信群、QQ群和告家長書等形式，發(fā)放宣傳單；對家長進行教育指導(dǎo)；在風學(xué)風，促進每個學(xué)生健康成長。家訪率都應(yīng)達到使家長們走進學(xué)校，認識到學(xué)校中出現(xiàn)的各種新變化，體會到孩子們在學(xué)校中的學(xué)習生活、教師工作中的辛苦，提高家長們自我學(xué)習的緊迫感，樹立科學(xué)教子、勇于奉獻的使命感。（五）談經(jīng)驗、收希望。通過家長學(xué)校，讓父母了解到未曾接觸到的家庭教育，懂得原來教孩子也有這么大的知有效的引導(dǎo)與管理，使其健康成長。但是，如何才能提高教育效果呢？有家長課下表示：“真是不聽不知道，一聽嚇一跳，沒有想到，教育孩子這么重要，還到他們在訓(xùn)練和學(xué)習、父母間討論和溝通中開始體會到父母素質(zhì)在家庭教育中所起的作用，并由此不斷地糾正自己的不良行為和不斷地提高素質(zhì)。學(xué)校和教師也應(yīng)該從家庭教育入手，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進工作方法，形成家校共育的教育合力，豐富教育內(nèi)容，提升教師的教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。家長學(xué)校一般分為兩個階段：第一個階段為整體培訓(xùn)，通過召開家長會，了解家長的意活習慣；另外，還可以促進老師與學(xué)生家長之間的溝通交流。從而為家校共育通過在家長中普及科學(xué)教育方法打下基礎(chǔ)。教師具體行為一、積極改變傳統(tǒng)的教育觀念，覺醒家校共育的意識。的放矢。傳統(tǒng)的校園教育管理，老師一般都是當學(xué)生出現(xiàn)失誤之后再和學(xué)生家長進行交流，向搖籃。在這里舉一個真實的事例。作為班主任，我時時注意觀察學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習狀態(tài)，教育的目的。二、把科學(xué)的教育方法傳播給家長，為家校共育打下基礎(chǔ)。家庭教育作為家校共育的根本，由于家庭教育對于學(xué)生有著潛移默化和深刻持久的作的教學(xué)實際，轉(zhuǎn)變以往的教育方式。提高班級管理質(zhì)量。們健康成長。這樣，就能糾正并提高父母的錯誤觀念和思想覺悟，讓每一位父母都能有較好的知識，了解學(xué)校對教育的要求，從而為家校共育打下堅實的智力基礎(chǔ)。暢想與期待一、創(chuàng)新家長會形式。教學(xué)行為和教學(xué)方式。10名左右具有同類教育問題的家長分組，由家長，老師就共性問題進行討論，這種“微家長會”更具針對性與實效性。二、開辟了家校連接的新載體。家校聯(lián)絡(luò)本是溝通學(xué)校和家長的一座橋梁，有利于使家長和教師了解子女在校內(nèi)外狀況，從而形成家校教育合力。但利用微信,QQ,等普通App進行信息交流較為分散，不便存發(fā)布。當需要查閱時，只需打開手機APP,就能快速找到所需要的內(nèi)容。同時，還可為老師三、拓展家校共育的渠道與方式，疏通家校之間的良性溝通。傳遞給學(xué)生家長。這樣才能促進家庭教育向社會家庭延伸。和學(xué)校的工作。四、父母參與的過程性以及對兒童發(fā)展的重視。過程性評價是提高教育執(zhí)行力的重要手段之一。學(xué)校要建立學(xué)生家庭表現(xiàn)評價表等制QQ學(xué)校還可利用家校溝通平臺為家長提供一個交流互動的機會。深入合作可以更好地形塑與提升兒童個體生命，并引領(lǐng)兒童走向健康與積正面的人生之路。五、開發(fā)父母參與課堂的資源，增強整體教育合力。師可結(jié)合學(xué)科知識及家長資源，約請相關(guān)學(xué)科知識及經(jīng)驗豐富的專業(yè)家長共同參與課堂教的校本課程，使家長在課程建設(shè)中扮演好角色，突出家庭與地方特色，做到真正家校共育，增強教育合力。六、構(gòu)建家校共育的激勵機制，形成良好的教