八年級下語文第4周周練

PAGEPAGE12012～2013學(xué)年第二學(xué)期初二年級第4次語文周練命題人：李志英審核人：王晉萍時間：2013年3月19日班級：姓名：基礎(chǔ)知識（50分）1、故園渺何處？_____________。____________，__________。2、____________________，尋常百姓家。為迎新燕入，____________________。3、《池鶴》中寫出鶴的生活環(huán)境與眾不同，從而突出鶴的品格風(fēng)度不是“群雞”能比的句子：，。4、《池鶴》中寫出了鶴的外形特征的句子：，。5、《池鶴》中運用了對比的手法，突出鶴的風(fēng)姿和不事權(quán)貴的品格的句子：，。6、《池鶴》中寫出詩人向往歸隱田園的寧靜生活，但是又可望而不可即的惆悵的詩句：，。7、《迎燕》中寫出燕子為追求幸福生活而忙碌的詩句：，。8．給下面這段話加上拼音或者補上漢字。（8分） 好一派生機àng（）然的蓬萊仙境?。∵@里有身材秀頎（）的毛白楊，伸著綠如fěī（）翠的葉子向你致意；有軀干枯jí（）的古松，展著如虬（）龍般的枝丫向你問好；這里有爭yán（）斗艷的奇花異草，揮著花骨（）朵向你歡呼，讓人不能不zhǜ（）立流連！9、燕子是人們熟知和喜愛的鳥，在你們班舉行的詠鳥詩歌賽詩會上，小明想說幾句寫燕子的詩句，你能為他準備一些嗎？（至少兩句）（4分）10、下面對課文內(nèi)容分析有誤的一項是(

)(4分)

