《Python繪圖-奧運五環(huán)》教學設計

PAGEPAGE4《Python繪圖--奧運五環(huán)》教學設計教學主題：Python繪圖--奧運五環(huán)課時：第一課時授課對象：八年級學生目標制定的依據1.課程標準的相關要求《信息科技課程標準》中對于本課的相關要求為：根據學習需要有效搜索所需學習資源探究信息科技支持學習的新方法新模式借助信息科技提高學習質量。在學習過程中選擇恰當的數字設備支持學習改變學習方式具備利用信息科技進行自主學習和合作學習的能力。主動利用數字設備開展創(chuàng)新實踐活動根據任務要求借助在線平臺與合作伙伴協作設計和創(chuàng)作作品在創(chuàng)新實踐活動中認識到原始創(chuàng)新對國家可持續(xù)發(fā)展的重要性。2.教材分析本課選自是河南電子音像出版社2021版八年級下冊信息技術，是基于第一章認識程序和第二章編寫程序解決問題的方法并結合《python教孩子學編程》這本書的綜合實踐活動。3.學情分析本節(jié)課之前學生已經認識了程序設計的基本步驟，掌握了順序程序結構設計的基本方法，對python的編程環(huán)境比較熟悉，并會用turtle中的基本指令，本節(jié)課通過學習turtle中的circle()指令，再次加深學生對順序結構的理解。4.學習目標1)、通過老師講解和動手實踐，能夠熟練的使用Circle指令，繪制出出一個一定大小的圓。2)、通過老師講解和個人探究，能夠與數學知識進行整合，借助平面直角坐標系，找到其他圓最低點的坐標，并在相應坐標繪制出不同顏色的圓，進而培養(yǎng)學生的計算思維。3)、通過微課視頻小組探究，能夠運用circle（）指令，完成拓展延伸中的環(huán)環(huán)相扣的效果。4)、通過完成奧運五環(huán)的繪制，體會到只有相互團結，相互合作，才能達到雙贏的效果，進而培養(yǎng)學生社會信息化責任。5.評價任務評價任務一：能夠按照要求畫出一個指定的圓。評價任務二：找到每個圓的起始點的坐標，繪制五個環(huán)。評價任務三：實現環(huán)環(huán)相扣效果。6.教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一提出問題引入課題導入：播放視頻，了解五環(huán)含義。展示學習目標：學生大聲朗讀1.聲音洪亮2.吐字清晰環(huán)節(jié)二分析問題掌握新知活動一：老師：演示turtle.circle()指令畫圓的過程。學生：1.通過觀察，描述circle()指令畫圓的過程。2.根據老師的提示，畫出有一定顏色和有寬度的圓。要求：圓不要太小，影響效果；圓不要太大，給其他四個環(huán)留出位置。（10）學生展示程序運行效果。1.能夠按照的要求畫出一個圓。（任務一）環(huán)節(jié)三學科融合學以致用活動二：老師：講解五環(huán)之間的位置關系學生：理解并說出兩個環(huán)（1圓和3圓）之間相距2個pensize()距離。老師：建立直角坐標，分析環(huán)之間的位置關系S1（-s1，0）S2（-s2，-r）S3（0，0）S4（s2，-r）S5（s1，0）學生：通過小組合作，找到每一個環(huán)最低點的坐標并在相應的位置繪制出相應顏色的環(huán)。（組長分工，每個組員負責一個環(huán)，組員繪制好之后通過飛鴿傳書把程序發(fā)給組長，組長進行拼接，完成五環(huán)的繪制。）要求：圓和圓之間的位置、大小、顏色符合五環(huán)標準。效果如圖：根據手中的網格圖，理解五個環(huán)之間的位置關系。（任務二）2.找到五個環(huán)最低點的坐標，并在相應位置繪制五個環(huán)。（任務三）3.在相應位置繪制五個環(huán)。（任務三）環(huán)節(jié)四拓展延伸完成作品活動三：通過觀看微視頻，小組探究實現環(huán)環(huán)相扣的效果。1.turtle.circle(半徑，弧的度數)畫弧的方法。要求：實現環(huán)環(huán)相扣