A、《白楊禮贊》采用象征的手法，贊美白楊樹是贊美抗日軍民的精神。

B、《海燕》中“在蒼茫的大海上”“蒼?！币辉~暗示了人民群眾的力量是無窮的。

C、《馬說》一文中“千里馬”指“人才”而“伯樂”則指統(tǒng)治者。

D、屠格涅夫的《鴿子》一文折射出作者強烈的人道主義精神。11、下列各組中加點字注音沒有錯誤的一組是()（4分）A.褻瀆(xiè)玄奘(zànɡ)懨懨(yàn)虬枝(qiú)B.漣漪(yì)楠木(lán)寬宥(yòu)芥蒂(dì)C.摒棄(bìnɡ)嫉妒(jí)諦聽(dì)毋寧(nìnɡ)D.迸濺(bìnɡ)炙熱(zhì)迥異(jiǒnɡ)爭妍斗艷(yān)二、現(xiàn)代文閱讀（30分）香椿張曉風(fēng)①香椿芽剛冒上來的時候，是暗紅色，仿佛可以看見一股地液噴上來，把每片嫩葉都充了血。②每次回屏東娘家，我總要摘一大抱香椿芽回來，孩子們都不在家，老爸老媽坐對四棵前后院的香椿，當(dāng)然是來不及吃的。③記憶里媽媽不種什么樹，七個孩子已經(jīng)夠排成一列樹栽子了，她總是說“都發(fā)了人了，就發(fā)不了樹啦！”可是現(xiàn)在，大家都走了，爸媽倒是弄了前前后后滿庭的花，滿庭的樹。④我踮起腳來，摘那最高的尖芽。⑤為什么，椿樹是傳統(tǒng)文學(xué)里被看作一種象征父親的樹對我而言，椿樹是父親，椿樹也是母親，而我是站在樹下摘樹芽的小孩那樣坦然的摘著，那樣心安理得的摘，仿佛做一棵香椿樹就該給出這些嫩芽似的。⑥不知年復(fù)一年我摘取，年復(fù)一年，那棵樹給予。⑦我的手指已習(xí)慣于接觸那柔軟潮濕的初生葉子的感覺，那種攀摘令人驚訝浩嘆，那不勝柔弱的嫩芽上竟仍把得出大地的脈動，所有的樹都是大地單向而流的血管，而香椿芽，是大地最細致的微血管。⑧我把主干拉彎，那樹忍著，我把支干扯低，那樹忍著，我把樹芽采下，那樹默無一語我撇下樹回頭走了，那樹的傷痕上也自己努力結(jié)了疤，并且再長新芽，以供我下次攀摘。⑨我把樹芽帶回臺北，放在冰箱里，不時取出幾枝，切碎，和蛋，炒得噴香的放在餐桌上，我的丈夫和孩子爭著嚷著炒得太少了。⑩我把香椿挾進嘴里，急急地品味那奇異的芳烈的氣味，世界仿佛一剎時凝止下來，浮士德的魔鬼給予的種種塵世歡樂之后仍然遲遲說不出口的那句話，我覺得我是能說的“太完美了，讓時間在這一瞬間停止吧！”不純是為了那樹芽的美味，而是為了那背后種種因緣，島上最南端的小城，城里的老宅，老宅的故園，園中的樹，象征父親也象征母親的樹。萬物于人原來蚵以如此親和的吃，原來也可以像宗教一般莊嚴肅穆的。（選自《意林》）12.作者描寫景物語言細致，請賞析下面句中加點的詞（6分）香椿芽剛冒上來的時候，是暗紅色，仿佛可以看見一股地液噴上來，把每片嫩葉都充了血。13.第⑤自然段作者寫到“對我而言，椿樹是父親，椿樹也是母親”，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解（6分）14.第⑧自然段畫波浪線句子運用了什么修辭方法，簡要分析其表達效果（10分）15.結(jié)合全文主旨，聯(lián)系自己的切身體驗，談?wù)勀汩喿x本文的感受或啟示（6分）三、仿照示例句式，請你為下列事物各寫一句詠物寓理的話。（20分）[例]松柏：冬雪算什么，重要的是保持綠的本色。浪花：信鴿：壁燈：小橋：落葉：2012～2013學(xué)年第二學(xué)期初二年級第4次語文周練答案：一、基礎(chǔ)知識1、2、略3、《池鶴》中寫出鶴的生活環(huán)境與眾不同，從而突出鶴的品格風(fēng)度不是“群雞”能比的句子：高竹籠前無伴侶，亂群雞里有風(fēng)標。4、《池鶴》中寫出了鶴的外形特征的句子：低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消。5、《池鶴》中運用了對比的手法，突出鶴的風(fēng)姿和不事權(quán)貴的品格的句子：轉(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌。6、《池鶴》中寫出詩人向往歸隱田園的寧靜生活，但是又可望而不可即的惆悵的詩句：臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙。7、《迎燕》中寫出燕子為追求幸福生活而忙碌的詩句：翅濕沾微雨，泥香帶落花。8、盎qí翡瘠qīú妍gū佇9、燕子是人們熟知和喜愛的鳥，在你們班舉行的詠鳥詩歌賽詩會上，小明想說幾句寫燕子的詩句，你能為他準備一些嗎？（至少兩句）（2分）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。燕子來時新社，梨花落后清明。10、下面對課文內(nèi)容分析有誤的一項是(

C)(2分)11、下列各組中加點字注音沒有錯誤的一組是(C)（３分）二、現(xiàn)代文閱讀22.（2分）示例：一個“噴”字，有動感，與前面的“冒’字相照應(yīng)，形象地寫出了香椿芽生長速度極快的特點，同時也表達了作者對嫩香椿芽的喜愛之情23.（2分）示例：香椿只是給予，從不索取父母默默奉獻，勇于擔(dān)當(dāng)，椿樹的品格與父母是相同的，所以作者說：“椿樹是父親，椿樹也是母親“24.（4分）運用了擬人、排比的修辭手法（2分）擬人的修辭手法，形象生動的寫出了椿樹忍辱負重、無私奉獻的品質(zhì)；排比的修辭手法，使作者的感情表達更強烈25.（3分）示例一：香椿的嫩芽被掐了又長，長了又掐，父母如同香椿一樣，默默忍受，無私奉獻，可憐天下父母心！父愛，母愛是世界上最純潔、最崇高、最偉大的愛示例二：父母為子女的成長默默擔(dān)當(dāng)，無私奉獻，他們對子女的不斷索取無怨無悔，我們要常懷感恩之心，敬畏之情，努力學(xué)習(xí)，長大后成為社會的有用之材，回報父母，回報